高中語文必修《詩經(jīng)兩首氓》說課稿范文講評稿

高中語文必修《詩經(jīng)兩首氓》說課稿范文講評稿高中語文必修《詩經(jīng)兩首氓》說課稿范文講評稿4、詩經(jīng)兩首《氓》說課稿一、說教材《詩經(jīng)兩首》是高中語文必修二第四課，其次單元的第一篇課文。高中語文在詩歌教學(xué)中根據(jù)中國古代詩歌的進(jìn)展挨次來進(jìn)行課文編排，《詩經(jīng)》作為我國詩歌的源頭，其重要性不言而喻。新課改后，教材從高一其次學(xué)段，即開頭支配古代詩歌的學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)了解詩歌源流，了解古人是如何利用詩歌表情達(dá)意,從而熟悉古今文化的聯(lián)系，培育和弘揚民族文化和民族精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的基本特點，是工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強的語文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有共性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。依據(jù)此特點，支配本課教學(xué)的三維目標(biāo)如下：學(xué)問與力量：1）了解《詩經(jīng)》的基本常識；2）分清《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，理解生僻字及意義特別的詞語；3）把握女仆人公感情的變化，能夠初步鑒賞文中共性鮮亮的人物形象。過程與方法：通過誦讀課文，把握詩中重點實詞虛詞的用法，并培育和提高同學(xué)精確把握作品的思想感情的力量。情感、態(tài)度與價值觀：1）使同學(xué)了解我國古代人們對真摯愛情的憧憬，陶冶高尚的情操；2）初步培育同學(xué)正確的愛情觀；3）了解《詩經(jīng)》成書的經(jīng)過及其特別的文學(xué)價值，引導(dǎo)同學(xué)更加珍視漢民族文化，喜愛漢民族語言。教學(xué)重點：1）落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文2）理解體會詩歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩中女仆人公的情感變化。教學(xué)難點：理解體會詩歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩中女仆人公的情感變化。二、說教法：依據(jù)這篇課文的特點，本課的教學(xué)過程中，主要采納講授法，誦讀法，啟發(fā)法，爭論法等。講授是為了啟開同學(xué)思維，進(jìn)入語境，讓同學(xué)對詩中所涉及的文言學(xué)問點有清楚的熟悉。通過反復(fù)誦讀，培育同學(xué)的語感，熟識課文內(nèi)容并加以強化。問題和爭論能使師生互動，激發(fā)發(fā)散思維，并且能夠提高同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好。這些教學(xué)方法的妥當(dāng)運用,可以提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。同時，通過使用多媒體課件，播放課文的配樂朗誦范讀，展現(xiàn)相關(guān)文學(xué)常識，可以使同學(xué)獲得直觀的印象，有助于同學(xué)對文本的理解，并且能豐富課堂容量，節(jié)約時間，提高效率。三、說學(xué)法：新的教學(xué)理論不僅要求同學(xué)學(xué)會，更重要的是會學(xué)。本課是一篇以敘事為主的古代詩歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課同學(xué)主要采納誦讀法、爭論法等。同學(xué)自己誦讀與聽配樂范讀相結(jié)合，并且老師對同學(xué)的朗讀加以指導(dǎo)，通過反復(fù)誦讀，培育語感，把握四言詩歌的誦讀節(jié)拍，熟識課文內(nèi)容并且落實詩中消失的重要實詞虛詞。由老師設(shè)置情境,組織同學(xué)爭論，調(diào)動同學(xué)的情感體驗，可以關(guān)心同學(xué)更好地理解人物的情感變化，初步培育同學(xué)正確的愛情觀。四、說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)可以分為以下幾個部分：1、結(jié)合學(xué)校所學(xué)，回顧《詩經(jīng)》的相關(guān)學(xué)問?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，在文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以學(xué)習(xí)中必定要講到有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。包括“《詩經(jīng)》六義”，其中，《氓》所涉及的比興手法，是相關(guān)文學(xué)常識的重點。