新青島版科學(xué)(2017)六三制五年級下冊全冊全單元全套教案教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！新青島版科學(xué)（2017）六三制五年級下冊全冊全單元教案教學(xué)設(shè)計（2021-2022）目錄1.1《我們的腦》教案..................................31.2《神經(jīng)系統(tǒng)》教案..................................71.3《保護腦》教案...................................111.4《心臟和血管》教案...............................161.5《我的健康檔案》教案.............................222.6《空氣的成分》教案...............................282.7《氧氣》教案.....................................322.8《二氧化碳》教案.................................352.9《燃燒》教案.....................................392.10《滅火與逃生》教案..............................442.11《讓空氣更清新》教案............................493.12《看星空》教案..................................533.13《春季星空》教案................................583.14《夏季星空》教案................................624.15《電磁鐵一》教案................................664.16《電磁鐵二》教案................................714.17《電磁鐵三》教案................................755.18《光合作用》教案................................805.19《生物的棲息地》教案............................865.20《生物鏈》教案..................................916.21《蠟燭燃燒》教案................................956.22《鐵生銹》教案..................................996.23《防銹技術(shù)》教案...............................1077.24《我們的住宅》教案.............................1137.25《展示創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計...........................1207.26《照明拖鞋》教學(xué)設(shè)計...........................123新青島版科學(xué)（2017）六三制五年級下冊全冊全單元全套教案教學(xué)設(shè)計1.1《我們的腦》教案【教學(xué)目標(biāo)】物基礎(chǔ)。2．能基于所學(xué)的知識，根據(jù)人的行為和情感表現(xiàn)分析得出腦的功能；通過交流討論，知道大腦有不同的區(qū)域，各有不同的功能。3．表現(xiàn)出對腦的結(jié)構(gòu)和功能進行科學(xué)探究的興趣。4．了解人類對腦功能的好奇和社會需求是腦科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的動力?！窘虒W(xué)重難點】知道人腦具有高級功能，是認知、情感、意志和行為的生物的功能；知道大腦有不同的區(qū)域，各有不同的功能?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課學(xué)會匯報：課堂上讀書、寫字、聽講、思考等，課下運動、聊天、喝水等。教師讓學(xué)生說一說自己平時容易產(chǎn)生哪些情緒。學(xué)生匯報：喜、怒、哀、樂等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考人為什么會有這些表現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合搜集的資料交流討論。2．教師提問：你知道這些是人體的哪部分在起作用嗎？二、活動過程1．教師出示女排隊員奪冠領(lǐng)獎、學(xué)生在考場中認真答題、人們參加全民健身長跑活動3情感表現(xiàn)。學(xué)生交流、匯報。師生總結(jié)：女排隊員喜笑顏開，學(xué)生全神貫注，人們步伐矯健。2．教師追問：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的行為和情感？學(xué)生交流、匯報。3．教師提出問題：誰在支配人的行為和情感？學(xué)生交流后匯報。能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策?！驹O(shè)計意圖：通過觀察生活中人們不同的行為情緒的表現(xiàn)，（二）認識我們的腦。1．認識腦的外部特征。征。學(xué)生觀察，匯報。教師出示有關(guān)腦的結(jié)構(gòu)、功能、大小、顏色、形狀等資料，識。右兩個半球。大腦有不同的區(qū)域，不同的區(qū)域有不同的功能。2．認識大腦的功能。（1）教師出示跑步、感知水溫、接聽電話、瀏覽書籍的圖片，讓學(xué)生說一說他們在做什么。學(xué)生觀察，匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測腦怎樣控制人的這些行為。學(xué)生猜測，交流。的資料，讓學(xué)生了解其在大腦中各功能區(qū)的劃分、位置和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生思考大腦還有哪些中樞，分別有什么作用。學(xué)生交流，匯報。教師補充語言中樞、呼吸中樞、記憶中樞等的資料。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考大腦不同區(qū)域的功能是否相同。