初一年級(jí)思想品德學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱課件

初一年級(jí)《思想品德》學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱椒江區(qū)教研室周智2004年9月初一年級(jí)《思想品德》學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱椒江區(qū)教研室周1交流的內(nèi)容用圖顯示如下：教育主題教學(xué)任務(wù)教材、學(xué)生實(shí)際教學(xué)方法教學(xué)模式一般呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題組織活動(dòng)，明理導(dǎo)行教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)分課的教學(xué)設(shè)計(jì)交流的內(nèi)容用圖顯示如下：教育主題教學(xué)任務(wù)教材、學(xué)生實(shí)際教學(xué)2一、教育主題：(七年級(jí))珍惜初中生活，學(xué)做生活主人當(dāng)前我們的學(xué)生面臨兩個(gè)問(wèn)題：①走向新的學(xué)習(xí)生活②適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

二、教學(xué)任務(wù)：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)適自己，適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)

三、教學(xué)方法：實(shí)施兩個(gè)轉(zhuǎn)變單純的講授→情境中的活動(dòng)結(jié)論的給予→活動(dòng)中的體驗(yàn)一、教育主題：(七年級(jí))二、教學(xué)任務(wù)3四、教學(xué)模式(三階段)

①創(chuàng)設(shè)情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——導(dǎo)入新課↓深化↓↓↓②再現(xiàn)情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——明理解惑↓深化↓↓↓③拓展情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——激情導(dǎo)行簡(jiǎn)單的說(shuō)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織活動(dòng)，明理導(dǎo)行。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)：基于生活(問(wèn)題)、基于案例(情境)、基于活動(dòng)(手段)，所以我們選擇的一般教學(xué)方法應(yīng)該是問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論探究教學(xué)法。四、教學(xué)模式(三階段)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)：基于生活(問(wèn)題4五、教學(xué)設(shè)計(jì)(教師最需要)(一)、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意六點(diǎn)：①樹(shù)立“活動(dòng)”即“學(xué)習(xí)”意識(shí)

新教材的每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形成都借助活動(dòng)，要用豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的參與，在活動(dòng)中思考、體驗(yàn)、感悟，在活動(dòng)中受到教育。②注重情境的創(chuàng)設(shè)

新教材的圖片、故事、格言、心理測(cè)試等都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生的思考、感悟，提供平臺(tái)和源泉。

③要貼近學(xué)生的生活(常見(jiàn)的或能經(jīng)歷的事例)創(chuàng)設(shè)的情境和設(shè)計(jì)的問(wèn)題要以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(教師最需要)②注重情境的創(chuàng)設(shè)③要貼近學(xué)生的生活5④教學(xué)中要體現(xiàn)思維的過(guò)程性新教材用設(shè)問(wèn)、思考、討論、爭(zhēng)辯等方式呈現(xiàn)了思維的過(guò)程性，通過(guò)思維，歸納形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考，感悟道理。⑤教學(xué)中關(guān)注綜合性

教材中有些事、有些問(wèn)題同時(shí)可以從心理、道德、法律、環(huán)保、生態(tài)、國(guó)情等角度去探討思考。

⑥要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源

A、書本中的教學(xué)資源B、對(duì)無(wú)字書的關(guān)注C、書外而又與書本相關(guān)的文字資源D、網(wǎng)絡(luò)資源和新聞資源

④教學(xué)中要體現(xiàn)思維的過(guò)程性⑤教學(xué)中關(guān)注綜合性⑥要6第2課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”，專門設(shè)立關(guān)于“學(xué)習(xí)”的一課，包括學(xué)習(xí)的科目多、難度高，講課容量大、速度快，閱讀書籍多，平時(shí)作業(yè)多，老師的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都有明顯的不同……以引導(dǎo)學(xué)生掌握初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和初中學(xué)習(xí)生活。

(二)、第一、二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)建議第一單元《笑迎新生活》第一部分：?jiǎn)卧治?/p>

本單元設(shè)計(jì)兩課，突出一個(gè)“新”字。第1課“珍惜新起點(diǎn)”，首先引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)，面對(duì)一個(gè)“陌生”的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：新校園、新班級(jí)、新設(shè)施、新老師、新伙伴、新目標(biāo)……第2課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”，專門設(shè)立關(guān)于“學(xué)習(xí)”的一課7

建議課時(shí)：兩課、四框，每框2課時(shí)，共8－10課

框題內(nèi)容課時(shí)新學(xué)校新同學(xué)初中生活新體驗(yàn)1珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)2創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體3團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行4學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者5了解自己的學(xué)習(xí)方式6享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)7探索世界的奧妙8主題探究我們的班徽，我們的座右銘9-10建議課時(shí)：兩課、四框，每框2課時(shí)，共8－10課8

第二部分：每課時(shí)的教學(xué)建議第一課時(shí)《初中生活新體驗(yàn)》1、教材重難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。②難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校、新的生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

2、學(xué)生分析：作為剛跨入中學(xué)校門的初一新生，對(duì)周圍生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注，又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時(shí)間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會(huì)產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺(jué)。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接新生活。

第二部分：每課時(shí)的教學(xué)建議2、學(xué)生分析：93、綜合設(shè)計(jì)思路：①開(kāi)展“我愛(ài)新校園”、“我愛(ài)新學(xué)校”演講比賽。比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，對(duì)新學(xué)校的歷史了解得具體。②“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。(可用照片、圖畫)③七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到自己是校園的一分子。(包括對(duì)各校提建議)具體過(guò)程：

