蘇少版五年級音樂下冊教案全冊

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第一單元童聲中國娃《好一個土娃子》1.用調(diào)皮、有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《好一個土娃子》，準確表達歌曲調(diào)皮、天真的情緒。學生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂，從而讓快樂在音樂課延伸。二、導入新課——新朋友有點土的衣服，光著腳奔跑在田間地頭，一會兒摸魚，一會兒抓鳥，黝黑的臉上洋溢著燦爛的笑容。XXX說唱數(shù)板部分|重點：用生動的情境調(diào)動帶給學生充分的情感體驗（4）隨錄音輕聲而富有彈性的演唱。四、拓展延伸——綜合表演1.唱2.念3.創(chuàng)4.演隨著音樂課教學的深入，“土娃子”的形象不斷豐滿，從平面到立體，從書中走到身邊，從陌生到親切，最終幻化為你我他。教學反思《童聲里的中國》3.能夠聽辨歌曲中“星部分”，并且在聽到“星部分”的音樂時，和著音樂做律動。（2）多媒體出示歌譜，請學油然而生。）生再聽，注意歌曲的演唱順（旋律優(yōu)美，氣息悠長，氣勢恢宏，不由（領唱、輪唱等）2.律動：童聲里的中國（1）聽到“星部分”的音樂時，和著音樂做下面的律動。當樂句重復時變換動作與方向。（2）為歌曲的第二部分音樂設計動作，隨音樂律動。1、（出示“擊缶而歌”視頻2..隨著2008名擊缶勇士一起誦讀：有朋自遠方來，不亦說乎！如果再一次由中國舉辦奧運會，你希望在哪個城市舉行？如果你是總導演，你會怎樣設計開幕式？（1）“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！保?）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱A.漢族B.傣族C.蒙古1.賞：《草原小姐妹》（一）草原放牧B.介紹主奏樂器：琵琶a.熟悉歌詞，演唱歌曲b.用怎樣的情感演唱？E.完整演唱四、拓展延伸——律動《草原贊歌》課后復習并背唱《草原贊歌》賞：《森林狂想曲》1.了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。3.聽辨各主題的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。重點：1.聽辨主題旋律出現(xiàn)的順序。2.聽辨主奏樂器（笛子、小提琴）不同的音色。難點：聽辨主題旋律出現(xiàn)的順序。1.出示兩段音樂分別是A．《森林狂想曲》第一主題B.《命運》主題。a.分別播放三次音效，聽一聽這三處的力度有什么不同？主題二節(jié)奏有了很大的變化，較為舒展，特別是連續(xù)兩拍的最高音la，并加進了豐富又熱鬧的鳥鳴，把情緒推向了高潮。今天我們熟悉了《森林狂想曲》這首樂曲的主題，感受了樂四、拓展延伸——成長的足跡這首樂曲是由兩個主題旋律構(gòu)成的。其中的第一主題在樂曲中出現(xiàn)了多次，用到了不同的音色，最后說說這個主題一共出現(xiàn)了幾次？唱：《綠色的中國》2.根據(jù)歌詞的內(nèi)容即興表演，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。重點：表現(xiàn)歌曲的意境，氣息平穩(wěn)并隨旋律線的起伏自如地歌唱。難點：歌曲的長音和休止符。一、組織教學師生音樂問好。二、導入新課——春天到了1.新授歌曲《綠色的祖國》（1）初聽感受歌曲的旋律走向，節(jié)奏特點以及歌曲的情緒變化。d.共同學習第2、3段歌詞。用接前連后的方法來解決歌曲旋律中出現(xiàn)的#4音b.用“l(fā)u”跟琴模唱旋律，并用手畫出旋律線。（注意歌曲的長音和休止符。）c.相互交流、檢測旋律的學習情況。四、拓展延伸——集體舞按照歌曲中的色塊提示，邊唱邊和同伴合作跳集體舞。節(jié)兩人一組并排站立，雙手叉腰，同時向左走，也可以同時2/4XX|XX|XX|XX|兩人一組并排相對站立，挽著手臂，內(nèi)圈原地踏步，外圈走，四小節(jié)后交換舞伴。五、課堂小結(jié)1.回顧《綠色的祖國》2.歌曲中提到哪些樹？1．新授《銀色的樺樹林》（1）學習歌詞第二樂句和第三樂句基本相同，只在句末有小小的差別（第七小節(jié)與第十一小節(jié)）1.用合適的打擊樂器為樂曲蓬嘚嘚蓬蓬蓬伴奏聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，同學之間相互合作，共同演繹。音樂聽起來輕松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”。在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂在那里流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”。第三單元梨園英秀賞：《京調(diào)》2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能劃拍視唱“西皮流水”旋律。