最新部編人教版語文三年級下冊《語文園地八》優(yōu)質課件

1部編人教版語文三年級下冊語文園地八2全課時初讀感知當堂檢測助讀資料1部編人教版語文三年級下冊語文園地八2全課時初讀感知當堂檢課文精講03字詞揭秘02課前導讀01課堂小結04課堂練習05課文精講03字詞揭秘02課前導讀01課堂小結04課堂練習05課文導讀

同學們，今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。課文導讀同學們，今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容交流平臺

本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意些什么，復述的方法有哪些？

通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來。

我體會到復述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。交流平臺本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意

交流平臺能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。

我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。有什么好處？交流平臺能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。我

交流平臺

復述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復述，這樣就很有條理，復述不會遺漏重要內(nèi)容。交流平臺復述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出

識字加油站讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。késòuǒutùláodāodíyànyáojièbiànkésòuǒutùláodāodíyànyáojièbiàn咳嗽嘔吐嘮叨嘀諺謠誡辯咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕諺語謠言告誡

辯論注意讀準：平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺辯”。識字加油站讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。késòu

識字加油站形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。késòuǒutùláodāodí咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕yànyáojièbiàn諺語謠言告誡辯論形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動作有關。偏旁都是“讠”，表示與說話有關。識字加油站形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義

識字加油站言字旁口字旁常見的帶有“口”字旁和“讠”的字還有哪些？吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝許、

譚、

諶、

謝、

計、討、讓識字加油站言字旁口字旁常見的帶有“口”字旁和“讠”的字還

詞句段運用讀一讀，體會加點字部分表現(xiàn)的情景。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”cēng石頭梆的一聲落在地上。bāng“噌的一下子”修飾后邊的動詞“跳起來”說明顧客非常生氣，火氣很大的樣子?！鞍鸬囊宦暋毙揎椇筮叺膭釉~“落在地上”說明石頭落地聲很響，石頭很重。詞句段運用讀一讀，體會加點字部分表現(xiàn)的情景。顧客噌的一下

詞句段運用他“嗖”地一下跑到了最前面。再試著寫一寫這樣的句子。

聽到老師的批評，小紅的臉“唰”一下子紅了。詞句段運用他“嗖”地一下跑到了最前面。再試著寫一寫這樣的

詞句段運用

你覺得下面的題目有趣嗎？都什么相同之處？慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個子兔子和小個子狼大方的魔法師和小氣的巫婆都有一對反義詞。都有“……和……”的并列關系短語。詞句段運用你覺得下面的題目有趣嗎？都什么相

詞句段運用《懶惰的小花貓和勤勞的老牛》說幾個這樣“帶反義詞短語”的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》《白馬和烏鴉》詞句段運用《懶惰的小花貓和勤勞的老?！氛f幾個這樣“帶反義

詞句段運用照樣子，用自己的話轉述別人的話。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。轉述別人的話時，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。轉述別人的話時，冒號、引號，不用了。冒號變成了逗號。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。詞句段運用照樣子，用自己的話轉述別人的話。裁縫說：“我和

詞句段運用仿照例句，把所給的句子改成轉述別人的話。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！詞句段運用仿照例句，把所給的句子改成轉述別人的話。裁縫又

日積月累大林寺桃花【唐

白居易】人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。日積月累大林寺桃花

日積月累

作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。日積月累作者簡介：白居易(772年－846年

日積月累大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。人間：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。盡：指花凋謝了。山寺：指大林寺。日積月累大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為

日積月累長恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找不知：豈料、想不到。轉：反。此中：這深山的寺廟里日積月累長恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找不知譯文：四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。

日積月累譯文：日積月累

日積月累大林寺桃花人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。長恨/春歸//無覓處，不知/轉入//此中來。日積月累大林寺桃花

日積月累有關桃花的詩句1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》2.桃花流水窅然去，別有天地非人間。——李白《山中答問》3.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏?.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)》日積月累有關桃花的詩句1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關系的詞組，學會轉述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們學會了復述，學習1.仿寫句子。例：石頭梆的一聲落在地上。課堂練習看見小孩子落水了，他撲通一聲跳入水中救人。

1.仿寫句子。課堂練習看見小孩子落水了，他撲通一聲跳入水中救2.把下面的句子改成間接引語。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！闭n堂練習裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。2.把下面的句子改成間接引語。課堂練習裁縫又補充一句，不過，

板書設計

語文園地復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述形聲字形旁表義口字旁言字旁擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關系的短語轉述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱白居易《大林寺桃花》板書設計家庭作業(yè)1.用自己的話復述本單元學過的童話故事。2.背誦《日積月累》，并每句名言的大概意思。家庭作業(yè)1.用自己的話復述本單元學過的童話故事。最新部編人教版語文三年級下冊《語文園地八》優(yōu)質課件最新部編人教版語文三年級下冊《語文園地八》優(yōu)質課件最新部編人教版語文三年級下冊學期教學計劃及教學進度表一、教材簡析：2019春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教學建議1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。最新部編人教版語文三年級下冊學期教學計劃及教學進度表一、教材303、要十分重視對學生讀書的指導。閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”?？傊魏谓梯o手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。5、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。3、要十分重視對學生讀書的指導。31三、教學目標1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學目標32