A、導(dǎo)入：(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)美麗的校園里我們一起迎來(lái)了豐富多彩的初中生活。大家一定已經(jīng)迫不急待地走遍了整個(gè)校園，發(fā)現(xiàn)了許多新東西。那么讓我們先來(lái)比比看，哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，了解得最具體。3、綜合設(shè)計(jì)思路：具體過(guò)程：A、導(dǎo)入：(幻燈片播放10C、校園風(fēng)情展示(游覽校內(nèi)的主要建筑，內(nèi)部設(shè)施)B、自由發(fā)言幻燈片上出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，關(guān)于校園基本情況，請(qǐng)各組自由選擇并回答。(學(xué)校的地址，學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校的歷史，學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)，學(xué)校的榮譽(yù)……)D、大家出謀劃策(談體會(huì)、談建議)老師則在一旁充當(dāng)文員，做好記錄工作。E、結(jié)束：美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我因?yàn)橛辛四銈兌械綐s幸。我深信，初中三年的生活會(huì)帶給我們一片嶄新的天地，你我結(jié)伴而行，在人生旅途中留下深刻的記憶。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“我愛(ài)新校園”的自由發(fā)言和“校園風(fēng)情展示”需要學(xué)生事前做好充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)生的個(gè)體差異性，有可能達(dá)不到預(yù)想的效果。

C、校園風(fēng)情展示(游覽校內(nèi)的主要建筑，內(nèi)部設(shè)施)B、自11第二課時(shí)《珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。②難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。2、學(xué)生分析：

新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。

第二課時(shí)《珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)》123、綜合設(shè)計(jì)思路：①“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題(困感)讓大家來(lái)出謀劃策。(例如：如何了解同學(xué)的興趣愛(ài)好、性格；我的成績(jī)不大好，應(yīng)找誰(shuí)用什么方法提高……)②“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，包括生日、住址、興趣、愛(ài)好、性格、原畢業(yè)于何小學(xué)等，然后送給你想要認(rèn)識(shí)的朋友。③記同學(xué)名、說(shuō)同學(xué)名，找我和哪些同學(xué)有哪些方面有相似之處，達(dá)到進(jìn)一步的了解。④播放臧天朔的《朋友》，在音樂(lè)聲中升華對(duì)友誼的感受。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“找朋友”形式活潑，但鑒于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。3、綜合設(shè)計(jì)思路：4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：13第三課時(shí)《共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其所，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。②難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

2、學(xué)生分析：由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”的討論和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

第三課時(shí)《共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；143、綜合設(shè)計(jì)思路；①“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。②“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。③“我來(lái)露一手”：學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。④“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：環(huán)節(jié)①的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在對(duì)老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。3、綜合設(shè)計(jì)思路；15第四課時(shí)《團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自已的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。②難點(diǎn)：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。2、學(xué)生分析：鑒于初中生心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自已個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。更忽略協(xié)作團(tuán)結(jié)的作用。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

第四課時(shí)《團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行》163、綜合設(shè)計(jì)思路：①“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新班集體的熱愛(ài)。②“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因和經(jīng)過(guò)——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。③“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景(個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突)，組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。例如：一位老師叫我出黑板報(bào)(時(shí)間很緊)，同時(shí)學(xué)校又通知我去開(kāi)會(huì)，怎樣協(xié)調(diào)解決……④組織學(xué)生講團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行的小故事(實(shí)例)4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：集體主義觀念對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自已去體會(huì)。3、綜合設(shè)計(jì)思路：17第五課時(shí)《學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者》1、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：①重點(diǎn)：幫助學(xué)生全面了解初中的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程的一些有效方法和策略，例如學(xué)科門類增加，老師講課速度加快，思維容量增大，還要自學(xué)許多書籍，怎么處理。②難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法和策略。2、學(xué)生分析：伴隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分必要的。第五課時(shí)《學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者》183、綜合設(shè)計(jì)思路①讓學(xué)生講講對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新感受，例如進(jìn)入初中后有哪些功課，與小學(xué)相比增加了多少功課，說(shuō)說(shuō)中小學(xué)老師講課的特點(diǎn)，平時(shí)作業(yè)的變化，中小學(xué)時(shí)間的安排利用……

②“我的學(xué)習(xí)小竅門”。讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行相互交流。③教師歸納引導(dǎo)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率(如記憶巧方法等)科學(xué)安排時(shí)間(讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排)④“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”

3、綜合設(shè)計(jì)思路19不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡我要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：我打算這樣改：

在改掉不良習(xí)慣的過(guò)程中，我可能遇到的困難有：

我將這樣克服困難：我邀請(qǐng)做我的監(jiān)督人，提醒我要和不良習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)是：

監(jiān)督人評(píng)分：表?yè)P(yáng)或建議：監(jiān)督人簽名：年月日

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡204、教學(xué)中存在的疑問(wèn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能在具體操作中有難度，它需要發(fā)動(dòng)監(jiān)督人的力量?？陀^負(fù)責(zé)地做好跟蹤報(bào)道工作。效果如何有待商榷。

4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)21第六課時(shí)《了解自己的學(xué)習(xí)方式》1、教材的重難點(diǎn)；①重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。②難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、學(xué)生分析：作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些困惑，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。第六課時(shí)《了解自己的學(xué)習(xí)方式》223、綜合設(shè)計(jì)思路：①“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生連動(dòng)中解決困惑。②“你了解自己?jiǎn)帷保簭牡冖侪h(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)方式的個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。③“夸夸我的老師”：為活躍課堂氣氛，先讓學(xué)生將自己的最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來(lái)，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。3、綜合設(shè)計(jì)思路：23第七課時(shí)《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》1、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證地客觀地看待本人學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。②難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)?！?尤其是對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，比較難)

