初中物理知識點總結(jié)大全課件

高中物理總復習專題講座實驗部分高中物理總復習專題講座實驗部分1高考物理實驗的類型題１.根據(jù)學生實驗中的原理、儀器、步聚及數(shù)據(jù)處理進行出題。２.對實驗基本原理、基本知識進行能力測試，以填空，選擇見多。３.作光路圖，實物連線，根據(jù)數(shù)據(jù)作圖，分析圖象結(jié)果及原因。４.根據(jù)實驗要求,設計實驗，并根據(jù)原理得出結(jié)果，分析結(jié)果。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練高考物理實驗的類型題１.根據(jù)學生實驗中的原理、儀器、步聚及數(shù)2學生實驗（１）基本儀器的使用及測量方法學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練學生實驗（１）基本儀器的使用及測量方法學生實驗１學生實驗2演3１、實驗儀器:刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒表；濕度計；電流表；電壓表；螺旋測微器；多用電表；滑動變阻器；電阻箱；游標卡尺;天平；靈敏電表。

說明：理解儀器的基本原理、使用方法及注意事項。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練１、實驗儀器:刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒表；濕度計；電流4２、量程的選擇原則Ａ、測量值越大，誤差越小。Ｂ、除多用表測電阻外，其余物理量，讀數(shù)越靠近滿偏，誤差越小。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練２、量程的選擇原則Ａ、測量值越大，誤差越小。Ｂ、除多用表測電5３、讀數(shù)測量值＝準確值＋估計值準確值＝從儀器上直接讀出估計值＝對應最小刻度×最小刻度量程注：游標卡尺讀數(shù)沒估讀學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練３、讀數(shù)測量值＝準確值＋估計值準確值＝從儀器上直接讀出估計值6例題１游標卡尺的讀數(shù)答案S=11+0.6=11.6mm學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題１游標卡尺的讀數(shù)答案S=11+0.6=11.6mm學生實7

使用歐姆擋中值電阻為1.5Ω的多用電表測定R，R的阻值大約為20Ω；下面給了在測量過程中的可能操作程序：

A.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×1k”；B.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×100”；C.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×10”；D.旋動選擋旋鈕，使其指向交流“V500”；E.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×1”；例題2學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練使用歐姆擋中值電阻為1.5Ω的多用電表測定R，R的阻8F.

將兩表筆分別接到R的兩端，讀出R的值，隨后斷開；G.兩表筆短路，旋動歐姆調(diào)零旋鈕，使表針對準歐姆擋刻度上的0，隨后斷開。

請將能準確測定電阻值，并符合多用電表安全使用規(guī)則的步聚按順序代號填入下面的橫線上：＿＿＿＿＿＿解析：

根據(jù)多用表的使用步聚:選擋→調(diào)零→測量→復位;得出案：E→G→F→D答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練F.將兩表筆分別接到R的兩端，讀出R的值，隨后斷開；G.9說明1、秒表、螺旋測微器、游標卡尺、刻度尺和電流（壓）表等儀器其測量值越大，誤差越小。２、多用表測電阻時，指針在中間附近比較準確。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明1、秒表、螺旋測微器、游標卡尺、刻度尺和電流10２、基本物理量測定加速度（含重力加速度）、金屬電阻率、電源電動勢及內(nèi)阻、折射率、焦距。Ａ.直接測量Ｂ.間接測量伏安法測電阻。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練２、基本物理量測定加速度（含重力加速度）、金屬電阻率、電源電11例題３

