人教版《語言文字應(yīng)用》“小試身手”參考答案

《語言文字應(yīng)用》“小試身手”參考答案

第一課走進(jìn)漢語的世界第一節(jié)美麗而奇妙的語言──認(rèn)識(shí)漢語一、結(jié)合自己學(xué)過的外語，舉出漢語和外語不同特點(diǎn)的各種實(shí)例。參考答案：漢語的特點(diǎn)包括：漢語以語序、虛詞等為主要的語法手段，而不是以詞的形態(tài)變化為主要語法手段；漢語是有聲調(diào)語言，音節(jié)的聲調(diào)可以用來表示不同的意義；漢語有豐富的語氣詞，表示句子的各種語氣；漢語還有量詞，包括表事物量的名量詞、表動(dòng)作量的動(dòng)量詞和表時(shí)間量的時(shí)量詞，等等。舉例略。二、了解“動(dòng)詞沒有時(shí)態(tài)變化”這一漢語語法特點(diǎn)。從這兩首詩(shī)里發(fā)現(xiàn)，除了句中有表時(shí)間的名詞（“今”）和副詞（“曾”），漢語動(dòng)詞在入句后并沒有時(shí)、體、態(tài)的形態(tài)變化。因此判斷句子中的動(dòng)作和行為究竟發(fā)生在過去、現(xiàn)在還是將來，要結(jié)合上下文的語境甚至讀者的歷史知識(shí)去體會(huì)。而正是這樣的特點(diǎn)使古代詩(shī)歌留給人們豐富的想像空間，意味雋永深遠(yuǎn)。李白的兩首詩(shī)歌能表現(xiàn)出“朦朧美”，就是由于這個(gè)原因。三、了解漢語和外語在詞語意義上的差異。在不同語言里，人們對(duì)詞義的理解很難完全等同，即使有的表面詞義相同，詞語的文化內(nèi)涵、象征意義也會(huì)有差別，相同的顏色在不同語言中的象征義就是如此。例如，在英語中，白色被看成圣潔的顏色，用于婚禮儀式；而在漢民族文化里，白色是悲痛的色彩，用于喪葬儀式。英語中紅色多是與“戰(zhàn)爭(zhēng)、流血、恐怖、淫蕩”等聯(lián)系在一起的；而漢民族傳統(tǒng)上就比較喜歡紅色，即所謂“尚赤”，因此漢語中“紅色”大都是褒義的，具有“熱烈、喜慶、歡樂、革命”等意思。第二節(jié)古今言殊──漢語的昨天和今天一、了解古今漢語詞形的變化：從古漢語單音節(jié)詞為主到現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞為主。答題時(shí)要首先明確古漢語是以單音節(jié)詞為主的，因此兩字連用，即使在現(xiàn)代漢語已經(jīng)成詞，也不可簡(jiǎn)單地按現(xiàn)代漢語的意思去理解，而應(yīng)該準(zhǔn)確把握兩個(gè)字各自的意思。參考答案：①“其實(shí)”是兩個(gè)詞?！捌洹保捍~，它們的；“實(shí)”：名詞，實(shí)際。②“所以”是兩個(gè)詞?！八保褐~（一說代詞）；“以”：介詞，用。所以傳道受業(yè)解惑也：用來傳播學(xué)問教授學(xué)業(yè)解除困惑（的人）。③“以為”是兩個(gè)詞?！耙浴保哼B詞，相當(dāng)于“而”；“為”：動(dòng)詞，成為。④“至于”是兩個(gè)詞?！爸痢保簞?dòng)詞，到；“于”：介詞，引出時(shí)間。⑤“指示”是兩個(gè)詞?！爸浮保簞?dòng)詞，指出；“示”：動(dòng)詞，給……看。二、了解古今詞義演變的幾種方式：擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移。參考答案：①“臭”：氣味（古）──臭味（今）。詞義縮小。②“色”：臉色（古）──顏色（今）。詞義縮?。ň驼w詞義說，“色”在古代漢語里除了“臉色、表情”的意義，還有“顏色”、“女色”、“種類”的意義，在現(xiàn)代漢語里只有“顏色”的意義了，因此看作是詞義縮小）。③“丈夫”：成年男子（古）──女子的配偶（今）。詞義轉(zhuǎn)移。④“睡”：坐著打瞌睡（古）──睡覺（今）。詞義擴(kuò)大。三、了解把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語應(yīng)掌握的幾種方法。練習(xí)中依次用到的方法是：對(duì)譯、移動(dòng)、補(bǔ)足、替換、刪減、保留不譯等。參考答案：①自然界的運(yùn)動(dòng)變化有常規(guī)，不因?yàn)橛袌蚨嬖?，不因?yàn)橛需疃鴾缤觥＃ㄟ@一句應(yīng)該一個(gè)詞一個(gè)詞地對(duì)譯成現(xiàn)代漢語）。②我欺騙誰了？欺騙天了嗎？（“吾誰欺”中疑問代詞賓語前置，翻譯成現(xiàn)代文要把“誰”放到動(dòng)詞后）。③項(xiàng)王說：“壯士！賜給他卮酒?！本徒o他一斗卮酒。（“則與斗卮酒”省略了雙賓語中指人的賓語，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出來）。④有朝一日您百年之后，長(zhǎng)安君靠什么能在趙國(guó)站穩(wěn)腳跟？（“山陵崩”是“死”的委婉說法，翻譯成現(xiàn)代文就要用現(xiàn)代漢語詞語代替今天已經(jīng)不用的文言詞語）。⑤派遣軍隊(duì)駐守關(guān)卡的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)入和出現(xiàn)意外變故。（“出入”是偏義復(fù)詞，其中的“出”是無意義的成分，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)該刪除）。⑥慶歷四年春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。（國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、物名等在翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)一般保留不譯。）第三節(jié)四方異聲──普通話和方言一、了解方言和普通話在詞匯、語法上的差異。從題目中給出的陜北民歌歌詞中可以看出陜北方言與普通話的一些不同點(diǎn)：（1）詞匯：普通話“說話”在陜北叫“拉話”；普通話說“看、瞅”等，陜北話叫“瞭”；普通話的“淚珠”陜北話里叫“淚蛋蛋”。（2）語法：普通話中如果量詞重疊，前面的數(shù)詞只能是“一”或者沒有數(shù)詞，如“一個(gè)個(gè)、個(gè)個(gè)”，表示“每一個(gè)都”；而陜北方言中量詞都可以重疊，如“三道道藍(lán)”。普通話只能說“招一招手”，動(dòng)量詞前面不能加別的量詞；而陜北方言的動(dòng)量詞后還可以加名量詞“個(gè)”，如“招一招個(gè)手”。普通話里名詞有時(shí)也能重疊，如“村村”，但表示的意思是每個(gè)村子，不能表示特定的村子；但陜北民歌里表示一個(gè)特定的村子也可以說“村村”，其他名詞也可以重疊，如“面面、話話”。普通話里說“看得見”，陜北話說“得見”，“得”表示“能”。二、觀察方言對(duì)普通話產(chǎn)生的影響，同時(shí)分辨哪些影響已經(jīng)被普通話正式接受，哪些還沒有被普通話所接受?！冬F(xiàn)代漢語詞典》里詞條后標(biāo)有“［方］”標(biāo)記的，大都是來自方言而已經(jīng)進(jìn)入普通話的詞語。如何對(duì)待方言對(duì)普通話的影響：如果方言詞語具有普通話詞語所沒有的意義，或者能使詞語更準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且為大多數(shù)群眾了解和接受，那么可以吸收方言詞進(jìn)入普通話，豐富普通話的詞匯。例如“揩油（吳語）、硬碰硬（吳語）、吃不消（吳語）、咖喱粉（粵語）、巴士（粵語）、第一時(shí)間（粵語）”等；如果方言詞的意思在普通話中本來已能夠表達(dá)，或者大多數(shù)群眾不能接受和認(rèn)可這樣的詞，那么就不應(yīng)該吸收這樣的方言詞，例如：葛兒（北京話，“死”）、歇菜（北京話，“結(jié)束、失敗”）、拎不清（吳語，“弄不清楚”）、小赤佬（吳語，“小孩子”）、呔（粵語，“領(lǐng)帶”）、上堂（粵語，“上課”）等。而在語法方面普通話接受方言的影響比較慢，比如“你走先”，“給錢你”這樣的說法就是一些年輕人受港澳、廣東文化的影響刻意模仿的說法，但是還沒有被普遍接受。三、了解普通話和方言的關(guān)系、普通話和方言各自的地位作用，以及應(yīng)該如何對(duì)待方言。