2、學(xué)生分析隨著初中科目的增多，難度的增大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣與教學(xué)方式的叉位，升學(xué)的壓力，父母的期望變化等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，部分學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該通過(guò)成功體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅和快樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。第七課時(shí)《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》243、綜合設(shè)計(jì)思路①課前布置學(xué)生整理“學(xué)習(xí)有樂(lè)”或“學(xué)習(xí)有苦”的事例，上課時(shí)讓學(xué)生談對(duì)“學(xué)習(xí)苦大于樂(lè)”或“學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦”的理解和感受。老師小結(jié)，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，剛才大家的發(fā)言本身就充滿著快樂(lè)。②“小小讀書會(huì)”讓學(xué)生介紹一本印象最深的書籍，大家共同來(lái)體會(huì)讀書的樂(lè)趣。③通過(guò)視頻或圖片：希望工程——大眼睛女孩，讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，談?wù)勀阌袩o(wú)耳聞目睹過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)失學(xué)的情境，進(jìn)而體會(huì)到擁有學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么的令人快樂(lè)。④獻(xiàn)愛(ài)心：倡議學(xué)生以班級(jí)的名義和貧困地區(qū)的小朋友結(jié)對(duì)，在相互書信交流中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)確實(shí)不容易，特別對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生更不容易。教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)多的訴苦，此時(shí)教師應(yīng)通過(guò)一些苦中取樂(lè)的案例潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，否則只會(huì)增添學(xué)生的反感。

3、綜合設(shè)計(jì)思路25第八課時(shí)《探索世界的奧妙》1、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：從探索世界奧妙的角度，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的無(wú)限，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心理。②難點(diǎn)：在探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。2、學(xué)生分析：現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周圍世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

第八課時(shí)《探索世界的奧妙》263、綜合設(shè)計(jì)思路①“小小科學(xué)家”的百科知識(shí)競(jìng)賽，先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識(shí)題目，在小組上交流，然后由組長(zhǎng)匯總，(選最有思考性的，學(xué)生又能回答的)指定一人或二人在班上發(fā)言介紹。請(qǐng)另幾組同學(xué)回答(相互進(jìn)行)。②老師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹得都很好，但在自然界里，還有許多的不解之迷，例如P20中的幾幅，這些都有待于我們?nèi)祟惒粩嗟厝W(xué)習(xí)探索、破解。③讓學(xué)生一一提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)班上的同學(xué)或自己答疑解釋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)小組設(shè)疑、釋疑會(huì)使氣氛活躍，但可能會(huì)出現(xiàn)難以解釋的場(chǎng)面，這是好事，我們要鼓勵(lì)，同時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面混亂，這點(diǎn)要調(diào)控好。

3、綜合設(shè)計(jì)思路27第九－十課時(shí)教師自選話題，組織圍繞本單元主題的探究活動(dòng)，例如辯論會(huì)、百科小知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹……第九－十課時(shí)28第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第一部分：教材分析《認(rèn)識(shí)新自我》是七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第二單元的主題，共有三課九框。從學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)而言，這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長(zhǎng)大了”等觀念，開(kāi)始與青春的親密接觸。青春時(shí)期的熱情、朝氣，連同青春的沖動(dòng)一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對(duì)自己的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問(wèn)題。“認(rèn)識(shí)新自我”這一單元，首先引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命的角度認(rèn)識(shí)自我，接著，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自我。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到哪些麻煩？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長(zhǎng)在？為什么要珍愛(ài)生命等等問(wèn)題。第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》“認(rèn)識(shí)新自我”這一單元，首先引導(dǎo)29課框內(nèi)容課時(shí)31世界因生命而精彩12人的生命的獨(dú)特性23珍愛(ài)我的生命341走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)4走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱52感悟青春：青春誤讀6感悟青春：青春暢想73祝福青春：青春的幸?！ぜ恼Z(yǔ)青春851日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)9日新又新我常新：認(rèn)識(shí)自我的途徑102發(fā)現(xiàn)自己的潛能：認(rèn)識(shí)自我的潛能，發(fā)掘自己的潛能113自我新形象：我心中的理想形象，面對(duì)新期待、未來(lái)新規(guī)劃12主題探究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報(bào)比賽，或小論文比賽13-14課框內(nèi)容課時(shí)31世界因生命而精彩12人的生命的獨(dú)特性23珍愛(ài)30第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)和建議第一課時(shí)《世界因生命而精彩》一、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：知道人是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要關(guān)愛(ài)。②難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處。二、學(xué)生分析現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)生子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮。這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋傷熊、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。