點教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學（1）完整欣賞《京調(diào)》（笛子與樂隊）交流：音樂的情緒如何？（3）分段聽相同的段落，用序出現(xiàn)的？圖形、線條表現(xiàn)主題一和主（4）分段聽辨不同段落的情（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，視唱曲譜時注意聲音的彈跳性）（6）表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步板書設計教學反思唱：《梨園英秀》1.熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲2.模仿、表演京劇中常見的身段，加深對京劇藝術的體驗與認識。1.熟練表演融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》。2.初步了解京劇身段表演,并且模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。二、導入新課——簡單反饋播放以下京劇片斷《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》交流：曲中京劇的特點？（2）分組學唱歌曲（3）表演（1）課前讓學生搜集有關京劇身段表演的資料。（3）學生按照自己的喜好來選擇模仿。四、拓展延伸——京劇臉譜一個人物畫一畫京劇臉譜。賞《急急風》了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強節(jié)奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。2/4XX.|XX|XX|XX|1．新授《急急風》交流：屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？開唱鑼鼓（1）認一認，并聽辨樂器音色2/40|X0|X0|X0|XX|XX|00|X在課堂打擊樂器中找出音色相似的樂器，以小組為單位，每小組選擇一種打擊樂器，與同學合作演奏。四、拓展延伸——露一手播放《急急風》片段，跟著京劇演員學走圓場，注意模仿姿態(tài)及神態(tài)。唱：《誰說女子不如男》1.有朝氣、瀟灑的演唱豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，并輔以簡單的教學準備多媒體課件、鋼琴教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學是理太偏，說女孩不干活在女孩：小妞家享清福就是享清閑?？膳⒆硬煌饫玻头瘩g道：誰說女子享清閑？女孩子一天可忙了！白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干。（邊說邊帶學生模仿）總結(jié)：口型：咬字要“咧開”，多點an的學習第一部分（1）教師范唱《誰說女子不如男》交流：河南的地方戲叫什么？豫劇和河南方言之間的聯(lián)系。（3）復聽（出示豫劇演員表演片段）（6）新授第二部分（播放短片）下滑音記號：標此記號的音自然向下滑動到比它低的音。表演特點：既有男性的威第四單元田園交響曲唱《紅蜻蜓》1.優(yōu)美深情地演唱歌曲。2.認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果。歌曲中力度變化的體現(xiàn)，合唱的合諧與統(tǒng)一。交流：畫面給你什么感受？（2）分聲部學唱旋律a.學唱二聲部旋律另一只蜻蜓給我們帶來的音樂△劃旋律線△對比一二聲部旋律線聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？△教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。△兩個聲部合起來唱曲譜。（輕、傾聽）△兩個組互換聲部練習。d.合唱歌詞。（3）成長的足跡（一）認一認漸強、漸弱、換氣記號歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。老師將任意物品放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強。唱：《田野在召喚》2.通過學習，認識頓音記號（▼），重音記號（＞），和換氣記號（∨），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。唱準歌曲中的弱起、休止符、二聲部合唱。交流：a.欣賞完這首“、“快快來要求：a.找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？交流：歌曲采用的是什么演唱形式？發(fā)去郊游、旅行時的b.