有一阻值在100Ω~200Ω之間,額定功率為0.25w的電阻,現(xiàn)用伏安法較準確測定的阻值,實驗室中備有:Ａ.量程為50mA,內(nèi)阻20Ω的電流表.Ｂ.量程為３A,內(nèi)阻0.01Ω的電流表.C.量程為10V,內(nèi)阻20kΩ的電壓表.D.量程為5V,內(nèi)阻10kΩ的電壓表.E.標有“５０,２Ａ”的滑動變阻器Ｆ.１２伏的直流電源Ｇ.電鍵,導線.學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題３有一阻值在100Ω~200Ω之間,額定功12③根據(jù)題意作出實驗電路圖。AV①為保護待測電阻不至燒毀，實驗中電阻兩端電壓應控制在＿＿V以下；電壓表應選＿＿；②為了保護待測電阻，通過它的電流應控制在＿＿A之下，應選的電流表＿＿；求：解析：電表的選擇其量程應不小于測量值，且讀數(shù)接近滿量程時最好?？紤]到內(nèi)外接法引起不同誤差選如圖電路。答案：

①

5、C

②0.035、A答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練③根據(jù)題意作出實驗電路圖。AV①為保護待測電阻不至燒毀，實驗13說明:

儀器選擇一般以“可行“、精確“和“方便為原則。可行即一定能保證儀器正常使用；精確即是盡可能地減小誤差；方便即實驗器材便于操作。

為達上述目的，測量時，使讀數(shù)越滿偏越準確，但應注意，多用表測電阻時，指針指在中間附近最準確。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明:14例題４

用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先在白紙上放好三棱鏡，在棱鏡的一則插上兩枚大頭針，Ｐ１和Ｐ２，然后在棱鏡的另一則觀察，調(diào)整視線使Ｐ１的像被Ｐ２擋住。接著在眼睛所在的一則插兩枚大頭針Ｐ３和Ｐ４，使Ｐ３擋住Ｐ１和Ｐ２的像，使Ｐ４擋住Ｐ１、Ｐ２和Ｐ３的像；在紙上標出大頭針的位置和三棱鏡輪廓如圖所示。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題４用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先在白紙上放好15求：①作出所需的光路圖

②為測出棱鏡折射率，需測量的量是＿＿＿＿、＿＿＿，在圖中標出。

③計算折射率的公式n=_________。解答如下：××××ir┓答案

作出如圖的光路圖，測量入射角I,折射角r,根據(jù)公式可求。irSini/sinr學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練求：①作出所需的光路圖②16說明：

根據(jù)學生實驗的原理，引伸其他設計性實驗，是高考常見的一種類型題，這就要求學生在復習時應注意實驗原理及儀器的基本使用。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明：17學生實驗（2）

物理規(guī)律的驗證和物理現(xiàn)象的研究學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練學生實驗（2）物理規(guī)律的驗證和物理現(xiàn)象的研究181、物理規(guī)律的驗證①驗證性實驗：兩個共點力的合成；牛頓第二定律；碰撞中的動量守恒；機械能守恒定律；玻意耳定律。

②這類實驗要求學生理解實驗原理的基礎上，了解影響實驗誤差的因素。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練1、物理規(guī)律的驗證學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練19例題5

某學生在做驗證“牛頓第二定律“實驗時，若測量數(shù)據(jù)都準確，其根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出如下兩圖，請分析其可能的原因：圖１圖２００a1MaF學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題5某學生在做驗證“牛頓第二定律“實驗時，若測20解析：圖１中的圖象與橫軸相交點A，說明有拉力但沒有加速度，即沒有平衡摩擦力。圖１圖２００a1MaF答案：沒有平衡摩擦力答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：圖１中的圖象與橫軸相交點A，說明有拉力但沒有加速度，21解析：

圖２中，如圖作一線，與虛線實線相交點說明：在相同質(zhì)量情況下，加速度不同，根據(jù)其大小區(qū)別，可知沒考慮到小m.答案：沒考慮到砂的質(zhì)量m.

