部編版語文六年級上冊14-在柏林課件

在柏林奧萊爾在柏林奧萊爾1理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有2

多音字

柏bó：柏林bǎi：柏樹松柏之茂bò:黃柏柏林柏樹黃柏多音字柏bó：柏林柏林3詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。造句：一只蝸牛緩慢地爬著。健壯：強健。造句：牧草肥美，牛羊健壯。后備役：預(yù)備役。造句：這是一支訓(xùn)練有素的后備役人員。詞語理解詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。詞語理解4指手畫腳：說話時手腳做出各種動作。多形容說話放肆、隨便或神氣活現(xiàn)的樣子。也表示說話時用手腳示意。引申為亂加批評、指點或瞎指揮。造句：越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。不假思索：假：憑借，依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容言行敏捷。造句：知識競賽上，他不假思索，對答如流。寂靜：沒有聲音；很靜。造句：嘹亮的軍號聲打破了黎明的寂靜。指手畫腳：說話時手腳做出各種動作。多形容說話放肆、隨便或神氣5多義詞:可憐①值得憐憫。造句：當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。②憐憫。造句：對這種一貫做壞事的人，絕不能可憐他。③數(shù)量少或質(zhì)量壞到不值得一提。造句：因為從小沒有念多少書，知識貧乏得可憐。多義詞:可憐6

近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強健）虛弱——（衰弱）沉思——（深思）奇特——（奇怪）指手畫腳——（發(fā)號施令）平靜——安靜（寧靜）可憐——（憐憫）寂靜——（沉寂）近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強7

反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦弱）平靜——（動蕩）可憐——（幸福）寂靜——（喧鬧）指手畫腳——（謹(jǐn)言慎行）不假思索——（深思熟慮）反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦8

詞語辨析健壯強健相同點：都含有“健康而且有力量”的意思。不同點：“健壯”強調(diào)指身體健康，肌肉厚實，多用于人，也可用于動物植物，通用于口語和書面語；“強健”強調(diào)指強大有力量，只用于人，有書面語色彩。

詞語辨析健壯強健9運用示例：

1.這些樹木都很（）。2.爸爸身體（）有力，動作迅捷靈活。

健壯強健運用示例：健壯強健10課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放11自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意。整體感知

第一部分(1)：故事的起因，車廂里的老婦人遭到了兩個小姑娘的嗤笑，一個老頭不高興了。第二部分（2、3）：故事的高潮，老兵控訴戰(zhàn)爭的殘酷。第三部分(4）：在環(huán)境描寫中結(jié)束本文，引人深思。自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意12

1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?！边@句話暗示了什么？課文解讀暗示健壯的男子全都上了前線，只留下婦女兒童，為后來提到的戰(zhàn)爭的殘酷提供了有力的證據(jù)。1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯13

2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人?！边@句話是什么描寫？有什么作用？這句話是外貌描寫。“頭發(fā)灰白”“身體虛弱而多病”揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備14

3.文中為什么要寫老頭和兩個小姑娘計較呢？

為下文做了鋪墊，使讀者有充分思考的空間。

4.寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三”有什么含義？

其含義是指老婦人對失去了三個兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。3.文中為什么要寫老頭和兩個小姑娘計較呢？15

5.結(jié)合老兵對那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓她們不要再笑的原因是什么。因為老婦人在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，不堪巨大的打擊，她已經(jīng)瘋了；而兩個天真的小姑娘卻尚未意識到這是戰(zhàn)爭帶來的傷害。

5.結(jié)合老兵對那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓16

6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜得可怕”？這樣結(jié)尾有何好處？

因為老兵的話引起了人們對老兵一家的同情和對戰(zhàn)爭的反思。這句環(huán)境描寫，一方面以“靜得可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜171.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人（外貌描寫）2.兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。（動作描寫）3.車廂里一片寂靜，靜得可怕。（環(huán)境描寫）佳句積累1.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身18寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界

本文表達的主要特點是通過細(xì)節(jié)描寫來展示人物豐富的內(nèi)心世界。所謂細(xì)節(jié)描寫是指文章中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫能達到“寫人則如見其人，寫景則如臨其境”的效果。寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界19如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊　?。從語言描寫中可以看出老兵對戰(zhàn)爭強烈的厭惡和痛恨。再如，“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這個氣氛的描寫反映了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就20那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？1.抓住特征，突出人物個性。要注意抓住人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征來進行細(xì)致的描寫，這樣的人物才會“獨一無二”“栩栩如生”。2.細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫要從人物的語言、動作、心理、外貌入手。

那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？21

3.留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。除此之外，描寫細(xì)節(jié)還必須遵循一定的原則，即真實、典型、細(xì)致。3.留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象22

描寫和平的成語。民安國泰安枕而臥承平盛世倒載干戈狗吠不驚國泰民安海不揚波朗朗乾坤四海升平拓展延伸國泰民安承平盛世描寫和平的成語。拓展延伸國泰民安承平盛世23課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，反映了戰(zhàn)爭對人民的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。課堂小結(jié)課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，24在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴結(jié)果：寂靜老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)兩個小姑娘嗤笑戰(zhàn)爭殘酷呼吁和平在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)戰(zhàn)爭殘酷25根據(jù)課文內(nèi)容填空。第3自然段主要寫老兵的

