重力勘探數(shù)據(jù)處理課件

重力勘探數(shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。重力勘探數(shù)據(jù)處理重力勘探數(shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第三講重力資料、重力異常的獲得及均衡重力異常1.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2.重力基點(diǎn)網(wǎng)平差3.重力異常計(jì)算和圖示4.均衡及均衡重力異常一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)重力儀器觀測數(shù)據(jù)的初步整理的內(nèi)容是通過改正(消除)重力場以外的一些因素引起的重力儀觀測數(shù)據(jù)的變換,這種變化是由儀器本身的特性和工作方法引起的。例如零點(diǎn)變化及海洋、航空重力測量工作中航速,航向的影響和垂直加速度干擾等異常。初中的道德與法治課堂是青少年培養(yǎng)道德意識(shí)、道德觀念和法治觀念的主要陣地，新教材的教學(xué)更加注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得真知、表達(dá)真情、落實(shí)真行動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生對(duì)道德與法治的踐行能力。那么如何更好地施教初中道德與法治課？在此，主要探索體驗(yàn)式教學(xué)方式在道德與法治課程中的應(yīng)用。一、體驗(yàn)式教學(xué)概述體驗(yàn)式教學(xué)是依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過自我探索和互幫互助獲得成長的一種教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)有以下三個(gè)主要特征。一是在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，參加相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，提升學(xué)習(xí)能力。二是更加突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過體驗(yàn)關(guān)注自身的成長。三是在實(shí)施過程中，讓學(xué)生深入地了解“體驗(yàn)需要融入情感”。二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用1.靈活融合多種教學(xué)方式在初中道德與法治課堂上，可以將體驗(yàn)式教學(xué)與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，以便進(jìn)一步提高道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)真情實(shí)感，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，可利用音樂、典故、視頻或圖片等，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)體驗(yàn)，提高對(duì)道德與法治課程的興趣。例如，在“敬畏生命”一課中，教師提出一個(gè)問題：當(dāng)看到一位老人暈倒在地的時(shí)候，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？可選出一位學(xué)生扮作老人，選出四位學(xué)生分別對(duì)場景進(jìn)行應(yīng)對(duì)。在角色扮演過程中，四位學(xué)生的做法都不一樣，情境表演結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們在分析討論后，根據(jù)具體情況，提出了自己的觀點(diǎn)和理由。如有的學(xué)生說“老人暈倒不能扶”，話音剛落，全班一片嘩然；有的學(xué)生分析“如果老人是因?yàn)榧膊灥沟?，就需要采取急救措施”……最后教師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高對(duì)生活的應(yīng)變能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，并樹立正確的價(jià)值觀。2.圍繞主題開展實(shí)踐活動(dòng)道德與法治的教學(xué)不能是羅列全部知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)記的教學(xué)。教師可以將體驗(yàn)式教學(xué)與主題活動(dòng)相結(jié)合，將實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過主題探究活動(dòng)幫助學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)。例如，組織學(xué)生開展主題活動(dòng)“保護(hù)環(huán)境――空氣”，活動(dòng)任務(wù)明確提出：要通過觀察周圍的空氣污染現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)可能會(huì)對(duì)空氣造成污染的行為，分析污染背后的原因，提出解決問題的建議。學(xué)生以小組為單位，分工明確，合作完成主題活動(dòng)任務(wù)。在主題活動(dòng)的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注生活細(xì)節(jié)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，站在道德與法治的角度，對(duì)人們污染空氣的行為做出了判斷，并提出了自己的意見和建議。3.基于核心體驗(yàn)活動(dòng)開展探究新教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，堅(jiān)持知識(shí)邏輯和生活邏輯相結(jié)合，更彰顯了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分”?；诤诵幕顒?dòng)的開展，需要教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情，立足重難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)核心體驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持簡約而流暢的教學(xué)過程。