這部分的學(xué)習(xí)支配在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過回顧《兼葭》、《關(guān)雎》等學(xué)校語文涉及的《詩經(jīng)》篇目，來串講相關(guān)學(xué)問點。在此環(huán)節(jié)，使用多媒體課件展現(xiàn)相應(yīng)的文學(xué)常識學(xué)問點：《詩經(jīng)》第一部詩歌總集六義一一風(fēng)雅頌賦比興四言詩2、朗讀分為聽配樂范讀與同學(xué)自讀兩個環(huán)節(jié)，首先聽范讀來指導(dǎo)同學(xué)把握四言詩誦讀的節(jié)奏（多媒體課件展現(xiàn)：二、二節(jié)拍），在朗讀過程中，依據(jù)課下解釋，明確字音字形，把握重點實詞虛詞的用法與意義（多媒體課件展現(xiàn)生僻字字音字形及應(yīng)把握的重點實詞虛詞的用法與意義），并且對詩歌敘述的故事內(nèi)容有整體的感知。3、由老師導(dǎo)引，關(guān)心同學(xué)理把握女仆人公的情感變化，高興一一哀痛一一怨恨，并且明確本詩所表達(dá)的主要的感情是“怨情”，并由此來生發(fā)其他問題，突破本課教學(xué)的重難點。4、在對詩歌的內(nèi)容有整體把握，并且了解女仆人公情感變化的基礎(chǔ)上，對本詩進(jìn)行進(jìn)一步的鑒賞。這是本課教學(xué)的主體部分,通過設(shè)計四個問題（“女仆人公為何怨”、“她怨什么"、“怨過之后她又將何去何從”、“她的感情變化在詩歌中是通過什么來體現(xiàn)的”），來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容、把握本詩的思想意義（不僅是對氓的控訴，也是對當(dāng)時社會普遍存在的婦女地位卑微現(xiàn)象的批判）、了解詩歌的進(jìn)步性所在（表現(xiàn)了女子敢于抵抗，勇于追求幸福的精神）并體會本詩邊敘事邊抒情，通過回憶、對比手法來表現(xiàn)情感的藝術(shù)手法。在本環(huán)節(jié)中，通過老師的問題設(shè)計，引導(dǎo)啟發(fā)，同學(xué)爭論，圍圍著“怨情”來綻開問題，將本課的教學(xué)重難點寓于其中，從而使教學(xué)重難點得以突破。5、總結(jié)人物性格特點，初步鑒賞詩歌中鮮亮的人物形象。對人物形象的分析，是建立在解決之前幾個問題的基礎(chǔ)上的。需要留意引導(dǎo)同學(xué)從課文動身，找到對應(yīng)的詩句，最終由老師加以總結(jié)，明確女仆人公的性格特點：勤勞、溫順、和善、頑強。6、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)嘗試背誦?！对娊?jīng)》中消失的生僻字多，這會給同學(xué)的背誦帶來肯定的困難，因此首先應(yīng)加強同學(xué)對字音字形把握的落實，并且由老師對詩中的故事情節(jié)整理概括，指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，通過指定同學(xué)演板重要詞句，來明確背誦中的重點難點。這樣，本課的教學(xué)重點就能得以突破。7、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)讓同學(xué)把詩歌改編為現(xiàn)代詩歌或小說8、課堂小結(jié)《詩經(jīng)》產(chǎn)生于文學(xué)創(chuàng)作的樸實時代，千百年來，《詩經(jīng)》中，尤其是“國風(fēng)”部分的優(yōu)秀篇目流傳不衰，其中一個重要的緣由，就是由于它所反應(yīng)的內(nèi)容貼近一般大眾的生活，表達(dá)的是廣闊勞動人民最樸實的感情，由此給我們的寫作也帶來啟迪。因此，支配課堂小結(jié)如下：《氓》敘述了一個古老的、至今還在很多次重演的生活大事，然而今日我們讀著兩千多年前的詩章，卻決不由于時代的遙遠(yuǎn)、題材的常見而厭倦。這正是由于它并沒有刻意去雕琢，只是循著女仆人公感情的變化進(jìn)展，自然而然生成詩歌跌宕回旋的布局。其實，文學(xué)的真諦正在于此一一描述最本真的生活，表達(dá)最樸實的感情。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫作中，也應(yīng)當(dāng)拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去呈現(xiàn)真實的生活，表達(dá)內(nèi)心最真摯的感情。五、說對本課教學(xué)中可能消失的問題的預(yù)設(shè)及解決方法：本課的教學(xué)設(shè)計，是以理解詩歌所表達(dá)的“怨情”作為中心點,由此生發(fā)幾個問題，來完成詩歌內(nèi)容感知，人物形象分析，思想意義把握，藝術(shù)手法鑒賞這幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。在此過程中，課堂容量較大，需要老師課前抓好同學(xué)預(yù)習(xí)工作的落實。在課堂教學(xué)中，要運用好多媒體課件，一方面給同學(xué)一個完整的學(xué)問體系，另