部編版語文六年級(jí)上冊(cè)14-在柏林課件

在柏林奧萊爾在柏林奧萊爾1理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有2

多音字

柏bó：柏林bǎi：柏樹松柏之茂bò:黃柏柏林柏樹黃柏多音字柏bó：柏林柏林3詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。造句：一只蝸牛緩慢地爬著。健壯：強(qiáng)健。造句：牧草肥美，牛羊健壯。后備役：預(yù)備役。造句：這是一支訓(xùn)練有素的后備役人員。詞語理解詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。詞語理解4指手畫腳：說話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作。多形容說話放肆、隨便或神氣活現(xiàn)的樣子。也表示說話時(shí)用手腳示意。引申為亂加批評(píng)、指點(diǎn)或瞎指揮。造句：越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。不假思索：假：憑借，依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容言行敏捷。造句：知識(shí)競(jìng)賽上，他不假思索，對(duì)答如流。寂靜：沒有聲音；很靜。造句：嘹亮的軍號(hào)聲打破了黎明的寂靜。指手畫腳：說話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作。多形容說話放肆、隨便或神氣5多義詞:可憐①值得憐憫。造句：當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。②憐憫。造句：對(duì)這種一貫做壞事的人，絕不能可憐他。③數(shù)量少或質(zhì)量壞到不值得一提。造句：因?yàn)閺男]有念多少書，知識(shí)貧乏得可憐。多義詞:可憐6

近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強(qiáng)健）虛弱——（衰弱）沉思——（深思）奇特——（奇怪）指手畫腳——（發(fā)號(hào)施令）平靜——安靜（寧靜）可憐——（憐憫）寂靜——（沉寂）近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強(qiáng)7

反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦弱）平靜——（動(dòng)蕩）可憐——（幸福）寂靜——（喧鬧）指手畫腳——（謹(jǐn)言慎行）不假思索——（深思熟慮）反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦8

詞語辨析健壯強(qiáng)健相同點(diǎn)：都含有“健康而且有力量”的意思。不同點(diǎn)：“健壯”強(qiáng)調(diào)指身體健康，肌肉厚實(shí)，多用于人，也可用于動(dòng)物植物，通用于口語和書面語；“強(qiáng)健”強(qiáng)調(diào)指強(qiáng)大有力量，只用于人，有書面語色彩。

詞語辨析健壯強(qiáng)健9運(yùn)用示例：

1.這些樹木都很（）。2.爸爸身體（）有力，動(dòng)作迅捷靈活。

健壯強(qiáng)健運(yùn)用示例：健壯強(qiáng)健10課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放11自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意。整體感知

第一部分(1)：故事的起因，車廂里的老婦人遭到了兩個(gè)小姑娘的嗤笑，一個(gè)老頭不高興了。第二部分（2、3）：故事的高潮，老兵控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。第三部分(4）：在環(huán)境描寫中結(jié)束本文，引人深思。自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意12

1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?！边@句話暗示了什么？課文解讀暗示健壯的男子全都上了前線，只留下婦女兒童，為后來提到的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷提供了有力的證據(jù)。1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯13

2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人?！边@句話是什么描寫？有什么作用？這句話是外貌描寫。“頭發(fā)灰白”“身體虛弱而多病”揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備14

3.文中為什么要寫老頭和兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢？

為下文做了鋪墊，使讀者有充分思考的空間。

4.寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三”有什么含義？

其含義是指老婦人對(duì)失去了三個(gè)兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡的強(qiáng)烈控訴。3.文中為什么要寫老頭和兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢？15

5.結(jié)合老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓她們不要再笑的原因是什么。因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子，不堪巨大的打擊，她已經(jīng)瘋了；而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害。

