江蘇省2020屆高三第二次模擬考試 歷史 Word版含答案1

t|rt|r2020屆高三模擬考試試卷2020.4本試卷包括第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。滿分120分，考試時(shí)間100分鐘。第I卷（選擇題共60分）一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.《國(guó)語(yǔ)?楚語(yǔ)下》記載：“天子遍祀群神品物，諸侯祀天地、三辰及其土之山川，卿、大夫祀其禮，士、庶人不過(guò)其祖?！边@表明西周（）政治專制國(guó)家集權(quán)B.禮樂(lè)社會(huì)等級(jí)鮮明C.物質(zhì)豐富國(guó)力強(qiáng)盛D.社會(huì)轉(zhuǎn)型禮崩樂(lè)壞2.1975年，陜西岐山出土一批西周中期的青銅器，右圖是“五祀衛(wèi)鼎”中的銘文，它記述了貴族裘衛(wèi)和邦君厲在王朝官員們的監(jiān)督下互換等值土地的史實(shí)。這表明（）周王室地位已嚴(yán)重衰落井田制已出現(xiàn)松動(dòng)跡象諸侯已脫離周王室控制貴族官僚可以買賣土地北齊時(shí)，馬敬德“將舉孝廉，固辭不就，乃詣州求舉秀才。舉秀才例取文士，州將以其純?nèi)澹瑹o(wú)意推薦。敬德請(qǐng)?jiān)嚪铰?，乃策?wèn)之，所答五條，皆有文理，乃欣然舉送?！边@表明當(dāng)時(shí)（）A.九品中正制得以普遍推行B.舉孝廉是入仕的首選途徑C.選官方式具有一定多樣性D.考試已成為選官主要方式宋朝時(shí)期蔡襄《荔枝譜》：“福州種植荔枝最多，延迤原野，洪塘水西，尤其盛處，一家之有，至于萬(wàn)株?！表n彥直《橘桔錄》“種橘大姓，不復(fù)計(jì)樹(shù)若干，但云有幾畝。”由此可知，宋朝（）A.自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解B.農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)始出現(xiàn)商品化趨勢(shì)C.農(nóng)業(yè)出現(xiàn)規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)D.已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移王夫之認(rèn)為：“未有弓矢而無(wú)射道，未有車馬而無(wú)御道，未有牢醴璧幣、鐘磬管弦而無(wú)禮樂(lè)之道。未有子而無(wú)父道，未有弟而無(wú)兄道……故無(wú)其器則無(wú)其道，誠(chéng)然之言也?！边@一觀點(diǎn)（）A.體現(xiàn)了經(jīng)世致用的思想B.肯定了人私欲的正當(dāng)性C.批判了君主專制的體制D.啟示了后人的思維方法近代中國(guó)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使“向存魚鱗冊(cè)、黃冊(cè)蕩然無(wú)存”，江、浙、皖諸省往往“客民爭(zhēng)攜耒耜來(lái)受塍廛。其中強(qiáng)有力者，飛來(lái)客燕，敢欺本地籬鷃，有主田疇，強(qiáng)行霸占，有喧賓奪主情形”。導(dǎo)致該情形發(fā)生的歷史事件是（）A.中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)C.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)TOC\o"1-5"\h\z鄭觀應(yīng)說(shuō)：“惟東、西國(guó)例，公司雖官助厚資而成，亦無(wú)官督、商辦之例。”麥孟華說(shuō)：“中國(guó)公司，以官督辦，事權(quán)號(hào)令，皆出其手，任意吞蝕，莫敢誰(shuí)何……良法美意，以官督而悉敗矣。”這反映()A.洋務(wù)企業(yè)阻礙民族工業(yè)發(fā)展B.民族資本發(fā)展環(huán)境不斷改善C.洋務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制存在缺陷D.政策轉(zhuǎn)型推動(dòng)民族工業(yè)進(jìn)步嚴(yán)復(fù)《文鈔?原強(qiáng)》：“中國(guó)知西法之當(dāng)師，不自甲午敗衂之后始也。