在辯論的時(shí)候可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆窖哉?，正方要把論說的重點(diǎn)放在我國(guó)的方言差異情況，這種情況帶來的交往障礙以及推廣普通話帶來的便利；反方則要把論說的重點(diǎn)放在方言萎縮的現(xiàn)狀以及方言對(duì)地方文化的代表作用。正方可以使用的論點(diǎn)：我國(guó)方言種類多，差異大，大到很多地方相互之間不能通話的地步，這種情形無疑給異地人們的交流帶來了諸多不便。為了解決上述問題，應(yīng)該考慮廢棄方言，全國(guó)都說普通話。這樣做可以徹底消除方言隔閡，讓人們之間的交流暢通無阻，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，增加不同地區(qū)人們的民族認(rèn)同感，有利于國(guó)家的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。反方可以使用的論點(diǎn)：方言是地域文化的代表，是歷史積淀的結(jié)果，方言詞匯、語法的特征都和文化有千絲萬縷的聯(lián)系，從方言中還能折射出當(dāng)?shù)厝说膬r(jià)值觀念、當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。此外影視作品使用方言還能讓人倍感親切，增加作品的藝術(shù)魅力。第二課千言萬語總關(guān)“音”第一節(jié)字音檔案──漢字的注音方法一、考察對(duì)直音法、反切法、注音字母、漢語拼音的掌握情況，以及所具有的相關(guān)知識(shí)。參考答案如下：

二、考察對(duì)零聲母的掌握情況，并鍛煉靈活運(yùn)用漢語拼音的能力。舉例略。三、考察對(duì)漢語拼音的掌握情況，并鍛煉查閱字典詞典的能力。正確答案（括號(hào)中是改正后的漢語拼音，“正確”表示原拼音無誤）：①憂愁yiōuchóu（yōu），牙齒yáchǐ（正確），影響yǐngxiǎng（正確），衣服īfú（yī），永遠(yuǎn)yiǒngyuǎn（yǒng），腰肢yāozhī（正確）；②烏鴉uyi?。╳ūy?。瑴囟葁ūndù（wēn），青蛙qīngwu?。╳ā），雞窩jīwō（正確），見外jìɑnwài（jiàn），老翁lǎowuēng（wēng）；③鯉魚lǐy′（yú），遇見yǜjiàn（yù），約會(huì)yēhùi（yuēhuì），緣分yüánfèn（yuán），紅暈hóngyǜn（yùn）；④旅行l(wèi)ǔxíng（lǚ），邊區(qū)biānqū（正確），虐待nǜedài（nüè），敘說shùshuō（xù），拒絕jǜjüé（jùjué）。第二節(jié)耳聽為虛──同音字和同音詞一、考察對(duì)同音字詞的掌握情況，以及運(yùn)用同音字詞理解漢語中諺語、歇后語的能力。參考答案：練習(xí)題的句子中“晴”與“情”同音，“針”與“真”同音，“羊”與“洋”同音。其他歇后語的例子如：“熬盡了燈油──燒芯（心）”，“紙糊的琵琶──彈（談）不得”，“咸菜煮豆腐──不必多鹽（言）”，“孔夫子搬家──凈輸（書）”，“鍋底的飯粒──有了焦（驕）味”。二、考察對(duì)同音字詞的掌握情況，以及正確運(yùn)用同音字詞的能力。舉例略。三、考察對(duì)同音字詞的掌握情況。參考譯文：石頭房子里有一位姓施的詩(shī)人，愛吃獅子，發(fā)誓吃十頭獅子。他不時(shí)地到市場(chǎng)看獅子。十點(diǎn)鐘，剛好有十頭獅子運(yùn)到了市場(chǎng)。這時(shí)候，剛好施先生到市場(chǎng)。他看到這十頭獅子，憑借刀劍之力，把這十頭獅子弄死了，他拿起這十頭獅子的尸體，回到他的石頭房子。石頭房子里很潮濕，他讓仆人擦石頭房子。他開始試著吃十頭獅子的尸體。吃的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這十頭獅子的尸體其實(shí)是十個(gè)石頭獅子。（你們）試著來解釋一下這件事。第三節(jié)迷幻陷阱──“誤讀”和“異讀”一、正確掌握字音，并了解產(chǎn)生誤讀的原因。這句話中詞語的正確讀音是：千里迢迢（tiáo），辦公處（chù），角（jiǎo）度，確鑿（záo）。把“迢”讀成“zhāo”是犯了“讀字讀半邊”的錯(cuò)誤；把“處”讀成“chǔ”，“角”讀成“jué”是受到多音字的影響；把“角”讀成“guō”是受到方言的影響；把“鑿”讀成“zuò”是受到文白異讀的影響。

二、正確掌握形聲字的字音，避免在讀書認(rèn)字時(shí)犯“讀字讀半邊”的錯(cuò)誤。舉例略。三、正確掌握多音字，以及多音字的使用環(huán)境。正確讀音：1.幾張（jǐ），茶幾（jī）；2.挨著（āi），挨打（ái）；3.執(zhí)拗（niù），拗（ào）口；4.刻薄（bó），?。╞ò）荷，?。╞áo）片；5.背包（bēi），背在（bēi），背上（bèi）；6.一暴（曝）十寒（pù），暴露（bào）。第四節(jié)聲情并茂──押韻和平仄一、考察對(duì)古代詩(shī)詞的掌握情況。參考答案：A，①②③⑤。B，C。解析：①一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐·杜牧《過華清宮》，絕句）。②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（唐·李白《夢(mèng)游天姥吟留別》，古體詩(shī)）。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（唐·張志和《漁歌子》，詞）。④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇春江曉（晚）景》，絕句）。⑤床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，古體詩(shī)）。⑥念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（宋·柳永《雨霖鈴》，詞）。二、考察對(duì)平仄、押韻、對(duì)偶等知識(shí)的掌握情況。參考答案：1.A－C－D－B。根據(jù)絕句押韻的原則，D“柳條折盡花飛盡”應(yīng)該是第三句，因?yàn)槠渌涞淖詈笠蛔侄佳喉?；再根?jù)絕句對(duì)偶、平仄規(guī)則：A“楊柳青青著地垂”（平仄平平仄仄平），C“楊花漫漫攪天飛”（平平仄仄仄平平），以及“柳條折盡花飛盡”判斷應(yīng)該先寫“柳條”，后寫“楊花”，判定應(yīng)該先A后C。2.A。“梨花院落溶溶月”是“花＋處所＋形態(tài)＋自然景物”，只有A“柳絮池塘淡淡風(fēng)”符合要求；B“榆英臨窗片片雪”是“花＋動(dòng)作＋形態(tài)＋自然景物”；C“帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨”是“動(dòng)作＋花＋形態(tài)＋自然景物”；D“丁香初綻悠悠云”是“花＋動(dòng)作＋形態(tài)＋自然景物”。3.①D。清風(fēng)“拂”面，輕柔、生動(dòng)。其他的或缺乏美感，如“吹”；或太猛烈，如“掠、襲”。②A。月“落”枝頭，有動(dòng)感。其他的或不合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，或太普通、缺乏動(dòng)感。③C。船“橫”浦口，有動(dòng)感，船隨水輕蕩，很形象。其他的沒有這種形態(tài)感。④D?！耙宦暋迸c“數(shù)只”相對(duì)，聲音清晰明亮，穿透力強(qiáng)。其他的缺乏美感，也對(duì)不上“數(shù)只”。

