高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》課件

胡未滅，鬢先秋，淚空流。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。零落成泥碾作塵，只有香如故。重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐它鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件胡未滅，鬢先秋，淚空流。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。零落1書(shū)憤陸游書(shū)憤陸游2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能準(zhǔn)確流暢地誦讀詩(shī)歌，理清本詩(shī)的寫(xiě)作內(nèi)容；2．能采用知人論世的方法歸納出詩(shī)中蘊(yùn)含的意旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)3（一）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)自由大聲誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏；理清詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作思路。提示：依課后提示劃分本詩(shī)節(jié)奏；結(jié)合注釋，梳理本詩(shī)內(nèi)容與脈絡(luò)。

5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。（一）自學(xué)指導(dǎo)：4誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風(fēng)/大/散關(guān)。塞上/長(zhǎng)城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰(shuí)堪/伯仲/間！誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。5再讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容和寫(xiě)作思路

內(nèi)容：首聯(lián)：早年不知道世事的艱難，遙望被金軍占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，收復(fù)失地的豪情壯志如山。頷聯(lián)：追述25年前的兩次抗金勝仗。頸聯(lián)：詩(shī)人曾以塞上長(zhǎng)城自比，可現(xiàn)已鬢發(fā)斑白，年老體衰，壯志未酬，空留下許多感嘆。尾聯(lián)：真羨慕諸葛亮，《出師表》名傳后世，千百年來(lái)，有誰(shuí)能和諸葛亮相比呢？思路：回憶過(guò)去——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。再讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容和寫(xiě)作思路

內(nèi)容：6細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

（二）自學(xué)提綱這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情和主旨？思考角度：1.“書(shū)憤”，即書(shū)寫(xiě)心中的悲憤、不滿之情。但全詩(shī)不著一個(gè)“憤”字，偏處處見(jiàn)著悲憤不滿之情，那么從全詩(shī)來(lái)看，作者因哪些事“憤”？2.陸游為何在本詩(shī)中提及《出師表》？3.歸納本詩(shī)的主旨。細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

（二）自學(xué)提綱7

他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金主張，少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神。但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，多次被罷官。

這首有名的七律是作者于宋孝宗十三年，罷官閑居在家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國(guó)，少年時(shí)的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)。（寫(xiě)作背景）

他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金8

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其一：“世事艱”時(shí)代背景——國(guó)家現(xiàn)實(shí)——朝廷現(xiàn)狀——自身遭遇——民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代金兵入侵，山河破碎，中原淪陷南宋朝廷及投降派卻偏安江南，不思北伐屢遭朝廷投降派的排擠打壓——憂患悲憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)9

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其二：“空自許”南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。皇帝要?dú)⑺?，他說(shuō)：“爾毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城。”

作者用此典故，以檀道濟(jì)自喻。“空自許”，跟“世事艱”照應(yīng)，既是對(duì)自己壯志難酬的感嘆，又是對(duì)偏安一隅的投降派的憤怒指責(zé)?！獔?bào)國(guó)無(wú)門(mén)、憤慨不滿高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)10

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其三：“鬢先斑”作者罷官閑居在老家山陰，時(shí)年六十又一歲，早已是衰鬢先斑，皓首皤皤了。此時(shí)，詩(shī)人大志落空且年華已老，何等悲愴？雖有心，但天不予，作者能不乎？——壯志難酬、憂愁悲愴高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)11陸游稱道《出師表》的詩(shī)句：“《出師》一表千載無(wú)”——《游諸葛武侯書(shū)臺(tái)》“一表何人繼《出師》”——《七十二歲吟》“凜然《出師表》，一字不可刪”——《感秋》高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件陸游稱道《出師表》的詩(shī)句：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精12思考：2.陸游為何在本詩(shī)中提及《出師表》？具體分析：a、諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)吸取的；b、諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是詩(shī)人以此自勉的精神。c、諸葛亮在《出師表》中所說(shuō)的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件思考：頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以13

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其四：“誰(shuí)堪伯仲間”含蓄地譴責(zé)了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復(fù)大業(yè)無(wú)人領(lǐng)軍，抒發(fā)時(shí)無(wú)英雄的憤懣?！獰o(wú)奈激憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)14

詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”？A．憂憤國(guó)家金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。B．憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。C．憂憤自己年老體衰、功業(yè)無(wú)成、壯志未酬。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”？A．憂憤國(guó)家15書(shū)

憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件書(shū)

憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代16課堂小結(jié)概括文章主旨（為什么寫(xiě)）。