答案圖１圖２００a1MaF學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：圖２中，如圖作一線，與虛線實線相交點說明：在相同質(zhì)22例題6

某學生利用圖示裝置通過半徑相同的Ａ、Ｂ兩球的碰撞來驗證動量守恒定律。圖中ＰＱ是斜槽，ＱＲ為水平槽。實驗時先使Ａ球從斜槽上某一固定位置Ｇ由靜止開始滾下，落到水平地面的記錄紙上，留下痕跡。重復上述操作１０次，得到１０個落點痕跡。再把Ｂ球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓Ａ球仍從位置Ｇ由靜止開始滾下，和Ｂ球碰撞后，Ａ、Ｂ球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題6某學生利用圖示裝置通過半徑相同的Ａ、Ｂ兩球23重復這種操作１０次。圖中O點是水平槽末端Ｒ在記錄紙上的垂投影點。Ｂ球痕跡如圖所示，其中米尺水平放置，且平行于Ｇ、Ｒ、Ｏ所在的平面，米尺的零點與Ｏ對齊。6070cm記錄紙米尺PGQR學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練重復這種操作１０次。圖中O點是水平槽末端Ｒ在記錄紙上的垂投影24①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.②在以下選項中，哪些是本次實驗必須進行的測量？答＿＿＿＿（填選項號）Ａ、水平槽上未放Ｂ球時，測量Ａ球落點位置到Ｏ點的距離。

Ｂ、Ａ球與Ｂ球碰撞后，測量Ａ球落點位置到Ｏ點的距離。

Ｃ、測量Ａ球或Ｂ球的直徑。

Ｄ、測量Ａ球和Ｂ球的質(zhì)量（或兩球質(zhì)量之比）。

Ｅ、測量Ｇ點相對于水平槽面的高度。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.②在以下選項中，哪些25解析：②根據(jù)動量守恒實驗的步聚則得其順序為C→A→B6070cm記錄紙米尺PGQR取如圖落點。①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.60.63答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：②根據(jù)動量守恒實驗的步聚則得其順序為C→A→B6026例題７

在研究電磁感應現(xiàn)象的實驗中所用的器材如圖所示，電流表直流電源帶鐵心的線圍Ａ，線圍Ｂ，電鍵，滑動變阻器（用來控制電流以改變磁場強弱），按實驗要求連線；圖中已畫好一根導線。ABCDE+-學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題７在研究電磁感應現(xiàn)象的實驗中所用的器材如圖所27求：若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵閉合后滑動變阻器的滑頭向接線柱Ｃ移動時，電流表指針將＿＿＿（填左偏、右偏或不偏）解析：閉合時磁通量變大，指針右轉(zhuǎn)。當滑動頭向C移動時,電流減小，磁通量減小，則指針左偏。答案左學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練求：若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵閉合后滑動變阻器的28課本中的著名典型實驗演示實驗和設計性實驗

課本中的著名典型實驗主要有：楊氏干涉實驗、粒子散射實驗、發(fā)現(xiàn)中子、質(zhì)子的實驗。伽利略理想實驗、卡文迪許實驗、焦耳測定熱功當量實驗、奧斯特實驗、學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練課本中的著名典型實驗演示實驗和設計性實驗29

對于著名實驗，不僅要知道實驗科學家的名字，了解實驗目的、原理、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，理應把握實驗思想和實驗現(xiàn)象或結(jié)論的解釋。要求：學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練對于著名實驗，不僅要知道實驗科學家的名字，了解30例題8

如圖所示的楊氏雙縫干涉實驗中，已知ＳＳ１＝ＳＳ２，且Ｓ１，Ｓ２到光屏上Ｐ點的路程差Ｄ＝１.5×１０－６m,S1SS2P怎么辦？？學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題8如圖所示的楊氏雙縫干涉實驗中，已知ＳＳ１31①當Ｓ為λ＝０.6μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋；②當Ｓ為λ＝０.5μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋；解析：根據(jù)路程差關(guān)系，通過計算可知λ＝０.6μm時等于半波長的奇數(shù)倍，故變暗；λ＝０.5μm波長整數(shù)倍，故變亮。想想？一暗亮答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①當Ｓ為λ＝０.6μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋32

在盧瑟福的α粒子散射實驗中，有少數(shù)α粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)，其原因是：Ａ、原子的正電荷和絕大部分質(zhì)量集中在一個很小的核上。Ｂ、正電荷在原子中是均勻分布的。Ｃ、原子中存在著帶電的電子。Ｄ、原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中。例題9答案：A答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練在盧瑟福的α粒子散射實驗中，有少數(shù)α粒子發(fā)生大角33學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練