海禁大開(kāi)以還，所興發(fā)者亦不少矣。譯署一也，同文館二也，船政三也……拉雜數(shù)之，蓋不止一二十事。此中大半皆西洋以富以強(qiáng)之基，而自吾人行之，則淮橘為枳，若存若亡，不能收其效?！睋?jù)此，嚴(yán)復(fù)的主旨是()A.肯定了師夷長(zhǎng)技的成就B.闡釋了富國(guó)強(qiáng)兵的內(nèi)容C.否定了學(xué)習(xí)器物的價(jià)值D.強(qiáng)調(diào)了政治變革的必然國(guó)民政府制定的計(jì)劃是“川、黔、滇三省各自為政，共軍入黔我們就可以跟進(jìn)去，比我們專為圖黔而用兵還好?！窈笾灰覀冘娛?、政治、人事、經(jīng)濟(jì)調(diào)配適當(dāng)，必可造成統(tǒng)一局面?！痹摗坝?jì)劃”出現(xiàn)于()A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.紅軍長(zhǎng)征時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從1949年12月第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)起，短短5年里我國(guó)密集召開(kāi)高等教育、工農(nóng)教育、中等教育、中等技術(shù)教育、初等教育和師范教育、民族教育等全國(guó)會(huì)議，會(huì)議文件大都轉(zhuǎn)化為教育政策。這表明新中國(guó)()A.重視教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)B.全面發(fā)展教育方針的確定C.形成完整的國(guó)民教育體系D.確立優(yōu)先發(fā)展教育的國(guó)策1955年，毛主席曾評(píng)價(jià)河北遵化縣的王國(guó)藩社：“二十三戶貧農(nóng)只有三條驢腿(驢的四分之一屬于社外成員)，被人稱為‘窮棒子社'。他們用自己的努力，在三年時(shí)間內(nèi)，‘從山上取來(lái)'了大批的生產(chǎn)資料，使得有些參觀的人感動(dòng)得下淚?！边@一評(píng)價(jià)()A.見(jiàn)證了農(nóng)村人民公社的初創(chuàng)艱辛B.推動(dòng)了農(nóng)業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)高潮到來(lái)C.肯定了農(nóng)民土地改革后的積極性D.體現(xiàn)了中共八大的正確方針路線1982年，在聯(lián)合國(guó)第二屆裁軍大會(huì)上，中國(guó)就裁軍問(wèn)題提出了基本原則，包括反對(duì)軍備競(jìng)賽；各國(guó)均有權(quán)在平等的基礎(chǔ)上參加討論和解決裁軍問(wèn)題，而不應(yīng)由少數(shù)大國(guó)包辦壟斷；制止侵略，公正合理地解決地區(qū)沖突等。1985年6月和1997年9月，中國(guó)主動(dòng)宣布單方面裁減100萬(wàn)和50萬(wàn)軍隊(duì)員額。此舉表明，中國(guó)()A.打破美國(guó)遏制所形成外交僵局B.外交主導(dǎo)了世界的和平與發(fā)展C.倡導(dǎo)建立公正合理國(guó)際新秩序D.將積極參加聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)李艷輝《扼殺精英的雅典民主》中指出：“(懲罰)不施于窮人，只施于名門望族，往往由于家庭的威望惹人妒忌才受到這樣的懲處；這種表面上是對(duì)威望和權(quán)勢(shì)過(guò)高的人一種凌辱和貶抑的辦法，但實(shí)際上這只是散發(fā)嫉妒仇恨情緒的一種溫和的手段，要是那種卑鄙下流的人碰上這種懲罰……就絲毫起不了什么作用?！边@“辦法”是()A.廢除債務(wù)奴隸制度B.建立公民陪審法庭C.設(shè)立五百人議事會(huì)D.實(shí)行“陶片放逐法”錢乘旦認(rèn)為：1415年起歷次重大探險(xiǎn)活動(dòng)，絕大部分是在國(guó)王或在政府有關(guān)部門委派、支持下進(jìn)行的。15世紀(jì)開(kāi)始的探險(xiǎn)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)是貴族，到達(dá)印度的達(dá)伽馬，發(fā)現(xiàn)太平洋的巴爾沃亞，首次環(huán)球航行的麥哲倫都是貴族，形成了商人出錢，國(guó)王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴(kuò)張格局。