第三課神奇的漢字第一節(jié)字之初，本為畫──漢字的起源一、了解漢字的字形。有些字雖然造字的時(shí)候不是象形字，但也可能給人們帶來某種記憶的聯(lián)想和表達(dá)的方便。除練習(xí)題中給出的例子外，其他利用漢字來“象形”的例子還有：回形針、人字拖鞋、口字樓/口字扣、品字插座/品字欄桿、十字路口、川字皺紋、金字塔，等等。二、通過拆解漢字，進(jìn)一步了解漢字的造字方法，特別是象形字、會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意體會(huì)：有些象形字直接畫出來會(huì)比較扁，為了順應(yīng)漢字書寫習(xí)慣，就把它們豎起來（課文中“虎”也是一例）。古文字形的構(gòu)件間的關(guān)系比較重要，是否接觸、誰上誰下，可能都有講究。參考答案：“夢(mèng)”，像一人躺在床上，瞪大眼睛、手舞足蹈的樣子，表示睡覺做夢(mèng)?！胺ァ弊謴娜藦母辏菚?huì)意字，像人手持戈砍對(duì)方的頭?！笆弊忠彩菑娜藦母甑臅?huì)意字，不過戈沒有架到人脖子上，而是由人扛著，表示武裝守衛(wèi)。三、認(rèn)識(shí)漢字字體和書體的特點(diǎn)。參考答案：第一幅的字是行書。米芾是宋代杰出書畫家，初名黻，字元章，自號(hào)鹿門居士。這幅“參政帖”行書，點(diǎn)畫上有游絲牽引，用筆比楷書活潑，又沒有草書放縱，既不是楷書的“一板一眼”，又不似草書的“狂歡亂跳”，字字精工，寓剛健于流利之中。第二幅的字是草書。祝允明，號(hào)枝山，明代著名書法家，尤以草書見長(zhǎng)?！扒昂蟪啾谫x卷”是他的代表作，寫的是蘇軾的名篇“前后赤壁賦”，用筆奇趣疊出，氣勢(shì)豪放。第三幅“百福圖”出自河北武強(qiáng)年畫，由一百個(gè)不同寫法的“?！弊纸M成。這些漢字以篆書字體為基礎(chǔ)風(fēng)格，也混合有甲骨文、隸書等字體的風(fēng)格,其中很多字都是民間流傳已久的福字圖案。（可以發(fā)揮想像力，賞析各個(gè)字形的風(fēng)格和構(gòu)造特點(diǎn)。）第二節(jié)規(guī)矩方圓──漢字的簡(jiǎn)化和規(guī)范一、體會(huì)簡(jiǎn)化漢字也不能一刀切，而有一定的規(guī)范。漢字簡(jiǎn)化中其他不能按照簡(jiǎn)化偏旁類推的例子有：A.例如“擔(dān)→擔(dān)、膽→膽”等，但是“詹、瞻、蟾、韂、贍、檐”等不能類推簡(jiǎn)化。B.例如“揀→揀、練→練、煉→煉”等，但是“柬、諫、讕、斕”等不能類推簡(jiǎn)化。C.例如“環(huán)→環(huán)、還→還”等，但是“寰、圜、繯”等不能類推簡(jiǎn)化。D.例如“憐→憐、鄰→鄰”等，但是“麟、磷、鱗、粼、嶙”等不能類推簡(jiǎn)化。E.例如“撲→撲、樸→樸、僕→仆”等，但是“璞、濮、噗”等不能類推簡(jiǎn)化。上述漢字不能類推簡(jiǎn)化的原因是漢字類推簡(jiǎn)化有一定的范圍?！逗?jiǎn)化字總表》規(guī)定：只有第二表中的132個(gè)簡(jiǎn)化字和14個(gè)簡(jiǎn)化偏旁才可以類推簡(jiǎn)化（如“華”簡(jiǎn)化成“華”，就類推到“嘩（嘩）、樺（樺）、驊（驊）、鏵（鏵）”等字）。而第一表中的簡(jiǎn)化字就不能類推簡(jiǎn)化，特別是第一表中有的繁體字的偏旁被簡(jiǎn)化了，但卻不能用這些簡(jiǎn)化偏旁類推簡(jiǎn)化其他的字（比如“柬”僅僅作為偏旁在“練”、“揀”等字中被簡(jiǎn)化成“東”，“柬”本身并沒有被簡(jiǎn)化，因此包含“柬”的字就不能類推）。二、通過分辨對(duì)比，體會(huì)簡(jiǎn)化漢字的好處和必要性，避免那種為了求“時(shí)髦”寫繁體字的現(xiàn)象。漢字簡(jiǎn)化利大于弊的參考論據(jù)：（1）漢字簡(jiǎn)化符合漢字在歷史上的發(fā)展規(guī)律。漢字字形演變的總趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，主要表現(xiàn)在字的結(jié)構(gòu)上歸并或省減某些成分，寫法上圖畫性消失，符號(hào)性增強(qiáng)，筆形也由繪畫式的線條變成由點(diǎn)和直線構(gòu)成的筆畫。漢字的簡(jiǎn)化趨勢(shì)在同一字體內(nèi)也表現(xiàn)出來。早在甲骨文、金文里，就有許多簡(jiǎn)體字與繁體字同時(shí)通行的現(xiàn)象，最后常常是繁體字被逐漸淘汰，簡(jiǎn)體字則流傳下來。楷書的簡(jiǎn)化更為突出，在楷書通行的兩千年內(nèi)，字形不斷簡(jiǎn)化。（2）漢字簡(jiǎn)化符合漢字走向現(xiàn)代化的方向。簡(jiǎn)化字跟繁體字相比的顯著優(yōu)點(diǎn)是：筆畫少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，字形清晰，易于分辨，比繁體字好學(xué)易用。推行簡(jiǎn)化字對(duì)于掃除文盲、普及教育、提高學(xué)習(xí)和工作的效率，都有好處。當(dāng)代中文信息處理技術(shù)的發(fā)展更證明了簡(jiǎn)化漢字有助于計(jì)算機(jī)信息處理，是符合文字的現(xiàn)代化方向的。因此堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向，既是發(fā)展教育、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的需要，也是適應(yīng)未來信息社會(huì)發(fā)展的需要。（3）漢字簡(jiǎn)化符合漢字使用的普遍趨勢(shì)。從1956年公布《漢字簡(jiǎn)化方案》開始，簡(jiǎn)化字在祖國(guó)內(nèi)地廣泛推行，受到人民群眾的普遍歡迎，特別受到初學(xué)漢字的人的歡迎。半個(gè)世紀(jì)以來，簡(jiǎn)化字作為國(guó)家法定的現(xiàn)行通用文字得到全面普及，而且已成為聯(lián)合國(guó)使用中文的規(guī)范。簡(jiǎn)化字在其他地區(qū)和國(guó)家也被不同程度地使用著。香港、澳門的民眾對(duì)簡(jiǎn)化字采取的就是“繁簡(jiǎn)由之”的態(tài)度。臺(tái)灣不僅民間已大量使用簡(jiǎn)化字，政府和文化界也曾多次公開討論漢字簡(jiǎn)化問題。臺(tái)灣有關(guān)部門頒布的作為手寫行書標(biāo)準(zhǔn)的《標(biāo)準(zhǔn)行書范本》中，也已大量采用了簡(jiǎn)化字。日本、新加坡、馬來西亞和泰國(guó)在華文教學(xué)中也早已使用了簡(jiǎn)化字。三、用前面學(xué)過的造字方法來分析現(xiàn)代漢字的字形，需要結(jié)合字義來理解。參考答案：這些簡(jiǎn)化字的妙處在于：“驚、認(rèn)”仍然是形聲字，但改換了更合適的形旁和聲旁?！皯B(tài)”仍然是形聲字，改換了更合適的聲旁，也使筆畫變得更簡(jiǎn)單?！霸睢卑严笮巫指某蓵?huì)意字，而且字形簡(jiǎn)單，好寫好記?！肮P”在保留了原來的部首“竹”的同時(shí)，改成了會(huì)意字，字形簡(jiǎn)單，表義明顯。“寶”改成會(huì)意字，“玉”也是寶，更符合字義?！盁簟庇昧斯P畫簡(jiǎn)單的“丁”作聲旁，簡(jiǎn)省了字形。第三節(jié)方塊的奧妙──漢字的結(jié)構(gòu)一、通過字謎對(duì)漢字的構(gòu)造有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。朱淑真所作《斷腸謎》的原詞是：“下樓來，金簪卜落，問蒼天，人在何方，恨王孫，一直去了，詈冤家，言去難留，悔當(dāng)初，吾錯(cuò)失口。有上交，無下交，皂白何須問，分開不用刀，從今莫把仇人靠，千里相思一撇消?！保〒?jù)《全宋詞》）二、體會(huì)漢字文化的趣味。答案略。三、體會(huì)漢字字形和構(gòu)造的圖畫特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。漢字是二維構(gòu)型，有圖畫性質(zhì)，所以美術(shù)字體可以與繪畫結(jié)合，字中有畫，畫中有字，從而產(chǎn)生形象生動(dòng)的感染力。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”，主標(biāo)志跑動(dòng)的“人”的造型同時(shí)具有漢字“京”的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。“Beijing2008”的字體采用了漢簡(jiǎn)（漢代的竹簡(jiǎn)文字）風(fēng)格，將漢簡(jiǎn)中的筆畫和韻味有機(jī)地融入到字體之中，自然、簡(jiǎn)潔、流暢，與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)渾然一體。這種漢字字體不僅與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)，也更符合市場(chǎng)開發(fā)的目的。相比較而言，拉丁字母雖然也可以設(shè)計(jì)成圖畫式樣，但是至少?gòu)乃囆g(shù)字體本身是看不出文字的意義的。