如圖所示的電路中，Ａ１和Ａ２是完全相同的燈泡，線圈Ｌ的電阻可以忽略。下列說法中正確的是:例題10SA1A2L學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練如圖所示的34①合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２先亮，Ａ１后亮，最后一樣亮。②合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２和Ａ１始終一樣亮。③斷開開關(guān)Ｓ切斷電路時，Ａ２立即熄滅，Ａ１過一會兒才熄滅。④斷開開關(guān)Ｓ切斷電路時，Ａ２和Ａ１都要過一會兒才熄滅。SA1A2L解析：根椐自感現(xiàn)象，感應磁場總想辦法保持原磁通量不變的原則，可判斷答案是（AD）學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２先亮，Ａ１后亮，最后一樣亮。35例題11⑴T、L、C的關(guān)系為＿＿＿＿。⑵根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)作出T2與C的關(guān)系圖象。⑶求出的L值是＿＿＿。

在LC振蕩電路中，如已知電容C，并測得電路的固有振蕩周期T，即可求得電感L，為了提高測量精度，需多次改變C值并測得相應的T值。現(xiàn)將測得的六組數(shù)據(jù)表示在以C為橫坐標，T2為縱坐標的坐標紙上，即圖中用“

”表示的點。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題11⑴T、L、C的關(guān)系為＿＿＿＿。⑵根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)作36T2／10－8

s2102030405060132C/10-7F

L在0.0351H~0.0389H范圍內(nèi)②如圖所示③T＝2π√LC→k=4π2L→L=k/(4π2)①T＝2π√LC想想？一答案解析：學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練T2／10－8s2102030405060132C/10-37專題訓練怎么辦？？自已獨立完成如下的題目，有必要時可與其他同學討論。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練專題訓練怎么辦？？自已獨立完成如下的題目，有必要時可與其他同381.一同學用單擺做測量重力加速度的實驗.他將擺球掛起后,進行了如下操作步驟:

(A)測擺長L:用米尺測擺線的長度

(B)測周期T:將擺球拉起,然后放開.在擺球某次通過最低點時,即按下秒表開始計時,同時將此次通過最低點作為第一次.接著一直數(shù)到擺球第60次通過最低點,按秒表停止計時,讀出這段時間t,算出單擺的周期T=t/60

(C)將所測的L和T代入單擺的周期公式T=2π√L/g,算出g,將它作為實驗的最后結(jié)果填入實驗報告中請指出上面步驟中遺漏或錯誤的地方,寫出該步驟的字母,并加以改正.學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練1.一同學用單擺做測量重力加速度的實驗.他將擺球掛起后,進行39答案：(A)要用卡尺測擺球直徑,擺長等于線長加半徑(B)T=t/29.5(C)應多次測量,然后取g的平均值作為實驗的結(jié)果答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練答案：(A)要用卡尺測擺球直徑,擺長等于線長加半徑402.如圖所示,用該電路測定未知電阻Rx的值.圖中電源電動勢未知,電源內(nèi)阻和電流表的內(nèi)阻均可忽略不計,R為電阻箱:

(1)若要測得Rx的值,R至少需要取________個不同的值.

(2)若電流表每個分度表示的電流值未知,但指針偏轉(zhuǎn)角與通過的電流成正比,在用此電路測Rx時,R至少小需要取________個不同的數(shù)值.答案22學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練2.如圖所示,用該電路測定未知電阻Rx的值.圖中電源電動勢未413.在雙縫干涉實驗中,以白光為光源,在屏幕上觀察到了彩色的條紋,若在雙縫的一縫前放一紅色濾光片(只能透過白光),另一縫前放一綠色濾光片(只能透過綠光),則下列說法正確的是()