據(jù)此，新航路開(kāi)辟()A.擴(kuò)大了商品銷售市場(chǎng)B.是新舊力量共同推動(dòng)的結(jié)果C.壯大了資產(chǎn)階級(jí)力量D.促進(jìn)了統(tǒng)一的世界市場(chǎng)形成有學(xué)者指出：“1517?1525年間的福音運(yùn)動(dòng)之后，新教與天主教便開(kāi)始了爭(zhēng)奪主動(dòng)權(quán)的斗爭(zhēng)，通過(guò)教育、宣傳以及書籍審查制度建立了更加嚴(yán)格的教義體系及服從制度。由于任何一方都無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此，便與諸侯、官吏和國(guó)王結(jié)盟，結(jié)果在實(shí)際上把教會(huì)變?yōu)檎?quán)的一部分?！辈牧吓c下列觀點(diǎn)相吻合的是()A.“教隨國(guó)定”B.“破除教會(huì)迷信”C.“反對(duì)贖罪券”D.“信仰即得救”在美國(guó)，眾議員和國(guó)家主要官員由民選產(chǎn)生，任期有明確限制，還賦予議會(huì)彈劾包括總統(tǒng)在內(nèi)的一切行政官員的權(quán)力；州政府和地方官員，絕大多數(shù)也是由民選代表或代理人組成。這體現(xiàn)了()A.聯(lián)邦制原則B.分權(quán)制衡原則C.共和制原則D.中央集權(quán)原則1937年初，羅斯福政府主動(dòng)削減政府開(kāi)支，縮減公共工程，并平衡政府預(yù)算，致使失業(yè)率人數(shù)驟然回升，從1937年8月到1939年6月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，工業(yè)產(chǎn)值下降33%，失去了1932年以來(lái)所取得的成果。該材料反映羅斯福政府()A.已放棄既定的經(jīng)濟(jì)策略B.干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策逐漸失靈C.并未成功實(shí)踐新政思想D.將干預(yù)視為應(yīng)急的措施1969年3月，勃列日涅夫表示要“竭盡全力”致力于“鞏固歐洲和平與安全”，建議就建立包括兩大軍事集團(tuán)在內(nèi)的“集體安全體系”盡快“開(kāi)始對(duì)話”，并就召開(kāi)“歐洲安全與合作會(huì)議”問(wèn)題舉行會(huì)晤。同年11月，蘇聯(lián)同美國(guó)開(kāi)始了限制進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器的談判。這反映出()A.蘇聯(lián)謀求與美國(guó)關(guān)系的緩和B.兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙局面結(jié)束C.歐洲崛起沖擊美蘇兩極世界D.工業(yè)停滯導(dǎo)致蘇聯(lián)態(tài)度軟化2019年12月4日，慶祝北約成立70周年的峰會(huì)在倫敦閉幕。峰會(huì)雖達(dá)成一份申明，再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)與力量，但難掩成員國(guó)尤其跨大西洋國(guó)家之間的分歧。為此，美國(guó)智庫(kù)外交學(xué)會(huì)的斯圖爾特?帕特里克評(píng)價(jià)道：“在跨大西洋關(guān)系受損和大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)加劇之際，戰(zhàn)略自治對(duì)歐洲人具有明顯的吸引力?！边@說(shuō)明()A.西方國(guó)家已經(jīng)陷入分裂B.北約組織的土崩瓦解C.美國(guó)已成歐盟戰(zhàn)略對(duì)手D.多極化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)作家莫泊桑形容當(dāng)時(shí)一位畫家：“他已不再僅僅是一個(gè)畫家，更是一個(gè)獵人。他……帶著他的畫布——用五到六幅畫布描繪同一地點(diǎn)不同時(shí)間與光影效果下的景觀。