最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)

第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第一課時(shí)感受生命的意義第四單元生命的思考知識(shí)目標(biāo)：了解人活著的理由，并從不同的回答中找尋生命的意義，明確自己的生命意義，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。能力目標(biāo)：正確理解生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生道路，并努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受體會(huì)生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義，學(xué)會(huì)健康生活。知識(shí)目標(biāo)：了解人活著的理由，并從不同的回答中找尋生命的意義，生命的追問

1對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)（人為什么活著？）人為什么活著？為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。生命的追問1對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)（人為什么活著？）人為最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)

這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；為別人而活，在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；人不僅要為自己而活，也要為別人而活，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。有人說，不要為別人而活，也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的2、怎樣的一生是值得的？（怎樣活才有意義或值得）這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義（1）、探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）

生命是生命意義是

能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路的是那種生命？。獨(dú)特的，具體的，每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。怎樣認(rèn)識(shí)？3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義（1）、探索生命意義，是人類生命(3)生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。自己(3)生命的意義需要課堂小結(jié)感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命生命存在的價(jià)值怎樣讓人生有價(jià)值如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義課堂小結(jié)感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命生命存在的價(jià)值怎感受志愿者的身影感受志愿者的身影探究與分享O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？O這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？探究與分享O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義在這項(xiàng)職員服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？在這項(xiàng)職員服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

（1）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2）提升自己，創(chuàng)造更加有意義的生活。（1）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。發(fā)現(xiàn)我的生命3生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)我的生命3生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造感受志愿者的身影感受志愿者的身影感受志愿者的身影感受志愿者的身影1每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，體現(xiàn)生命的價(jià)值應(yīng)該（）A追求物質(zhì)享受，及時(shí)行樂B追求生命的物理時(shí)間，延長自己的壽命C為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量D只關(guān)心個(gè)人的生命課堂練習(xí)1每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，體現(xiàn)生命的價(jià)值應(yīng)該（）2要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。對(duì)于青春，同學(xué)們充滿了好奇，對(duì)待美好的青春，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值正確的做法是（）（1）珍惜青春，快樂生活，收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)（2）珍惜青春時(shí)光，為家庭和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量（3）珍惜青春，懂得付出和分享，獲得生命的意義（4）抓住青春時(shí)光，及時(shí)行樂，自由自在地生活A(yù)（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課堂練習(xí)2要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)課后小結(jié)1感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)有意義的人生探索生命意義生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造課后小結(jié)1感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命探索生命意如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

——節(jié)選自《雷鋒日記》閱讀與感悟如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是生命的追問

2有意義的人生

怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。生命的追問2有意義的人生探究與分享O這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？O與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？探究與分享O這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？

（1）這些經(jīng)歷是我生命的一部分，伴隨著我走過生命歷程的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（1）這些經(jīng)歷是我生命的一部分，伴隨著我走過生命歷程新課導(dǎo)入生命的強(qiáng)韌新課導(dǎo)入生命的強(qiáng)韌