(A)只有紅色和綠色的雙縫干涉條紋,其它顏色的干涉條紋消失

(B)紅色和綠色的雙縫干涉條紋消失,其它顏色的雙縫干涉條紋依然存在

(C)任何顏色的雙縫干涉條紋都不存在,但屏上仍有光亮

(D)屏上無任何光答案答案:C學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練3.在雙縫干涉實驗中,以白光為光源,在屏幕上觀察到了彩色的條424.如圖所示,左圖是演示簡諧振動圖象的裝置.當盛沙漏斗下面的薄木板N被勻速拉出時,擺動著的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲線顯示出擺的位移隨時間變化的關(guān)系。

OO′學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練4.如圖所示,左圖是演示簡諧振動圖象的裝置.當盛沙漏斗下面的43板上的直線OO′代表時間軸.右圖是兩個擺中的沙在各自木板上形成的曲線,若板N1和板N2拉動的速度V1和V2的關(guān)系為V2=2V1.則板N1和N2上曲線所代表的振動的周期T1和T2的關(guān)系為:---------()

(A)T2=T1

(B)T2=2T1

(C)T2=4T1

(D)T2=T1/4答案D答案:D學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練板上的直線OO′代表時間軸.右圖是兩個擺中的沙在各自木板上445.

下列給出的材中,哪些是"驗證?，敹?所需要的,請把這些器材前面的字母填在橫線上:(A)有刻度的注射器(B)刻度尺(C)彈簧稱(D)鉤碼若干個

答:________________;在實驗過程中,不能用手握注射器,這是為了________________;

用橡皮帽封住注射器小孔,這是為了____________________.答案.ABCD

.使溫度不變使氣體質(zhì)量不變學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練5.下列給出的材中,哪些是"驗證?，敹?所需要的,請把這45再見再見46高中物理總復習專題講座實驗部分高中物理總復習專題講座實驗部分47高考物理實驗的類型題１.根據(jù)學生實驗中的原理、儀器、步聚及數(shù)據(jù)處理進行出題。２.對實驗基本原理、基本知識進行能力測試，以填空，選擇見多。３.作光路圖，實物連線，根據(jù)數(shù)據(jù)作圖，分析圖象結(jié)果及原因。４.根據(jù)實驗要求,設計實驗，并根據(jù)原理得出結(jié)果，分析結(jié)果。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練高考物理實驗的類型題１.根據(jù)學生實驗中的原理、儀器、步聚及數(shù)48學生實驗（１）基本儀器的使用及測量方法學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練學生實驗（１）基本儀器的使用及測量方法學生實驗１學生實驗2演49１、實驗儀器:刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒表；濕度計；電流表；電壓表；螺旋測微器；多用電表；滑動變阻器；電阻箱；游標卡尺;天平；靈敏電表。

說明：理解儀器的基本原理、使用方法及注意事項。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練１、實驗儀器:刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒表；濕度計；電流50２、量程的選擇原則Ａ、測量值越大，誤差越小。Ｂ、除多用表測電阻外，其余物理量，讀數(shù)越靠近滿偏，誤差越小。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練２、量程的選擇原則Ａ、測量值越大，誤差越小。Ｂ、除多用表測電51３、讀數(shù)測量值＝準確值＋估計值準確值＝從儀器上直接讀出估計值＝對應最小刻度×最小刻度量程注：游標卡尺讀數(shù)沒估讀學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練３、讀數(shù)測量值＝準確值＋估計值準確值＝從儀器上直接讀出估計值52例題１游標卡尺的讀數(shù)答案S=11+0.6=11.6mm學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題１游標卡尺的讀數(shù)答案S=11+0.6=11.6mm學生實53

使用歐姆擋中值電阻為1.5Ω的多用電表測定R，R的阻值大約為20Ω；下面給了在測量過程中的可能操作程序：

A.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×1k”；B.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×100”；C.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×10”；D.旋動選擋旋鈕，使其指向交流“V500”；E.旋動選擋旋鈕，使其指向“R×1”；例題2學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練使用歐姆擋中值電阻為1.5Ω的多用電表測定R，R的阻54F.