第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)和建議31三、綜合設(shè)計(jì)思路：教材首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動(dòng)了解世界上各種生命，從而感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，在此基礎(chǔ)上來(lái)探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛(ài)”。1、用圖片創(chuàng)設(shè)情境，或組織學(xué)生找校園內(nèi)和大自然中的生命，然后讓學(xué)生介紹，以展示多樣化的生命帶來(lái)多彩的世界，(地球上生存著3000萬(wàn)-5000萬(wàn)生命，人類只是這眾多生命中的一種)。2、用圖片展示，讓學(xué)生體驗(yàn)沒(méi)有生命的世界會(huì)是怎么樣(非常的死寂和可怕)。3、播放《動(dòng)物世界》和《沙塵暴》淹沒(méi)村莊影響生活的畫面。然后展開(kāi)討論，我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)生命，與它們和諧相處呢？(生物鏈、生態(tài)平衡)。4、教師小結(jié)。5、讓學(xué)生講關(guān)愛(ài)生命或傷害生命的經(jīng)歷或故事，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。三、綜合設(shè)計(jì)思路：326、本課的最后總結(jié)：選用材料進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)，①多彩的生命構(gòu)成世界；②生命需要關(guān)愛(ài)。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)學(xué)生可能會(huì)提出：“害蟲的生命體，也要關(guān)愛(ài)嗎？”“雞、鴨、豬、牛、魚等動(dòng)物也是生命體，我們不是也殺嗎？”類似這樣的問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？我認(rèn)為：①盡量淡化這一類問(wèn)題，可放到以后探討，答案不唯一。②我們講的關(guān)愛(ài)生命是指人的意識(shí)和行為。主要是關(guān)愛(ài)珍稀的野生和圈養(yǎng)的動(dòng)植物(包括公園、植物園、動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)中的生命體)，以及維持生態(tài)平衡的動(dòng)植物。那些有害的生命體(例如：蚊子、蒼蠅、跳蚤、老鼠……)，以及自然界中動(dòng)植物為生態(tài)系統(tǒng)存在而進(jìn)行的弱內(nèi)強(qiáng)食的行為。不屬此列(例如人類和其他動(dòng)物就要以弱小的動(dòng)植物為食品而維持其生存和發(fā)展)，另外有些動(dòng)植物，我們既要保護(hù)它，又要合理利用它。因?yàn)樗巧镦溨胁豢扇鄙俚囊画h(huán)，例如人吃或養(yǎng)種牛、羊、雞、鴨、魚、谷、菜等。砍伐和種植保護(hù)山上的松樹(shù)、杉樹(shù)、柏樹(shù)等。③對(duì)學(xué)生的要求就用《新中學(xué)生日常行為規(guī)范》第35條的規(guī)定。6、本課的最后總結(jié)：選用材料進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)，①多彩的生命構(gòu)33第二課時(shí)《人的生命的獨(dú)特性》一、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性，人與自然界的動(dòng)植物不同，人與人之間各不相同，自然界中的動(dòng)植物各不相同(世界上沒(méi)有二片完全相同的樹(shù)葉)。2.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命。二、學(xué)生分析初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，這些學(xué)生，往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)其他生命卻比較漠視。如何看待自己的生命，看待人生的意義，認(rèn)識(shí)生命體的獨(dú)一無(wú)二，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既陌生又急需。第二課時(shí)《人的生命的獨(dú)特性》34三、綜合設(shè)計(jì)思路1、課前讓學(xué)生收集大拇指的指紋，采集植物的葉子?；仡欁约汉土私馔瑢W(xué)的個(gè)性、習(xí)慣、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等，每組同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)印泥，一張白紙，一個(gè)放大鏡，一張紅色空白卡片。2、上課時(shí)，讓同學(xué)4人一組分別用印泥在白紙上印出大拇指的指紋，然后用放大鏡觀察，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的情況，指紋的大小、形狀、螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，從葉子的形狀、厚薄、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、介紹。讓學(xué)生講自己的性格、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、家庭、經(jīng)歷、理想、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等，讓學(xué)生同寫一個(gè)字，看看差異情況，然后組織歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用。人類有自己的獨(dú)特性——具有智慧。三、綜合設(shè)計(jì)思路353、接著讓學(xué)生續(xù)寫P28的詩(shī)句：4、進(jìn)一步體驗(yàn)：老師給每一位同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把自己的理想、未來(lái)的人生道路設(shè)計(jì)寫在上面。最后送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命，珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)學(xué)生對(duì)不同的生命體的差異性是認(rèn)可的，但對(duì)雙胞胎和克隆生命體的差異性可能認(rèn)識(shí)不足，我們可組織討論，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。其實(shí)這些生命體之間也存在差異(例如年齡、免疫力、壽命、身高、聲音、體重……)3、接著讓學(xué)生續(xù)寫P28的詩(shī)句：36第三課時(shí)《珍愛(ài)我們的生命》一、教材重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。2.難點(diǎn)：怎樣的生命更具有價(jià)值？怎樣才能使自己的生命更有價(jià)值？二、學(xué)生分析受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀，人生觀，世界觀教育十分緊迫。第三課時(shí)《珍愛(ài)我們的生命》37三、綜合設(shè)計(jì)思路本框教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：①任何時(shí)候不輕言放棄自己(或他人)的生命②對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我才必有用”。③珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。1、實(shí)物投影《生命的渴望》2、組織學(xué)生閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，接著讓學(xué)生講其他求生的故事。討論求生的小知識(shí)。3、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福，說(shuō)一說(shuō)哪些人的存在給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福，從而感受生命的價(jià)值。再讓學(xué)生說(shuō)一件他給他人、給社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人幫我的事。最后探討生命不可能十全十美，即使不幸的生命也需要肯定、尊重。(P31的小故事)4、組織學(xué)生講河南省登封市公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的故事，感悟：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。三、綜合設(shè)計(jì)思路38四、教學(xué)中的疑問(wèn)：這一框是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀的教育，最主要的問(wèn)題要避免老師說(shuō)教，要通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的重要和生命的價(jià)值所在。四、教學(xué)中的疑問(wèn)：39第四課時(shí)《走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)》一、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。2.難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。二、學(xué)生分析：進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)青春朝氣蓬勃的力量。