例如，在“憧憬美好集體”一課的教學(xué)中，筆者在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，為更好地凸顯學(xué)生的主體地位和突破重難點(diǎn)，采取了核心體驗(yàn)活動(dòng)――生命營救。學(xué)生以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)規(guī)則展開生命營救活動(dòng)。這一活動(dòng)營造了深厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生對(duì)話和生生對(duì)話，學(xué)生與他人分享自己的體驗(yàn)和感悟――“心中有對(duì)美好集體的憧憬，腳下有建設(shè)美好集體的行動(dòng)”。然后，繼續(xù)以活動(dòng)為核心，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美好集體的認(rèn)識(shí)，關(guān)照自己所在的集體。教學(xué)以“課前策動(dòng)―課堂互動(dòng)―個(gè)人觸動(dòng)―課后行動(dòng)”為線索，科學(xué)運(yùn)用核心體驗(yàn)活動(dòng)，將課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的大平臺(tái)，充滿活力、其樂融融，使學(xué)生能夠在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)，在生活實(shí)踐中用，在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟道理、升華情感、踐行正確的價(jià)值觀。三、借力體驗(yàn)式教學(xué)增強(qiáng)道德與法治課的實(shí)效性新教材《道德與法治》是以學(xué)生成長的生活邏輯為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活情境、表達(dá)真情實(shí)感、獲得真知、明白道理、踐行道德與法治的要求。體驗(yàn)式教學(xué)正是新教材教學(xué)所需要的，它能更好地引領(lǐng)學(xué)生在行為體驗(yàn)中真做，在真做中走向真知、真懂、真內(nèi)化。1.突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性在道德與法治教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。開放的體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，積極參與活動(dòng)并從中得到感悟與提升，更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，大大凸顯了學(xué)生的主體地位。2.內(nèi)化情感，外化行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一在道德與法治教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，改變了過去強(qiáng)制灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，通過學(xué)生自我實(shí)踐、體驗(yàn)，生成新知識(shí)，踐行道德與法治的要求。同時(shí)，道德與法治教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的過程。體驗(yàn)式教學(xué)能夠釋放學(xué)生內(nèi)心的想法，能夠讓學(xué)生接受和理解道德與法治的規(guī)范，做出正確的價(jià)值判斷和選擇，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。3.開放體驗(yàn)，融洽師生關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，師生之間的關(guān)系是單向封閉的。采用體驗(yàn)活動(dòng)的方式開展道德?c法治教學(xué)，學(xué)生可以與教師互動(dòng)，可以與教師進(jìn)行自由平等的對(duì)話，拉近了師生的距離，使師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生“親其師，信其道”，必定有利于對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)與踐行。四、結(jié)語意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說過：實(shí)踐是最好的老師。對(duì)于初中生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。在道德與法治教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而教師也應(yīng)該綜合利用不同方式，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)情感，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，從道德與法治課堂出發(fā)，從真做走向真知、真懂、真信、真踐行。一、引言素質(zhì)教育改革的實(shí)施，使體育課的發(fā)展受到了各級(jí)學(xué)校的重視。初中體育教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把體育游戲引入到體育教學(xué)中來，在新課標(biāo)要求下，有目的、有準(zhǔn)備地對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行新的設(shè)置，讓學(xué)生們在期盼中迎接多樣化體育教學(xué)的到來。本文就對(duì)新課改中體育游戲教學(xué)發(fā)表一些建議，希望對(duì)今后的教學(xué)應(yīng)用起到一點(diǎn)啟示。二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神新課改下的體育游戲，多數(shù)都由兩個(gè)以上的同學(xué)完成，初中生要想在游戲中順利完成每次活動(dòng)，就要加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作?，F(xiàn)在初中生大多都是獨(dú)生子女，在日常生活中都以自己為中心，只顧自己的利益，很少顧及別人的感受。