他完成這些畫作之后，便按天氣的變化一張張排列?！毕铝凶髌放c該畫家屬于同一流派的是()第II卷(非選擇題共60分)二、非選擇題：本大題共計(jì)60分。其中第21題14分，第22題14分，第23題12分，第24、25題各10分。(14分)錢乘旦說(shuō)：“無(wú)論什么國(guó)家，制度都要越完善越好。”閱讀下列材料：材料一唐因隋制，以三省之長(zhǎng)中書令、侍中、尚書令共議國(guó)政，此宰相職也。其后以太宗嘗為尚書令，臣下避不敢居其職，由是仆射為尚書省長(zhǎng)官，與侍中、中書令號(hào)為宰相，其品位既崇，不欲輕以授人，故常以他官居宰相職，而假以他名（注：如“參知政事”、“參議得失”、“參知機(jī)務(wù)”、“專典機(jī)密”等）。——（宋）歐陽(yáng)修《新唐書?百官志》材料二玄宗時(shí)，以中書省事務(wù)繁多、文書多雍滯，選用一些文人與集賢院學(xué)士分掌制詔書敕，……后正式改名為“翰林學(xué)士”，并特置學(xué)士院以安置。安史之亂后，“軍國(guó)多務(wù)，深謀密詔，皆從中出”，被稱為“內(nèi)相”。憲宗元和年間，中書小吏滑渙，勾結(jié)知樞密劉光琦（宦官），“宰相議事有與光琦異者，令渙達(dá)意，常得所欲。……鄭余慶與諸相議事，渙從旁指陳是非，余慶恕叱之，未幾，罷相。”……《唐闕史》卷下記云：“一日，樞密使（宦官）出至中書，奉宣與宰臣商量鎮(zhèn)州事?！薄黠@群《唐后期政治中樞的演變與唐王朝的滅亡》完成下列要求：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出唐初期三省的職責(zé)和特點(diǎn)，分析唐初實(shí)行這一制度的意圖。（6分）2）根據(jù)材料一、二，概括三省制實(shí)際運(yùn)行中的調(diào)整及其對(duì)三省制產(chǎn)生的影響。（5分）（3）綜合上述材料，指出三省制演變與唐朝興衰之間的關(guān)系，并談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。（3分）（14分）近代以來(lái)，人民主權(quán)思想不斷發(fā)展。閱讀下列材料：材料一民智愈開(kāi)者，則其國(guó)勢(shì)愈強(qiáng)，英、美各國(guó)是矣。民智之始何基乎？基于學(xué)校。民智之成何驗(yàn)乎？驗(yàn)于議會(huì)。夫?qū)W校與議會(huì)，相聯(lián)絡(luò)、相終始者也。故學(xué)校未成，智識(shí)未開(kāi)，遽興議會(huì)者，取亂之道也?！涤袨椤度毡咀冋肌罚?898）材料二近世各國(guó)所謂民權(quán)制度，往往為資產(chǎn)階級(jí)所專有，適成為壓迫平民之工具。若國(guó)民黨之民權(quán)主義，則為一般平民所共有，非少數(shù)者所得而私也?！瓏?guó)民黨之民權(quán)主義與所謂‘天賦人權(quán)'者殊科，而唯求所以適合于現(xiàn)在中國(guó)革命之需要。蓋民國(guó)之民權(quán)，唯民國(guó)之國(guó)民乃能享之，必不輕授此權(quán)于反對(duì)民國(guó)之人，使得藉以破壞民國(guó)?！吨袊?guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》（1924年）材料三中國(guó)人民由被壓迫的地位變成為新社會(huì)新國(guó)家的主人，而以人民民主專政的共和國(guó)代替那封建買辦法西斯專政的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，中國(guó)人民民主專政是中國(guó)工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)及其他愛(ài)國(guó)民主分子的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的政權(quán)，而以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)?！吨袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（1949年）完成下列要求：（1）根據(jù)材料一，指出康有為的民權(quán)主張。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括這種主張形成的社會(huì)原因。