大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及表現(xiàn)課件

組員:趙宇、李永楠、余志平班級(jí)：測(cè)繪14-2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及表現(xiàn)組員:趙宇、李永楠、余志平大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理1互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在這里，強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，個(gè)性的張揚(yáng)，平等的交流，避免了直接交流的摩擦與傷害，滿足了人們追求便捷與舒適的享受，這些特質(zhì)對(duì)于青少年的吸引力顯然高于其他社會(huì)群體?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二2互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它帶來(lái)的并非都是幸福、享受和希望，還有憂愁、痛苦和危機(jī)特別是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的心理傾向不定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、價(jià)值觀尚在形成中，分辨是非的能力較差，易陷落“網(wǎng)絡(luò)世界”，誘發(fā)各種心理問(wèn)題.因此，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理沖擊和影響，迎接和回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的正面影響充分發(fā)揮，負(fù)面影響減到最低，是當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的重要任務(wù)和內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它帶來(lái)的并非3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的類型分析1.好奇心理

2.需求心理3.逃避心理

Next大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的類型分析1.好奇心理4好奇心理大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，有較多的時(shí)間和精力去了解世界的信息，去學(xué)習(xí)未知的事物，去探究熱門(mén)的話題，而網(wǎng)絡(luò)具有信息快、內(nèi)容新覆蓋面廣的優(yōu)點(diǎn)，這是傳統(tǒng)信息傳輸方式難以匹敵的.所以，網(wǎng)絡(luò)成為了廣大學(xué)生第一個(gè)選擇的工具.網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容及傳輸信息的速度極大地刺激了大學(xué)生的好奇心,使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了極大的興趣，這種興趣一方面促使他們不斷地深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，尋找新的刺激，另一方面新的刺激又進(jìn)一步加深開(kāi)拓了他們的好奇心理。

返回好奇心理5需求心理大學(xué)生的某些需要是現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法滿足的，如認(rèn)知的需求、情感交流的需求、不良情緒發(fā)泄的需求、自我表現(xiàn)的需求等.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的最新最全面的信息，他們可以通過(guò)輕松點(diǎn)擊鼠標(biāo)便可以和陌生人開(kāi)始情感的交流和不良情緒的發(fā)泄，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的自動(dòng)升級(jí)展現(xiàn)自我，找到自信，以此來(lái)滿足自己的需求心理

