自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二教學(xué)課件1

6.2自然選擇與適應(yīng)的形成自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件16.2自然選擇與適應(yīng)的形成自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生一、適應(yīng)（一）適應(yīng)的含義:（1）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能（2）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖一、適應(yīng)（一）適應(yīng)的含義:1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉這一形態(tài)結(jié)構(gòu)，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)，利于它在一定的環(huán)境中生存和繁殖。擬態(tài)1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉這一保護(hù)色?？此泼堋Ｆ鋵?shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類(lèi)似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻擊，是它防御敵害的適應(yīng)性特征。2、同一環(huán)境中不乏翅色艷麗的蝴蝶，這與你剛才所做的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎么解釋?zhuān)烤渖匀贿x擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1看似矛盾。其實(shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類(lèi)似猛禽眼睛的眼斑,能避免擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。（二）適應(yīng)的特點(diǎn):普遍性和相對(duì)性自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。（二）適那么這些適應(yīng)是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)嗎?閱讀課本P106，完成思考.討論天敵有捕食性鳥(niǎo)類(lèi)、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等?？萑~蝶不能完全免于天敵的捕食有，如果雪下的比較晚，這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。1.上網(wǎng)查查枯葉蝶的天敵有哪些?？萑~蝶能完全免于天敵的捕食嗎?2.雷鳥(niǎo)在冬季來(lái)臨前將羽毛換成白色的，這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒(méi)有局限性?自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1那么這些適應(yīng)是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)嗎?天敵有捕食性鳥(niǎo)類(lèi)、步閱讀課本P106，完成思考.討論3.在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你用自己的話概括適應(yīng)相對(duì)性的原因。適應(yīng)性特征來(lái)自遺傳，即來(lái)源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對(duì)之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對(duì)性的根本原因。適應(yīng)是怎么形成的呢？自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1閱讀課本P106，完成思考.討論適應(yīng)性特征來(lái)自遺傳，即來(lái)源于你困惑過(guò)嗎？世界上先有雞還是先有蛋？自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1你困惑過(guò)嗎？世界上先有雞還是先有蛋？自然選擇與適應(yīng)的形成人教世界上到底是先有雞還是先有蛋？這個(gè)問(wèn)題困擾了人類(lèi)幾千年！首先是神學(xué)家們作出了“解釋”：先有雞，因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了雞，然后讓雞下蛋！也就是說(shuō)神創(chuàng)造了生物。(神創(chuàng)論)在西方國(guó)家，當(dāng)時(shí):神創(chuàng)論和物種不變論占據(jù)著統(tǒng)治地位。物種不變論認(rèn)為，各種生物都是自古以來(lái)就如此的。生物不是上帝造物，也不是女?huà)z造人，而是進(jìn)化而來(lái)的。那么生物是怎樣進(jìn)化的呢？

自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1世界上到底是先有雞還是先有蛋？這個(gè)問(wèn)題困擾了人類(lèi)幾千年！自然二、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō):（一）主要內(nèi)容:①生物不是神造的，而是由古老生物進(jìn)化來(lái)的。②生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。鼴鼠食蟻獸按照用進(jìn)廢退法則推理未來(lái)人是怎樣的？二、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō):（一）主要內(nèi)容:①生物不是神造的，而自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二教學(xué)課件1（三）歷史意義:1、反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論。2、歷史上第一個(gè)系統(tǒng)地提出了進(jìn)化理論的學(xué)者。1、拉馬克提出的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)缺少科學(xué)證據(jù)的支持，大多來(lái)自主觀臆測(cè)。2、拉馬克過(guò)于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的改變。（四）不足:（三）歷史意義:1、反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論。2、歷史上第一歸納總結(jié)項(xiàng)目拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化原因變異方向適應(yīng)性進(jìn)化方向外界環(huán)境的影響環(huán)境和動(dòng)物的意愿（器官使用情況）可導(dǎo)致定向變異。因定向的變異都是適應(yīng)環(huán)境的。生物自身決定的。歸納總結(jié)項(xiàng)目拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化原因變異方向適應(yīng)性進(jìn)化方向外界達(dá)爾文查理·達(dá)爾文（1809－1882）是英國(guó)的博物學(xué)家，是最終建立進(jìn)化論的人。達(dá)爾文曾隨英國(guó)海軍勘探船“貝格爾”號(hào)，做了歷時(shí)五年（1831－1836）的環(huán)球航行考察，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了廣泛的觀察，并采集了大量的生物標(biāo)本和礦物標(biāo)本，經(jīng)過(guò)深入研究，形成了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。達(dá)爾文查理·達(dá)爾文（1809－1882）是英國(guó)的博物學(xué)家，是三、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——自然選擇學(xué)說(shuō)1、提出:十九世紀(jì)中期