“搭梯子”齊唱二聲部（最初可以使用師生、范唱和學生的方式，根據(jù)學生掌握情況可以男女生、分組合唱）交流：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機，我們的祖國母親正在承受著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷，我們能夠為祖國母親做些什么呢？節(jié)約用水，隨手關燈；重復使用，少用一次性制品；綠色消費，購買綠色產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護樹活動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等。我們每個同學都說得很好，希望每一個同學都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。賞《致春天》1.通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。2.了解樂曲結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作意圖以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。三、感受體驗——《致春天》請你說說你聽到的旋律有什么特點？它仿佛模仿了什么樣的聲音來告訴我們春天來臨了？b.劃旋律線哼唱主題一c.復聽主題一交流：這段旋律是用什么樂器來演奏的？（鋼琴）主題旋律共出現(xiàn)了幾次？（2次）旋律的情緒是怎么樣的？（平靜）這時，大地萬物發(fā)生了什么變化？跟主題一相比音樂的情緒和旋律的音高發(fā)生了什么變化？音樂美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前，讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天吧！格里格描繪大自然的曲目還有我們熟悉的《培爾金特》組曲之一《晨景》，今天讓我們一起來欣賞一下不同樂器演奏的《致春天》的版本吧！春天，象征著美麗，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物復蘇，生機勃勃。春天，她有事許多著名的詩篇，繪畫和樂章中最美的對象。我們在課余生活中也可以多留心類似的音樂作品，回來和同學們分享。賞：《藍色多瑙河》1.感受三拍子的強弱規(guī)律，了解圓舞曲的風格和音樂特點，共同探討圓舞曲的風格特點，體驗維也納圓舞曲所特有的優(yōu)雅情調(diào)，了解其藝術價值。感受多瑙河的旖旎風光，初步了解約翰?施特勞斯。2.通過欣賞分析、討論、對比樂曲，感受樂曲所表現(xiàn)的場面和情景，感受節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。感受、認識音樂表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。二、導入新課唱一唱《我和你》。交流：想到了什么？（2008年北京奧運會）交流：創(chuàng)作背景及曲。（出示曲簡介）約翰·施特勞斯（1825年－1899年），奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。約翰·施特勞斯被人們譽為“圓舞曲之王”。交流：這首圓舞曲由幾個部分組成？三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構(gòu)成。a.第一圓舞曲：主題來自序奏的主要音調(diào),抒情、明朗的旋律，使人感到春天的氣息已來到多瑙河。（4）跟琴學唱其中三段主旋四、拓展延伸——成長的足跡（一）聽一聽、說一說下面哪個音樂片段屬于圓舞曲。（可以結(jié)合課件聽辨，也可以自己準備音樂片段，但在選取的過程中，注意風格的區(qū)別）唱：《劃船歌》1.通過學唱歌曲《劃船歌》，感受印尼民歌的獨特風格，進一步掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。學唱歌曲《劃船歌》，把握弱起節(jié)奏的正確演唱，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備多媒體課件、鋼琴教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學交流：以前學過哪些外國民歌。（1）初聽（隨老師的手勢上下起伏）（4）隨琴聲哼唱旋律，用手劃旋律線。印尼的船工們是如何來詠唱他們的生活的？a.對比唱一唱加附點和不加表現(xiàn)了印尼船工的生交流：旋律中出現(xiàn)許多的附點節(jié)奏，他們有什么作用？(解決換氣，了解弱起特點)交流：教師與學生討論后，小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。思考，怎樣用歌聲表現(xiàn)。（聲音力度的變化）四、拓展延伸——成長的足跡（二）為旋律分句，并在分句處標上換氣記號，劃拍唱一唱。唱：《外婆的澎湖灣》1.流暢、完整有感情的演唱《外婆的澎湖灣》，從中體會家的樂趣，家的溫暖。2.用聲勢動作或打擊樂器為歌曲的伴奏。3.通過對及演唱者的了解，進一步了解臺灣校園民謠。