而體育游戲教學(xué)多數(shù)是以比賽的形式展開，學(xué)生在想贏得比賽動(dòng)力的驅(qū)使下，就會(huì)想盡一切辦法與同學(xué)進(jìn)行溝通，并在共同努力下完成每一次比賽。學(xué)生們在比賽中為了自身榮譽(yù)得到體現(xiàn)，同學(xué)之間就會(huì)相互協(xié)調(diào)，互相幫助，并在彼此磨合中逐步養(yǎng)成合作精神。體育游戲教學(xué)中學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，會(huì)為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和生活帶來極大幫助。（二）學(xué)生能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)體育教學(xué)與體育游戲教學(xué)有著極大的差異，體育游戲教學(xué)的娛樂性與趣味性極強(qiáng)，并使學(xué)生在游戲教學(xué)中的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)展，以及讓學(xué)生智力得到提升。體育游戲是一種動(dòng)作和思維共發(fā)展的過程，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的提高。比如，體育游戲中，相同詞語意思接力游戲，學(xué)生在奔跑中要不斷思考，并在應(yīng)變中才能贏得比賽；還有先算后轉(zhuǎn)這個(gè)游戲，不但需要學(xué)生注意力集中，還讓學(xué)生智力得到開發(fā)。游戲教學(xué)促使學(xué)生多種能力提升，培養(yǎng)了學(xué)生活潑開朗的性格，并且讓學(xué)生之間的關(guān)系更融洽。體育游戲教學(xué)讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，體能得到提升，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供身體保障。（三）促進(jìn)心理健康發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且一些內(nèi)容動(dòng)作幅度比較大，簡單且重復(fù)性強(qiáng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。動(dòng)作幅度大的教學(xué)內(nèi)容還會(huì)讓一些同學(xué)產(chǎn)生害怕和恐懼的上課心理。怎樣改變這種狀態(tài)，是初中體育教師面臨的主要問題。游戲教學(xué)為教師們解決了這個(gè)問題，體育游戲教學(xué)多樣化開展，使體育課堂趣味性得到了增強(qiáng)，化解了學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生們在寓教于樂中心理得到鍛煉?？梢姡w育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著重大作用。三、體育游戲在初中體育課中的運(yùn)用（一）體育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用每一堂體育課都涉及很多肢體動(dòng)作。教師在上課開始時(shí)，會(huì)先讓學(xué)生們做一些簡單的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下筋骨，目的就是讓學(xué)生在體育課正式開始后，做幅度較大的動(dòng)作不會(huì)對(duì)身體健康造成傷害，也是為了在準(zhǔn)備過程中吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，課前準(zhǔn)備一般就是簡單的跑步，或者伸伸胳膊、踢踢腿，這種簡單枯燥的課前預(yù)熱活動(dòng)，早就無法吸引初中生。體育游戲教學(xué)的實(shí)施，使課前準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)生了巨大變化，同時(shí)也提高了課前準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量。（二）體育游戲教學(xué)策略的運(yùn)用初中體育課教學(xué)，要根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的游戲類型，還要根據(jù)個(gè)人身體素質(zhì)差異，合理安排參加游戲的同學(xué)的男女比例。冬季天氣比較寒冷，戶外體育課應(yīng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量相對(duì)其他季節(jié)比較大的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中既鍛煉了身體，也增強(qiáng)了耐寒能力；夏天氣溫比較高，學(xué)生們體能消耗比較快，容易產(chǎn)生懈怠感，因此，夏季體育游戲課教學(xué)，應(yīng)選擇一些趣味性較高的體育游戲來吸引學(xué)生們的注意力，而且運(yùn)動(dòng)量也不要太強(qiáng)烈，運(yùn)動(dòng)量過大，容易讓學(xué)生身體能量消耗過大，對(duì)身體健康造成傷害。（三）體育游戲在體育課結(jié)束時(shí)的運(yùn)用體育課下課之前，教師的教學(xué)任務(wù)就是讓在運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生，疲勞的身體和緊張的心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué)在體育課結(jié)束前一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)這種狀況，只是坐下來休息，并未能讓疲勞的身體得到真正放松。新課改體育游戲教學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整，體育課結(jié)束階段要選擇一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲和帶有一些幽默內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在放松中結(jié)束每節(jié)課。四、結(jié)束語體育游戲教學(xué)的實(shí)施，讓體育教學(xué)形式更加多樣化，同時(shí)也讓體育課教學(xué)任務(wù)在輕松快樂的氛圍中順利完成，初中生也在體育游戲教學(xué)中學(xué)到了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，心理素質(zhì)也得到提升，最重要的是培養(yǎng)了合作精神。