第四節(jié)咬文嚼字──消滅錯(cuò)別字一、了解出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，避免寫錯(cuò)別字。參考答案：①“敷”有“足夠”的意思。“入不敷出”指開銷大，收入不夠支出。“付”是“交給”的意思。這是寫了音近別字。②“裨”指“益處”，“稗”音“ｂàｉ”，是一種草本植物的名字。這里是寫了形近別字。③“和”在這里指“連帶”，“和盤托出”意思是“完全說出來”，類似意義還有“和衣而臥”等?！昂稀睆?qiáng)調(diào)“聚攏、關(guān)閉”，用在此處則成了“關(guān)上盒子托出來”，顯然有錯(cuò)誤。這里是寫了同音別字。④“渙”是三點(diǎn)水旁，有“化解、消散”的意思?！盁ā笔腔鹱峙?，有“光彩外現(xiàn)”的意思。“精神渙散”和“精神煥發(fā)”意思正好相反。這里是寫了形近同音別字。⑤“侯”指達(dá)官貴人，“候”則是“等待、看望、時(shí)節(jié)”等意思?！昂铋T如?！眮碜蕴拼?shī)人崔郊的詩(shī)句“侯門一入深似海，從此蕭郎是路人”，指顯貴人家深宅大院門禁森嚴(yán)，一般人難以出入。這里是寫了形近音近別字。⑥“偃”是“放倒”的意思。“堰”是一種擋水建筑物。“偃旗息鼓”指“放倒軍旗停擊戰(zhàn)鼓”。這里是寫了形近音近別字。⑦“猶”有“還、尚且”的意思?！坝取庇小疤禺惖?、更”等意思?！坝洃洩q新”意思是“某事留在腦海中的印象很深刻，現(xiàn)在還記得清清楚楚，猶如剛發(fā)生的一樣”。這里是寫了形近同音別字。⑧“徇”是“依從”的意思，“徇私舞弊”指依從私情，用假公濟(jì)私、弄虛作假的欺騙手段，來做違法的事情。“殉”的意思是“為達(dá)到某種目的而犧牲性命”，如“殉情、殉國(guó)”。這里是寫了形近同音別字。二、增加趣味性，同時(shí)警醒避免寫錯(cuò)別字。參考答案：①“高唐──高堂”：同音別字。②“枇杷──琵琶”：同音別字。③“郁郁乎文哉──都都平丈我”：形近別字。三、提醒注意形近音同的字。參考答案：本題各例中有錯(cuò)別字的是②“人情事故”，應(yīng)為“人情世故”?！笆拦省币鉃橥ㄟ_(dá)人情，富有待人接物的處世經(jīng)驗(yàn)。與“人情”相配?！笆鹿省币鉃椤耙馔獾膿p失或?yàn)?zāi)禍”。⑥“隨聲附合”，應(yīng)為“隨聲附和”?！胺稀敝浮皵?shù)量、形狀、情節(jié)等相合”。“附和”指“言語行動(dòng)追隨別人”，在“隨聲”后當(dāng)然是“附和”。其余各句中雖也有音同字不同的詞語，但沒有錯(cuò)別字。第四課詞語萬花筒第一節(jié)

看我“七十二變”──多義詞一、考察是否掌握本義、借代引申義、比喻引申義和基本義的概念?！霸~義家族譜系樹”是一種形象的說法，就是要求從歷時(shí)的角度，像整理家譜一樣把詞典中的釋義歸類，然后再來分析各個(gè)意義之間的引申關(guān)系。例如：

（以上釋義根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補(bǔ)本））二、多義詞都是從單義詞發(fā)展而來的，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些詞語從原有意義引申出了新的意義，就變成了多義詞，因此應(yīng)從動(dòng)態(tài)的角度來看待單義詞和多義詞。參考答案：“外援”：本義指來自外面的（特指外國(guó)的）援助；新義指運(yùn)動(dòng)隊(duì)從國(guó)外引進(jìn)的運(yùn)動(dòng)員。如：“北京足球隊(duì)添了三名外援?！薄捌狈俊保罕玖x指戲院、火車站、輪船碼頭等處的售票處；新義指票房?jī)r(jià)值。如：“這部影片全市票房已經(jīng)突破一千萬元?！薄澳ズ稀保罕玖x指新組裝的機(jī)器，通過一定時(shí)期的使用，把摩擦面上的加工痕跡磨光而變得更加密合；新義比喻在彼此接觸的過程中逐漸相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)。如：“新組建的國(guó)家隊(duì)還需要磨合?！薄熬劢埂保罕玖x表示使光或電子束等聚集于一點(diǎn)；新義比喻視線、注意力等集中于某處。如：“新聞報(bào)道聚焦于一個(gè)共同的話題?！薄敖榆墶保罕玖x指連接路軌，如：“新建的鐵路已全線接軌鋪通?！毙铝x比喻兩種事物彼此銜接起來。如：“與世界經(jīng)濟(jì)接軌?！薄安藛巍保罕玖x指開列各種菜肴名稱的單子；新義是電腦等操作程序目錄界面的俗稱。如：“計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出操作菜單?！保ㄒ陨厢屃x根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補(bǔ)本））。三、展示多義詞在日常生活中的妙用。參考答案：1.狗咬烏龜──找不到頭，“頭”的本義是烏龜?shù)哪X袋，但有兩個(gè)比喻義：一是比喻事情沒有頭緒，不知從哪兒下手，或找不到解決問題的辦法；二是比喻辦一件事情找不到負(fù)責(zé)人。這里當(dāng)“腦袋”講的“頭”和當(dāng)“事情的起點(diǎn)”或“頭目”講的“頭”語義雙關(guān)。2.狗咬粽子──難解，“解”的本義是把束縛著或系著的東西打開，比喻引申義是弄不清楚，無法理解，有時(shí)也指某種糾葛難以解決?！敖狻钡谋玖x與其比喻義語義雙關(guān)。3.驢拉磨子──上了圈套，“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻使人上當(dāng)受騙的計(jì)策。4.老牛打滾──大翻身，“翻身”既指身體轉(zhuǎn)動(dòng)，又比喻落后面貌或不利處境有了徹底的改變，也是比喻的語義雙關(guān)。第二節(jié)詞語的兄弟姐妹──同義詞一、指導(dǎo)進(jìn)行同義詞的辨析。選取的這幾個(gè)例子構(gòu)詞成分完全相同，但順序相反。教師應(yīng)了解，“靈魂”和“魂靈”原來也是一組等義詞，指的都是“魂”。后來“靈魂”逐漸發(fā)展成了多義詞，又可以表示“心靈、思想”和“人格、良心”等意義。這樣，兩個(gè)詞語就有了分工和不同。而對(duì)于“離別—?jiǎng)e離”這樣的等義詞來說，由于兩個(gè)詞語的意義和用法完全相同，就決定了它們?cè)谡Z言中沒有共同存在的必要，事實(shí)上“別離”現(xiàn)在用的就比較少了。一般說，在等義詞的運(yùn)用過程中，要么一個(gè)詞發(fā)展出新的意義，像“靈魂”那樣；要么其中的一個(gè)詞將會(huì)被慢慢地淘汰，像“別離”那樣。參考答案：①“覺察—察覺”：兩個(gè)詞意義相同，都是“發(fā)覺；看出來”的意思。②“情感—感情”：“感情”有兩個(gè)意思。一是“對(duì)外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)”，如“動(dòng)感情”。二是對(duì)人或事物關(guān)切、喜愛的心情，如“聯(lián)絡(luò)感情”?！扒楦小币灿袃蓚€(gè)意思，一是“對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等”。另一個(gè)意思相當(dāng)于“感情”。區(qū)別在于：A.語意不完全相同?！扒楦小蓖亲匀坏男睦矸磻?yīng)和流露，“感情”的主觀色彩較濃、較強(qiáng)烈。“感情”還可以表示對(duì)人或事物關(guān)切、喜愛的心情，如“我對(duì)你的感情始終不變”。但“情感”則不能。B.詞語搭配關(guān)系不同。“感情”常和“激動(dòng)、沖動(dòng)”搭配，“情感”則不能。③“相互—互相”：“相互”的意思是“兩相對(duì)待的；互相”，“互相”的意思是表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系。兩個(gè)詞都可以表示兩個(gè)以上的人或物之間以同樣的態(tài)度、行為對(duì)待對(duì)方。區(qū)別在于：A.詞義和句法功能有所不同?！盎ハ唷敝挥米鞲痹~，一般只能作狀語；“相互”除了用作副詞作狀語之外，還可用作形容詞作定語，如“相互關(guān)系、相互作用”等。B.詞的搭配不同。“相互”可以與方位詞“間、之間”組成方位詞組，一起充當(dāng)定語或狀語，如“他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待”，“互相”不能這樣用。