第四課時(shí)《走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)》40三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、對(duì)號(hào)入座活動(dòng)，將事先準(zhǔn)備好的5個(gè)學(xué)生的不同年齡段嬰兒、幼兒、小學(xué)一年級(jí)和現(xiàn)在的照片編號(hào)，打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線，對(duì)號(hào)準(zhǔn)且時(shí)間短者為優(yōu)勝(一組一組)。2、設(shè)問(wèn)：①活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象(因?yàn)橛凶兓?②以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化。③男女生的變化是否一樣，這些變化說(shuō)明了什么？3、填寫表格：以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫三、綜合設(shè)計(jì)思路：41角色生理變化我的特殊變化自我態(tài)度男孩

女孩

4、匯報(bào)。各小組將填表的情況作一匯報(bào)交流，進(jìn)一步感知“青春悄悄來(lái)”，老師從中補(bǔ)充，講解、糾正、表態(tài)。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題：每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，而對(duì)于這一框，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起，很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開(kāi)啟心扉，探究自己身上的變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究關(guān)注的課題。角色生理變化我的特殊變化自我態(tài)度男孩

女孩

4、匯報(bào)42第五課時(shí)《走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱》一、教材的重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。②難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題。二、學(xué)生分析：進(jìn)入青春期的學(xué)生，在身體發(fā)生悄悄變化的同時(shí)，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識(shí)的實(shí)現(xiàn)，他們有一種強(qiáng)烈的成人感和責(zé)任感，突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負(fù)著許多沉重的使命，包括來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校等等。生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時(shí)性，因此，心理上出現(xiàn)不平衡，使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來(lái)的變化，無(wú)法清除因成長(zhǎng)而帶來(lái)的煩惱，從而產(chǎn)生迷茫的心理。因此，對(duì)青少年進(jìn)行本課的教育，有助于學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，力求順利度過(guò)“危險(xiǎn)期”。

第五課時(shí)《走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱》43三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、老師附上實(shí)例講述青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)P37。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照P37所列的表格先思考，比較，然后為自己找心理特征或講表中未列的其他心理特征。3、老師引導(dǎo)同學(xué)為心理不健康的同學(xué)開(kāi)“藥方”，并鼓勵(lì)同學(xué)講述自己消除內(nèi)心矛盾的技巧。

4、老師作全面的小結(jié)。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：初中生喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系。且極易產(chǎn)生“逆反心理”。對(duì)老師的態(tài)度也一樣，表面上認(rèn)同老師的教誨，但內(nèi)心不一定接受。如何使我們老師走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾，解決心理問(wèn)題還需要共同探討。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：44第六課時(shí)《感悟青春：青春誤讀》一、教材重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題，探討如何面對(duì)青春。2、難點(diǎn)：在課堂上現(xiàn)場(chǎng)提取出帶有普遍性和典型性的問(wèn)題，來(lái)解決學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)。二、學(xué)生分析：在青春期，學(xué)生主要對(duì)一些問(wèn)題(如取笑同學(xué)生理變化、取笑同學(xué)身體殘疾、男女同學(xué)關(guān)系……)，存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，再加上逆反心理的存在，老師拼命壓制個(gè)別學(xué)生反當(dāng)逞強(qiáng)。所以課堂交流和課后的師生交流都是必不可少的。