四川蘆山發(fā)生強(qiáng)震后不久，一位輪椅上的女孩在父親的幫助下，拿著自己積攢的1000元稿費(fèi)，來到山西省吉縣民政局，把錢捐給了蘆山地震災(zāi)區(qū)，這個(gè)女孩就是輪椅上的愛心志愿者——葛麗娟。在當(dāng)?shù)?，葛麗娟的名氣很大。這不僅因?yàn)樗诩h志愿者協(xié)會(huì)里，主要從事志愿服務(wù)活動(dòng)的策劃、組織工作，每年都要參與大量的愛心助困助殘、植樹造林、保護(hù)環(huán)境等社會(huì)公益活動(dòng)，還因?yàn)樗且晃蛔粤⒆詮?qiáng)、充滿愛心的殘疾人。近年來，葛麗娟組織志愿者開展了許多公益及志愿服務(wù)活動(dòng)，在壺口景區(qū)義務(wù)植樹、看望幫扶孤殘兒童、為中小學(xué)學(xué)生捐贈(zèng)愛心禮盒及體育用品……輪椅雖然束縛了她的行動(dòng)，卻沒有束縛她的才思；雖然限制了她的活動(dòng)半徑，卻限制不了她的愛心夢(mèng)想。她說：上帝為你關(guān)上了一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗，沒有理由不熱愛生活?；蛟S是因?yàn)闅埣?，她?duì)生命的體驗(yàn)和感悟更加真切。創(chuàng)景設(shè)情葛麗娟是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值的？你打算怎樣向她學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值？四川蘆山發(fā)生強(qiáng)震后不久，一位輪椅上的女孩在O采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。O你的答案是什么呢？探究與分享O采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。探究學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？感受生命的意義對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)有意義的人生生命的追問探索生命意義生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)我的生命感受生命的意義對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)有意義的人生生命的追問探板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清醒。——約·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第一課時(shí)感受生命的意義第四單元生命的思考知識(shí)目標(biāo)：了解人活著的理由，并從不同的回答中找尋生命的意義，明確自己的生命意義，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。能力目標(biāo)：正確理解生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生道路，并努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受體會(huì)生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義，學(xué)會(huì)健康生活。知識(shí)目標(biāo)：了解人活著的理由，并從不同的回答中找尋生命的意義，生命的追問

1對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)（人為什么活著？）人為什么活著？為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。生命的追問1對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)（人為什么活著？）人為最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)

這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；為別人而活，在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；人不僅要為自己而活，也要為別人而活，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。有人說，不要為別人而活，也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的2、怎樣的一生是值得的？（怎樣活才有意義或值得）這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義（1）、探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）

生命是生命意義是

能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路的是那種生命？。獨(dú)特的，具體的，每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。怎樣認(rèn)識(shí)？3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義（1）、探索生命意義，是人類生命(3)生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造3、如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造生命的意義我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。自己(3)生命的意義需要課堂小結(jié)感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命生命存在的價(jià)值怎樣讓人生有價(jià)值如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義課堂小結(jié)感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命生命存在的價(jià)值怎感受志愿者的身影感受志愿者的身影探究與分享O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？O這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？探究與分享O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義在這項(xiàng)職員服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？在這項(xiàng)職員服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

（1）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2）提升自己，創(chuàng)造更加有意義的生活。（1）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。發(fā)現(xiàn)我的生命3生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)我的生命3生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造感受志愿者的身影感受志愿者的身影感受志愿者的身影感受志愿者的身影1每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，體現(xiàn)生命的價(jià)值應(yīng)該（）A追求物質(zhì)享受，及時(shí)行樂B追求生命的物理時(shí)間，延長自己的壽命C為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量D只關(guān)心個(gè)人的生命課堂練習(xí)1每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，體現(xiàn)生命的價(jià)值應(yīng)該（）2要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。對(duì)于青春，同學(xué)們充滿了好奇，對(duì)待美好的青春，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值正確的做法是（）（1）珍惜青春，快樂生活，收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)（2）珍惜青春時(shí)光，為家庭和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量（3）珍惜青春，懂得付出和分享，獲得生命的意義（4）抓住青春時(shí)光，及時(shí)行樂，自由自在地生活A(yù)（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課堂練習(xí)2要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)最新部編人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)第10課第1框《感受生命的意義》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名116)課后小結(jié)1感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)有意義的人生探索生命意義生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造課后小結(jié)1感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命探索生命意如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

——節(jié)選自《雷鋒日記》閱讀與感悟如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是生命的追問

2有意義的人生

怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。生命的追問2有意義的人生探究與分享O這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？O與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？探究與分享O這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？

（1）這些經(jīng)歷是我生命的一部分，伴隨著我走過生命歷程的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（1）這些經(jīng)歷是我生命的一部分，伴隨著我走過生命歷程新課導(dǎo)入生命的強(qiáng)韌新課導(dǎo)入生命的強(qiáng)韌