學(xué)生猜測，交流。域受損后的表現(xiàn)。分別處理不同的任務(wù)?？即竽X兩半球?qū)ι眢w部位的管理有什么特點。右腦管左側(cè)身體。初步了解；通過分析具體事例，讓學(xué)生意識到大腦分不同區(qū)域，三、拓展活動教師布置課下任務(wù)：搜集資料，了解大腦左、右兩個半球功能的區(qū)別。讓學(xué)生更全面了解我們的腦。1.2《神經(jīng)系統(tǒng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．知道神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和周圍神經(jīng)共同組成的；了解人體對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程。取有關(guān)人體怎樣對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的信息。3．表現(xiàn)出對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能進行科學(xué)探究的興趣；當(dāng)多人測的反應(yīng)速度不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次實驗，以事實為依據(jù)作出判斷。4．初步了解有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的知識在日常生活中的作用，樹需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力?！窘虒W(xué)重難點】體對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、信息。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課分）參與其中。2．師生進行游戲。3．學(xué)生在班級中交流，教師隨機相應(yīng)板書：眼睛大腦四肢。4．教師提出疑問：眼睛和我們的大腦有一定的距離，眼睛是通過什么把接收到的信息傳遞給大腦的？大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢？僅僅有大腦就能完成人體活動的指揮的任務(wù)嗎？還有什么器官也參與其中？5．學(xué)生交流匯報。6．師生小結(jié)：人們能做出這些反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)二、探究活動活動一：神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？1．教師提出問題：你知道神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成嗎？學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料回答：由腦、脊髓、神經(jīng)組成。能？學(xué)生說出腦的結(jié)構(gòu)和功能。2．教師出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成圖，指導(dǎo)學(xué)生認識各組成部分及功能：腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、小腦、腦干三部分組成，是認知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)；脊髓位于脊柱內(nèi)，上端與腦刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦和軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道；神脊神經(jīng)，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)，大部分分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。師生總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和周圍神經(jīng)共同組成的?；顒佣喝梭w怎樣對環(huán)境刺激做出反應(yīng)？1．教師出示運動員聽到槍聲開始起跑的視頻，學(xué)生觀看視頻。2．教師提問：聽到發(fā)令槍聲后，運動員做出了哪些動作？動、身體前傾、腳尖蹬離地面等。再引導(dǎo)學(xué)生思考運動員身體各個部位為什么能夠協(xié)調(diào)一致、默契配合。學(xué)生交流討論，匯報可能是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。接收到聲音刺激，聽神經(jīng)將信號傳給腦，腦判斷出是起跑信號，將指令通過神經(jīng)傳給肌肉，運動員便開始奔跑。的過程。活動三：抓尺子游戲，測反應(yīng)速度。們做抓尺子游戲，體驗一下好嗎？之間進行游戲，做好記錄。班級交流匯報，說一說小組內(nèi)誰的反應(yīng)速度最快。可以經(jīng)過訓(xùn)練逐步提高的。三、總結(jié)拓展1．同學(xué)，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生匯報。樣提高反應(yīng)速度的。1.3《保護腦》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．知道人體是怎樣對腦進行保護的；了解保護腦的方法。2．能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料等方式獲取保護腦的信息，學(xué)會保護自己的腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。3．表現(xiàn)出對腦的保護進行科學(xué)探究的興趣。4．了解保護腦的知識在日常生活中的應(yīng)用；了解人類對腦慣?！窘虒W(xué)重難點】觀察、查閱資料等方式獲取保護腦的信息，學(xué)會保護自己的腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課誰能說說，腦對我們?nèi)梭w有哪些作用？我們應(yīng)該如何對待腦？