三段五環(huán)節(jié)流程課件

163高效課堂

三段五環(huán)節(jié)基本流程

163高效課堂

三段五環(huán)節(jié)基本流程

163高效課堂

循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

課前--------------預(yù)習(xí)自學(xué)課中--------------合作探究拓展課后---------------整理反芻落實到位

(學(xué)生)

163高效課堂

循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

(學(xué)生)

163高效課堂

循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

(教師)

課前---------導(dǎo)學(xué)課中---------幫學(xué)課后---------督學(xué)

163高效課堂

循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

一、課前(學(xué)生)

預(yù)習(xí)自學(xué)1,課前預(yù)習(xí)課本，自通一遍教材，為課堂學(xué)習(xí)做好準備；2,通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進一步理解教材，與生活經(jīng)歷掛鉤，重構(gòu)知識體系；3,小組長做好組織管理，確保每個成員充分預(yù)習(xí)，并找出需要課堂討論的問題。一、課前(學(xué)生)預(yù)習(xí)自學(xué)課前(教師)

----------提前一周編制好導(dǎo)學(xué)案.----------提前一至兩天利用學(xué)科

自習(xí)課將導(dǎo)學(xué)案

發(fā)給學(xué)生，上好預(yù)習(xí)課3.批閱導(dǎo)學(xué)案--------在規(guī)定的時間收取導(dǎo)學(xué)

案，批閱導(dǎo)學(xué)案4.分發(fā)導(dǎo)學(xué)案----------上課前將批閱后的導(dǎo)學(xué)

案發(fā)給學(xué)生--------利用自習(xí)時間培訓(xùn)學(xué)生1.編好導(dǎo)學(xué)案2.上好預(yù)習(xí)課5.做好課前培訓(xùn)課前(教師)

導(dǎo)學(xué)案要求

高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖。按新課標的編制、模塊的知識能力要求，重點突出，難易適中，設(shè)計ABC分層，切實引領(lǐng)學(xué)生的自學(xué)、討論、思考，防止簡單化、習(xí)題化。

1,編制按程序，提前一周確定編制人開始編制，中間研究兩次，備課組長、包科領(lǐng)導(dǎo)參入組織，研究、修改好，最后定稿印發(fā)給每位老師.

2,導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計，有適當遷移拓展、歸納小結(jié)。導(dǎo)學(xué)案可以是預(yù)習(xí)案和探究案兩案合一，也可以是預(yù)習(xí)，探究案和訓(xùn)練案三案合一

3,每個導(dǎo)學(xué)案要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。導(dǎo)學(xué)案要求高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖

預(yù)習(xí)課的流程

1,教師解讀學(xué)習(xí)目標2,教師對本章節(jié)的重難點進行簡單梳理3,教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)4,學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，在此期間，教師在教師轉(zhuǎn)動，了解情況，并進行個別指導(dǎo)5,收取導(dǎo)學(xué)案6,導(dǎo)學(xué)案的批改要及時，一般不更正答案，只是

在錯誤的地方做上記號或批語，導(dǎo)學(xué)案上要判等次

預(yù)習(xí)課的流程

課前培訓(xùn)對象及要求對象-------學(xué)習(xí)小組長及點評學(xué)生要求-------

培訓(xùn)小組組長如何組織，協(xié)調(diào)，管

理本組成員；培訓(xùn)學(xué)生如何點評(從方法上)課前培訓(xùn)對象及要求對象-------學(xué)習(xí)小組長及點評學(xué)生二

課中“五環(huán)節(jié)”

自學(xué)

互學(xué)

研學(xué)

幫學(xué)

測學(xué)二課中“五環(huán)節(jié)”課中自學(xué)

1,解讀目標；2,預(yù)習(xí)案評價；3,自學(xué)指導(dǎo)；4,根據(jù)教師的自學(xué)指導(dǎo)和[學(xué)始于疑]中的導(dǎo)引問題開展個人自學(xué)；5,整理個人自學(xué)中存在的疑點、難點，以備小組合作中討論交流。課中自學(xué)

1,解讀目標；

互學(xué)

學(xué)習(xí)方式：對學(xué)，群學(xué)，教學(xué)?；静襟E：⑴學(xué)習(xí)小組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求；⑵根據(jù)目標任務(wù)展開同層成員間的合作學(xué)習(xí)；⑶小組全體成員合作探究；⑷兵教兵；⑸教師安排展示內(nèi)容，相關(guān)學(xué)生作展示準備?；W(xué)

幫學(xué)

1幫學(xué)不是一個獨立的環(huán)節(jié)，而應(yīng)貫穿于課堂

學(xué)習(xí)的始終；幫學(xué)主要是教師的事情；2幫學(xué)的主要手段是點撥與指導(dǎo)、追問與提醒

、概括與提升；幫學(xué)的時機非常重要；

教師要及時介入，接管.3幫學(xué)的目的在于突破難點，掌握規(guī)律與方法

發(fā)展與提升學(xué)習(xí)能力。幫學(xué)測學(xué)當堂檢測，清理過關(guān)。目的：堂堂清。步驟：⑴檢測練習(xí)；

⑵組內(nèi)評價;

