小學(xué)語文人教五年級上冊第一單元桂花雨 省一等獎?wù)n件

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桂花雨RJ五年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“籮、杭”2個生字，會寫“蘭、籮”等8個字，會寫“桂花、木蘭花”等7個詞語。2.朗讀課文，了解桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。3.體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。4.學(xué)習(xí)作者寄情于事的寫法。作者簡介琦君（1917～2006）原名潘希真，當(dāng)代臺灣女作家。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，代表作有《煙愁》《春酒》《細雨燈花落》《三更有夢書當(dāng)枕》《橘子紅了》《千里懷人月在峰》《留予他年說夢痕》等。

字詞學(xué)習(xí)蘭花

籮筐

婆婆

蛋糕

油餅

浸泡

尤其纏繞杭州lánluópógāobǐngjìnyóuchánháng盛shèngchéng盛開盛飯應(yīng)yìng

應(yīng)急yīng應(yīng)該媽媽買的這個盛（chéng）菜的盤子像一朵盛（shèng）開的白蓮。我們應(yīng)（yīnɡ）該抓緊采取應(yīng)（yìnɡ）急措施，爭取把損失降到最低。蘭（蘭花）攔（阻攔）籮（籮筐）蘿（綠蘿）餅（餅干）拼（拼圖）浸（浸泡）侵（入侵）尤（尤其）龍（龍船）纏（纏繞）纏（纏繞）享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。造句：他很欣賞這個建筑的獨特風(fēng)格?！拘蕾p】【姿態(tài)】姿勢，樣兒。文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢優(yōu)雅好看。【迷人】使人陶醉；使人迷戀?！具m宜】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在這香氣里似的。表示更進一步。造句：我喜歡花，尤其喜歡桂花。【尤其】盛開——

喜歡——仔細——完整——

新鮮——

提前——凋謝討厭粗心殘缺陳腐延后姿態(tài)——

仔細——尋找——

擔(dān)心——

尤其——趕緊——姿勢認(rèn)真擔(dān)憂特別趕快尋覓那些（姿態(tài)姿勢）萬千的古木吸引了無數(shù)游客，引得他們擺了各種（姿態(tài)姿勢）拍照留念?！獭?/p>

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（5-6）第三部分（7-8）第一部分（1-4）寫“我”小時候喜歡桂花以及搖桂花的原因。寫“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。寫“我”對童年“搖花樂”的懷念。再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會本文童年的快樂和對故鄉(xiāng)的懷念之情。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。1.“浸”字好在哪里？一個“浸”字，形象地寫出了桂花開花時的香氣之濃郁，字里行間流露出對桂花的喜愛之情。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”2.賞析一下這段話蘊含的情感。“抱”“搖”這兩個動詞寫出了“我”的快樂。這幾句話極富情趣地把搖落的桂花說成桂花雨，生動有趣、形象貼切，體現(xiàn)了“我”搖桂花時的無限歡喜之情。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香，已不受季節(jié)的束縛。“全年”“整個村子”“浸”分別從時間、空間、程度等方面描寫了桂花的香氣之濃郁。3.桂花究竟有多香呢？4.“我”為什么喜歡桂花？①桂花的香氣迷人；②搖花帶給“我”很多樂趣；③桂花寄托了“我”和母親對故鄉(xiāng)的深切思念。提示這是一篇回憶童年生活的文章，文章以“桂花香”為線索，寫了作者童年時代的“搖花樂”，字里行間充滿了對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)的思念之情。主題歸納文章結(jié)構(gòu)①愛桂花香氣迷人桂花盛開，香飄四方③離開家鄉(xiāng)思桂花思鄉(xiāng)情濃比不上家鄉(xiāng)的桂花②回憶故鄉(xiāng)搖桂花桂花搖落，紛紛如雨想起故鄉(xiāng)“搖花樂”、桂花雨桂花雨賞桂花、給母親帶桂花寫法總結(jié)寫作方法：寄情于事這篇課文沒有一處明著寫思鄉(xiāng)之情，可是作者的思鄉(xiāng)之情卻縈繞在我們的心頭，像桂花的香氣一樣濃郁。為什么？這是因為，作者在回憶童年趣事的時候注入了濃濃的情感，使敘事與抒情融為一體，這種寫法叫作寄情于事，即把要表達的情感寄托在所敘述的事件之中。要實現(xiàn)寄情于事，一要注重探求事件的意義，二要著力挖掘事件中人物的思想。如果要表現(xiàn)沉默的父愛，你會把情感寄托在哪些事件之中呢？示例：①走路摔倒，父親不扶②獲獎時反應(yīng)冷漠③告別時，沒有擁抱與寒暄朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。教材習(xí)題朗讀時要讀出“我”對“搖花樂”和桂花雨的喜愛及對故鄉(xiāng)的深深思念之情。小時候：愛桂花，送桂花，搖桂花，收桂花。念中學(xué)時：賞桂花，給母親帶桂花。說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍，包含著對故鄉(xiāng)的思念之情。拓展空間表達思鄉(xiāng)的詩句鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆肪?/p>