C.“相互”還可以用在“是……的”格式中，如“怕是相互的，我怕它，它也怕我”；“互相”一般不這樣用。④“妒忌—忌妒”：兩個(gè)詞意義相同，都是“對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨”的意思。二、幫助進(jìn)行同義詞的辨析。本題要辨析的每組詞語讀音相同或相近。參考答案：①“暴發(fā)”與“爆發(fā)”：讀音相同，意義相近。區(qū)別在于：A.適用對(duì)象和使用范圍不完全相同?！氨l(fā)”的對(duì)象往往有較長(zhǎng)時(shí)間的矛盾醞釀過程，可用于重大的和較大的事情，常指人的抽象行為和情緒，常和“戰(zhàn)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)、危機(jī)”等詞語搭配使用，還可用于同火有關(guān)的自然物，如“恒星爆發(fā)”、“爆發(fā)出強(qiáng)烈的火光”，使用范圍很廣；“暴發(fā)”的對(duì)象一般發(fā)生得猛烈而突然，多用于與水有關(guān)的自然物，如“山洪、大水”等，也可用于突然大發(fā)脾氣，還可以表示突然發(fā)財(cái)?shù)脛?shì)，如“暴發(fā)戶”。B.感情色彩和構(gòu)詞能力不完全相同?！氨l(fā)”是中性詞，可構(gòu)成一些新詞，如：“爆發(fā)音、爆發(fā)力、爆發(fā)變星”；“暴發(fā)”用于自然物時(shí)是中性詞，用于人時(shí)一般帶貶義且只能構(gòu)成一個(gè)新詞：“暴發(fā)戶”。C.語法特點(diǎn)不一樣?！氨l(fā)”作謂語時(shí)可以帶賓語，“暴發(fā)”不可以。②“必須”與“必需”：讀音相同，都可以表示必定、一定要的意思。區(qū)別在于：A.詞義著重方面不同。“必須”表示“一定得要”，說明一定得這樣做，舍此不行；“必需”著重表示“一定得有”，說明對(duì)某種事物特別需要，必不可少。B.詞性和語法功能不同?！氨匦琛笔莿?dòng)詞，能用作定語、謂語，或構(gòu)成“的”字詞組作賓語；“必須”是副詞，只能修飾動(dòng)詞、形容詞作狀語。C.“必需”有構(gòu)成新詞的能力，如“必需品”；“必須”沒有構(gòu)詞能力。③“情誼、情義、情意”：讀音相同，都是名詞，都可以表示人與人之間的友好感情。區(qū)別在于：A.詞義和色彩不同?！扒檎x”指交情、友誼，帶有莊重色彩；“情義”指親屬、同志、朋友之間在共同感情與信仰的基礎(chǔ)上的互相信任；“情意”指感情、心意，即真心實(shí)意，泛指對(duì)人的感情，帶有親切的色彩。B.詞語搭配不完全相同。三個(gè)詞都可與“有”或“沒有”搭配?！扒榱x”還常與“講、不講、不顧、不懂”搭配，“情誼、情意”則一般不與這些詞語搭配。④“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”：讀音相近，意義相近，都有為了驗(yàn)證某種事物而采取某種嘗試性活動(dòng)的意思。區(qū)別在于：“實(shí)驗(yàn)”是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)；“試驗(yàn)”是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。二者的側(cè)重點(diǎn)不同，“實(shí)驗(yàn)”的目的是檢驗(yàn)科學(xué)理論或假設(shè)，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”必須有嚴(yán)格的程序和方法。而“試驗(yàn)”的目的是測(cè)試某事物的結(jié)果或性能，不一定非要遵守嚴(yán)格的程序和方法。三、考察能否準(zhǔn)確地使用同義詞。不同的文體對(duì)選詞的要求是不同的，平常說話時(shí)用詞可以不太講究，但外交公文則要求用詞必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有差錯(cuò)。參考答案：在外交辭令中，“會(huì)見”是指一般的外交接觸，“拜會(huì)”是對(duì)東道主的禮節(jié)性拜訪，而“見面”是指非正式的外交接觸（因當(dāng)時(shí)中美之間還沒有建立外交關(guān)系）。第三節(jié)每年一部“新詞典”──新詞語一、引導(dǎo)了解新詞語是和社會(huì)的發(fā)展變化緊密結(jié)合在一起的，新詞語就像社會(huì)生活的鏡子，真實(shí)地反映了社會(huì)生活的變化。參考答案：“反饋”：泛指信息、消息、反映等返回?！盁狳c(diǎn)”：一是喻指國(guó)際上爆發(fā)武裝沖突或矛盾激烈的地區(qū)，系英文“hotspot”的意譯；二是喻指在一定時(shí)期引起人們廣泛關(guān)注或議論的問題?！俺耙庾R(shí)”：對(duì)某種發(fā)展趨勢(shì)具有走在時(shí)代之前進(jìn)行思考的意識(shí)?！皞髅健保簜鞑ッ浇?，即向大眾傳播信息的手段和形式，特指報(bào)紙、廣播、電視等各種新聞工具。“撞車”：喻指雙方或數(shù)方搞的科研課題、文藝節(jié)目等由于信息不靈或計(jì)劃不周而出現(xiàn)彼此任務(wù)重復(fù)或抵觸的現(xiàn)象。以上這些詞都體現(xiàn)了信息時(shí)代的特點(diǎn)?！案咚俟贰保簩９┢嚫咚傩旭偟墓?。這個(gè)詞反映了我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展。“博士后”：獲得博士學(xué)位以后，繼續(xù)在博士后流動(dòng)站深造、研究的學(xué)者。這個(gè)詞反映了我國(guó)教育體制的改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”：由若干的電子計(jì)算機(jī)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)，是英文“internet”的意譯?！叭斯ぶ悄堋保豪秒娔X模擬人腦智力活動(dòng)的一門新興學(xué)科，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的分支之一。這些詞語反映了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷現(xiàn)代化?！扒靶l(wèi)”：本為軍事、體育術(shù)語，指走在隊(duì)伍前面的衛(wèi)隊(duì)或在球類比賽中擔(dān)當(dāng)助攻與助守的隊(duì)員；現(xiàn)多指超前、時(shí)髦。這個(gè)詞反映了改革開放以來人們物質(zhì)生活的改善，思維的解放。“包裝”：比喻對(duì)人或事物做修飾和美化。這個(gè)詞反映了城市經(jīng)濟(jì)體制改革后，社會(huì)日益商業(yè)化?！八山墶保憾啾扔鹘獬撤N束縛，放寬某種限制。這個(gè)詞反映了黨和政府實(shí)行搞活經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開放等新政策后，管理體制發(fā)生了深刻的改變。（以上釋義參考亢世勇、劉海潤(rùn)主編《新詞語大辭典（1978—2002）》，上海辭書出版社）二、考察對(duì)外來詞類型的掌握情況?？梢郧巴?dāng)?shù)剌^大的商場(chǎng)收集品牌名稱，然后完成此題。參考答案：比如音譯的有：“麥當(dāng)勞（Macdonald’s）、雅虎（Yahoo）、西門子（Siemens）、尼康（Nikon）”等。半音譯半意譯的有：“皇家馬德里（RealMadrid）、金利來（Goldlion）、星巴克（Starbucks）、聯(lián)合利華（Uniliver）”等。音譯兼意譯的有：“高露潔(Colgate)、奔馳(Benz)、奔騰（Pentium）、波音（Boeing）”等。仿譯的有：“微軟（Microsoft）、通用電氣（GeneralElectric）”等。此外還有意譯的：“雀巢（Nestle）、空中客車（Airbus）”等（注意意譯詞不屬于嚴(yán)格意義上的外來詞）。三、指導(dǎo)注意外來詞使用的規(guī)范。詞語借用本來是一件普遍又有益的事，在我們的日常生活中，外來詞隨處可見。