重點：1.流暢、完整有感情地演唱歌曲。每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场?，就唱出了對兒時的家的回憶。交流：歌曲中描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？音樂人葉佳修在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了a.第一部分潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后捻指4/40000|到外婆在啜泣、流眼淚。賞：《海濱音詩》1.欣賞小提琴獨奏《海濱音詩》，啟發(fā)學生展開豐富的想象，結(jié)合作品的音樂要素感受音樂如何表現(xiàn)大海并藉此表達情感的。2.從情感交流的角度，結(jié)合詩歌文學表現(xiàn)音樂，多角度理解音樂的思想情感內(nèi)涵。引導學生從被動地聽音樂，到按要求有方法地去聽，到被吸引深入地聆聽，到迫切地想理解音樂，到充滿激情地綜合詩歌這個文學藝術形式去表達音樂帶給他們的感受。從而使學生一步一步地發(fā)現(xiàn)、感受音樂美。教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學課前播放聲樂協(xié)奏曲《海燕》，并出示大海圖片?！昂！弊怨乓詠矶际侵型馕娜四凸P下永恒的主題，然而，音樂家對海洋不同層面的美妙演繹更加令人神往，讓優(yōu)美的音樂放飛我們的想象。（播放《海濱音詩》）這一段切忌把音樂像做手術樣剖析得支離破碎，使學生無法感受到音樂傳遞的激情，因此最多只能分成兩部分欣賞，如果教學氛圍好，學生聆聽投入，學生思維活躍則要完整欣賞B段。c.賞析As段（終于實現(xiàn)理想，成功后的滿足，思緒萬千）第三段和第一段首尾呼應。3.完整欣賞從開始的淺層次的感性欣賞，到觸摸音樂作品的精神配樂詩朗誦普希金作品《大海》唱：《鳳陽花鼓》1.能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。2.通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格，在相互合作的學習過程中，感受安徽地方風格的音樂和文化1.在唱好歌曲的基礎上，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。2.能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處。二、導入新課——出示舊《鳳陽花鼓》視頻是民歌的一大特點）劃拍視唱旋律4.用動作來模仿“得兒”和1＝E4/4“飄一飄”吧。完整演唱歌曲，根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己創(chuàng)編動作，在襯詞四、拓展延伸——成長的足跡（一）賞：《花鼓》1.初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認識。3.積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。點教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室復習《鳳陽花鼓》旋律。三、感受體驗思考：情緒有何變化？交流：再現(xiàn)了第幾主題？3.完整欣賞四、拓展延伸——我的編創(chuàng)1.學一學書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進行分聲部練習）4.生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。第3課時唱：《拔根蘆柴花》認識下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《拔根蘆柴花》新授《拔根蘆柴花》學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。b.再次播放《拔根蘆柴花》，。試著用方言演唱《拔根蘆柴花》，并設計動作，邊唱邊表演。賞：《情系江淮》聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。體會歌曲的情感教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學交流：身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？（用《情系江淮》作背景音樂，出示江蘇的風貌。）江蘇素有“二胡之鄉(xiāng)”美現(xiàn)尚存20余種，蘇州評彈（蘇州評話、蘇州彈詞）、揚州評話、揚州彈詞、揚州清曲、徐州琴書、南京白局嘗試分別說一說，歌曲中提到的江蘇歷史名勝。律片段,激發(fā)學生對江蘇的熱愛和贊美的感情。4.再次仔細聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受對江蘇深切的愛。