將兩表筆分別接到R的兩端，讀出R的值，隨后斷開；G.兩表筆短路，旋動歐姆調(diào)零旋鈕，使表針對準歐姆擋刻度上的0，隨后斷開。

請將能準確測定電阻值，并符合多用電表安全使用規(guī)則的步聚按順序代號填入下面的橫線上：＿＿＿＿＿＿解析：

根據(jù)多用表的使用步聚:選擋→調(diào)零→測量→復位;得出案：E→G→F→D答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練F.將兩表筆分別接到R的兩端，讀出R的值，隨后斷開；G.55說明1、秒表、螺旋測微器、游標卡尺、刻度尺和電流（壓）表等儀器其測量值越大，誤差越小。２、多用表測電阻時，指針在中間附近比較準確。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明1、秒表、螺旋測微器、游標卡尺、刻度尺和電流56２、基本物理量測定加速度（含重力加速度）、金屬電阻率、電源電動勢及內(nèi)阻、折射率、焦距。Ａ.直接測量Ｂ.間接測量伏安法測電阻。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練２、基本物理量測定加速度（含重力加速度）、金屬電阻率、電源電57例題３

有一阻值在100Ω~200Ω之間,額定功率為0.25w的電阻,現(xiàn)用伏安法較準確測定的阻值,實驗室中備有:Ａ.量程為50mA,內(nèi)阻20Ω的電流表.Ｂ.量程為３A,內(nèi)阻0.01Ω的電流表.C.量程為10V,內(nèi)阻20kΩ的電壓表.D.量程為5V,內(nèi)阻10kΩ的電壓表.E.標有“５０,２Ａ”的滑動變阻器Ｆ.１２伏的直流電源Ｇ.電鍵,導線.學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題３有一阻值在100Ω~200Ω之間,額定功58③根據(jù)題意作出實驗電路圖。AV①為保護待測電阻不至燒毀，實驗中電阻兩端電壓應控制在＿＿V以下；電壓表應選＿＿；②為了保護待測電阻，通過它的電流應控制在＿＿A之下，應選的電流表＿＿；求：解析：電表的選擇其量程應不小于測量值，且讀數(shù)接近滿量程時最好?？紤]到內(nèi)外接法引起不同誤差選如圖電路。答案：

①

5、C

②0.035、A答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練③根據(jù)題意作出實驗電路圖。AV①為保護待測電阻不至燒毀，實驗59說明:

儀器選擇一般以“可行“、精確“和“方便為原則?？尚屑匆欢鼙ＷC儀器正常使用；精確即是盡可能地減小誤差；方便即實驗器材便于操作。

為達上述目的，測量時，使讀數(shù)越滿偏越準確，但應注意，多用表測電阻時，指針指在中間附近最準確。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明:60例題４

用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先在白紙上放好三棱鏡，在棱鏡的一則插上兩枚大頭針，Ｐ１和Ｐ２，然后在棱鏡的另一則觀察，調(diào)整視線使Ｐ１的像被Ｐ２擋住。接著在眼睛所在的一則插兩枚大頭針Ｐ３和Ｐ４，使Ｐ３擋?。校焙停校驳南?，使Ｐ４擋?。校薄ⅲ校埠停校车南?；在紙上標出大頭針的位置和三棱鏡輪廓如圖所示。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題４用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先在白紙上放好61求：①作出所需的光路圖

②為測出棱鏡折射率，需測量的量是＿＿＿＿、＿＿＿，在圖中標出。

③計算折射率的公式n=_________。解答如下：××××ir┓答案

作出如圖的光路圖，測量入射角I,折射角r,根據(jù)公式可求。irSini/sinr學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練求：①作出所需的光路圖②62說明：

根據(jù)學生實驗的原理，引伸其他設計性實驗，是高考常見的一種類型題，這就要求學生在復習時應注意實驗原理及儀器的基本使用。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練說明：63學生實驗（2）