初中體育課教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，有了巨大的進(jìn)步，使學(xué)生在游戲教學(xué)中身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全面發(fā)展?！局亓碧綌?shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。重力勘探數(shù)據(jù)處1第三講重力資料、重力異常的獲得及均衡重力異常1.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2.重力基點(diǎn)網(wǎng)平差3.重力異常計(jì)算和圖示4.均衡及均衡重力異常第三講重力資料、重力異常的獲得及2一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)重力儀器觀測數(shù)據(jù)的初步整理的內(nèi)容是通過改正(消除)重力場以外的一些因素引起的重力儀觀測數(shù)據(jù)的變換,這種變化是由儀器本身的特性和工作方法引起的。例如零點(diǎn)變化及海洋、航空重力測量工作中航速,航向的影響和垂直加速度干擾等異常。一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)3一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)1)普通點(diǎn)觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)●消除儀器的零點(diǎn)漂移,求取各測點(diǎn)相對(duì)與基點(diǎn)的相對(duì)重力值●儀器的零點(diǎn)漂移(a)純零點(diǎn)漂移(彈性元器件疲勞等造成的讀數(shù)變化(b)重力日變(重力固體潮的變化)和溫度影響未消除部分等疊加在一起的混合零點(diǎn)漂移對(duì)中小比例尺測量,這一整理稱為混合零點(diǎn)校正;對(duì)大比例尺測量,要先進(jìn)行固體潮校正,對(duì)余下的純零點(diǎn)校正和溫度影響做零點(diǎn)校正;一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)4一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2)基點(diǎn)網(wǎng)觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)在消除儀器零點(diǎn)變化后,求得各相鄰兩基點(diǎn)的重力差值(一個(gè)邊段的段差).常用三重小循環(huán)法,由于測量時(shí)間差小,可以較好地監(jiān)測重力儀的零點(diǎn)漂移,且視為線性變化一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)5重力基點(diǎn)網(wǎng)平差1基點(diǎn)網(wǎng)觀測對(duì)基點(diǎn):在基點(diǎn)上觀測讀數(shù),可以在同一基點(diǎn)也可以在不同基點(diǎn)。基點(diǎn)數(shù)約為普通觀測點(diǎn)數(shù)的1/50或1/3002.基點(diǎn)網(wǎng)觀測的數(shù)據(jù)整理1)基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差8實(shí)際測量中,因觀測誤差和校正中的各種誤差上述關(guān)系往往不滿足,經(jīng)常存在某一大于0或小于0的數(shù),這個(gè)數(shù)稱為基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差重力基點(diǎn)網(wǎng)平差6重力基點(diǎn)網(wǎng)平差2)基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差的計(jì)算第一,環(huán)路統(tǒng)計(jì)第二,環(huán)路各邊重力增量計(jì)算第三,各環(huán)路閉合差的計(jì)算第一環(huán)D(1.361)Eg1∧g.=1.520-1.261(0.0601.361-1.540=0.060nGal(1.520)第二環(huán)682=∑Ag;=1370-16811.751-1.520=0.080mGal(-1.681)重力基點(diǎn)網(wǎng)平差7重力基點(diǎn)網(wǎng)平差2)基點(diǎn)網(wǎng)的平差基點(diǎn)網(wǎng)的平差即將基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差按一定的方法分配到各個(gè)邊上,使基點(diǎn)網(wǎng)環(huán)路閉合,即△△g為平差后各相鄰點(diǎn)的重力差;重力基點(diǎn)網(wǎng)平差8重力基點(diǎn)網(wǎng)平差重力閉合差的來源:a)重力儀的觀測精度b)偶然或隨機(jī)誤差通常它們與儀器的零點(diǎn)位移關(guān)系密切;因此,閉合差的分配應(yīng)與各點(diǎn)的閉合時(shí)間成正比,即將閉合差按時(shí)間分配到各點(diǎn)。重力基點(diǎn)網(wǎng)平差9重力基點(diǎn)網(wǎng)平差(a)對(duì)單獨(dú)一個(gè)閉合環(huán)路的平差計(jì)算:若閉合環(huán)路測量總時(shí)間為平差系數(shù)為g若某一邊的閉合時(shí)間為t,則改邊的平差值Kt各邊平差數(shù)之和必須滿足g重力基點(diǎn)網(wǎng)平差10重力基點(diǎn)網(wǎng)平差(b)對(duì)上例的兩個(gè)閉合環(huán)路的平差計(jì)算:公共邊FC必須公用條件6g1=K∑1-K2c,6g2=k∑t-KtkCδg1,δg,分別是兩個(gè)環(huán)路的閉合差c是FC邊的閉合時(shí)間;K,K,是待求的系數(shù);公共邊的平差為±(K1K2)C重力基點(diǎn)網(wǎng)平差11重力勘探數(shù)據(jù)處理課件12重力勘探數(shù)據(jù)處理課件13重力勘探數(shù)據(jù)處理課件14重力勘探數(shù)據(jù)處理課件15重力勘探數(shù)據(jù)處理課件16重力勘探數(shù)據(jù)處理課件17重力勘探數(shù)據(jù)處理課件18重力勘探數(shù)據(jù)處理課件19重力勘探數(shù)據(jù)處理課件20重力勘探數(shù)據(jù)處理課件21重力勘探數(shù)據(jù)處理課件22重力勘探數(shù)據(jù)處理課件23重力勘探數(shù)據(jù)