但是使用外來詞必須符合規(guī)范，不能隨便亂用，更不能把外語詞直接當(dāng)成“外來詞”來用。像《圍城》中的這位張先生，故意炫耀幾個(gè)外語單詞，說話時(shí)中英文混雜，讓人頭暈?zāi)垦＃犉饋砗懿皇娣?。錢鐘書先生寫這段文字，正是諷刺張先生這種“食洋不化”的人和社會(huì)上這種語言“雜交”的現(xiàn)象。第四節(jié)中華文化的智慧之花──熟語一、考察能否正確地使用成語。參考答案：“嚴(yán)陣以待”的意義是用嚴(yán)正整齊的陣勢(shì)等待敵人的進(jìn)攻，形容已做好充分的迎戰(zhàn)準(zhǔn)備。此處美國(guó)是進(jìn)攻方，不能用“嚴(yán)陣以待”?！摆呏酊F”的意義是像鴨子一樣成群地跑過去，比喻很多人爭(zhēng)著去追逐某一事物，多含貶義。原句要表達(dá)的意思并不含貶義，因此用“趨之若鶩”不合適。“如出一轍”的意義是好像出于同一車轍，形容兩種事情或言行非常相像，甚至完全一樣。用在此處顯然不對(duì)。二、考察是否清楚什么是歇后語。舉例略。三、幫助理解熟語內(nèi)部各類之間是存在一定聯(lián)系的，相同的意思、相同的經(jīng)驗(yàn)既可能在成語中體現(xiàn)，也可能在慣用語、歇后語、諺語中體現(xiàn)。如果在學(xué)習(xí)熟語的時(shí)候能夠?qū)⒊烧Z、慣用語、歇后語、諺語結(jié)合起來體會(huì)，將會(huì)事半功倍，對(duì)于語言表達(dá)也是如虎添翼。參考答案：瞻前顧后──前怕狼后怕虎；孤掌難鳴──一個(gè)巴掌拍不響；直言不諱──打開天窗說亮話；一丘之貉──天下烏鴉一般黑；飲水思源──吃水不忘挖井人；得過且過──做一天和尚撞一天鐘；咎由自取──搬起石頭砸自己的腳；吹毛求疵──雞蛋里面挑骨頭；欲蓋彌彰──此地?zé)o銀三百兩；獨(dú)眼龍看書──一目了然；癩蛤蟆想吃天鵝肉──癡心妄想；燈芯織布──枉費(fèi)心機(jī)；老和尚的百衲衣──東拼西湊；眉毛上掛炮仗──迫在眉睫；吃著碗里看鍋里──貪得無厭；狗拿耗子多管閑事──越俎代庖；三天打魚，兩天曬網(wǎng)──一曝十寒。第五課言之有“理”第一節(jié)“四兩撥千斤”──虛詞一、幫助理解“沒有（沒）”在作動(dòng)詞和作副詞時(shí)的意義和用法有哪些區(qū)別。參考答案：本題兩組句子中“沒有（沒）”的用法是不同的。第一組中的“沒有”和“沒”是動(dòng)詞，第二組中的“沒有”和“沒”是副詞。動(dòng)詞“沒有（沒）”跟名詞相配，是“有”的否定，例如“沒有人”（肯定形式是“有人”）。副詞“沒有（沒）”跟動(dòng)詞或形容詞相配，是“動(dòng)詞（或形容詞）＋了”的否定，例如“沒有去”（肯定形式是“去了”，但不是“有去”）?！皼]有”可以緊縮為“沒”（副詞和動(dòng)詞都是如此），意義和用法基本沒有發(fā)生變化。不過作動(dòng)詞的“沒”一般不能在陳述句的句尾出現(xiàn)，比如只能說“一個(gè)人也沒有”，不能說“一個(gè)人也沒”。二、幫助理解疑問語氣詞的性質(zhì)、作用以及它們彼此在使用條件上的區(qū)別。參考答案：這四句中的“嗎、吧、呢”都是表示疑問意義的語氣詞。其中“嗎”可以直接加在陳述句的后面表示疑問，即用于是非疑問句；“呢”一般要用在含有選擇意義的句子或句子中有疑問詞的特指疑問句中；“吧”一般用來表示推測(cè)和疑問，含有征求對(duì)方的想法和意見的意義，也用于是非疑問句。三、幫助理解介詞的性質(zhì)以及介詞和動(dòng)詞在用法上的區(qū)別。參考答案：練習(xí)題左側(cè)句子中加點(diǎn)的詞都是介詞，右側(cè)句子中加點(diǎn)的詞都是動(dòng)詞。介詞的語法特點(diǎn)：A.虛詞不像實(shí)詞那樣能表示比較實(shí)在的詞匯意義，虛詞一般只表示抽象的語法意義，而且這種語法意義還不是虛詞本身具有的，而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的。B.虛詞不像實(shí)詞那樣大多能自由地單獨(dú)說出來，虛詞都是黏著的，即只能與實(shí)詞結(jié)合，不能單獨(dú)說出來。C.虛詞不像實(shí)詞那樣能夠自由地充當(dāng)主語、賓語、定語、謂語（述語）、中心語、補(bǔ)語等各種句法成分。只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。（介詞的特點(diǎn)和介詞與動(dòng)詞的區(qū)別：A.介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說出來，動(dòng)詞（包括動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）可以單獨(dú)說出來。例如不能單說“從”或“把”，也不能單說“從今天”、“把衣服”。有時(shí)候單獨(dú)說一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，就會(huì)變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時(shí)候單獨(dú)說一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，意思就會(huì)改變，比如“叫他（打破了）”。而動(dòng)詞和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。B.介詞都不能重疊，大多數(shù)動(dòng)詞都可以重疊。漢語中不存在“從從、把把”這樣介詞重疊的說法，而動(dòng)詞一般都可以重疊。例如“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。

C.介詞不能帶動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過”，也就是說介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）都不能單獨(dú)作謂語，而動(dòng)詞（包括動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）都可以作謂語。比如不能說“我把了”，“我把他過”；而可以說“我躺著”，“我去過”，“我生病了”。）第二節(jié)句子“手牽手”──復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞一、幫助掌握單句和復(fù)句的聯(lián)系與區(qū)別，并能夠把單句變換成復(fù)句。參考答案：1.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。2.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。3.一個(gè)人的結(jié)局總是比他生前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜陽，就像曲終的余奏，就像最后一口啜下的美酒。4.中國(guó)古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物，水因其流暢自如被看成智者的象征，山則因其寧?kù)o自守而被看作是仁者的象征。5.現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)機(jī)器人，這些機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，還可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。二、幫助正確分析復(fù)句的層次結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系。參考答案：第1句中沒有連接分句的關(guān)聯(lián)詞，分句是用分號(hào)隔開的。全句是一個(gè)并列關(guān)系復(fù)句（注意：句子中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”連接的不是分句，而是并列詞組）。第2句中的關(guān)聯(lián)詞是“但”。全句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。第3句是一個(gè)由八個(gè)分句組成的多重復(fù)句（見下面的層次分析圖，關(guān)聯(lián)詞加點(diǎn)表示）：①那女人雖是山里人模樣，|②然而應(yīng)酬很從容，||③說話也能干，|||