（3分）（2）與材料一相比，指出材料二中孫中山民權(quán)主義思想的進(jìn)步性。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這一思想形成的客觀原因。（4分）（3）根據(jù)材料三，概括新中國(guó)確立的人民主權(quán)思想的具體主張。新中國(guó)為保障人民民主權(quán)利進(jìn)行了哪些制度建設(shè)？（5分）（4）綜合上述材料，概括近代以來(lái)人民主權(quán)思想發(fā)展體現(xiàn)的特點(diǎn)。（2分）（12分）閱讀下列材料：材料一16世紀(jì)一份文獻(xiàn)描述說(shuō)，靠織布致富的塞戈維亞商人“充當(dāng)真正的家長(zhǎng)，在自己家中和外面指出一大幫，不少情況下有二三百人，借此雇傭其他人手生產(chǎn)各種各樣最精美的布匹。”……1761年出版的《百科全書》把棉紡織產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)歸結(jié)為它們雇傭了大量工人，這樣一來(lái)“一個(gè)工人只做一件事，而且他終生就做這件事，其他人則做別的事?！薄?9世紀(jì)，棉花出現(xiàn)了真正的工廠。棉織品與印度、非洲、美洲的貿(mào)易聯(lián)系在一起，與黑奴販賣活動(dòng)有所關(guān)聯(lián)，棉紡織業(yè)在諸如利物浦、格拉斯哥等大型殖民口岸或其周圍建立起來(lái)。它得益于這些口岸的能源和它們聚集的資本。毫無(wú)疑問(wèn)，這些廣泛傳播的工業(yè)要求甚至開(kāi)啟了技術(shù)改造活動(dòng)?！幾圆剂_代爾《文明史》材料二17世紀(jì)末期，印度控制了全世界1/4的紡織品貿(mào)易，但是機(jī)器織出來(lái)的棉布價(jià)格更便宜，質(zhì)量也更有保障，英國(guó)棉布迅速銷往全世界，打垮了各國(guó)的本土紡織業(yè)，印度也不例外。作為距離印度產(chǎn)棉區(qū)最近的港口，孟買成了印度棉花的交易中心，孟買商人們紛紛去鄉(xiāng)下鼓動(dòng)印度農(nóng)民改種棉花。為了提高棉花的產(chǎn)量和質(zhì)量，一位名叫威廉?凱里的英國(guó)園藝愛(ài)好者于1820年在加爾各答成立了“皇家農(nóng)業(yè)與園藝協(xié)會(huì)”，雖然早期成員大都是住在印度的歐洲人，但這是印度境內(nèi)第一個(gè)與農(nóng)業(yè)技術(shù)有關(guān)的科學(xué)學(xué)會(huì)?！健栋捉鸬墓适拢好藁ǜ淖兪澜纭吠瓿上铝幸螅海?）根據(jù)材料一，概述歐洲16到19世紀(jì)的棉紡織業(yè)發(fā)展的基本歷程。（3分）2）綜合上述材料，以“近代棉紡織工業(yè)與社會(huì)發(fā)展”為主題寫一篇小論文。（9分）（要求：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清晰；280字左右）【歷史上重大改革回眸】（10分）均田制是北魏孝文帝改革中推行的重要制度。閱讀下列材料：材料一爰暨季葉，斯道陵替，富強(qiáng)者并兼山澤，貧弱者望絕一廛。致今地有遺利，民無(wú)余財(cái)，或爭(zhēng)畝畔以亡身，或因饑饉以棄業(yè)。而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，與牧守均給天下之田，還受以生死為斷，勸課農(nóng)桑，興富民之本?！段簳肪砥呱稀陡咦婕o(jì)》材料二北魏均田令的性質(zhì)，是把被隱占的人口納入國(guó)家戶籍；所謂“均給天下之田”，則是為北魏在中原地區(qū)廢止按“戶”征稅，實(shí)行按“家（小家庭）”征稅，確定基本的法理依據(jù)。據(jù)此，凡屬私人占有的土地，都必須向國(guó)家繳納租調(diào)?？傊?，原封不動(dòng)地保留中原地區(qū)舊有的土地剝削關(guān)系，而不從根本上去觸犯塢壁主和貴族的利益；在此基礎(chǔ)上迫使他們讓步，使國(guó)家獲得更多的納稅人口，是北魏實(shí)行均田制所要達(dá)到的目的。——程念祺《“通鑒”三長(zhǎng)制系年發(fā)微—兼論北魏均田制的性質(zhì)和作用》完成下列要求：（1）根據(jù)材料一，歸納北魏實(shí)行均田制的背景。結(jié)合所學(xué)，指出均田令的具體內(nèi)容。