第六課時(shí)《感悟青春：青春誤讀》45三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、投影(P39)高爾基的一段話：……師：青春是美好的，我們要感悟青春，祝福青春，但我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，往往有一些人誤解了青春，導(dǎo)入新課。2、設(shè)計(jì)三個(gè)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的行為或思想實(shí)際相互討論交流、回答。老師在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上最后總結(jié)和表態(tài)。①拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？②如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？(例如：紋身、染發(fā)、奇裝異服、長(zhǎng)發(fā)、化妝……)如何評(píng)價(jià)上述表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性？③男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)如何交往？四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：本課時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，用哪些形式(問(wèn)答式、辯論式……)更有效，各位老師可以嘗試。三、綜合設(shè)計(jì)思路：46第七課時(shí)《感悟青春：青春暢想》一、教材重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。2.難點(diǎn)：本課的主題帶有豐富的情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會(huì)“歡快”是難點(diǎn)所在。二、學(xué)生分析：資料收集、游戲活動(dòng)、故事會(huì)以及詩(shī)歌朗誦，這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以說(shuō)學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源，教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開(kāi)展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。）第七課時(shí)《感悟青春：青春暢想》47三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、要求學(xué)生課前搜集描寫青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，在課堂上進(jìn)行朗誦表演，或搜集一些反映青春的畫在課堂上展示。2、指導(dǎo)學(xué)生完成P41上的兩個(gè)問(wèn)題①青春連詞②解讀青春意義。續(xù)寫：青春是一顆劃破天空的流星，在人生中是短暫的，要珍惜青春。青春不完全反映身體狀況，更重要的是反映人的心理狀態(tài)和精神面貌。青春是活力的象征，它流滿希望，蘊(yùn)涵智慧和勇敢。3、指導(dǎo)學(xué)生討論、解讀青春的決定因素(注意：這里的青春外延已拓展，泛指人類，老人同樣擁有青春)四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：本課時(shí)的課堂氣氛的調(diào)控是比較難把握的，既要防止冷場(chǎng)，也要避免低效的唱高調(diào)。三、綜合設(shè)計(jì)思路：48第八課時(shí)《祝福青春》一、教材重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自己收集材料，討論并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識(shí)青春。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示珍惜青春的重要性。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的，擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春需要付出不斷的努力。二、學(xué)生分析：現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足，但由于年齡少，缺乏比較和學(xué)習(xí)壓力等原因，往往對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為重要。第八課時(shí)《祝福青春》就顯得尤為重要。49三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、讓學(xué)生把搜集到的自己擁有的幸福與周圍人(包括自己的同學(xué))進(jìn)行比較，從而仔細(xì)體味自己擁有的幸福。2、學(xué)生都準(zhǔn)備好長(zhǎng)輩、親屬或朋友為自己書寫的青春寄語(yǔ)，并在小組中交流介紹，然后每小組評(píng)選出比較好的1位同學(xué)在班上介紹交流。3、同學(xué)之間相互寄語(yǔ)青春，老師為同學(xué)寄語(yǔ)青春。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題：避免將青春寄語(yǔ)的傳遞流于形式，要注意在傳遞中讓同學(xué)得到相互祝福。三、綜合設(shè)計(jì)思路：50第九課時(shí)《日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)》一、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。②難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。二、學(xué)生分析：隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為感興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而發(fā)展自己又往往缺乏好的方法。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。第九課時(shí)《日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)》51三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、讓學(xué)生在白紙上從習(xí)慣、衣著、學(xué)識(shí)、性格、能力、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、為人、體格等方面寫下10個(gè)“我是……”的句子，以表現(xiàn)自己的形象。2、讓每一個(gè)同學(xué)在小組中談一談為什么要這樣寫，這樣評(píng)價(jià)自己？3、每組選出代表在班中交流、說(shuō)明為什么要這樣寫和評(píng)價(jià)。4、老師總結(jié)：對(duì)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)分類：外在形象，內(nèi)在素質(zhì)；優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。表明同學(xué)都能全面的認(rèn)識(shí)自我。5、指導(dǎo)學(xué)生完成P47－48中的兩個(gè)問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。以進(jìn)一步理解“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的哲理。6、老師小結(jié)：四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：全面的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)確實(shí)比較困難。老師要正確的在活動(dòng)中引導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教。三、綜合設(shè)計(jì)思路：52第十課時(shí)《日新又新我常新：認(rèn)識(shí)自我的途徑》一、教材重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：分析和掌握認(rèn)識(shí)自我的三種途徑。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”這句名言二、學(xué)生分析：對(duì)于步入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往以自我為中心，唯我獨(dú)尊，這樣很容易過(guò)分的夸大自己的實(shí)力與能力，有時(shí)又可能走向另一個(gè)極端，過(guò)分的看不起自己，認(rèn)為自己什么都不如別人。其主要原因就是缺乏正確認(rèn)識(shí)的方式方法。第十課時(shí)《日新又新我常新：認(rèn)識(shí)自我的途徑》53三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、安排好教材中的三個(gè)活動(dòng)①通過(guò)自我經(jīng)歷的回顧(P48-49)，總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的三條途徑包含了通過(guò)自己、他人、集體等途徑。②討論對(duì)但丁這一句話的認(rèn)識(shí)，作為“通過(guò)他人了解自己”這一教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。③完成P50中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的我相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。2、教師作小結(jié)四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：認(rèn)識(shí)自我有三種主要途徑，其中通過(guò)他人認(rèn)識(shí)自己和通過(guò)集體了解自己這兩種方法，學(xué)生容易混淆，要適當(dāng)加以分析。三、綜合設(shè)計(jì)思路：54第十一課時(shí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都是具有多方面的潛能的，并懂得開(kāi)發(fā)潛能的科學(xué)方法。②難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己具有巨大的潛能。二、學(xué)生分析：在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)自我樹(shù)立更多的信心，為根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討發(fā)展空間。第十一課時(shí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》55三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽(tīng)。問(wèn)：這是什么曲子？誰(shuí)寫的？你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎？學(xué)生回答，老師提示、小結(jié)、解釋。(講貝多芬的故事、附帶講P51的小故——引出人具有潛能)。2、讓學(xué)生在小組中講述有關(guān)他人或自己具有潛能的經(jīng)歷或故事，然后每小組推薦1人在班上介紹交流。3、老師介紹理論依據(jù)。①多元智能理論(表明人的潛能是多方面的)；②大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說(shuō)明人人都有可開(kāi)發(fā)的潛在能量。

4、老師進(jìn)而提問(wèn)：在懂得自己有巨大潛能之后，我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)自己的潛能？三、綜合設(shè)計(jì)思路：565、老師小結(jié)：①歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求；②潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個(gè)有心人，有意識(shí)的去訓(xùn)練、挖掘。③讓學(xué)生每人都為自己制訂一個(gè)發(fā)掘某種潛能的計(jì)劃。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題：在制訂“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的計(jì)劃”時(shí)要避免短期效應(yīng)，應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議，力求學(xué)生的潛能有所開(kāi)發(fā)。

5、老師小結(jié)：57第十二課時(shí)《自我新形象》一、教材重難點(diǎn)：①教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。②教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的理想形象