⑶班級反饋；

⑷教師評點。要求：圍繞課堂學(xué)習(xí)目標進行檢測測學(xué)當堂檢測，清理過關(guān)。

課中(教師)

1，解讀目標----------教師解讀學(xué)習(xí)目標2,反饋導(dǎo)學(xué)案情況------------教師將共性錯誤，難點

知識簡單的梳理3，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)------------教師根據(jù)批閱情況,指導(dǎo)學(xué)生解決自己存在的問題,解決不了的做上記號。4，指導(dǎo)學(xué)生討論----------讓學(xué)生做好討論的準備，

指出討論

的重點,讓學(xué)生討論5,分配展示和點評任務(wù)----------討論進行約5分鐘后,分配展示和點評任務(wù)，有展示任務(wù)的小組派一人展示，其他同學(xué)繼續(xù)討論。在此期間，教師要參與到各組，了解學(xué)生討論情況，對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。

課中(教師)

1，解讀目標-------

課中

6，師生點評，質(zhì)疑答疑--------討論結(jié)束后,學(xué)生點評，質(zhì)疑答疑,此時教師要認真組織，傾聽學(xué)生點評并及時介入，接管，點撥，總結(jié)，提升。7，當堂檢測---------教師對學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進行當堂檢測。（一般是事先準備好題目，在大屏幕上展示）8,評價,總結(jié)---------教師對本節(jié)課進行總結(jié)，評價。

課中

6，師生點評，質(zhì)疑答疑--------三

、課后

訓(xùn)練拓展,整理歸納（1）小組長自主確定時間，帶領(lǐng)全體成

員按訓(xùn)練學(xué)案要求分層達標；整理

導(dǎo)學(xué)案（2）自學(xué)為主，限時完成；（3）小組長及時收繳，向老師反饋交流。三、課后訓(xùn)練拓展,整理歸納課后(教師)1,教師督促小組組長檢查本小組的作業(yè)落實情況并收集學(xué)生在完成課后作業(yè)時的疑難點

2,教師抽查部分學(xué)生的課后作業(yè)和導(dǎo)學(xué)案的整理

3,根據(jù)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行糾錯練習(xí)課后(教師)1,教師督促小組組長檢查本小組的作“三段五環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)模式是一個突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)師生、生生互動。在這樣的模式里，教師用心設(shè)計課堂但不主宰課堂；老師雖然退居幕后，但決不做學(xué)生學(xué)習(xí)的旁觀者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、指導(dǎo)者、欣賞者。特別提醒“三段五環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)模式是一個突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，強調(diào)學(xué)生自在高效課堂的實施過程中，我們強調(diào)重視學(xué)生的主體作用，但千萬不要忽視教師的主導(dǎo)作用。如，指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，如何討論，討論什么；教師要事先確定好展示內(nèi)容（不提倡展示導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容）；指導(dǎo)學(xué)生如何點評，在學(xué)生點評過程中，教師要及時介入，接管（不提倡所有內(nèi)容由學(xué)生點評，每節(jié)課上前點評不超過3人，重點，難點內(nèi)容必須由老師評講）。教師對本節(jié)課內(nèi)容有總結(jié)，歸納，提升。在高效課堂的實施過程中，我們強調(diào)重視學(xué)生的主

核心凸顯

1,自主，合作，探究2,不唯模式唯高效3，不斷探索，教學(xué)相長

核心凸顯

1,自主，合作，探究Theend!Theend!

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三段五環(huán)節(jié)基本流程

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三段五環(huán)節(jié)基本流程

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循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

課前--------------預(yù)習(xí)自學(xué)課中--------------合作探究拓展課后---------------整理反芻落實到位

(學(xué)生)

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循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

(學(xué)生)

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循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

(教師)

課前---------導(dǎo)學(xué)課中---------幫學(xué)課后---------督學(xué)

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循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)

一、課前(學(xué)生)

預(yù)習(xí)自學(xué)1,課前預(yù)習(xí)課本，自通一遍教材，為課堂學(xué)習(xí)做好準備；2,通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進一步理解教材，與生活經(jīng)歷掛鉤，重構(gòu)知識體系；3,小組長做好組織管理，確保每個成員充分預(yù)習(xí)，并找出需要課堂討論的問題。一、課前(學(xué)生)預(yù)習(xí)自學(xué)課前(教師)

----------提前一周編制好導(dǎo)學(xué)案.----------提前一至兩天利用學(xué)科

自習(xí)課將導(dǎo)學(xué)案

發(fā)給學(xué)生，上好預(yù)習(xí)課3.批閱導(dǎo)學(xué)案--------在規(guī)定的時間收取導(dǎo)學(xué)

案，批閱導(dǎo)學(xué)案4.分發(fā)導(dǎo)學(xué)案----------上課前將批閱后的導(dǎo)學(xué)

案發(fā)給學(xué)生--------利用自習(xí)時間培訓(xùn)學(xué)生1.編好導(dǎo)學(xué)案2.上好預(yù)習(xí)課5.做好課前培訓(xùn)課前(教師)

導(dǎo)學(xué)案要求

高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖。按新課標的編制、模塊的知識能力要求，重點突出，難易適中，設(shè)計ABC分層，切實引領(lǐng)學(xué)生的自學(xué)、討論、思考，防止簡單化、習(xí)題化。

1,編制按程序，提前一周確定編制人開始編制，中間研究兩次，備課組長、包科領(lǐng)導(dǎo)參入組織，研究、修改好，最后定稿印發(fā)給每位老師.