處理課件24重力勘探數(shù)據(jù)處理課件25重力勘探數(shù)據(jù)處理課件26重力勘探數(shù)據(jù)處理課件27重力勘探數(shù)據(jù)處理課件28重力勘探數(shù)據(jù)處理課件29重力勘探數(shù)據(jù)處理課件30重力勘探數(shù)據(jù)處理課件31重力勘探數(shù)據(jù)處理課件32重力勘探數(shù)據(jù)處理課件33重力勘探數(shù)據(jù)處理課件34重力勘探數(shù)據(jù)處理課件35重力勘探數(shù)據(jù)處理課件36重力勘探數(shù)據(jù)處理課件37重力勘探數(shù)據(jù)處理課件38重力勘探數(shù)據(jù)處理課件39重力勘探數(shù)據(jù)處理課件40重力勘探數(shù)據(jù)處理課件41重力勘探數(shù)據(jù)處理課件42重力勘探數(shù)據(jù)處理課件43重力勘探數(shù)據(jù)處理課件44重力勘探數(shù)據(jù)處理課件45重力勘探數(shù)據(jù)處理課件46重力勘探數(shù)據(jù)處理課件47重力勘探數(shù)據(jù)處理課件48重力勘探數(shù)據(jù)處理課件49重力勘探數(shù)據(jù)處理課件50重力勘探數(shù)據(jù)處理課件51重力勘探數(shù)據(jù)處理課件52重力勘探數(shù)據(jù)處理課件53重力勘探數(shù)據(jù)處理課件54重力勘探數(shù)據(jù)處理課件55重力勘探數(shù)據(jù)處理課件56重力勘探數(shù)據(jù)處理課件57重力勘探數(shù)據(jù)處理課件58重力勘探數(shù)據(jù)處理課件59重力勘探數(shù)據(jù)處理課件60重力勘探數(shù)據(jù)處理課件61重力勘探數(shù)據(jù)處理課件62重力勘探數(shù)據(jù)處理課件63重力勘探數(shù)據(jù)處理課件64重力勘探數(shù)據(jù)處理課件65重力勘探數(shù)據(jù)處理課件66重力勘探數(shù)據(jù)處理課件6731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里68重力勘探數(shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。重力勘探數(shù)據(jù)處理重力勘探數(shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第三講重力資料、重力異常的獲得及均衡重力異常1.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2.重力基點(diǎn)網(wǎng)平差3.重力異常計(jì)算和圖示4.均衡及均衡重力異常一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)重力儀器觀測數(shù)據(jù)的初步整理的內(nèi)容是通過改正(消除)重力場以外的一些因素引起的重力儀觀測數(shù)據(jù)的變換,這種變化是由儀器本身的特性和工作方法引起的。例如零點(diǎn)變化及海洋、航空重力測量工作中航速,航向的影響和垂直加速度干擾等異常。初中的道德與法治課堂是青少年培養(yǎng)道德意識(shí)、道德觀念和法治觀念的主要陣地，新教材的教學(xué)更加注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得真知、表達(dá)真情、落實(shí)真行動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生對(duì)道德與法治的踐行能力。那么如何更好地施教初中道德與法治課？在此，主要探索體驗(yàn)式教學(xué)方式在道德與法治課程中的應(yīng)用。一、體驗(yàn)式教學(xué)概述體驗(yàn)式教學(xué)是依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過自我探索和互幫互助獲得成長的一種教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)有以下三個(gè)主要特征。一是在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，參加相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，提升學(xué)習(xí)能力。二是更加突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過體驗(yàn)關(guān)注自身的成長。三是在實(shí)施過程中，讓學(xué)生深入地了解“體驗(yàn)需要融入情感”。二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用1.靈活融合多種教學(xué)方式在初中道德與法治課堂上，可以將體驗(yàn)式教學(xué)與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，以便進(jìn)一步提高道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)真情實(shí)感，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，可利用音樂、典故、視頻或圖片等，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)體驗(yàn)，提高對(duì)道德與法治課程的興趣。例如，在“敬畏生命”一課中，教師提出一個(gè)問題：當(dāng)看到一位老人暈倒在地的時(shí)候，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？可選出一位學(xué)生扮作老人，選出四位學(xué)生分別對(duì)場景進(jìn)行應(yīng)對(duì)。在角色扮演過程中，四位學(xué)生的做法都不一樣，情境表演結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們在分析討論后，根據(jù)具體情況，提出了自己的觀點(diǎn)和理由。如有的學(xué)生說“老人暈倒不能扶”，話音剛落，全班一片嘩然；有的學(xué)生分析“如果老人是因?yàn)榧膊灥沟模托枰扇〖本却胧薄詈蠼處熯M(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高對(duì)生活的應(yīng)變能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，并樹立正確的價(jià)值觀。2.圍繞主題開展實(shí)踐活動(dòng)道德與法治的教學(xué)不能是羅列全部知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)記的教學(xué)。