（4分）（2）根據(jù)材料二，概括“均給天下之田”的本質(zhì)目的，據(jù)此說(shuō)明均田令的性質(zhì)，并分析其實(shí)施的后果。（6分）【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（10分）拿破侖執(zhí)政時(shí)期，非常重視國(guó)家教育的發(fā)展。閱讀下列材料：材料一拿破侖于1802年頒布了《國(guó)民教育計(jì)劃》，該法令明確了法國(guó)中等教育的改革……1806年頒布了《有關(guān)帝國(guó)大學(xué)的構(gòu)成法》，規(guī)定：以帝國(guó)大學(xué)名義，建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)整個(gè)帝國(guó)國(guó)民教育的機(jī)構(gòu)。……1808年3月，拿破侖政府又頒布了《大學(xué)組織令》……拿破侖還創(chuàng)辦和扶持了十幾所新型高等?？茖W(xué)校?！苊艟辍赌闷苼龅慕逃母锼枷胩轿觥凡牧隙Y本主義政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然要求教育上的發(fā)展與之相適應(yīng)?！闷苼稣J(rèn)為，如果沒(méi)有一個(gè)具有堅(jiān)定不移的原則的教育機(jī)構(gòu)，那么政治上也決不能有穩(wěn)定性，若人們不是從孩提時(shí)起就懂得他們應(yīng)當(dāng)屬于共和派或保王派，應(yīng)當(dāng)是天主教徒或懷疑論者，那么，這個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)便不能組織起一個(gè)真正的國(guó)家?！缝o寰《拿破侖與帝國(guó)大學(xué)》完成下列要求：（1）根據(jù)材料一，概括拿破侖時(shí)期法國(guó)教育改革的措施，并歸納其特征。（6分）(2)綜合材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)拿破侖的教育改革思想與實(shí)踐。(4分)2020屆高三模擬考試試卷（南京、鹽城）

歷史參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.B2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.D9.B10.A11.B12.C13.D14.B15.A16.C17.D18.A19.D20.C（14分）（1）職責(zé)：中書?。ú輸M）、門下?。▽徸h）、尚書省（執(zhí)行）；（3分）特點(diǎn)：相互合作；相互牽制。（2分）意圖：提高決策的正確性和效率；鞏固唐王朝統(tǒng)治。（1分）（2）調(diào)整：官員任職多任用低級(jí)官員或他職兼宰相權(quán)職；三省長(zhǎng)官不輕易授人；選用文人學(xué)士參與軍政；宦官執(zhí)掌樞密，參與決策。（任答三點(diǎn)得3分）影響：三省地位不斷下降；逐漸名存實(shí)亡。（2分）（3）關(guān)系：前期三省制分工合作，對(duì)唐朝盛世有積極推動(dòng)作用；后期不斷被削弱和架空，對(duì)唐朝中后期的社會(huì)動(dòng)亂有一定的消極影響。（2分）認(rèn)識(shí)：社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)制度的穩(wěn)定執(zhí)行（圍繞制度執(zhí)行、保障等，言之有理即可）。（1分）（14分）（1）主張：認(rèn)為興民權(quán)需要以辦學(xué)校、開(kāi)啟民智為前提。（1分）原因：政治上維新變法的需要；經(jīng)濟(jì)上民族資本主義的初步發(fā)展；思想上西方啟蒙思想的影響（任答兩點(diǎn)得2分）（2）進(jìn)步性：強(qiáng)調(diào)民權(quán)為一般平民共有；將爭(zhēng)取民權(quán)理論與中國(guó)革命的現(xiàn)實(shí)需要緊密結(jié)合。（2分）客觀原因：維護(hù)共和的斗爭(zhēng)屢次失??；共產(chǎn)國(guó)際的幫助；受中國(guó)共產(chǎn)黨民主革命綱領(lǐng)的影響。（任答兩點(diǎn)得2分）（3）主張：建立人民民主專政；人民是國(guó)家的主人（2分）建設(shè)：開(kāi)展社會(huì)主義改造