2、內(nèi)容:——《物種起源》（1859年）鱈魚(yú)的年產(chǎn)卵量是500萬(wàn)粒。如果鱈魚(yú)所產(chǎn)的卵全部能孵化長(zhǎng)大成魚(yú),那么不出6年,整個(gè)大西洋就會(huì)被鱈魚(yú)塞滿。

三、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——自然選擇學(xué)說(shuō)1、提出:十九世紀(jì)中期3、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的傾向事實(shí)2：物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)能保持穩(wěn)定事實(shí)3：資源是有限的推論1：個(gè)體間存在著生存斗爭(zhēng)事實(shí)4：個(gè)體間普遍存在差異(變異)事實(shí)5：許多變異是可能遺傳的推論2：具有有利變異的個(gè)體，生存并留下后代的機(jī)會(huì)多推論3：有利變異逐代積累，生物不斷進(jìn)化出新類(lèi)型自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件13、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1、過(guò)度繁殖2、生存斗爭(zhēng)3、遺傳變異4、適者生存

在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程，就是自然選擇。自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1、過(guò)度繁殖在生存斗爭(zhēng)中，適者以上兩圖是當(dāng)時(shí)宗教人士為諷刺達(dá)爾文所作自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1以上兩圖是當(dāng)時(shí)宗教人士為諷刺達(dá)爾文所作自然選擇與適應(yīng)的形成人4、意義：（1）相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因（2）較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性

（3）反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論，為辯證唯物主義世界觀提供了

有力的武器5、局限性：（1）對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，未能作出科學(xué)的解釋?zhuān)?）對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平（3）強(qiáng)調(diào)物種的形成是漸變的結(jié)果，不能解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件14、意義：（1）相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因（2）較好地解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)區(qū)別變異變異是不定向的，本來(lái)就有，環(huán)境和生物的意愿都不能決定生物變異的方向變異是定向的，環(huán)境和動(dòng)物的意愿可決定變異的方向適應(yīng)環(huán)境有利變異→適者生存不利變異→不適者被淘汰環(huán)境和動(dòng)物的意愿決定的變異都適應(yīng)環(huán)境進(jìn)化方向自然選擇決定生物自身決定聯(lián)系承認(rèn)生物非神所造，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)，即由簡(jiǎn)單→復(fù)雜，由低等→高等進(jìn)化，且都是漸變的結(jié)果自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)區(qū)別變異變異是不定向的，思考：請(qǐng)利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？

拉馬克認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化是因?yàn)椴莸赝嘶笠詷?shù)葉，它們想要長(zhǎng)頸，于是天天使勁地將頸伸長(zhǎng)，終于形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿。

自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1思考：請(qǐng)利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？拉長(zhǎng)頸鹿的祖先過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)長(zhǎng)頸、長(zhǎng)肢個(gè)體（遺傳積累）適者生存現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿（變異）長(zhǎng)頸、長(zhǎng)肢個(gè)體短頸、短肢個(gè)體自然選擇利用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1長(zhǎng)頸鹿過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)長(zhǎng)頸、長(zhǎng)肢個(gè)體（遺傳積累）適者生存現(xiàn)代自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)四、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展性狀水平深入基因（分子）水平以個(gè)體為單位以種群為單位