教師可以將體驗(yàn)式教學(xué)與主題活動(dòng)相結(jié)合，將實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過主題探究活動(dòng)幫助學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)。例如，組織學(xué)生開展主題活動(dòng)“保護(hù)環(huán)境――空氣”，活動(dòng)任務(wù)明確提出：要通過觀察周圍的空氣污染現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)可能會(huì)對(duì)空氣造成污染的行為，分析污染背后的原因，提出解決問題的建議。學(xué)生以小組為單位，分工明確，合作完成主題活動(dòng)任務(wù)。在主題活動(dòng)的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注生活細(xì)節(jié)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，站在道德與法治的角度，對(duì)人們污染空氣的行為做出了判斷，并提出了自己的意見和建議。3.基于核心體驗(yàn)活動(dòng)開展探究新教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，堅(jiān)持知識(shí)邏輯和生活邏輯相結(jié)合，更彰顯了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分”。基于核心活動(dòng)的開展，需要教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情，立足重難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)核心體驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持簡約而流暢的教學(xué)過程。例如，在“憧憬美好集體”一課的教學(xué)中，筆者在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，為更好地凸顯學(xué)生的主體地位和突破重難點(diǎn)，采取了核心體驗(yàn)活動(dòng)――生命營救。學(xué)生以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)規(guī)則展開生命營救活動(dòng)。這一活動(dòng)營造了深厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生對(duì)話和生生對(duì)話，學(xué)生與他人分享自己的體驗(yàn)和感悟――“心中有對(duì)美好集體的憧憬，腳下有建設(shè)美好集體的行動(dòng)”。然后，繼續(xù)以活動(dòng)為核心，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美好集體的認(rèn)識(shí)，關(guān)照自己所在的集體。教學(xué)以“課前策動(dòng)―課堂互動(dòng)―個(gè)人觸動(dòng)―課后行動(dòng)”為線索，科學(xué)運(yùn)用核心體驗(yàn)活動(dòng)，將課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的大平臺(tái)，充滿活力、其樂融融，使學(xué)生能夠在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)，在生活實(shí)踐中用，在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟道理、升華情感、踐行正確的價(jià)值觀。三、借力體驗(yàn)式教學(xué)增強(qiáng)道德與法治課的實(shí)效性新教材《道德與法治》是以學(xué)生成長的生活邏輯為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活情境、表達(dá)真情實(shí)感、獲得真知、明白道理、踐行道德與法治的要求。體驗(yàn)式教學(xué)正是新教材教學(xué)所需要的，它能更好地引領(lǐng)學(xué)生在行為體驗(yàn)中真做，在真做中走向真知、真懂、真內(nèi)化。1.突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性在道德與法治教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。開放的體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，積極參與活動(dòng)并從中得到感悟與提升，更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，大大凸顯了學(xué)生的主體地位。2.內(nèi)化情感，外化行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一在道德與法治教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，改變了過去強(qiáng)制灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，通過學(xué)生自我實(shí)踐、體驗(yàn)，生成新知識(shí)，踐行道德與法治的要求。同時(shí)，道德與法治教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的過程。體驗(yàn)式教學(xué)能夠釋放學(xué)生內(nèi)心的想法，能夠讓學(xué)生接受和理解道德與法治的規(guī)范，做出正確的價(jià)值判斷和選擇，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。3.開放體驗(yàn)，融洽師生關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，師生之間的關(guān)系是單向封閉的。采用體驗(yàn)活動(dòng)的方式開展道德?c法治教學(xué)，學(xué)生可以與教師互動(dòng)，可以與教師進(jìn)行自由平等的對(duì)話，拉近了師生的距離，使師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生“親其師，信其道”，必定有利于對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)與踐行。