返回需求心理大學(xué)生的某些需要是現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法滿足的，如認(rèn)知的需求、6逃避心理在實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程中，大學(xué)生難免會(huì)遇到很多不順心的事情，諸如學(xué)習(xí)生活上的壓力、交際和情感上的不如意、激烈的就業(yè)形勢(shì)等.于是很多大學(xué)生選擇上網(wǎng)來(lái)逃避不如人意的現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的恐懼、焦慮和沮喪,然而他們?cè)绞窍胩颖?挫折感就越強(qiáng);而挫折感越強(qiáng),就更加想逃避,以致惡性循環(huán)返回逃避心理在實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程中，大學(xué)生難免會(huì)遇到很多不順心的7大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的表現(xiàn)表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)依賴網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)心理障礙大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的表現(xiàn)表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)依賴網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)心理障礙8網(wǎng)絡(luò)成癮：網(wǎng)絡(luò)的各種特點(diǎn)與青年人的性格契合的淋漓盡致，因此大學(xué)生熱衷于到網(wǎng)絡(luò)世界中去尋求現(xiàn)實(shí)中無(wú)法滿足的東西.在一開(kāi)始他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到可能的危害，憑借自己的喜好在網(wǎng)絡(luò)世界里任意游蕩.一段時(shí)間后便發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)自己就無(wú)法保持良好的精神狀態(tài)，只有在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里他們才能找回迷失的自我.長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)使他們與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了較大的距離感，以至于他們不愿與人交流.多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生同家人及社會(huì)的交流減少、社交圈子縮小、抑郁和孤獨(dú)感的增加，這種孤獨(dú)感刺激了他們逃避現(xiàn)實(shí)，躲入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求解脫.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及表現(xiàn)課件9網(wǎng)絡(luò)依賴：長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(安裝各種軟件，下載使用件，制作網(wǎng)頁(yè))，醉心于網(wǎng)上信息，網(wǎng)上獵奇，造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴和依戀，導(dǎo)致個(gè)人生理受損，正常學(xué)習(xí)、工作、生活及社會(huì)交往受到嚴(yán)重影響.網(wǎng)絡(luò)依賴包有六種類型：網(wǎng)絡(luò)色情迷戀—迷戀網(wǎng)上的所有的色情音樂(lè)、圖片以及影像、；網(wǎng)絡(luò)交際迷戀—利用各種聊天軟件以乃網(wǎng)站開(kāi)設(shè)聊天室長(zhǎng)時(shí)間聊天；網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀—沉迷于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的各種游戲中；網(wǎng)絡(luò)戀情迷戀—沉醉在網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的虛幻的羅曼蒂克的網(wǎng)戀中；網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮—強(qiáng)迫性從網(wǎng)上收集無(wú)關(guān)緊要的或者不迫切需要的信息，堆積和傳播這些信息；網(wǎng)絡(luò)制作迷戀—下載使用各種軟件，追求網(wǎng)頁(yè)制作的完美性和以編制多種程序?yàn)槭群?大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度的依賴，將發(fā)展成為身體上的依賴，最終對(duì)大學(xué)生身體和心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。網(wǎng)絡(luò)依賴：長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、10網(wǎng)絡(luò)犯罪互聯(lián)網(wǎng)缺乏相應(yīng)的保護(hù)措施和相關(guān)的技術(shù)支持，加之大學(xué)生心理上的不完全成熟性、道德責(zé)任意識(shí)弱、自律性不強(qiáng)，極易滋生破壞欲和犯罪意識(shí).有的大學(xué)生為了表現(xiàn)自己的個(gè)性和才華，破譯他人網(wǎng)絡(luò)密碼，竊取、纂改他人網(wǎng)上信息，散發(fā)、編制病毒，當(dāng)黑客；或利用計(jì)算機(jī)技術(shù)竊取其他絡(luò)用戶及一些公司、企業(yè)、網(wǎng)站賬戶，從中謀取非法利益，還有的學(xué)生為了發(fā)泄自己的不滿情緒，揭發(fā)他人隱私、毀人形象，在網(wǎng)上散布虛假信息，甚至惡意中傷他人，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)等進(jìn)行人身侮辱，發(fā)布不良信息攻擊學(xué)校和社會(huì)；也有的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊色情話題、通過(guò)剪貼黃色影片的鏡頭等方式大肆傳播黃色信息.這些給他人、組織、社會(huì)造成極大損失，同時(shí)也給自身帶來(lái)嚴(yán)重的身心傷害.網(wǎng)絡(luò)犯罪11大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)適網(wǎng)絡(luò)是文化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物.大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界.這個(gè)趨勢(shì)很可能在不久的將來(lái)會(huì)改變現(xiàn)在的教育體系.對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以為自身的成長(zhǎng)提供有益的幫助.網(wǎng)絡(luò)可能帶來(lái)負(fù)面影響和由此產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙,但不能簡(jiǎn)單地讓大學(xué)生遠(yuǎn)離和拒絕網(wǎng)絡(luò).應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生規(guī)范和約束網(wǎng)絡(luò)行為與習(xí)慣,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上鑒別良莠,增強(qiáng)心理防范和趨利避害的自覺(jué)性,使其在網(wǎng)絡(luò)中不會(huì)出現(xiàn)心理障礙,能保持良好的心理狀態(tài)、為此,我們要積極采取切實(shí)可行的對(duì)策,促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),提高自控能力,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.1.自我心理調(diào)適與干預(yù)

2.加強(qiáng)自身心理品質(zhì)與控制力3.提高網(wǎng)絡(luò)心理防御和應(yīng)激能力4.及時(shí)咨詢求助5.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的上網(wǎng)心態(tài)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)適網(wǎng)絡(luò)是文化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物.大學(xué)生12結(jié)束語(yǔ)消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題是普遍存在的，大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體.我們應(yīng)關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題.作為大學(xué)生，更應(yīng)該正視自身的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，隨時(shí)自我反省，及時(shí)自我調(diào)試，正確利用網(wǎng)絡(luò)，努力消除自身網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，使自己健康成長(zhǎng).結(jié)束語(yǔ)消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響是高校思想政治教育13