二、學(xué)生分析：在全面和發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走出“追星”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好理想的追求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人、集體和社會(huì)對(duì)自身的要求，從而依據(jù)自身與社會(huì)實(shí)際做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立初中階段的努力目標(biāo)。第十二課時(shí)《自我新形象》58三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、讓學(xué)生談自己的偶像是誰(shuí)？為什么崇拜他？崇拜的理由中哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？哪些方面值得自己欣賞？2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)輩、父母、老師、親戚、朋友對(duì)自己有什么樣的希望和期待，讓學(xué)生完成P55第二方框中的問(wèn)題。3、讓學(xué)生書寫自己的“未來(lái)新規(guī)劃”(包括從事的職業(yè)、達(dá)到的階段目標(biāo)、獲得的業(yè)績(jī)、形成的能力、工作的地方……)。先在組上交流，然后每組派1人在班上交流。4、總結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們知道：理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的一樣：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，愿大家都能成為真心英雄！”四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：規(guī)劃是為行動(dòng)而定的，因此，自己的規(guī)劃應(yīng)該具有可行性，千萬(wàn)要引導(dǎo)學(xué)生避免為完成老師的任務(wù)而定的“高談闊論”式的規(guī)劃。這也是老師在教學(xué)中很難把握的。三、綜合設(shè)計(jì)思路：59第十三、十四課時(shí)主題探究：以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報(bào)比賽建議用兩課時(shí)，一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)(包括課外時(shí)間)；第二課時(shí)重點(diǎn)放在匯報(bào)和展出，交流與討論同學(xué)們優(yōu)秀的成果，要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，從而提升對(duì)青春的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)的燃燒青春、奉獻(xiàn)青春。第十三、十四課時(shí)60謝謝，再見(jiàn)！謝謝，再見(jiàn)！61演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！62初一年級(jí)《思想品德》學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱椒江區(qū)教研室周智2004年9月初一年級(jí)《思想品德》學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱椒江區(qū)教研室周63交流的內(nèi)容用圖顯示如下：教育主題教學(xué)任務(wù)教材、學(xué)生實(shí)際教學(xué)方法教學(xué)模式一般呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題組織活動(dòng)，明理導(dǎo)行教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)分課的教學(xué)設(shè)計(jì)交流的內(nèi)容用圖顯示如下：教育主題教學(xué)任務(wù)教材、學(xué)生實(shí)際教學(xué)64一、教育主題：(七年級(jí))珍惜初中生活，學(xué)做生活主人當(dāng)前我們的學(xué)生面臨兩個(gè)問(wèn)題：①走向新的學(xué)習(xí)生活②適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

二、教學(xué)任務(wù)：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)適自己，適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)

三、教學(xué)方法：實(shí)施兩個(gè)轉(zhuǎn)變單純的講授→情境中的活動(dòng)結(jié)論的給予→活動(dòng)中的體驗(yàn)一、教育主題：(七年級(jí))二、教學(xué)任務(wù)65四、教學(xué)模式(三階段)

①創(chuàng)設(shè)情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——導(dǎo)入新課↓深化↓↓↓②再現(xiàn)情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——明理解惑↓深化↓↓↓③拓展情境——產(chǎn)生問(wèn)題——探究體驗(yàn)——激情導(dǎo)行簡(jiǎn)單的說(shuō)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織活動(dòng)，明理導(dǎo)行。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)：基于生活(問(wèn)題)、基于案例(情境)、基于活動(dòng)(手段)，所以我們選擇的一般教學(xué)方法應(yīng)該是問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論探究教學(xué)法。四、教學(xué)模式(三階段)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)：基于生活(問(wèn)題66五、教學(xué)設(shè)計(jì)(教師最需要)(一)、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意六點(diǎn)：①樹(shù)立“活動(dòng)”即“學(xué)習(xí)”意識(shí)

新教材的每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形成都借助活動(dòng)，要用豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的參與，在活動(dòng)中思考、體驗(yàn)、感悟，在活動(dòng)中受到教育。②注重情境的創(chuàng)設(shè)

新教材的圖片、故事、格言、心理測(cè)試等都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生的思考、感悟，提供平臺(tái)和源泉。

③要貼近學(xué)生的生活(常見(jiàn)的或能經(jīng)歷的事例)創(chuàng)設(shè)的情境和設(shè)計(jì)的問(wèn)題要以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(教師最需要)②注重情境的創(chuàng)設(shè)③要貼近學(xué)生的生活67④教學(xué)中要體現(xiàn)思維的過(guò)程性新教材用設(shè)問(wèn)、思考、討論、爭(zhēng)辯等方式呈現(xiàn)了思維的過(guò)程性，通過(guò)思維，歸納形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考，感悟道理。⑤教學(xué)中關(guān)注綜合性

教材中有些事、有些問(wèn)題同時(shí)可以從心理、道德、法律、環(huán)保、生態(tài)、國(guó)情等角度去探討思考。

⑥要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源

A、書本中的教學(xué)資源B、對(duì)無(wú)字書的關(guān)注C、書外而又與書本相關(guān)的文字資源D、網(wǎng)絡(luò)資源和新聞資源

④教學(xué)中要體現(xiàn)思維的過(guò)程性⑤教學(xué)中關(guān)注綜合性⑥要68第2課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”，專門設(shè)立關(guān)于“學(xué)習(xí)”的一課，包括學(xué)習(xí)的科目多、難度高，講課容量大、速度快，閱讀書籍多，平時(shí)作業(yè)多，老師的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都有明顯的不同……以引導(dǎo)學(xué)生掌握初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和初中學(xué)習(xí)生活。

(二)、第一、二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)建議第一單元《笑迎新生活》第一部分：?jiǎn)卧治?/p>

本單元設(shè)計(jì)兩課，突出一個(gè)“新”字。第1課“珍惜新起點(diǎn)”，首先引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)，面對(duì)一個(gè)“陌生”的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：新校園、新班級(jí)、新設(shè)施、新老師、新伙伴、新目標(biāo)……第2課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”，專門設(shè)立關(guān)于“學(xué)習(xí)”的一課69

