部編版課件《文具的家》1

讓我們一起欣賞《文具歌》，看看歌中介紹了哪些新文具。新課導入讓我們一起欣賞《文具歌》，看看歌中介紹了哪些新文具。新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。轉筆刀橡皮尺子文具盒鉛筆小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面轉筆刀橡皮尺子文具盒人教版·一年級下冊15文具的家人教版·一年級下冊15文具的家新課導入課文范讀課后作業(yè)我會認自學提示我會寫課文解讀新課導入課文范讀課后作業(yè)我會認自學提示我會寫課文解讀具jù

家具丟diū丟臉哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi每晚我會認具jù家具丟diū丟臉哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi她tā她們些xiē這些仔zǐ仔細檢jiǎn安檢查chá

查閱我會認她tā她們些xiē這些仔zǐ仔細檢jiǎn安檢查chá查閱具丟哪新每仔她些檢查具丟哪新每仔她些檢查新書新手新年清新平安平時平常平地這些那些一些哪些新書新手新年清新平安平時平常平地這些那些一些哪些仔細——新——仔細——平平安安——認真舊馬虎安安全全近義詞反義詞仔細——新——仔細——平平安安——認真舊馬虎安安全全近義詞反文字文學文字文學名次一次名次一次尋找找到尋找平坦平時平坦辦法主辦辦法讓座禮讓讓座書包錢包書包辦文平包讓次找辦文平包讓次找課文范讀課文范讀2.貝貝有哪些文具？自由朗讀課文，回答問題。1.“文具的家”是指什么？文具盒鉛筆、橡皮、轉筆刀自學提示2.貝貝有哪些文具？自由朗讀課文，回答問題。1.“文具的家再讀課文，說說貝貝發(fā)生了什么事情？鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。弄丟了文具，心里很失落，好很無奈我會認再讀課文，說說貝貝發(fā)生了什么事情？鉛筆，只用了一次，不知媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！蓖ㄟ^媽媽和貝貝的對話描寫，我們知道：貝貝__________怎么收拾文具，鉛筆、橡皮擦用完之后__________，結果天天_________。不知道亂放丟東西媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”通過媽媽和貝貝的對話描寫，你怎么天天丟東西呢？我也不知道。你怎么天天丟東西呢？我也不知道。媽媽的話是在教貝貝做什么？貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。媽媽的話是在教育貝貝要愛惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會丟失。媽媽的話是在教貝貝做什么？貝貝，你有一個家，每天放學貝貝最終找到了文具的家了嗎？文具盒找到了貝貝最終找到了文具的家了嗎？文具盒找到了每天平平安安回家貝貝貝貝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家貝貝貝貝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。擬人這句把鉛筆、橡皮、轉筆刀等文具當作人來寫，使文章的內容更生動、更活潑。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒1.抄寫今天學習的生字詞。2.觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學習用品。3.養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習慣。課后作業(yè)1.抄寫今天學習的生字詞。課后作業(yè)1.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調與意境緊密，呼應第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結構嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的讓我們一起欣賞《文具歌》，看看歌中介紹了哪些新文具。新課導入讓我們一起欣賞《文具歌》，看看歌中介紹了哪些新文具。新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。轉筆刀橡皮尺子文具盒鉛筆小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面轉筆刀橡皮尺子文具盒人教版·一年級下冊15文具的家人教版·一年級下冊15文具的家新課導入課文范讀課后作業(yè)我會認自學提示我會寫課文解讀新課導入課文范讀課后作業(yè)我會認自學提示我會寫課文解讀具jù

家具丟diū丟臉哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi每晚我會認具jù家具丟diū丟臉哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi她tā她們些xiē這些仔zǐ仔細檢jiǎn安檢查chá

查閱我會認她tā她們些xiē這些仔zǐ仔細檢jiǎn安檢查chá查閱具丟哪新每仔她些檢查具丟哪新每仔她些檢查新書新手新年清新平安平時平常平地這些那些一些哪些新書新手新年清新平安平時平常平地這些那些一些哪些仔細——新——仔細——平平安安——認真舊馬虎安安全全近義詞反義詞仔細——新——仔細——平平安安——認真舊馬虎安安全全近義詞反文字文學文字文學名次一次名次一次尋找找到尋找平坦平時平坦辦法主辦辦法讓座禮讓讓座書包錢包書包辦文平包讓次找辦文平包讓次找課文范讀課文范讀2.貝貝有哪些文具？自由朗讀課文，回答問題。1.“文具的家”是指什么？文具盒鉛筆、橡皮、轉筆刀自學提示2.貝貝有哪些文具？自由朗讀課文，回答問題。1.“文具的家再讀課文，說說貝貝發(fā)生了什么事情？鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。弄丟了文具，心里很失落，好很無奈我會認再讀課文，說說貝貝發(fā)生了什么事情？鉛筆，只用了一次，不知媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”通過媽媽和貝貝的對話描寫，我們知道：貝貝__________怎么收拾文具，鉛筆、橡皮擦用完之后__________，結果天天_________。不知道亂放丟東西媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”通過媽媽和貝貝的對話描寫，你怎么天天丟東西呢？我也不知道。你怎么天天丟東西呢？我也不知道。媽媽的話是在教貝貝做什么？貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。媽媽的話是在教育貝貝要愛惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會丟失。媽媽的話是在教貝貝做什么？貝貝，你有一個家，每天放學貝貝最終找到了文具的家了嗎？文具盒找到了貝貝最終找到了文具的家了嗎？文具盒找到了每天平平安安回家貝貝貝貝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家貝貝貝貝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。擬人這句把鉛筆、橡皮、轉筆刀等文具當作人來寫，使文章的內容更生動、更活潑。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒1.抄寫今天學習的生字詞。2.觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學習用品。3.養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習慣。課后作業(yè)1.抄寫今天學習的生字詞。課后作業(yè)1.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調與意境緊密，呼應第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結構嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心