《父親的菜園》說(shuō)課稿

《父親的菜園》說(shuō)課稿一、淺析教材《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的詳細(xì)描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市或平原地區(qū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)同學(xué)對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培育喜愛(ài)土地和喜愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的同學(xué)，都能將課文讀正確，讀通順。2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛苦動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品行，知道要想獵取勝利必需勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。3、在讀悟結(jié)合、豐富言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)展歷練同學(xué)語(yǔ)言，在讀中提升情感，喚起對(duì)父親的崇敬。二、教法、學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采納“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣,培育同學(xué)朗讀力量，培育語(yǔ)感。三、設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培育同學(xué)自主閱讀力量上，讓同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。根據(jù)“質(zhì)疑課題、梳理問(wèn)題一一自主探究、感悟溝通一一深化文本、體會(huì)精神”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問(wèn)題中，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言和思維。四、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的?？墒怯幸晃粯O其一般的農(nóng)夫,為家人在山坡上開(kāi)出了一塊菜園（板書(shū)課題：父親的菜園）讀題。2、同學(xué)課件觀看父親在山坡上開(kāi)拓的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。3、梳理問(wèn)題：為什么叫“父親的菜園”？［設(shè)計(jì)意圖］用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推想課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。二、讀通課文，整體感知①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。③想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事。④反饋朗讀劃出的句子，留意讀得正確、流利、有感情。⑤溝通：課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、品讀課文，探究緣由（探究為什么叫“父親的菜園”）1、細(xì)讀課文，思索為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫(huà)批注。2、爭(zhēng)論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的喜愛(ài)，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：'我們?nèi)ラ_(kāi)荒！’”（勤勞）“每每天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、簫箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)?！保ㄇ趧?、吃苦）“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石J（堅(jiān)忍不拔）⑷當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信念十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能！'“（對(duì)土地的信任）（5）“父親說(shuō)：'我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。（對(duì)土地的愛(ài)護(hù)、喜愛(ài)）（6）拾糞肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對(duì)土地的喜愛(ài)）為什么叫“父親的菜園”？可歸納說(shuō)：①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“制造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，精確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。四、深讀課文，體會(huì)精神（深化體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）1、思索、溝通：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、喜愛(ài)土地、喜愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一