四、結(jié)語意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說過：實(shí)踐是最好的老師。對(duì)于初中生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。在道德與法治教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而教師也應(yīng)該綜合利用不同方式，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)情感，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，從道德與法治課堂出發(fā)，從真做走向真知、真懂、真信、真踐行。一、引言素質(zhì)教育改革的實(shí)施，使體育課的發(fā)展受到了各級(jí)學(xué)校的重視。初中體育教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把體育游戲引入到體育教學(xué)中來，在新課標(biāo)要求下，有目的、有準(zhǔn)備地對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行新的設(shè)置，讓學(xué)生們在期盼中迎接多樣化體育教學(xué)的到來。本文就對(duì)新課改中體育游戲教學(xué)發(fā)表一些建議，希望對(duì)今后的教學(xué)應(yīng)用起到一點(diǎn)啟示。二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神新課改下的體育游戲，多數(shù)都由兩個(gè)以上的同學(xué)完成，初中生要想在游戲中順利完成每次活動(dòng)，就要加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作?，F(xiàn)在初中生大多都是獨(dú)生子女，在日常生活中都以自己為中心，只顧自己的利益，很少顧及別人的感受。而體育游戲教學(xué)多數(shù)是以比賽的形式展開，學(xué)生在想贏得比賽動(dòng)力的驅(qū)使下，就會(huì)想盡一切辦法與同學(xué)進(jìn)行溝通，并在共同努力下完成每一次比賽。學(xué)生們在比賽中為了自身榮譽(yù)得到體現(xiàn)，同學(xué)之間就會(huì)相互協(xié)調(diào)，互相幫助，并在彼此磨合中逐步養(yǎng)成合作精神。體育游戲教學(xué)中學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，會(huì)為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和生活帶來極大幫助。（二）學(xué)生能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)體育教學(xué)與體育游戲教學(xué)有著極大的差異，體育游戲教學(xué)的娛樂性與趣味性極強(qiáng)，并使學(xué)生在游戲教學(xué)中的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)展，以及讓學(xué)生智力得到提升。體育游戲是一種動(dòng)作和思維共發(fā)展的過程，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的提高。比如，體育游戲中，相同詞語意思接力游戲，學(xué)生在奔跑中要不斷思考，并在應(yīng)變中才能贏得比賽；還有先算后轉(zhuǎn)這個(gè)游戲，不但需要學(xué)生注意力集中，還讓學(xué)生智力得到開發(fā)。游戲教學(xué)促使學(xué)生多種能力提升，培養(yǎng)了學(xué)生活潑開朗的性格，并且讓學(xué)生之間的關(guān)系更融洽。體育游戲教學(xué)讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，體能得到提升，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供身體保障。（三）促進(jìn)心理健康發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且一些內(nèi)容動(dòng)作幅度比較大，簡單且重復(fù)性強(qiáng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。動(dòng)作幅度大的教學(xué)內(nèi)容還會(huì)讓一些同學(xué)產(chǎn)生害怕和恐懼的上課心理。怎樣改變這種狀態(tài)，是初中體育教師面臨的主要問題。游戲教學(xué)為教師們解決了這個(gè)問題，體育游戲教學(xué)多樣化開展，使體育課堂趣味性得到了增強(qiáng)，化解了學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生們在寓教于樂中心理得到鍛煉?？梢?，體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著重大作用。三、體育游戲在初中體育課中的運(yùn)用（一）體育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用每一堂體育課都涉及很多肢體動(dòng)作。教師在上課開始時(shí)，會(huì)先讓學(xué)生們做一些簡單的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下筋骨，目的就是讓學(xué)生在體育課正式開始后，做幅度較大的動(dòng)作不會(huì)對(duì)身體健康造成傷害，也是為了在準(zhǔn)備過程中吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，課前準(zhǔn)備一般就是簡單的跑步，或者伸伸胳膊、踢踢腿，這種簡單枯燥的課前預(yù)熱活動(dòng)，早就無法吸引初中生。體育游戲教學(xué)的實(shí)施，使課前準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)生了巨大變化，同時(shí)也提高了課前準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量。（二）體育游戲教學(xué)策略的運(yùn)用初中體育課教學(xué)，要根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的游戲類型，還要根據(jù)個(gè)人身體素質(zhì)差異，合理安排參加游戲的同學(xué)的男女比例。