轉(zhuǎn)折并列連貫④寒暄之后，就陪罪，||||⑤說她特來叫她的兒媳婦回家去，|||||⑥因?yàn)殚_春事務(wù)

連貫

因果忙，|||||||⑦而家中只有老的和小的，||||||⑧人手不夠了。

并列因果三、幫助正確使用關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞可以表示分句間的關(guān)系，例如“兩手都硬起來”和“能兩個(gè)文明一起上”之間，如果要形成必要條件關(guān)系，就需要填入關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”。參考答案：第1句中的關(guān)聯(lián)詞可以是“只有……才”、“雖然……但是”。第2句中的關(guān)聯(lián)詞可以是“雖然（盡管）”、“……而”、“即使……也”。第三節(jié)有話“好好說”──修改病句一、幫助學(xué)會(huì)判斷病句的類型。參考答案：第1句的病因是搭配不當(dāng)。“山川”是山岳和河流的總稱，“一座座”只能修飾“山”，不能修飾“川”。第2句的病因是結(jié)構(gòu)混亂。“真情”是可以說的，但是它的重疊形式“真真情情”卻不能說，通過類比“愛心、真意”也都不能重疊為“愛愛心心、真真意意”，可見“真真情情”的說法是錯(cuò)誤的。第3句的病因是搭配不當(dāng)。通過緊縮可以看出“珠穆朗瑪峰──是──山坡”屬于主謂搭配不當(dāng)，此外“山坡”也不能用“高”來修飾。第4句和第5句都是不合邏輯。第4句前后矛盾，既然是“不收”，怎么又能“只收”。第5句也是前后矛盾。“特別（適合）”的語義只能指向特定的物體或小范圍的物體，而“任何（皮膚）”是具有泛指意義，所以“特別適合”和“任何皮膚”在語義上也是前后矛盾的。二、訓(xùn)練掌握判斷病句的方法。參考答案：第1句，“謝謝”在口語中一般都是單說的，也可以加上賓語，但是很少有前面加副詞“非?！眮硇揎椀?。第2句，“祝愿”一般是帶有兩個(gè)賓語的，即“祝愿大家怎么樣”，單說“祝愿大家”是不通的。第3句，“犬牙交錯(cuò)”意思是“形容交界處參差不齊，像狗牙一樣。泛指局面錯(cuò)綜復(fù)雜”，所以這個(gè)詞語不能用來說明“比分”。三、幫助診斷病句，判斷病句的類型。參考答案：1.可以用緊縮法檢驗(yàn)。把修飾成分去掉，變成“祖先──是──國(guó)家”，這在邏輯上說不通，因此這個(gè)句子是病句。2.可以用類比法檢驗(yàn)。造幾個(gè)類似的句子，例如“我們用的是筷子吃飯的”、“他們用的是卡車裝走的”、“我用的是熱水洗的”，這幾個(gè)結(jié)構(gòu)都不能說，從而可以判斷“他們用的是秦腔演出的”也是一個(gè)不合語法的句子。3.可以把類比法和緊縮法結(jié)合起來進(jìn)行檢驗(yàn)。先用擴(kuò)大化的緊縮法（參看本節(jié)“專題知識(shí)擴(kuò)展”4.2中相關(guān)內(nèi)容）去掉句子中的一些修飾語使句子簡(jiǎn)化：“他把……決定不……交代清楚就……”這個(gè)格式是否正確可以進(jìn)一步用類比法進(jìn)行檢驗(yàn)：例如“把門不關(guān)上就……”、“把話不說清楚就……”、“把車不修好就……”，這些格式都不說，因此可以認(rèn)為這個(gè)句子是有語病的。第四節(jié)說“一”不“二”──避免歧義一、幫助學(xué)會(huì)判斷歧義語句的類型。參考答案：第1句是語法結(jié)構(gòu)歧義中結(jié)構(gòu)層次不同造成的歧義?！耙晃幌U居海外的華裔作曲家之子”可以理解為“一位蟄居海外的／華裔作曲家之子”，也可以理解為“一位蟄居海外的華裔作曲家／之子”。第2句是語義結(jié)構(gòu)歧義中代詞指向不明?！八奔瓤梢灾浮敖?jīng)理趙春華”，也可以指“副經(jīng)理”。第3句是語法結(jié)構(gòu)歧義中結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的歧義?！敖埂焙汀叭【啞敝g既可能是并列關(guān)系（禁止和取締），也可能是動(dòng)賓關(guān)系（禁止做某事）。第4句是詞匯歧義?！翱床簧稀笨赡苁恰扒撇黄稹钡囊馑?，也可能是“看不到”的意思。第5句是語法結(jié)構(gòu)歧義中結(jié)構(gòu)層次不同造成的歧義?！?月20日前去教務(wù)處報(bào)名”既可能是“3月20日前／去”，也可能是“3月20日／前去”。二、幫助了解移行也會(huì)造成語句歧義。參考答案：移行有斷句的作用，這句話的本意是“清華西路斷道施工，車輛繞行”，由于移行不當(dāng)，加上這句話沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就變成了“施工車輛繞行”。如果把“車輛繞行”單作一行（即使前一句句末沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），就不會(huì)產(chǎn)生這樣的問題了。三、幫助學(xué)會(huì)用“修改法”和“補(bǔ)寫法”分化歧義語句。參考答案：（1）用“修改法”分化歧義：第1句：我們要進(jìn)口的彩電。／我們要（從國(guó)外）進(jìn)口一些彩電。第2句：我想起什么來了。／我想起床了。第3句：學(xué)生和家長(zhǎng)都來了。／學(xué)生的家長(zhǎng)都來了。第4句：連湯都已經(jīng)涼了。／所有的湯都涼了。第5句：還有沒買票的（人）？／還有沒有要買票的（人）？第6句：連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)他。／連校長(zhǎng)他都不認(rèn)識(shí)。第7句：我看見李校長(zhǎng)坐在圖書館靠門的座位上了。／我坐在圖書館靠門的座位上時(shí)看見李校長(zhǎng)了。（2）用“補(bǔ)寫法”分化歧義：第1句：我們要進(jìn)口彩電，不要國(guó)產(chǎn)彩電。／我們要進(jìn)口彩電，不進(jìn)口冰箱。第2句：我想起來了，他昨天和我說過這件事。／我想起來了，已經(jīng)睡了9個(gè)小時(shí)了。第3句：學(xué)生家長(zhǎng)都來了，但是學(xué)生和家長(zhǎng)要分開坐。／學(xué)生家長(zhǎng)都來了，有的還特地向單位請(qǐng)了假。第4句：湯都涼了，別說菜了。／湯都涼了，要不要熱一熱？第5句：還有沒有買票的？不可能吧，我們都有票啊。／還有沒有買票的？沒有的話就開車了。第6句：連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)，估計(jì)不會(huì)再有人認(rèn)識(shí)我了。／連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)，更別說認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)太太了。第7句：我在圖書館靠門的座位上看見李校長(zhǎng)了，當(dāng)時(shí)我正站在他身邊看書。／我在圖書館靠門的座位上看見李校長(zhǎng)了，他剛從我身邊走過去。第六課語言的藝術(shù)第一節(jié)語不驚人死不休──選詞和煉句一、通過對(duì)比原文和改稿，進(jìn)一步培養(yǎng)選詞煉句能力。這三組改稿都是盡量把信息量大、細(xì)致準(zhǔn)確的長(zhǎng)句改成簡(jiǎn)練明快、易于上口的短句，這符合戲劇人物語言的要求。修改之后的戲劇語言都具有了強(qiáng)烈的動(dòng)作性。參考答案：第1題中“別氣啦，梅娘”比“梅娘不要?dú)狻备涌谡Z化，語氣詞“啦”控制了碧如的語速，給人老練成熟的印象?！暗昧P你”比起“我們要罰你”，還包含著一種嗔怪的情緒。第2題中四鳳雖然對(duì)于魯貴的污蔑十分憤怒，但仍然稱“您”，一定程度上還是按捺住了這種情緒，她不直接說“您說話的神氣真叫我心里想吐”，而是讓魯貴自己看看自己說話的德行，既充分表達(dá)了自己的厭惡又沒有完全跟養(yǎng)父撕破臉皮。第3題是戲劇中的補(bǔ)白，改稿比原稿簡(jiǎn)潔，給了演員更大的表演空間。