作者通過(guò)對(duì)青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活的回顧，以及對(duì)自己現(xiàn)狀等的描寫(xiě)，表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、虛度年華的滿腔悲憤之情，同時(shí)也抒發(fā)了自己至死不放棄恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)之志。

高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件課堂小結(jié)作者通過(guò)對(duì)青年時(shí)的凌云壯志和火17板書(shū)（參考）首聯(lián)：世事艱、氣如山頷聯(lián)：瓜洲渡、大散關(guān)頸聯(lián)：空自許、鬢先斑尾聯(lián)：誰(shuí)堪伯仲間情感主旨：表現(xiàn)手法：壯志難酬、虛度年華的滿腔悲憤之情；至死不放棄恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)之志。今昔對(duì)比借古諷今用典明志

高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件板書(shū)（參考）首聯(lián)：世事艱、氣如山情感主旨：壯志難酬、虛度年華18十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

訴衷情（70歲）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！

示兒（85歲）

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游詩(shī)作高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）陸游詩(shī)作高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌19當(dāng)堂訓(xùn)練：

聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世經(jīng)歷，比較《書(shū)憤》和《蜀相》，說(shuō)說(shuō)兩者在歌頌諸葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件當(dāng)堂訓(xùn)練：聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世經(jīng)歷，比較《書(shū)憤》201.在歌頌諸葛亮功績(jī)方面：杜甫《蜀相》著重諸葛亮的“功蓋三分國(guó)”，“天下計(jì)”和“老臣心”；《書(shū)憤》著重諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”。2.在抒發(fā)個(gè)人情感方面：杜甫《蜀相》主要表達(dá)對(duì)諸葛亮的追慕、惋惜以及對(duì)國(guó)君的殷切希望；而陸游《書(shū)憤》則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國(guó)，建立功業(yè)。參考答案：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件1.在歌頌諸葛亮功績(jī)方面：參考答案：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞213.在表現(xiàn)手法上：杜甫《蜀相》借景抒情、情景交融——先寫(xiě)景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，詠史抒懷，憑吊古人和悲嘆自己渾然一體，情感真摯，格調(diào)沉郁頓挫；而《書(shū)憤》采用借古諷今、用典明志、對(duì)比手法——先回憶自己過(guò)去，然后寫(xiě)自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩(shī)著重寫(xiě)自己的“憤”，寫(xiě)得大氣磅礴，格調(diào)沉郁豪雄。參考答案：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件3.在表現(xiàn)手法上：參考答案：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》22課后作業(yè)

訴衷情當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！【注：時(shí)年作者70歲。滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山?！?/p>

古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件課后作業(yè)高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代23古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)畫(huà)線句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析?！拔础弊直磉_(dá)放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；“先”字表達(dá)回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨；尤其一個(gè)“空”字，寫(xiě)出了內(nèi)心的痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個(gè)詞概括力強(qiáng)，含意豐厚，流露出壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的沉痛心情。古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)畫(huà)線句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)24胡未滅，鬢先秋，淚空流。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。零落成泥碾作塵，只有香如故。重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐它鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件胡未滅，鬢先秋，淚空流。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。零落25書(shū)憤陸游書(shū)憤陸游26學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能準(zhǔn)確流暢地誦讀詩(shī)歌，理清本詩(shī)的寫(xiě)作內(nèi)容；2．能采用知人論世的方法歸納出詩(shī)中蘊(yùn)含的意旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)27（一）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)自由大聲誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏；理清詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作思路。提示：依課后提示劃分本詩(shī)節(jié)奏；結(jié)合注釋，梳理本詩(shī)內(nèi)容與脈絡(luò)。

5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。（一）自學(xué)指導(dǎo)：28誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風(fēng)/大/散關(guān)。塞上/長(zhǎng)城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰(shuí)堪/伯仲/間！誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。29再讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容和寫(xiě)作思路

內(nèi)容：首聯(lián)：早年不知道世事的艱難，遙望被金軍占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，收復(fù)失地的豪情壯志如山。頷聯(lián)：追述25年前的兩次抗金勝仗。頸聯(lián)：詩(shī)人曾以塞上長(zhǎng)城自比，可現(xiàn)已鬢發(fā)斑白，年老體衰，壯志未酬，空留下許多感嘆。尾聯(lián)：真羨慕諸葛亮，《出師表》名傳后世，千百年來(lái)，有誰(shuí)能和諸葛亮相比呢？思路：回憶過(guò)去——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。再讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容和寫(xiě)作思路