物理規(guī)律的驗證和物理現(xiàn)象的研究學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練學生實驗（2）物理規(guī)律的驗證和物理現(xiàn)象的研究641、物理規(guī)律的驗證①驗證性實驗：兩個共點力的合成；牛頓第二定律；碰撞中的動量守恒；機械能守恒定律；玻意耳定律。

②這類實驗要求學生理解實驗原理的基礎上，了解影響實驗誤差的因素。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練1、物理規(guī)律的驗證學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練65例題5

某學生在做驗證“牛頓第二定律“實驗時，若測量數(shù)據(jù)都準確，其根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出如下兩圖，請分析其可能的原因：圖１圖２００a1MaF學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題5某學生在做驗證“牛頓第二定律“實驗時，若測66解析：圖１中的圖象與橫軸相交點A，說明有拉力但沒有加速度，即沒有平衡摩擦力。圖１圖２００a1MaF答案：沒有平衡摩擦力答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：圖１中的圖象與橫軸相交點A，說明有拉力但沒有加速度，67解析：

圖２中，如圖作一線，與虛線實線相交點說明：在相同質(zhì)量情況下，加速度不同，根據(jù)其大小區(qū)別，可知沒考慮到小m.答案：沒考慮到砂的質(zhì)量m.

答案圖１圖２００a1MaF學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：圖２中，如圖作一線，與虛線實線相交點說明：在相同質(zhì)68例題6

某學生利用圖示裝置通過半徑相同的Ａ、Ｂ兩球的碰撞來驗證動量守恒定律。圖中ＰＱ是斜槽，ＱＲ為水平槽。實驗時先使Ａ球從斜槽上某一固定位置Ｇ由靜止開始滾下，落到水平地面的記錄紙上，留下痕跡。重復上述操作１０次，得到１０個落點痕跡。再把Ｂ球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓Ａ球仍從位置Ｇ由靜止開始滾下，和Ｂ球碰撞后，Ａ、Ｂ球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題6某學生利用圖示裝置通過半徑相同的Ａ、Ｂ兩球69重復這種操作１０次。圖中O點是水平槽末端Ｒ在記錄紙上的垂投影點。Ｂ球痕跡如圖所示，其中米尺水平放置，且平行于Ｇ、Ｒ、Ｏ所在的平面，米尺的零點與Ｏ對齊。6070cm記錄紙米尺PGQR學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練重復這種操作１０次。圖中O點是水平槽末端Ｒ在記錄紙上的垂投影70①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.②在以下選項中，哪些是本次實驗必須進行的測量？答＿＿＿＿（填選項號）Ａ、水平槽上未放Ｂ球時，測量Ａ球落點位置到Ｏ點的距離。

Ｂ、Ａ球與Ｂ球碰撞后，測量Ａ球落點位置到Ｏ點的距離。

Ｃ、測量Ａ球或Ｂ球的直徑。

Ｄ、測量Ａ球和Ｂ球的質(zhì)量（或兩球質(zhì)量之比）。

Ｅ、測量Ｇ點相對于水平槽面的高度。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.②在以下選項中，哪些71解析：②根據(jù)動量守恒實驗的步聚則得其順序為C→A→B6070cm記錄紙米尺PGQR取如圖落點。①碰撞后Ｂ球的水平射程應取為＿＿＿cm.60.63答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練解析：②根據(jù)動量守恒實驗的步聚則得其順序為C→A→B6072例題７

在研究電磁感應現(xiàn)象的實驗中所用的器材如圖所示，電流表直流電源帶鐵心的線圍Ａ，線圍Ｂ，電鍵，滑動變阻器（用來控制電流以改變磁場強弱），按實驗要求連線；圖中已畫好一根導線。ABCDE+-學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題７在研究電磁感應現(xiàn)象的實驗中所用的器材如圖所73求：若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵閉合后滑動變阻器的滑頭向接線柱Ｃ移動時，電流表指針將＿＿＿（填左偏、右偏或不偏）解析：閉合時磁通量變大，指針右轉(zhuǎn)。當滑動頭向C移動時,電流減小，磁通量減小，則指針左偏。答案左學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練求：若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵閉合后滑動變阻器的74課本中的著名典型實驗演示實驗和設計性實驗