二、通過原文和修改建議的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)選詞煉句能力。參考答案：修改建議的第一處改動(dòng)較好，“魯迅先生說過：‘野人懷土，小草戀山?！本o接這句的“土”與“山”，以“故鄉(xiāng)國(guó)土”作主語使前后句之間銜接緊密，而且過渡也很自然。把“怎能不懷念落入敵手的故鄉(xiāng)國(guó)土”改成“背鄉(xiāng)離井的人怎能不懷念”，長(zhǎng)句變短句，反問的力度也因?yàn)檎Z言節(jié)奏的加快而明顯增大，從而更好地強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)故土的依戀。修改建議的第二處改動(dòng)不太好。這一句之前講的都是懷鄉(xiāng)之情，這一句之后則是開始講家鄉(xiāng)口味了。從語義和文思的貫通上來看以“懷鄉(xiāng)之情”作主語是比較自然流暢的，而改成“家鄉(xiāng)口味”在前，“懷鄉(xiāng)之情”在后就文氣不通了。三、通過對(duì)電報(bào)和短文的修改，進(jìn)一步培養(yǎng)選詞煉句能力。參考答案：第1題的電報(bào)是一種“字字珠璣”的通訊方式，費(fèi)用是按字?jǐn)?shù)計(jì)算的。電報(bào)的寫作，言簡(jiǎn)意賅尤為重要，稱呼、敬辭等常?？梢允÷浴＞毩?xí)中發(fā)報(bào)人的主要目的是要公司的人接機(jī)，但電報(bào)語言啰嗦，信息重復(fù)且多余。擬改如下：“13日11時(shí)白云機(jī)場(chǎng)接?！钡?題的短文主要強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的自制力，但句子成分重復(fù)，語義贅余。擬改如下：“一個(gè)人如果缺乏自制力，就不能抵制壞的影響?！钡诙?jié)語言表達(dá)的十八般武藝──修辭手法一、培養(yǎng)在語言表達(dá)中運(yùn)用排比等修辭的能力。參考答案：關(guān)漢卿的《［南呂·一枝花］不伏老》運(yùn)用五組排比，層層疊唱，整齊干脆，給人以連峰疊浪的節(jié)奏感，把關(guān)漢卿高傲不屈、我行我素的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，可以說這是修辭形式和文章內(nèi)容完美結(jié)合的典范。排比可以包含豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)連貫的語勢(shì)，適宜于用來闡述道理，敘寫景物或抒發(fā)感受。二、幫助理解和運(yùn)用一些修辭手法。參考答案：第1句是比喻（暗喻）；第2句是比喻（明喻）；第3句是比擬（擬人）；第4句是通感；第5句是比喻（借喻）；第6句是比喻（暗喻）；第7句是夸張；第8句是比喻（借喻）。試題解析：比喻有一定的結(jié)構(gòu)形式，比喻里被打比方的事物叫“本體”，用來打比方的事物叫“喻體”，聯(lián)系本體和喻體的詞語叫“連接詞（喻詞）”。比喻中不一定同時(shí)存在這三個(gè)要素，因此比喻又分三類：①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，用“像、如、似、仿佛、猶如、像……一樣、仿佛……似的”等連接詞來聯(lián)系本體和喻體。如第2句。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，用“是、成為、等于”一類連接詞聯(lián)系本體和喻體。如第1句。明喻和暗喻的區(qū)別在于所用的連接詞不同。前者明確表示是在打比方，后者直接把“主體”說成是“喻體”，常帶有強(qiáng)調(diào)或夸張的語氣。如“不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。事實(shí)就是科學(xué)家的空氣?！保ò透β宸颉督o青年們的一封信》）第6句是古代漢語的判斷句式，雖然沒有出現(xiàn)連接詞，但本體和喻體都出現(xiàn)了，所以是暗喻。③借喻。本體隱而不現(xiàn)，也不用連接詞，而把喻體用在本體通常應(yīng)該出現(xiàn)的位置上。和明喻、暗喻比較起來，借喻在比喻的形式上更為隱蔽；但也因?yàn)橹怀霈F(xiàn)喻體，喻體也就更加醒目，喻體所顯示的本體的特征也因而得到突出。如第5句“總有月夜，世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里”，“銀子”和“墨汁”都不是它們本來的意思，而是分別用來比喻月亮近處的夜空和月亮遠(yuǎn)處的夜空，只不過既沒有用到連接詞，也沒有出現(xiàn)本體。借喻因?yàn)樾问缴系碾[蔽，除了習(xí)用的說法之外，一般更要依賴語境才能體察出來。如第8句，若脫離了語境，就不容易確定其中的“孔雀”是“作品”。三、通過仿寫練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。仿寫要求所添加的項(xiàng)和已知項(xiàng)意思相關(guān)、語氣一致、結(jié)構(gòu)相似，還要注意修辭方式也要一致。第1題和第2題都是比擬（擬人），第3題是比喻（暗喻），仿寫的時(shí)候要抓住這些修辭手法的特點(diǎn)?？梢园l(fā)揮想像力和對(duì)語言文字的駕馭能力，不苛求有統(tǒng)一的答案。參考答案：“橡皮：面容抹黑了，心靈的顏色卻變純凈了。”“圓規(guī)：雙腳分離了，步伐的軌跡卻聚攏了?！薄皹酚^者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭?！薄氨^者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海的深處?！钡谌?jié)淡妝濃抹總相宜──語言的色彩一、通過寫作練習(xí)，提高對(duì)語言感情色彩的理解和運(yùn)用能力。運(yùn)用褒義的色彩描寫春雨可以從春雨的美、春雨滋潤(rùn)大地促使萬物復(fù)蘇的作用等方面著手；運(yùn)用貶義的色彩描寫春雨可以從春雨帶來的狂風(fēng)、陰霾天氣等方面著手。二、通過對(duì)通知的修改，加強(qiáng)對(duì)語體色彩和感情色彩等語言知識(shí)的理解和掌握。通知是上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)成員或平行單位之間部署工作、傳達(dá)事情或召開會(huì)議等所使用的應(yīng)用文。通知要使看通知的人知道在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做什么事情，要求語言簡(jiǎn)潔、措辭得當(dāng)、時(shí)間及時(shí)?！瓣柎喝?，草長(zhǎng)鶯飛，蘇杭一帶，游客如織”等帶有描寫性質(zhì)的文字與通知的語體要求不符，而且這些帶有褒義色彩的描寫也與下文禁止各單位組織參觀旅游的要求不合?！拔覀冋J(rèn)為這個(gè)通知是非常及時(shí)的，十分必要的。它對(duì)我們糾正不正之風(fēng)，必將起到很大的推動(dòng)作用”，這種帶有評(píng)價(jià)、褒揚(yáng)性質(zhì)的文字也不符合通知的撰寫要求。該通知可改為：通知各單位：

據(jù)查近來有些單位擅自以開會(huì)、考察的名義組織到風(fēng)景區(qū)參觀游覽。根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門《關(guān)于嚴(yán)禁以參觀、學(xué)習(xí)等名義去風(fēng)景區(qū)游山玩水的通知》精神，特再次明確，嚴(yán)禁我局下屬各單位以任何名義組織到風(fēng)景區(qū)參觀旅游。特此通知?！辆洲k公室×年×月×日三、通過對(duì)“黃”這一顏色詞的分析，加強(qiáng)對(duì)語言色彩義的理解和掌握。題目中給出的跟“黃”有關(guān)的詞語都很形象，其中“黯黃、白黃、菜黃、慘黃、蒼黃、干黃、黃蠟蠟”等都帶有貶義的感情色彩和視覺的形象色彩，“鵝黃、橙黃、黃橙橙、黃澄澄”等都帶有褒義的感情色彩和視覺的形象色彩。其他分析略。第四節(jié)入鄉(xiāng)問俗──語言和文化一、通過對(duì)包含顏色詞的詞組或句子進(jìn)行英漢對(duì)譯，加強(qiáng)對(duì)語言和文化關(guān)系的理解。受地理環(huán)境、民情風(fēng)俗、思維方式、宗教信仰、民族心理等