學(xué)生交流匯報。二、探究新知（一）人是怎樣對腦進行自我保護的？1．初步認識人腦的外殼-顱骨的作用。教師課件出示謎語：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從謎語中知道，核桃的外殼十分堅硬，有什么作用呢？學(xué)生回答：保護內(nèi)部柔軟部分。教師出示核桃圖片，讓同學(xué)們認真觀察，它像什么？師生總結(jié)：核桃和人腦結(jié)構(gòu)相似，都有堅硬的外殼。人腦的外殼是顱骨。顱骨就像核桃殼一樣，對腦具有保護作用。2．探究人腦的自我保護功能。它。那首先要弄清影響腦健康的因素有哪些。學(xué)生交流匯報：睡眠不足對腦健康有影響。我們會打哈欠。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么時候會打哈欠？學(xué)生交流匯報：困倦的時候、疲勞的時候、熬夜的時候。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會打哈欠？們趕快睡覺，及時休息，避免身體受到傷害，打哈欠時人的肺部擴張，心臟功能變強，可以增加人腦的血氧含量，能緩解疲勞。（二）我們?nèi)绾伪Ｗo腦？教師組織學(xué)生交流課前搜集保護腦的相關(guān)資料。學(xué)生組內(nèi)整理搜集到的資料，并展示匯報。1．保護腦-合理休息。影響。睡眠不足會使人注意力不集中，思維反應(yīng)不靈敏。那么睡眠時間多少合適呢？學(xué)生匯報：我們少年兒童每天應(yīng)保證9～10小時睡眠。教師補充：還要有清靜的臥室、舒適的臥具。臥室的通風(fēng)十枕頭軟硬要適中。2．保護腦-體育鍛煉。影響？有什么影響？師生總結(jié)：體育鍛煉對腦健康有影響。開展體育鍛煉，能提高我們的記憶力，可以使我們反應(yīng)靈敏。3．保護腦-增加營養(yǎng)。呢？學(xué)生交流匯報。師生總結(jié)：多吃瘦肉、魚、雞、牛奶等含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食品可以增加營養(yǎng)。4．保護腦-不吸煙，不酗酒。談話：除此之外，你還知道影響腦的其他因素嗎？學(xué)生交流匯報。嚴(yán)重損害，所以要做到不吸煙、不酗酒；經(jīng)常彈奏樂器、跳舞或閱讀的人，腦老化速度會慢。5．保護腦-佩戴頭盔。教師引發(fā)學(xué)生思考：進行某些運動時，如騎車、滑冰，我們要佩戴保護裝置，特別是頭盔，你知道其中的原因嗎？護能力更強。（三）做模擬頭盔保護腦的實驗。會怎樣？如果把西瓜放在頭盔中，然后松手，西瓜會怎樣？手后西瓜可能不會被摔碎。教師做演示實驗。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：由此可以推想出什么？學(xué)生交流匯報：頭盔可以保護我們的腦。生活中一定要合理使用頭盔。三、總結(jié)拓展1．教師引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。2．談話：我們已經(jīng)了解了腦健康的重要性，也知道了影響的作用，我們來制作一份科學(xué)用腦計劃書。1.4《心臟和血管》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能，舉例說出保護心臟和血管的健康需要采取的主要措施。2．能基于所學(xué)的知識，從心臟和血管的結(jié)構(gòu)、功能等角度和血管的信息；初步學(xué)會保護心臟和血管的方法。愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體觀點。4．了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用；了解人類的好奇和社會需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展給人們的身體健康帶來福利?！窘虒W(xué)重難點】結(jié)構(gòu)、功能等角度提出可探究的科學(xué)問題；能通過觀察、查閱資法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件出示中醫(yī)把脈看病的圖片。談話：同學(xué)們見過中醫(yī)把脈看病的場景嗎？具體怎么做？學(xué)生交流。3個手指并攏，將指腹放在左手手腕外側(cè)，其他手指自然放下，這時3．談話：脈搏是由什么引起的？學(xué)生猜想：心臟跳動引起的；血管引起的……4．談話：這只是大家的猜想，我們的身體就像一架精密儀體中又起著怎樣的作用呢？這節(jié)課我們就一起來探究心臟和血二、探究活動-認識心臟和血管活動一：測一測我們的脈搏頻率。1．談話：同一個人的脈搏在不情況下有變化嗎？學(xué)生猜想，自由回答。教師巡視指導(dǎo)。同一個人不同狀態(tài)脈搏頻率（1分鐘）輕微運動劇烈運動3．學(xué)生小組展示，匯報交流發(fā)現(xiàn)。4．談話：通過測量脈搏，你發(fā)現(xiàn)了什么？5．教師總結(jié)：脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數(shù)，心率一致。人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時，心率會明顯加快。若人體某一器官發(fā)生病變，也常會使心跳發(fā)生快慢、強弱變化。不同年齡的人，心跳會有不同。少年兒童在正常情況60～10060～100次／分鐘?；顒佣赫J識心臟和血管。心臟是什么樣子嗎？課件展示心臟內(nèi)剖面圖。置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。心臟是由發(fā)達的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，分為4個腔室，分別是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個腔都與血管相通。2．引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在摸一摸自己的心臟在哪里，指一指4個4個腔室的位置嗎？4個腔室的位置。4．談話引導(dǎo)：再摸一摸自己的心臟，你感受到了什么？想聽嗎？學(xué)生再次感受心跳。5．學(xué)生分組實驗，用聽診器聽心跳。教師巡視指導(dǎo)。6．談話：同學(xué)們聽到心跳聲了嗎？心