形成以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)識(shí)到了遺傳和變異的本質(zhì)獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被多數(shù)人擯棄。深入自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1四、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展性狀水平深入基因（分子）水平以個(gè)課堂鞏固：1.用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述，其中正確的是（）A.長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子，因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)；B.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體產(chǎn)生了定向的白色變異；C.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，是他們長(zhǎng)期互相選擇的結(jié)果；D.在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性。C自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1課堂鞏固：1.用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述，其中正確2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后，害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲(chóng)效果下降，原因是

A．殺蟲(chóng)劑誘發(fā)了害蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生

B．殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)具有選擇作用，使抗藥性害蟲(chóng)的數(shù)量增加

C．殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)害蟲(chóng)分解藥物的基因大量表達(dá)

D．抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)所產(chǎn)生的后代具有很強(qiáng)的抗藥性課堂鞏固：B2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后，害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲(chóng)謝謝！謝謝！6.2自然選擇與適應(yīng)的形成自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件16.2自然選擇與適應(yīng)的形成自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生一、適應(yīng)（一）適應(yīng)的含義:（1）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能（2）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖一、適應(yīng)（一）適應(yīng)的含義:1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉這一形態(tài)結(jié)構(gòu)，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)，利于它在一定的環(huán)境中生存和繁殖。擬態(tài)1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉這一保護(hù)色?？此泼堋Ｆ鋵?shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類(lèi)似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻擊，是它防御敵害的適應(yīng)性特征。2、同一環(huán)境中不乏翅色艷麗的蝴蝶，這與你剛才所做的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎么解釋?zhuān)烤渖匀贿x擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1看似矛盾。其實(shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類(lèi)似猛禽眼睛的眼斑,能避免擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。（二）適應(yīng)的特點(diǎn):普遍性和相對(duì)性自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。（二）適那么這些適應(yīng)是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)嗎?閱讀課本P106，完成思考.討論天敵有捕食性鳥(niǎo)類(lèi)、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。枯葉蝶不能完全免于天敵的捕食有，如果雪下的比較晚，這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。1.上網(wǎng)查查枯葉蝶的天敵有哪些?？萑~蝶能完全免于天敵的捕食嗎?2.雷鳥(niǎo)在冬季來(lái)臨前將羽毛換成白色的，這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒(méi)有局限性?自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1那么這些適應(yīng)是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)嗎?天敵有捕食性鳥(niǎo)類(lèi)、步閱讀課本P106，完成思考.討論3.在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你用自己的話概括適應(yīng)相對(duì)性的原因。適應(yīng)性特征來(lái)自遺傳，即來(lái)源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對(duì)之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對(duì)性的根本原因。適應(yīng)是怎么形成的呢？自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1閱讀課本P106，完成思考.討論適應(yīng)性特征來(lái)自遺傳，即來(lái)源于你困惑過(guò)嗎？世界上先有雞還是先有蛋？自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1你困惑過(guò)嗎？世界上先有雞還是先有蛋？自然選擇與適應(yīng)的形成人教世界上到底是先有雞還是先有蛋？這個(gè)問(wèn)題困擾了人類(lèi)幾千年！首先是神學(xué)家們作出了“解釋”：先有雞，因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了雞，然后讓雞下蛋！也就是說(shuō)神創(chuàng)造了生物。(神創(chuàng)論)在西方國(guó)家，當(dāng)時(shí):神創(chuàng)論和物種不變論占據(jù)著統(tǒng)治地位。物種不變論認(rèn)為，各種生物都是自古以來(lái)就如此的。生物不是上帝造物，也不是女?huà)z造人，而是進(jìn)化而來(lái)的。那么生物是怎樣進(jìn)化的呢？