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組員:趙宇、李永楠、余志平班級(jí)：測(cè)繪14-2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及表現(xiàn)組員:趙宇、李永楠、余志平大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理15互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在這里，強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，個(gè)性的張揚(yáng)，平等的交流，避免了直接交流的摩擦與傷害，滿足了人們追求便捷與舒適的享受，這些特質(zhì)對(duì)于青少年的吸引力顯然高于其他社會(huì)群體。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二16互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它帶來(lái)的并非都是幸福、享受和希望，還有憂愁、痛苦和危機(jī)特別是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的心理傾向不定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、價(jià)值觀尚在形成中，分辨是非的能力較差，易陷落“網(wǎng)絡(luò)世界”，誘發(fā)各種心理問(wèn)題.因此，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理沖擊和影響，迎接和回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的正面影響充分發(fā)揮，負(fù)面影響減到最低，是當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的重要任務(wù)和內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它帶來(lái)的并非17大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的類型分析1.好奇心理

2.需求心理3.逃避心理

Next大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的類型分析1.好奇心理18好奇心理大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，有較多的時(shí)間和精力去了解世界的信息，去學(xué)習(xí)未知的事物，去探究熱門(mén)的話題，而網(wǎng)絡(luò)具有信息快、內(nèi)容新覆蓋面廣的優(yōu)點(diǎn)，這是傳統(tǒng)信息傳輸方式難以匹敵的.所以，網(wǎng)絡(luò)成為了廣大學(xué)生第一個(gè)選擇的工具.網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容及傳輸信息的速度極大地刺激了大學(xué)生的好奇心,使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了極大的興趣，這種興趣一方面促使他們不斷地深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，尋找新的刺激，另一方面新的刺激又進(jìn)一步加深開(kāi)拓了他們的好奇心理。

返回好奇心理19需求心理大學(xué)生的某些需要是現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法滿足的，如認(rèn)知的需求、情感交流的需求、不良情緒發(fā)泄的需求、自我表現(xiàn)的需求等.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的最新最全面的信息，他們可以通過(guò)輕松點(diǎn)擊鼠標(biāo)便可以和陌生人開(kāi)始情感的交流和不良情緒的發(fā)泄，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的自動(dòng)升級(jí)展現(xiàn)自我，找到自信，以此來(lái)滿足自己的需求心理

