《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿說(shuō)課設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿說(shuō)課設(shè)計(jì)《植物媽媽有方法》說(shuō)課稿說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析《植物媽媽有方法》是學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)的課文,這是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問(wèn)、探究大自然神秘的愛(ài)好,培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀看的好習(xí)慣,有肯定的詞語(yǔ)積累。2、教學(xué)目標(biāo)(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(2)理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(3)培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好。3、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重、難點(diǎn):讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。二、說(shuō)教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,敬重同學(xué)的個(gè)體差異,鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。依據(jù)新課標(biāo)的精神,在教學(xué)中我留意了以下幾點(diǎn):(一)強(qiáng)調(diào)自主,鼓舞參加1、激情引趣,談話導(dǎo)入后,適時(shí)提問(wèn):你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧,她的方法好在哪兒?老師敬重同學(xué)意愿、敏捷調(diào)控,依據(jù)同學(xué)的回答狀況來(lái)選擇教學(xué)的切入點(diǎn),從而使他們樂(lè)觀主動(dòng)地投入到自己喜愛(ài)的小節(jié)中學(xué)習(xí)。2、鼓舞課外收集信息,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)收集的樂(lè)觀性,開(kāi)闊視野。(二)激發(fā)愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)習(xí)1、愛(ài)好是最好的老師,是獵取學(xué)問(wèn),培育制造思維的巨大推動(dòng)力。用激情引趣,談話導(dǎo)入的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境,引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn),有了疑問(wèn),才有解決問(wèn)題的愛(ài)好。2、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體、實(shí)物演示等激發(fā)愛(ài)好、刺激同學(xué)思維,使同學(xué)直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是:(一)、激情引趣,談話導(dǎo)入(二)、精讀課文,理解重點(diǎn)(三)、延長(zhǎng)課外,拓展學(xué)問(wèn)(四)、歸納總結(jié)1、激情引趣,談話導(dǎo)入從題目入手,先出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)了解植物;又從媽媽入手,激發(fā)同學(xué)情感;順勢(shì)一問(wèn):把植物和媽媽放在一起,你有什么感覺(jué)?從而引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)擬人的修辭方法。2、精讀課文,理解重點(diǎn)在激趣導(dǎo)入新課后,引導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊思索:(1).課文寫(xiě)了哪幾種植物?(2).植物媽媽在什么方面有方法?從這兩個(gè)問(wèn)題入手,通過(guò)小組溝通、自主選擇喜愛(ài)的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗(yàn)等多種形式把握新知、理解重點(diǎn)。對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ),主要實(shí)行直觀手段關(guān)心同學(xué)理解。如:“紛紛”等詞語(yǔ)。先利用電腦演示讓同學(xué)有直觀形象的熟悉,再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇詞義,既降低難度,又加深了理解,可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”,我發(fā)給同學(xué)每人一粒蒼耳,讓同學(xué)看一看、摸一摸、親身體驗(yàn),詞語(yǔ)之意不點(diǎn)自明。3、延長(zhǎng)課外,拓展學(xué)問(wèn)在學(xué)完前幾小節(jié)后,我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō):你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?同學(xué)分別溝通在課前收集、了解到的資料,這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外,并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的

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