第七單元左手與右手賞：管弦樂《第一交響曲第三樂章》（選段）深入理解音樂色彩的變化作為旁觀者，我們看著這兩意循序漸進）只奇怪的老虎覺得很有趣，那作為老虎本身呢？一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，自己與其他的老虎都不一樣，它會有怎樣的情緒呢？對比兩條旋律，找出規(guī)律4/46716︱6716︱123—︱123—︱《第一交響曲第三樂章》是杰出的奧地利作曲家及指揮家馬勒根據(jù)一幅版畫《獵人的葬禮》而創(chuàng)作的。D小調(diào)，慢板，三段體，是一首卡洛風格的葬禮進行曲。在葬禮節(jié)奏中隱含了幻影和幽思，音樂糅合著怪誕與憂傷。它描繪了林中動物為獵人送葬的情景。交流：音符整體下移三度，形成一條新的旋律a.唱一唱新的旋律b.比較兩條旋律的不同感受。（4）設計主題片段的表演方式交流：大小的旋律的雙聲部合唱、樂曲主題的輪唱。四、拓展延伸——成長的足跡模仿管弦樂隊中樂器組逐個進入的“卡農(nóng)”形式進行輪唱?；緶蚀_地用肢體語言表現(xiàn)聽到的相應主題，并能跟隨音樂的段落變化變換動作與之呼應，在動作的表現(xiàn)中感受音樂旋律的美感和空間感以音樂的方式傳遞團結(jié)友愛，溫暖愛的正能量。教學過程導學與提問教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式學生活動二次備課復習小提琴獨奏曲《愛的祝愿》交流：作品拍號（四三拍）這是一首具有維也納古典民謠風格的圓舞曲，是奧地利著名的小提琴家及作曲家弗里茲·克萊斯勒與1905年根據(jù)一首古老的維也納鄉(xiāng)村民歌曲調(diào)創(chuàng)作的幻想小品。出示圖譜，記憶主題一。借用一根絲帶，隨著音樂旋律特點，通過甩、繞圈、抖動的方式來表現(xiàn)。第一部分C大調(diào)，主題明媚、流暢，光輝而燦爛，用雙弦演奏，充滿著歡樂的情趣，正如這支曲子的標題，它是表達愛的歡樂。這部分主題旋律在運用三度雙音上別具一格，把小提琴的華麗、靈秀表現(xiàn)得淋漓盡致。交流：重復了以上哪個樂段，并做出相應主題的表現(xiàn)律動。第三部分主題旋律，接第一部分的主題旋律，并結(jié)束在這個主題上。四、拓展延伸——律動：愛的喜悅唱：《螢火蟲》1.用天真、純樸的情感，優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。2.能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。3.感受歌曲中描繪的螢火蟲晶瑩可愛的形象，體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻是無私的。點難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教學準備多媒體課件、鋼琴教學內(nèi)容及呈現(xiàn)方式一、組織教學多美的畫面啊，草叢中、溪水旁，它們的綠色熒光時隱時現(xiàn)，時亮時滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會向東一會向西，為寂寞的大地增添了光彩。三、感受體驗（2）有表情的朗讀歌詞（3）唱歌譜找出歌譜中節(jié)奏和旋律的突出特點。在教師鋼琴伴奏下，完整有感情的演唱全曲。請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。四、拓展延伸（出示《地球這么美麗可愛的螢火蟲，你看到過嗎，經(jīng)常和它一起玩嗎？老師小的時候是經(jīng)常能看到并和它一起玩耍的。為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲？因為它們喜歡的環(huán)境受到了破壞，清澈的河水、蜿蜒的河道、大片的森林（或者綠地）不再存在了。從小事做起，從我做起，人人做個環(huán)保小衛(wèi)士。課后思考：我為環(huán)保獻一策。1.通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。2.認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。教學重點：積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創(chuàng)性地表現(xiàn)音無可奈何花落去，似曾相識1.復習《苗嶺的早晨》段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，說一說是由什么樂器演（1）出示《百鳥朝鳳》鳥叫片段交流：樂器名稱（嗩吶）（2）簡介嗩吶交流：樂曲的情緒是怎樣的？（音樂歡快、熱烈）（4）簡介《百鳥朝鳳》扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。學生簡單準備幾分鐘。聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。1.能用輕松、自然、富有彈性的聲音演唱《一只鳥仔》，唱好歌曲中的