課本中的著名典型實驗主要有：楊氏干涉實驗、粒子散射實驗、發(fā)現(xiàn)中子、質(zhì)子的實驗。伽利略理想實驗、卡文迪許實驗、焦耳測定熱功當量實驗、奧斯特實驗、學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練課本中的著名典型實驗演示實驗和設計性實驗75

對于著名實驗，不僅要知道實驗科學家的名字，了解實驗目的、原理、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，理應把握實驗思想和實驗現(xiàn)象或結(jié)論的解釋。要求：學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練對于著名實驗，不僅要知道實驗科學家的名字，了解76例題8

如圖所示的楊氏雙縫干涉實驗中，已知ＳＳ１＝ＳＳ２，且Ｓ１，Ｓ２到光屏上Ｐ點的路程差Ｄ＝１.5×１０－６m,S1SS2P怎么辦？？學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題8如圖所示的楊氏雙縫干涉實驗中，已知ＳＳ１77①當Ｓ為λ＝０.6μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋；②當Ｓ為λ＝０.5μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋；解析：根據(jù)路程差關(guān)系，通過計算可知λ＝０.6μm時等于半波長的奇數(shù)倍，故變暗；λ＝０.5μm波長整數(shù)倍，故變亮。想想？一暗亮答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①當Ｓ為λ＝０.6μm單色光源時，在Ｐ點處將形成＿＿＿條紋78

在盧瑟福的α粒子散射實驗中，有少數(shù)α粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)，其原因是：Ａ、原子的正電荷和絕大部分質(zhì)量集中在一個很小的核上。Ｂ、正電荷在原子中是均勻分布的。Ｃ、原子中存在著帶電的電子。Ｄ、原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中。例題9答案：A答案學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練在盧瑟福的α粒子散射實驗中，有少數(shù)α粒子發(fā)生大角79學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練

如圖所示的電路中，Ａ１和Ａ２是完全相同的燈泡，線圈Ｌ的電阻可以忽略。下列說法中正確的是:例題10SA1A2L學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練如圖所示的80①合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２先亮，Ａ１后亮，最后一樣亮。②合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２和Ａ１始終一樣亮。③斷開開關(guān)Ｓ切斷電路時，Ａ２立即熄滅，Ａ１過一會兒才熄滅。④斷開開關(guān)Ｓ切斷電路時，Ａ２和Ａ１都要過一會兒才熄滅。SA1A2L解析：根椐自感現(xiàn)象，感應磁場總想辦法保持原磁通量不變的原則，可判斷答案是（AD）學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練①合上開關(guān)Ｓ接通電路時，Ａ２先亮，Ａ１后亮，最后一樣亮。81例題11⑴T、L、C的關(guān)系為＿＿＿＿。⑵根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)作出T2與C的關(guān)系圖象。⑶求出的L值是＿＿＿。

在LC振蕩電路中，如已知電容C，并測得電路的固有振蕩周期T，即可求得電感L，為了提高測量精度，需多次改變C值并測得相應的T值?，F(xiàn)將測得的六組數(shù)據(jù)表示在以C為橫坐標，T2為縱坐標的坐標紙上，即圖中用“

”表示的點。到下一頁學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練例題11⑴T、L、C的關(guān)系為＿＿＿＿。⑵根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)作82T2／10－8

s2102030405060132C/10-7F

L在0.0351H~0.0389H范圍內(nèi)②如圖所示③T＝2π√LC→k=4π2L→L=k/(4π2)①T＝2π√LC想想？一答案解析：學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練T2／10－8s2102030405060132C/10-83專題訓練怎么辦？？自已獨立完成如下的題目，有必要時可與其他同學討論。學生實驗１學生實驗2演示與設計專題訓練專題訓練怎么辦？？自已獨立完成如下的題目，有必要時可與其他同841.一同學用單擺做測量重力加速度的實驗.他將擺球掛起后,進行了如