對外漢語教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)的對比分析

精品文檔（可編輯）值得下載精品文檔（可編輯）值得下載PAGEPAGE8/8對外漢語教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)的對比分析業(yè)人才到國外的孔子學(xué)院任教。一、教學(xué)對象的對比分析文學(xué)科所面對的是長期生活在中國并一直都使用漢語的學(xué)教的學(xué)生在知識(shí)遷移方面會(huì)比傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)生困難的行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)的對比分析《林黛玉進(jìn)賈府》一文中的生詞“阜盛、敕造、紫檀、雕梁而這些詞語是不會(huì)在初高中語文教材中出現(xiàn)的，但在面對第二語言習(xí)得的學(xué)習(xí)者時(shí)，教師需要落實(shí)到每個(gè)字的讀音，例如“手”是第三聲，學(xué)生可能會(huì)發(fā)不好這個(gè)音，教師就需要有足夠的耐心示范并且一遍遍地糾正讀音，直到他們讀準(zhǔn)。偽是貶義詞。語教學(xué)更加重視語法規(guī)則的講授，而語文學(xué)科教學(xué)接觸到的語法知識(shí)是粗線條的。例如“就”這個(gè)語法點(diǎn)，語文教師會(huì)簡單地說明它是一個(gè)時(shí)間副詞，而對外漢語教師會(huì)在其詞義的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)它的用法，包括“就”在句中的位置和時(shí)間狀語+就+動(dòng)詞（+賓語/補(bǔ)語）學(xué)更加重視語法知識(shí)。以漢語為母語的學(xué)生從小接觸漢語，他們知道如何使用漢語，但第二語言習(xí)得的學(xué)生不了解漢語的規(guī)則，而漢語中很多詞語有不同的用法，所以對外漢語教規(guī)則。正確理解文中的字詞含義這樣有利于學(xué)生對文章內(nèi)容和主化特征。上說是為了應(yīng)用漢語。三、教學(xué)方法的對比分析在語文教學(xué)過程中，常有這樣的情況發(fā)生，教師上完一節(jié)課之后發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不理想，這并不是因?yàn)榻處熃虒W(xué)水平不高，而往往是因?yàn)闆]有選對教學(xué)方法。如果教師想要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，很好的完成教學(xué)任務(wù)，那么教師就應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師在教學(xué)前需要根據(jù)學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等所以，教師一定要重視教學(xué)方法的選用。師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技選用上二者存在著區(qū)別，但又有些方法卻都適用于它們兩有關(guān)三峽的畫面，教師可以播放一段紀(jì)錄片作為課堂導(dǎo)入，不僅可以給學(xué)生留下深刻的印象，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解到不同時(shí)間段的三峽時(shí)，教師還可以用幻燈片展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生將文字與畫面相結(jié)合，在腦海中出現(xiàn)秀美的三峽與險(xiǎn)要的三峽，這有助于學(xué)生理解文本。同樣，練習(xí)法對外漢語教學(xué)也同樣需要學(xué)生多做練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。在《小議食文化》教學(xué)中，教師有目的地訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)上下文推測詞語含義的能力，在課程結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生做些選擇題，如“地道的菜要做幾天幾夜（）A、道理B的、地下通道速正確地掌握語言知識(shí)并能夠熟練地使用漢語普通話進(jìn)行日常的交際。對外漢語教學(xué)形式是小班教學(xué)或者一對一的教學(xué)，而的方向邁進(jìn)，討論法正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。的積淀還是實(shí)踐的總結(jié)都能給仍處于探索階段的對外漢語漸形成了與傳統(tǒng)語文學(xué)科不同的教學(xué)理念和方式方法。因?qū)W科教學(xué)也可以對照對外漢語教學(xué)，反思自身教學(xué)中的不足，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。參考文獻(xiàn)：[M].社，2009.[M]京：江蘇教育出版社，2007.徐子亮，吳仁甫.實(shí)用對外漢語教學(xué)法[M]北京大學(xué)出版社，2005.呂必松.漢語與漢語作為第二語言教學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.析[