第13課《最后一次講演》課件（共26張PPT） 部編版語文八年級下冊

13最后一次講演

部編版八年級下新知導(dǎo)入

七子之歌·澳門你可知媽港不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名，叫我一聲"澳門"!母親!我要回來，母親!新知講解聞一多(1899—1946)，字友三，湖北黃岡人。他是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。在創(chuàng)建格律體時，聞一多提出了“三美”的主張——音樂美、繪畫美、建筑美。代表作有詩集《紅燭》《死水》等。作者簡介新知講解抗日戰(zhàn)爭結(jié)束以后，國民黨反動派不顧全國人民對和平民主的迫切要求，繼續(xù)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，并對愛國民主運動進行鎮(zhèn)壓。1946年7月11日，李公樸因參加愛國民主運動，在昆明被國民黨特務(wù)暗殺。7月15日，聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表了這一演講，于當天下午被國民黨特務(wù)暗殺。背景簡介誣蔑()屠殺()恐怖()挑撥離間()召開()卑鄙(

)wūmiètúkǒngbōjiànzhàobǐ賦予()卑污()wūyǔ字詞學(xué)習(xí)新知講解（）召公（）召喚（）挑擔（）挑撥（）橫豎（）中間

橫間（）蠻橫

（）間接

hénghèngjiānjiàn挑tiāotiǎo召zhàoshào新知講解捶（）

棰（）蔑（）篾（）錘（）

陲（）chuíchuíchuíchuí竹篾誣蔑mièmiè卑（）婢（）奴婢卑劣bēibì裨（）裨益bì錘煉捶擊棰殺邊陲新知講解新知講解卑劣：卑鄙惡劣。光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。挑撥離間：搬弄是非，破壞團結(jié)。卑鄙無恥：品行低下，不知廉恥。蠻橫：(態(tài)度)粗暴而不講理。賦予：給予。新知講解結(jié)構(gòu)層次第一部分(1～3)：痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。第二部分(4、5)：揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。第三部分(6～12)：鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。新知講解內(nèi)容主旨

本文義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，高度贊揚了李公樸先生和昆明青年為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神，表達對實現(xiàn)民主和平未來的堅定信心，號召廣大人民群眾為實現(xiàn)和平民主的目標而斗爭到底。合作探究這篇演講有什么特色？這種特色是怎樣形成的呢？試選擇你感興趣的句子讀讀。誦讀感悟感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。（1）句式：感嘆句——情緒激昂，短兵相接；反問句、設(shè)問句——語氣凌厲，怒不可遏。合作探究（2）人稱多變：“我們”表現(xiàn)了演講者與人民群眾親密戰(zhàn)斗的感情；“你、你們”面對面毫無畏懼向敵人挑戰(zhàn)，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰；“他們”流露出對敵人極端憤怒和輕蔑的情緒；特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出演講者的鮮明感情和堅定立場。（3）富有感情色彩的詞：褒義——光榮、寶貴、驕傲、光明；貶義：無恥、卑劣、卑鄙、瘋狂、挑撥離間。你們、我們”相間表達作者堅定的立場，鮮明的態(tài)度。對進步力量和對反動派講的話，語氣和措辭的感情色彩截然不同。合作探究1．比較分析第4、5自然段在內(nèi)容上有何異同。精讀探究相同點：都是揭穿反動派的虛弱本質(zhì)，闡揚反動派必亡、人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志。新知導(dǎo)入合作探究不同點有三：①第4自然段是剖析反動派當前的心理狀態(tài)，揭穿其虛弱本質(zhì)，揭示反動派必亡、人民必勝的真理。第5自然段論述現(xiàn)實、引證歷史以闡明反動派必亡、人民必勝的真理。②第4自然段側(cè)重說反動派卑怯無恥，本質(zhì)虛弱。第5自然段側(cè)重說人民力量強大無敵，終將勝利。③第4自然段表現(xiàn)出作者對敵人的無比憤恨與蔑視。第5自然段洋溢著作者的豪情壯志，充滿了革命志士的英雄氣概。合作探究合作探究2．舉例分析文中對比手法的運用及其表達效果。

作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到極佳的表達效果。如在第2自然段中，“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮”一句就把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮”，又以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用，在強烈的對比中，表達了對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表現(xiàn)出聞一多的大義凜然、愛憎分明。合作探究3．俗話說：“事實勝于雄辯”。作者就用事實說理，讓反動派的謊言不攻自破。就此試作簡析。

第3自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，在贊揚昆明青年和李先生的偉大獻身精神的同時，也揭露了反動派反革命、反人民、搞謀殺的險惡用心。第5自然段中，為了證明“殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”的觀點，聞一多從正(“看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”)、反(“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”)兩方面舉了例子，充滿了革命必勝的信心和自豪感。合作探究品讀賞析1．第1自然段從開頭到“偷偷摸摸地來暗殺”共有五個感嘆句，各表達了聞先生的什么思想感情？①“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”這句表明聞先生對卑劣兇殘地殺害李公樸先生的國民黨反動派的極度憤恨和鄙視。②“而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！”這句既是對李公樸先生的愛國熱情和正義行為的贊頌，又隱含著對卑劣無恥、喪心病狂的反動派的痛恨。合作探究③“有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。　边@兩句表現(xiàn)了聞先生對蠻橫無理、兇狠殘暴的反動派的無比憤恨。④“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！”這當面的質(zhì)問、斥責，噴發(fā)出聞先生對反動派的一腔怒火，表現(xiàn)了聞先生對反動派卑劣無恥的行徑的極端蔑視。合作探究2．第4自然段中“你們完了，快完了！”一句運用了什么修辭手法？有何作用？運用反復(fù)的修辭手法，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人的威風，又表達了作者對敵人的蔑視和嘲諷。合作探究3．分析第5自然段中“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”一句的含義及其表達的感情。“黑暗”和“光明”分別指什么？把反問句改為陳述句，表達效果有什么不同？殺害李公樸嚇不倒人民，反而會激起更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達了作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。

反問句改為陳述句“希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了”，不如反問句的語氣堅決，愛憎分明，充滿激情。

“黑暗”指反動統(tǒng)治，“光明”指人民解放。合作探究寫作特色（1）巧用對比，愛憎分明。作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果，如在第2段中“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮”，把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互相作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憤怒與蔑視和對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。合作探究（2）巧變句式，增強情感。設(shè)問句主要用來使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”。反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如“這成什么話”“憑什么要殺死李先生”。感嘆句是這篇講演中用得最多的，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”把講演者義正詞嚴的指斥、反動派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分。還有反復(fù)和排比等修辭手法的綜合運用，使聽眾的思想與演講者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，形成強烈的共鳴，從而使這篇演講具有極強的表現(xiàn)力和感染力合作探究（3）巧妙用詞，褒貶分明。本文寫什么人，用什么詞，褒貶分明。在寫國民黨反動派時用了“最卑劣最無恥”“毒手”“偷偷摸摸”等貶義詞，表達了對敵人的憤怒、憎恨之情。寫進步力量時用了“光榮”“光明”等褒義詞，表達了對進步力量的贊美之情，有力地表達了感情。最后一次講演痛斥——敵人的卑劣贊揚——李先生的光榮揭露——敵人虛弱的本質(zhì)指出——反動派的末日來臨號召——進步青年臨危不懼堅持真理勇于獻身合作探究課堂練習(xí)1．讀下面仿《最后一次講演》寫成的一段網(wǎng)文，自選話題，仿寫一段演講詞。

幾天，大家曉得，在中國網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！我究竟踩住了誰的尾巴，竟然被很多人扣帽子