5.結(jié)合老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓16

6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜得可怕”？這樣結(jié)尾有何好處？

因?yàn)槔媳脑捯鹆巳藗儗?duì)老兵一家的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。這句環(huán)境描寫，一方面以“靜得可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜171.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人（外貌描寫）2.兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。（動(dòng)作描寫）3.車廂里一片寂靜，靜得可怕。（環(huán)境描寫）佳句積累1.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身18寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界

本文表達(dá)的主要特點(diǎn)是通過細(xì)節(jié)描寫來展示人物豐富的內(nèi)心世界。所謂細(xì)節(jié)描寫是指文章中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到“寫人則如見其人，寫景則如臨其境”的效果。寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界19如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?。從語言描寫中可以看出老兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)烈的厭惡和痛恨。再如，“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這個(gè)氣氛的描寫反映了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就20那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？1.抓住特征，突出人物個(gè)性。要注意抓住人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征來進(jìn)行細(xì)致的描寫，這樣的人物才會(huì)“獨(dú)一無二”“栩栩如生”。2.細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫要從人物的語言、動(dòng)作、心理、外貌入手。

那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？21

3.留心觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。除此之外，描寫細(xì)節(jié)還必須遵循一定的原則，即真實(shí)、典型、細(xì)致。3.留心觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象22

描寫和平的成語。民安國泰安枕而臥承平盛世倒載干戈狗吠不驚國泰民安海不揚(yáng)波朗朗乾坤四海升平拓展延伸國泰民安承平盛世描寫和平的成語。拓展延伸國泰民安承平盛世23課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。課堂小結(jié)課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，24在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴結(jié)果：寂靜老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)兩個(gè)小姑娘嗤笑戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷呼吁和平在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷25根據(jù)課文內(nèi)容填空。第3自然段主要寫老兵的

，這些話表現(xiàn)了老兵失去兒子、老伴發(fā)瘋的

，被迫“上前線”的

，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

。當(dāng)堂測(cè)試語言痛苦無奈強(qiáng)烈的厭惡和痛恨根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂測(cè)試語言痛苦無奈強(qiáng)烈的厭惡和痛恨26?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個(gè)大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點(diǎn)灑向大地。遠(yuǎn)處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時(shí)亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個(gè)大篩子27?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。28?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。29在柏林奧萊爾在柏林奧萊爾30理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。理解“指手畫腳、不假思索”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有31

多音字

柏bó：柏林bǎi：柏樹松柏之茂bò:黃柏柏林柏樹黃柏多音字柏bó：柏林柏林32詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。造句：一只蝸牛緩慢地爬著。健壯：強(qiáng)健。造句：牧草肥美，牛羊健壯。后備役：預(yù)備役。造句：這是一支訓(xùn)練有素的后備役人員。詞語理解詞語學(xué)習(xí)緩慢：不迅速；慢。詞語理解33指手畫腳：說話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作。多形容說話放肆、隨便或神氣活現(xiàn)的樣子。也表示說話時(shí)用手腳示意。引申為亂加批評(píng)、指點(diǎn)或瞎指揮。造句：越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。不假思索：假：憑借，依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容言行敏捷。造句：知識(shí)競(jìng)賽上，他不假思索，對(duì)答如流。寂靜：沒有聲音；很靜。造句：嘹亮的軍號(hào)聲打破了黎明的寂靜。指手畫腳：說話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作。多形容說話放肆、隨便或神氣34多義詞:可憐①值得憐憫。造句：當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。②憐憫。造句：對(duì)這種一貫做壞事的人，絕不能可憐他。③數(shù)量少或質(zhì)量壞到不值得一提。造句：因?yàn)閺男]有念多少書，知識(shí)貧乏得可憐。多義詞:可憐35

近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強(qiáng)健）虛弱——（衰弱）沉思——（深思）奇特——（奇怪）指手畫腳——（發(fā)號(hào)施令）平靜——安靜（寧靜）可憐——（憐憫）寂靜——（沉寂）近義詞緩慢——（遲緩）健壯——（強(qiáng)36