33部編人教版語文三年級下冊語文園地八2全課時初讀感知當堂檢測助讀資料1部編人教版語文三年級下冊語文園地八2全課時初讀感知當堂檢課文精講03字詞揭秘02課前導讀01課堂小結04課堂練習05課文精講03字詞揭秘02課前導讀01課堂小結04課堂練習05課文導讀

同學們，今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。課文導讀同學們，今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容交流平臺

本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意些什么，復述的方法有哪些？

通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來。

我體會到復述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。交流平臺本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意

交流平臺能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。

我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。有什么好處？交流平臺能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。我

交流平臺

復述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復述，這樣就很有條理，復述不會遺漏重要內(nèi)容。交流平臺復述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出

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識字加油站言字旁口字旁常見的帶有“口”字旁和“讠”的字還有哪些？吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝許、

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詞句段運用讀一讀，體會加點字部分表現(xiàn)的情景。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”cēng石頭梆的一聲落在地上。bāng“噌的一下子”修飾后邊的動詞“跳起來”說明顧客非常生氣，火氣很大的樣子。“梆的一聲”修飾后邊的動詞“落在地上”說明石頭落地聲很響，石頭很重。詞句段運用讀一讀，體會加點字部分表現(xiàn)的情景。顧客噌的一下

詞句段運用他“嗖”地一下跑到了最前面。再試著寫一寫這樣的句子。

聽到老師的批評，小紅的臉“唰”一下子紅了。詞句段運用他“嗖”地一下跑到了最前面。再試著寫一寫這樣的

詞句段運用

你覺得下面的題目有趣嗎？都什么相同之處？慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個子兔子和小個子狼大方的魔法師和小氣的巫婆都有一對反義詞。都有“……和……”的并列關系短語。詞句段運用你覺得下面的題目有趣嗎？都什么相

詞句段運用《懶惰的小花貓和勤勞的老牛》說幾個這樣“帶反義詞短語”的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》《白馬和烏鴉》詞句段運用《懶惰的小花貓和勤勞的老?！氛f幾個這樣“帶反義

詞句段運用照樣子，用自己的話轉述別人的話。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。轉述別人的話時，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。轉述別人的話時，冒號、引號，不用了。冒號變成了逗號。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。詞句段運用照樣子，用自己的話轉述別人的話。裁縫說：“我和

詞句段運用仿照例句，把所給的句子改成轉述別人的話。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！詞句段運用仿照例句，把所給的句子改成轉述別人的話。裁縫又

日積月累大林寺桃花【唐

白居易】人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。日積月累大林寺桃花

日積月累

作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。日積月累作者簡介：白居易(772年－846年

日積月累大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。人間：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。盡：指花凋謝了。山寺：指大林寺。日積月累大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為

日積月累長恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找不知：豈料、想不到。轉：反。此中：這深山的寺廟里日積月累長恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找不知譯文：四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。

日積月累譯文：日積月累

日積月累大林寺桃花人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。長恨/春歸//無覓處，不知/轉入//此中來。日積月累大林寺桃花

日積月累有關桃花的詩句1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》2.桃花流水窅然去，別有天地非人間?！畎住渡街写饐枴?.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏?.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。——《詩經(jīng)》日積月累有關桃花的詩句1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關系的詞組，學會轉述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們學會了復述，學習1.仿寫句子。例：石頭梆的一聲落在地上。課堂練習看見小孩子落水了，他撲通一聲跳入水中救人。

1.仿寫句子。課堂練習看見小孩子落水了，他撲通一聲跳入水中救2.把下面的句子改成間接引語。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！闭n堂練習裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。2.把下面的句子改成間接引語。課堂練習裁縫又補充一句，不過，

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語文園地復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述形聲字形旁表義口字旁言字旁擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關系的短語轉述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱白居易《大林寺桃花》板書設計家庭作業(yè)1.用自己的話復述本單元學過的童話故事。2.背誦《日積月累》，并每句名言的大概意思。家庭作業(yè)1.用自己的話復述本單元學過的童話故事。最新部編人教版語文三年級下冊《語文園地八》優(yōu)質課件最新部編人教版語文三年級下冊《語文園地八》優(yōu)質課件最新部編人教版語文三年級下冊學期教學計劃及教學進度表一、教材簡析：2019春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教學建議1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。最新部編人教版語文三年級下冊學期教學計劃及教學進度表一、教材623、要十分重視對學生讀書的指導。閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”?？傊?，任何教