，這些話表現(xiàn)了老兵失去兒子、老伴發(fā)瘋的

，被迫“上前線”的

，對戰(zhàn)爭

。當(dāng)堂測試語言痛苦無奈強烈的厭惡和痛恨根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂測試語言痛苦無奈強烈的厭惡和痛恨26?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點灑向大地。遠(yuǎn)處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子27?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。28?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。29在柏林奧萊爾在柏林奧萊爾30理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有31

多音字

柏bó：柏林bǎi：柏樹松柏之茂bò:黃柏柏林柏樹黃柏多音字柏bó：柏林柏林32詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。造句：一只蝸牛緩慢地爬著。健壯：強健。造句：牧草肥美，牛羊健壯。后備役：預(yù)備役。造句：這是一支訓(xùn)練有素的后備役人員。詞語理解詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。詞語理解33指手畫腳：說話時手腳做出各種動作。多形容說話放肆、隨便或神氣活現(xiàn)的樣子。也表示說話時用手腳示意。引申為亂加批評、指點或瞎指揮。造句：越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。不假思索：假：憑借，依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容言行敏捷。造句：知識競賽上，他不假思索，對答如流。寂靜：沒有聲音；很靜。造句：嘹亮的軍號聲打破了黎明的寂靜。指手畫腳：說話時手腳做出各種動作。多形容說話放肆、隨便或神氣34多義詞:可憐①值得憐憫。造句：當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。②憐憫。造句：對這種一貫做壞事的人，絕不能可憐他。③數(shù)量少或質(zhì)量壞到不值得一提。造句：因為從小沒有念多少書，知識貧乏得可憐。多義詞:可憐35

近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強?。┨撊酢ㄋト酰┏了肌ㄉ钏迹┢嫣亍ㄆ婀郑┲甘之嬆_——（發(fā)號施令）平靜——安靜（寧靜）可憐——（憐憫）寂靜——（沉寂）近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強36

反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦弱）平靜——（動蕩）可憐——（幸福）寂靜——（喧鬧）指手畫腳——（謹(jǐn)言慎行）不假思索——（深思熟慮）反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦37

詞語辨析健壯強健相同點：都含有“健康而且有力量”的意思。不同點：“健壯”強調(diào)指身體健康，肌肉厚實，多用于人，也可用于動物植物，通用于口語和書面語；“強健”強調(diào)指強大有力量，只用于人，有書面語色彩。

詞語辨析健壯強健38運用示例：

1.這些樹木都很（）。2.爸爸身體（）有力，動作迅捷靈活。

健壯強健運用示例：健壯強健39課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放40自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意。整體感知

第一部分(1)：故事的起因，車廂里的老婦人遭到了兩個小姑娘的嗤笑，一個老頭不高興了。第二部分（2、3）：故事的高潮，老兵控訴戰(zhàn)爭的殘酷。第三部分(4）：在環(huán)境描寫中結(jié)束本文，引人深思。自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意41

1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?！边@句話暗示了什么？課文解讀暗示健壯的男子全都上了前線，只留下婦女兒童，為后來提到的戰(zhàn)爭的殘酷提供了有力的證據(jù)。1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯42

2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人?！边@句話是什么描寫？有什么作用？這句話是外貌描寫。“頭發(fā)灰白”“身體虛弱而多病”揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備43

3.文中為什么要寫老頭和兩個小姑娘計較呢？

為下文做了鋪墊，使讀者有充分思考的空間。

4.寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三”有什么含義？

其含義是指老婦人對失去了三個兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。3.文中為什么要寫老頭和兩個小姑娘計較呢？44

5.結(jié)合老兵對那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓她們不要再笑的原因是什么。因為老婦人在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，不堪巨大的打擊，她已經(jīng)瘋了；而兩個天真的小姑娘卻尚未意識到這是戰(zhàn)爭帶來的傷害。

5.結(jié)合老兵對那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓45

6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜得可怕”？這樣結(jié)尾有何好處？

因為老兵的話引起了人們對老兵一家的同情和對戰(zhàn)爭的反思。這句環(huán)境描寫，一方面以“靜得可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜461.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人（外貌描寫）2.兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。（動作描寫）3.車廂里一片寂靜，靜得可怕。（環(huán)境描寫）佳句積累1.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身47寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界

本文表達的主要特點是通過細(xì)節(jié)描寫來展示人物豐富的內(nèi)心世界。所謂細(xì)節(jié)描寫是指文章中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫能達到“寫人則如見其人，寫景則如臨其境”的效果。寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界48如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊　?。從語言描寫中可以看出老兵對戰(zhàn)爭強烈的厭惡和痛恨。再如，“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這個氣氛的描寫反映了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就49那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？1.抓住特征，突出人物個性。要注意抓住人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征來進行細(xì)致的描寫，這樣的人物才會“獨一無二”“栩栩如生”。2.細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫要從人物的語言、動作、心理、外貌入手。

那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？50

3.留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。除此之外，描寫細(xì)節(jié)還必須遵循一定的原則，即真實、典型、細(xì)致。3.留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象51

描寫和平的成語。民安國泰安枕而臥承平盛世倒載干戈狗吠不驚國泰民安海不揚波朗朗乾坤四海升平拓展延伸國泰民安承平盛世描寫和平的成語。拓展延伸國泰民安承平盛世52課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，反映了戰(zhàn)爭對人民的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。課堂小結(jié)課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，53在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴結(jié)果：寂靜老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)兩個小姑娘