自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1世界上到底是先有雞還是先有蛋？這個(gè)問(wèn)題困擾了人類(lèi)幾千年！自然二、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō):（一）主要內(nèi)容:①生物不是神造的，而是由古老生物進(jìn)化來(lái)的。②生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。鼴鼠食蟻獸按照用進(jìn)廢退法則推理未來(lái)人是怎樣的？二、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō):（一）主要內(nèi)容:①生物不是神造的，而自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二教學(xué)課件1（三）歷史意義:1、反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論。2、歷史上第一個(gè)系統(tǒng)地提出了進(jìn)化理論的學(xué)者。1、拉馬克提出的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)缺少科學(xué)證據(jù)的支持，大多來(lái)自主觀臆測(cè)。2、拉馬克過(guò)于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的改變。（四）不足:（三）歷史意義:1、反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論。2、歷史上第一歸納總結(jié)項(xiàng)目拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化原因變異方向適應(yīng)性進(jìn)化方向外界環(huán)境的影響環(huán)境和動(dòng)物的意愿（器官使用情況）可導(dǎo)致定向變異。因定向的變異都是適應(yīng)環(huán)境的。生物自身決定的。歸納總結(jié)項(xiàng)目拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化原因變異方向適應(yīng)性進(jìn)化方向外界達(dá)爾文查理·達(dá)爾文（1809－1882）是英國(guó)的博物學(xué)家，是最終建立進(jìn)化論的人。達(dá)爾文曾隨英國(guó)海軍勘探船“貝格爾”號(hào)，做了歷時(shí)五年（1831－1836）的環(huán)球航行考察，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了廣泛的觀察，并采集了大量的生物標(biāo)本和礦物標(biāo)本，經(jīng)過(guò)深入研究，形成了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。達(dá)爾文查理·達(dá)爾文（1809－1882）是英國(guó)的博物學(xué)家，是三、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——自然選擇學(xué)說(shuō)1、提出:十九世紀(jì)中期

2、內(nèi)容:——《物種起源》（1859年）鱈魚(yú)的年產(chǎn)卵量是500萬(wàn)粒。如果鱈魚(yú)所產(chǎn)的卵全部能孵化長(zhǎng)大成魚(yú),那么不出6年,整個(gè)大西洋就會(huì)被鱈魚(yú)塞滿。

三、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——自然選擇學(xué)說(shuō)1、提出:十九世紀(jì)中期3、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的傾向事實(shí)2：物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)能保持穩(wěn)定事實(shí)3：資源是有限的推論1：個(gè)體間存在著生存斗爭(zhēng)事實(shí)4：個(gè)體間普遍存在差異(變異)事實(shí)5：許多變異是可能遺傳的推論2：具有有利變異的個(gè)體，生存并留下后代的機(jī)會(huì)多推論3：有利變異逐代積累，生物不斷進(jìn)化出新類(lèi)型自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件13、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1、過(guò)度繁殖2、生存斗爭(zhēng)3、遺傳變異4、適者生存

在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程，就是自然選擇。自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1、過(guò)度繁殖在生存斗爭(zhēng)中，適者以上兩圖是當(dāng)時(shí)宗教人士為諷刺達(dá)爾文所作自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1以上兩圖是當(dāng)時(shí)宗教人士為諷刺達(dá)爾文所作自然選擇與適應(yīng)的形成人4、意義：（1）相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因（2）較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性

（3）反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論，為辯證唯物主義世界觀提供了

有力的武器5、局限性：（1）對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，未能作出科學(xué)的解釋?zhuān)?）對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平（3）強(qiáng)調(diào)物種的形成是漸變的結(jié)果，不能解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件14、意義：（1）相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因（2）較好地解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)區(qū)別變異變異是不定向的，本來(lái)就有，環(huán)境和生物的意愿都不能決定生物變異的方向變異是定向的，環(huán)境和動(dòng)物的意愿可決定變異的方向適應(yīng)環(huán)境有利變異→適者生存不利變異→不適者被淘汰環(huán)境和動(dòng)物的意愿決定的變異都適應(yīng)環(huán)境進(jìn)化方向自然選擇決定生物自身決定聯(lián)系承認(rèn)生物非神所造，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)，即由簡(jiǎn)單→復(fù)雜，由低等→高等進(jìn)化，且都是漸變的結(jié)果自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)區(qū)別變異變異是不定向的，思考：請(qǐng)利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？

拉馬克認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化是因?yàn)椴莸赝嘶笠詷?shù)葉，它們想要長(zhǎng)頸，于是天天使勁地將頸伸長(zhǎng)，終于形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿。

自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1自然選擇與適應(yīng)的形成人教版高中生物必修二課件1思考：請(qǐng)利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？拉長(zhǎng)頸鹿的祖