反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦弱）平靜——（動(dòng)蕩）可憐——（幸福）寂靜——（喧鬧）指手畫腳——（謹(jǐn)言慎行）不假思索——（深思熟慮）反義詞緩慢——（急速）健壯——（瘦37

詞語辨析健壯強(qiáng)健相同點(diǎn)：都含有“健康而且有力量”的意思。不同點(diǎn)：“健壯”強(qiáng)調(diào)指身體健康，肌肉厚實(shí)，多用于人，也可用于動(dòng)物植物，通用于口語和書面語；“強(qiáng)健”強(qiáng)調(diào)指強(qiáng)大有力量，只用于人，有書面語色彩。

詞語辨析健壯強(qiáng)健38運(yùn)用示例：

1.這些樹木都很（）。2.爸爸身體（）有力，動(dòng)作迅捷靈活。

健壯強(qiáng)健運(yùn)用示例：健壯強(qiáng)健39課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放40自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意。整體感知

第一部分(1)：故事的起因，車廂里的老婦人遭到了兩個(gè)小姑娘的嗤笑，一個(gè)老頭不高興了。第二部分（2、3）：故事的高潮，老兵控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。第三部分(4）：在環(huán)境描寫中結(jié)束本文，引人深思。自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意41

1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?！边@句話暗示了什么？課文解讀暗示健壯的男子全都上了前線，只留下婦女兒童，為后來提到的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷提供了有力的證據(jù)。1.“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯42

2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。”這句話是什么描寫？有什么作用？這句話是外貌描寫?！邦^發(fā)灰白”“身體虛弱而多病”揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備43

3.文中為什么要寫老頭和兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢？

為下文做了鋪墊，使讀者有充分思考的空間。

4.寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三”有什么含義？

其含義是指老婦人對(duì)失去了三個(gè)兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡的強(qiáng)烈控訴。3.文中為什么要寫老頭和兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢？44

5.結(jié)合老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓她們不要再笑的原因是什么。因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子，不堪巨大的打擊，她已經(jīng)瘋了；而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害。

5.結(jié)合老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話，說說老兵讓45

6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜得可怕”？這樣結(jié)尾有何好處？

因?yàn)槔媳脑捯鹆巳藗儗?duì)老兵一家的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。這句環(huán)境描寫，一方面以“靜得可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。6.老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜461.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人（外貌描寫）2.兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。（動(dòng)作描寫）3.車廂里一片寂靜，靜得可怕。（環(huán)境描寫）佳句積累1.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身47寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界

本文表達(dá)的主要特點(diǎn)是通過細(xì)節(jié)描寫來展示人物豐富的內(nèi)心世界。所謂細(xì)節(jié)描寫是指文章中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到“寫人則如見其人，寫景則如臨其境”的效果。寫法借鑒通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界48如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?。從語言描寫中可以看出老兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)烈的厭惡和痛恨。再如，“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這個(gè)氣氛的描寫反映了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。如，“‘小姐，’他說，‘當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就49那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？1.抓住特征，突出人物個(gè)性。要注意抓住人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征來進(jìn)行細(xì)致的描寫，這樣的人物才會(huì)“獨(dú)一無二”“栩栩如生”。2.細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫要從人物的語言、動(dòng)作、心理、外貌入手。

那么，怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界呢？50

3.留心觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。除此之外，描寫細(xì)節(jié)還必須遵循一定的原則，即真實(shí)、典型、細(xì)致。3.留心觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象51

描寫和平的成語。民安國泰安枕而臥承平盛世倒載干戈狗吠不驚國泰民安海不揚(yáng)波朗朗乾坤四海升平拓展延伸國泰民安承平盛世描寫和平的成語。拓展延伸國泰民安承平盛世52課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。課堂小結(jié)課文描寫了一列從柏林駛出的火車上的小插曲，53在柏林結(jié)構(gòu)圖示起因：經(jīng)過：老兵控訴結(jié)果：寂靜老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)兩個(gè)小姑娘