2,導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計，有適當遷移拓展、歸納小結(jié)。導(dǎo)學(xué)案可以是預(yù)習(xí)案和探究案兩案合一，也可以是預(yù)習(xí)，探究案和訓(xùn)練案三案合一

3,每個導(dǎo)學(xué)案要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。導(dǎo)學(xué)案要求高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖

預(yù)習(xí)課的流程

1,教師解讀學(xué)習(xí)目標2,教師對本章節(jié)的重難點進行簡單梳理3,教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)4,學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，在此期間，教師在教師轉(zhuǎn)動，了解情況，并進行個別指導(dǎo)5,收取導(dǎo)學(xué)案6,導(dǎo)學(xué)案的批改要及時，一般不更正答案，只是

在錯誤的地方做上記號或批語，導(dǎo)學(xué)案上要判等次

預(yù)習(xí)課的流程

課前培訓(xùn)對象及要求對象-------學(xué)習(xí)小組長及點評學(xué)生要求-------

培訓(xùn)小組組長如何組織，協(xié)調(diào)，管

理本組成員；培訓(xùn)學(xué)生如何點評(從方法上)課前培訓(xùn)對象及要求對象-------學(xué)習(xí)小組長及點評學(xué)生二

課中“五環(huán)節(jié)”

自學(xué)

互學(xué)

研學(xué)

幫學(xué)

測學(xué)二課中“五環(huán)節(jié)”課中自學(xué)

1,解讀目標；2,預(yù)習(xí)案評價；3,自學(xué)指導(dǎo)；4,根據(jù)教師的自學(xué)指導(dǎo)和[學(xué)始于疑]中的導(dǎo)引問題開展個人自學(xué)；5,整理個人自學(xué)中存在的疑點、難點，以備小組合作中討論交流。課中自學(xué)

1,解讀目標；

互學(xué)

學(xué)習(xí)方式：對學(xué)，群學(xué)，教學(xué)?；静襟E：⑴學(xué)習(xí)小組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求；⑵根據(jù)目標任務(wù)展開同層成員間的合作學(xué)習(xí)；⑶小組全體成員合作探究；⑷兵教兵；⑸教師安排展示內(nèi)容，相關(guān)學(xué)生作展示準備?；W(xué)

幫學(xué)

1幫學(xué)不是一個獨立的環(huán)節(jié)，而應(yīng)貫穿于課堂

學(xué)習(xí)的始終；幫學(xué)主要是教師的事情；2幫學(xué)的主要手段是點撥與指導(dǎo)、追問與提醒

、概括與提升；幫學(xué)的時機非常重要；

教師要及時介入，接管.3幫學(xué)的目的在于突破難點，掌握規(guī)律與方法

發(fā)展與提升學(xué)習(xí)能力。幫學(xué)測學(xué)當堂檢測，清理過關(guān)。目的：堂堂清。步驟：⑴檢測練習(xí)；

⑵組內(nèi)評價;

⑶班級反饋；

⑷教師評點。要求：圍繞課堂學(xué)習(xí)目標進行檢測測學(xué)當堂檢測，清理過關(guān)。

課中(教師)

1，解讀目標----------教師解讀學(xué)習(xí)目標2,反饋導(dǎo)學(xué)案情況------------教師將共性錯誤，難點

知識簡單的梳理3，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)------------教師根據(jù)批閱情況,指導(dǎo)學(xué)生解決自己存在的問題,解決不了的做上記號。4，指導(dǎo)學(xué)生討論----------讓學(xué)生做好討論的準備，

指出討論

的重點,讓學(xué)生討論5,分配展示和點評任務(wù)----------討論進行約5分鐘后,分配展示和點評任務(wù)，有展示任務(wù)的小組派一人展示，其他同學(xué)繼續(xù)討論。在此期間，教師要參與到各組，了解學(xué)生討論情況，對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。

課中(教師)

1，解讀目標-------

課中

6，師生點評，質(zhì)疑答疑--------討論結(jié)束后,學(xué)生點評，質(zhì)疑答疑,此時教師要認真組織，傾聽學(xué)生點評并及時介入，接管，點撥，總結(jié)，提升。7，當堂檢測---------教師對學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進行當堂檢測。（一般是事先準備好題目，在大屏幕上展示）8,評價,總結(jié)---------教師對本節(jié)課進行總結(jié)，評價。