冬季天氣比較寒冷，戶外體育課應(yīng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量相對(duì)其他季節(jié)比較大的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中既鍛煉了身體，也增強(qiáng)了耐寒能力；夏天氣溫比較高，學(xué)生們體能消耗比較快，容易產(chǎn)生懈怠感，因此，夏季體育游戲課教學(xué)，應(yīng)選擇一些趣味性較高的體育游戲來吸引學(xué)生們的注意力，而且運(yùn)動(dòng)量也不要太強(qiáng)烈，運(yùn)動(dòng)量過大，容易讓學(xué)生身體能量消耗過大，對(duì)身體健康造成傷害。（三）體育游戲在體育課結(jié)束時(shí)的運(yùn)用體育課下課之前，教師的教學(xué)任務(wù)就是讓在運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生，疲勞的身體和緊張的心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué)在體育課結(jié)束前一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)這種狀況，只是坐下來休息，并未能讓疲勞的身體得到真正放松。新課改體育游戲教學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整，體育課結(jié)束階段要選擇一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲和帶有一些幽默內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在放松中結(jié)束每節(jié)課。四、結(jié)束語體育游戲教學(xué)的實(shí)施，讓體育教學(xué)形式更加多樣化，同時(shí)也讓體育課教學(xué)任務(wù)在輕松快樂的氛圍中順利完成，初中生也在體育游戲教學(xué)中學(xué)到了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，心理素質(zhì)也得到提升，最重要的是培養(yǎng)了合作精神。初中體育課教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，有了巨大的進(jìn)步，使學(xué)生在游戲教學(xué)中身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全面發(fā)展。【重力勘探數(shù)據(jù)處理56、死去何所道，托體同山阿。重力勘探數(shù)據(jù)處69第三講重力資料、重力異常的獲得及均衡重力異常1.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2.重力基點(diǎn)網(wǎng)平差3.重力異常計(jì)算和圖示4.均衡及均衡重力異常第三講重力資料、重力異常的獲得及70一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)重力儀器觀測數(shù)據(jù)的初步整理的內(nèi)容是通過改正(消除)重力場以外的一些因素引起的重力儀觀測數(shù)據(jù)的變換,這種變化是由儀器本身的特性和工作方法引起的。例如零點(diǎn)變化及海洋、航空重力測量工作中航速,航向的影響和垂直加速度干擾等異常。一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)71一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)1)普通點(diǎn)觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)●消除儀器的零點(diǎn)漂移,求取各測點(diǎn)相對(duì)與基點(diǎn)的相對(duì)重力值●儀器的零點(diǎn)漂移(a)純零點(diǎn)漂移(彈性元器件疲勞等造成的讀數(shù)變化(b)重力日變(重力固體潮的變化)和溫度影響未消除部分等疊加在一起的混合零點(diǎn)漂移對(duì)中小比例尺測量,這一整理稱為混合零點(diǎn)校正;對(duì)大比例尺測量,要先進(jìn)行固體潮校正,對(duì)余下的純零點(diǎn)校正和溫度影響做零點(diǎn)校正;一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)72一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)2)基點(diǎn)網(wǎng)觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)在消除儀器零點(diǎn)變化后,求得各相鄰兩基點(diǎn)的重力差值(一個(gè)邊段的段差).常用三重小循環(huán)法,由于測量時(shí)間差小,可以較好地監(jiān)測重力儀的零點(diǎn)漂移,且視為線性變化一.觀測資料的整理和質(zhì)量評(píng)價(jià)73重力基點(diǎn)網(wǎng)平差1基點(diǎn)網(wǎng)觀測對(duì)基點(diǎn):在基點(diǎn)上觀測讀數(shù),可以在同一基點(diǎn)也可以在不同基點(diǎn)。基點(diǎn)數(shù)約為普通觀測點(diǎn)數(shù)的1/50或1/3002.基點(diǎn)網(wǎng)觀測的數(shù)據(jù)整理1)基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差8實(shí)際測量中,因觀測誤差和校正中的各種誤差上述關(guān)系往往不滿足,經(jīng)常存在某一大于0或小于0的數(shù),這個(gè)數(shù)稱為基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差重力基點(diǎn)網(wǎng)平差74重力基點(diǎn)網(wǎng)平差2)基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差的計(jì)算第一,環(huán)路統(tǒng)計(jì)第二,環(huán)路各邊重力增量計(jì)算第三,各環(huán)路閉合差的計(jì)算第一環(huán)D(1.361)Eg1∧g.=1.520-1.261(0.0601.361-1.540=0.060nGal(1.520)第二環(huán)682=∑Ag;=1370-16811.751-1.520=0.080mGal(-1.681)重力基點(diǎn)網(wǎng)平差75重力基點(diǎn)網(wǎng)平差2)基點(diǎn)網(wǎng)的平差基點(diǎn)網(wǎng)的平差即將基點(diǎn)網(wǎng)的閉合差按一