內(nèi)容：30細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

（二）自學(xué)提綱這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情和主旨？思考角度：1.“書(shū)憤”，即書(shū)寫(xiě)心中的悲憤、不滿之情。但全詩(shī)不著一個(gè)“憤”字，偏處處見(jiàn)著悲憤不滿之情，那么從全詩(shī)來(lái)看，作者因哪些事“憤”？2.陸游為何在本詩(shī)中提及《出師表》？3.歸納本詩(shī)的主旨。細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

（二）自學(xué)提綱31

他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金主張，少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神。但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，多次被罷官。

這首有名的七律是作者于宋孝宗十三年，罷官閑居在家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國(guó)，少年時(shí)的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)。（寫(xiě)作背景）

他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金32

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其一：“世事艱”時(shí)代背景——國(guó)家現(xiàn)實(shí)——朝廷現(xiàn)狀——自身遭遇——民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代金兵入侵，山河破碎，中原淪陷南宋朝廷及投降派卻偏安江南，不思北伐屢遭朝廷投降派的排擠打壓——憂患悲憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)33

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其二：“空自許”南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”?；实垡?dú)⑺f(shuō)：“爾毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?/p>

作者用此典故，以檀道濟(jì)自喻?！翱兆栽S”，跟“世事艱”照應(yīng)，既是對(duì)自己壯志難酬的感嘆，又是對(duì)偏安一隅的投降派的憤怒指責(zé)?！獔?bào)國(guó)無(wú)門(mén)、憤慨不滿高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)34

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其三：“鬢先斑”作者罷官閑居在老家山陰，時(shí)年六十又一歲，早已是衰鬢先斑，皓首皤皤了。此時(shí)，詩(shī)人大志落空且年華已老，何等悲愴？雖有心，但天不予，作者能不乎？——壯志難酬、憂愁悲愴高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)35陸游稱道《出師表》的詩(shī)句：“《出師》一表千載無(wú)”——《游諸葛武侯書(shū)臺(tái)》“一表何人繼《出師》”——《七十二歲吟》“凜然《出師表》，一字不可刪”——《感秋》高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件陸游稱道《出師表》的詩(shī)句：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精36思考：2.陸游為何在本詩(shī)中提及《出師表》？具體分析：a、諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)吸取的；b、諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是詩(shī)人以此自勉的精神。c、諸葛亮在《出師表》中所說(shuō)的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件思考：頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以37

細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)了哪些憤懣？因何事而“憤”？其四：“誰(shuí)堪伯仲間”含蓄地譴責(zé)了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復(fù)大業(yè)無(wú)人領(lǐng)軍，抒發(fā)時(shí)無(wú)英雄的憤懣?！獰o(wú)奈激憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件細(xì)讀全詩(shī)，探究情感與主旨：

思考：1.作者在本詩(shī)抒發(fā)38

詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”？A．憂憤國(guó)家金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。B．憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。C．憂憤自己年老體衰、功業(yè)無(wú)成、壯志未酬。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”？A．憂憤國(guó)家39書(shū)

憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件書(shū)

憤高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代40課堂小結(jié)概括文章主旨（為什么寫(xiě)）。

作者通過(guò)對(duì)青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活的回顧，以及對(duì)自己現(xiàn)狀等的描寫(xiě)，表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、虛度年華的滿腔悲憤之情，同時(shí)也抒發(fā)了自己至死不放棄恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)之志。

高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件課堂小結(jié)作者通過(guò)對(duì)青年時(shí)的凌云壯志和火41板書(shū)（參考）首聯(lián)：世事艱、氣如山頷聯(lián)：瓜洲渡、大散關(guān)頸聯(lián)：空自許、鬢先斑尾聯(lián)：誰(shuí)堪伯仲間情感主旨：表現(xiàn)手法：壯志難酬、虛度年華的滿腔悲憤之情；至死不放棄恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)之志。今昔對(duì)比借古諷今用典明志

高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件板書(shū)（參考）首聯(lián)：世事艱、氣如山情感主旨：壯志難酬、虛度年華42十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

訴衷情（70歲）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！

示兒（85歲）

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游詩(shī)作高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）陸游詩(shī)作高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌43當(dāng)堂訓(xùn)練：

聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世經(jīng)歷，比較《書(shū)憤》和《蜀相》，說(shuō)說(shuō)兩者在歌頌諸葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌散文欣賞《書(shū)憤》精品課件當(dāng)堂訓(xùn)練：聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世經(jīng)歷，比較《書(shū)憤》441.在歌頌諸葛亮功績(jī)方面：杜甫《蜀相》著重諸葛亮的“功蓋三分國(guó)”，“天下計(jì)”和“老