小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)案例分析

小學(xué)一年級(jí)《分類》數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。三、教材分析：分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激趣引入：（非常開心地）耶！（動(dòng)畫）愉快的在超市里購(gòu)物。師：看到這兒，你們有什么話要說(shuō)?。可?：超市的商品真多呀。生2：超市的商品擺放的很整齊。師 ： 超 市 的 商 品 是 怎 么 樣 擺 放 呢？3：分類。二、小組活動(dòng)，單一分類（大聲地）能！師：把學(xué)具袋的東西倒出來(lái)，把這些分分類。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)（學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生活動(dòng)）師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么？師：你們小組的名字想好了嗎？生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎？（動(dòng)手操作）怎么分的，其他小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法。第二組：我們組分的是數(shù)字卡片。第三組：我們把單根的、成捆小棒放在一起，分的是小棒。生：老師，我們第一組還可以把這些圖形按是否是立體圖形分成正方體是一類、三角形、圓形是一類。師：你們觀察得真仔細(xì)。三、活動(dòng)，鞏固分類方法看你們能不能把這些鉛筆再分一分。a.請(qǐng)同桌合作，先觀察，然后一邊分一邊說(shuō)，你們是怎樣分的。b.同桌合作分鉛筆。（教師巡視，指導(dǎo)。）C.匯報(bào)。問(wèn)：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？生1：我們是把花色放在一起，紅色放在一起……（即按顏色分）（按有沒有橡皮頭分3：（按有沒有使用過(guò)分）生4（分）……四、舉例師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過(guò)動(dòng)手操作，我們將同一種物品——鉛筆進(jìn)行了分類。想一想，你的生活中有沒有分類的情況?生1：有,媽媽把我衣柜的衣服按不同季節(jié)分類存放,方便我找衣服。2：到它。3：4：……師：看來(lái)，分類擺放可以為我們的生活帶來(lái)便利，我們可以很好的利用它。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)61~6（略）五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？六、實(shí)踐作業(yè)1、整理自己的小書包。2、回家把自己的玩具分分類。反思：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，初步感受知識(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)