小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析

期末三年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析考查則滲透在整個(gè)試題中。就本次檢測(cè)情況我做如下分析：一、試卷結(jié)構(gòu)分析（填空題）、看誰(shuí)都選對(duì)（選擇題）、對(duì)錯(cuò)我來(lái)判（判斷題）（連線(xiàn)題）、我來(lái)答（簡(jiǎn)答題）注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課程知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對(duì)生活事件是非判定的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的生活有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。二、得失分分析53531675.52954.72%，501、15分，還有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字較多而不得分。2、10分，一部分學(xué)生亂選擇答案而不得分。3、對(duì)錯(cuò)我來(lái)判，共5分，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，但失分不多。45有少數(shù)學(xué)生丟分，原因是對(duì)知識(shí)掌握不牢。5、簡(jiǎn)答題，共15分，大部分學(xué)生能得分，但答題不全面而得分不高，少數(shù)學(xué)生空著沒(méi)做而不得分，在以后的教學(xué)中注意這方面，多訓(xùn)練這方面的練習(xí)。三、存在的問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題掌握的好，而對(duì)開(kāi)放性、創(chuàng)新性強(qiáng)的問(wèn)題就稍顯不足。主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中教師太注意強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，而沒(méi)有做到真正的有效課堂、開(kāi)放課堂，對(duì)課本知識(shí)強(qiáng)調(diào)的太多、太死，沒(méi)有有效的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。2、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決練習(xí)較少，強(qiáng)調(diào)死記硬背，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)探究，違背了品德與社會(huì)課程設(shè)置意義，為應(yīng)試而教學(xué)。3與毛糙。從學(xué)生考試情況看，教師在教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸，平時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。從卷面看，由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順等造成失分。四、今后的教學(xué)建議1更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要