返回需求心理大學(xué)生的某些需要是現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法滿足的，如認(rèn)知的需求、20逃避心理在實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程中，大學(xué)生難免會(huì)遇到很多不順心的事情，諸如學(xué)習(xí)生活上的壓力、交際和情感上的不如意、激烈的就業(yè)形勢(shì)等.于是很多大學(xué)生選擇上網(wǎng)來(lái)逃避不如人意的現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的恐懼、焦慮和沮喪,然而他們?cè)绞窍胩颖?挫折感就越強(qiáng);而挫折感越強(qiáng),就更加想逃避,以致惡性循環(huán)返回逃避心理在實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程中，大學(xué)生難免會(huì)遇到很多不順心的21大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的表現(xiàn)表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)依賴網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)心理障礙大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的表現(xiàn)表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)依賴網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)心理障礙22網(wǎng)絡(luò)成癮：網(wǎng)絡(luò)的各種特點(diǎn)與青年人的性格契合的淋漓盡致，因此大學(xué)生熱衷于到網(wǎng)絡(luò)世界中去尋求現(xiàn)實(shí)中無(wú)法滿足的東西.在一開(kāi)始他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到可能的危害，憑借自己的喜好在網(wǎng)絡(luò)世界里任意游蕩.一段時(shí)間后便發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)自己就無(wú)法保持良好的精神狀態(tài)，只有在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里他們才能找回迷失的自我.長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)使他們與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了較大的距離感，以至于他們不愿與人交流.多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生同家人及社會(huì)的交流減少、社交圈子縮小、抑郁和孤獨(dú)感的增加，這種孤獨(dú)感刺激了他們逃避現(xiàn)實(shí)，躲入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求解脫.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及表現(xiàn)課件23網(wǎng)絡(luò)依賴：長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(安裝各種軟件，下載使用件，制作網(wǎng)頁(yè))，醉心于網(wǎng)上信息，網(wǎng)上獵奇，造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴和依戀，導(dǎo)致個(gè)人生理受損，正常學(xué)習(xí)、工作、生活及社會(huì)交往受到嚴(yán)重影響.網(wǎng)絡(luò)依賴包有六種類型：網(wǎng)絡(luò)色情迷戀—迷戀網(wǎng)上的所有的色情音樂(lè)、圖片以及影像、；網(wǎng)絡(luò)交際迷戀—利用各種聊天軟件以乃網(wǎng)站開(kāi)設(shè)聊天室長(zhǎng)時(shí)間聊天；網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀—沉迷于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的各種游戲中；網(wǎng)絡(luò)戀情迷戀—沉醉在網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的虛幻的羅曼蒂克的網(wǎng)戀中；網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮—強(qiáng)迫性從網(wǎng)上收集無(wú)關(guān)緊要的或者不迫切需要的信息，堆積和傳播這些信息；網(wǎng)絡(luò)制作迷戀—下載使用各種軟件，追求網(wǎng)頁(yè)制作的完美性和以編制多種程序?yàn)槭群?大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度的依賴，將發(fā)展成為身體上的依賴，最終對(duì)大學(xué)生身體和心理帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。網(wǎng)絡(luò)依賴：長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、24網(wǎng)絡(luò)犯罪互聯(lián)網(wǎng)缺乏相應(yīng)的保護(hù)措施和相關(guān)的技術(shù)支持，加之大學(xué)生心理上的不完全成熟性、道德責(zé)任意識(shí)弱、自律性不強(qiáng)，極易滋生破壞欲和犯罪意識(shí).有的大學(xué)生為了表現(xiàn)自己的個(gè)性和才華，破譯他人網(wǎng)絡(luò)密碼，竊取、纂改他人網(wǎng)上信息，散發(fā)、編制病毒，當(dāng)黑客；或利用計(jì)算機(jī)技術(shù)竊取其他絡(luò)用戶及一些公司、企業(yè)、網(wǎng)站賬戶，從中謀取非法利益，還有的學(xué)生為了發(fā)泄自己的不滿情緒，揭發(fā)他人隱私、毀人形象，在網(wǎng)上散布虛假信息，甚至惡意中傷他人，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)等進(jìn)行人身侮辱，發(fā)布不良信息攻擊學(xué)校和社會(huì)；也有的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊色情話題、通過(guò)剪貼黃色影片的鏡頭等方式大肆傳播黃色信息.這些給他人、組織、社會(huì)造成極大損失，同時(shí)也給自身帶來(lái)嚴(yán)重的身心傷害.網(wǎng)絡(luò)犯罪25大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)適網(wǎng)絡(luò)是文化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物.大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界.這個(gè)趨勢(shì)很可能在不久的將來(lái)會(huì)改變現(xiàn)在的教育體系.對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以為自身的成長(zhǎng)提供有益的幫助.網(wǎng)絡(luò)可能帶來(lái)負(fù)面影響和由此產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙,但不能簡(jiǎn)單地讓大學(xué)生遠(yuǎn)離和拒絕網(wǎng)絡(luò).應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生規(guī)范和約束網(wǎng)絡(luò)行為與習(xí)慣,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上鑒別良莠,增強(qiáng)心理防范和趨利避害的自覺(jué)性,使其在網(wǎng)絡(luò)中不會(huì)出現(xiàn)心理障礙,能保持良好的心理狀態(tài)、為此,我們要積極采取切實(shí)可行的對(duì)策,促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),提高自控能力,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.1.自我心理調(diào)適與干預(yù)

2.加強(qiáng)自身心理品質(zhì)與控制力3.提高網(wǎng)絡(luò)心理防御和應(yīng)激能