建議課時(shí)：兩課、四框，每框2課時(shí)，共8－10課

框題內(nèi)容課時(shí)新學(xué)校新同學(xué)初中生活新體驗(yàn)1珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)2創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體3團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行4學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者5了解自己的學(xué)習(xí)方式6享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)7探索世界的奧妙8主題探究我們的班徽，我們的座右銘9-10建議課時(shí)：兩課、四框，每框2課時(shí)，共8－10課70

第二部分：每課時(shí)的教學(xué)建議第一課時(shí)《初中生活新體驗(yàn)》1、教材重難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。②難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校、新的生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

2、學(xué)生分析：作為剛跨入中學(xué)校門的初一新生，對(duì)周圍生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注，又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時(shí)間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會(huì)產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺(jué)。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接新生活。

第二部分：每課時(shí)的教學(xué)建議2、學(xué)生分析：713、綜合設(shè)計(jì)思路：①開(kāi)展“我愛(ài)新校園”、“我愛(ài)新學(xué)校”演講比賽。比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，對(duì)新學(xué)校的歷史了解得具體。②“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。(可用照片、圖畫)③七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到自己是校園的一分子。(包括對(duì)各校提建議)具體過(guò)程：

A、導(dǎo)入：(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)美麗的校園里我們一起迎來(lái)了豐富多彩的初中生活。大家一定已經(jīng)迫不急待地走遍了整個(gè)校園，發(fā)現(xiàn)了許多新東西。那么讓我們先來(lái)比比看，哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，了解得最具體。3、綜合設(shè)計(jì)思路：具體過(guò)程：A、導(dǎo)入：(幻燈片播放72C、校園風(fēng)情展示(游覽校內(nèi)的主要建筑，內(nèi)部設(shè)施)B、自由發(fā)言幻燈片上出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，關(guān)于校園基本情況，請(qǐng)各組自由選擇并回答。(學(xué)校的地址，學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校的歷史，學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)，學(xué)校的榮譽(yù)……)D、大家出謀劃策(談體會(huì)、談建議)老師則在一旁充當(dāng)文員，做好記錄工作。E、結(jié)束：美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我因?yàn)橛辛四銈兌械綐s幸。我深信，初中三年的生活會(huì)帶給我們一片嶄新的天地，你我結(jié)伴而行，在人生旅途中留下深刻的記憶。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“我愛(ài)新校園”的自由發(fā)言和“校園風(fēng)情展示”需要學(xué)生事前做好充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)生的個(gè)體差異性，有可能達(dá)不到預(yù)想的效果。

C、校園風(fēng)情展示(游覽校內(nèi)的主要建筑，內(nèi)部設(shè)施)B、自73第二課時(shí)《珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。②難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。2、學(xué)生分析：

新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。

第二課時(shí)《珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)》743、綜合設(shè)計(jì)思路：①“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題(困感)讓大家來(lái)出謀劃策。(例如：如何了解同學(xué)的興趣愛(ài)好、性格；我的成績(jī)不大好，應(yīng)找誰(shuí)用什么方法提高……)②“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，包括生日、住址、興趣、愛(ài)好、性格、原畢業(yè)于何小學(xué)等，然后送給你想要認(rèn)識(shí)的朋友。③記同學(xué)名、說(shuō)同學(xué)名，找我和哪些同學(xué)有哪些方面有相似之處，達(dá)到進(jìn)一步的了解。④播放臧天朔的《朋友》，在音樂(lè)聲中升華對(duì)友誼的感受。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“找朋友”形式活潑，但鑒于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。3、綜合設(shè)計(jì)思路：4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：75第三課時(shí)《共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其所，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。②難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

2、學(xué)生分析：由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”的討論和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

第三課時(shí)《共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；763、綜合設(shè)計(jì)思路；①“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。②“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。③“我來(lái)露一手”：學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。④“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：環(huán)節(jié)①的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在對(duì)老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。3、綜合設(shè)計(jì)思路；77第四課時(shí)《團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行》1、教材重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自已的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。②難點(diǎn)：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。2、學(xué)生分析：鑒于初中生心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自已個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。更忽略協(xié)作團(tuán)結(jié)的作用。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

第四課時(shí)《團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行》783、綜合設(shè)計(jì)思路：①“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新班集體的熱愛(ài)。②“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因和經(jīng)過(guò)——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。③“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景(個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突)，組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。例如：一位老師叫我出黑板報(bào)(時(shí)間很緊)，同時(shí)學(xué)校又通知我去開(kāi)會(huì)，怎樣協(xié)調(diào)解決……④組織學(xué)生講團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行的小故事(實(shí)例)4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：集體主義觀念對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自已去體會(huì)。3、綜合設(shè)計(jì)思路：79第五課時(shí)《學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者》1、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：①重點(diǎn)：幫助學(xué)生全面了解初中的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程的一些有效方法和策略，例如學(xué)科門類增加，老師講課速度加快，思維容量增大，還要自學(xué)許多書籍，怎么處理。②難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法和策略。2、學(xué)生分析：伴隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分必要的。第五課時(shí)《學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者》803、綜合設(shè)計(jì)思路①讓學(xué)生講講對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新感受，例如進(jìn)入初中后有哪些功課，與小學(xué)相比增加了多少功課，說(shuō)說(shuō)中小學(xué)老師講課的特點(diǎn)，平時(shí)作業(yè)的變化，中小學(xué)時(shí)間的安排利用……

②“我的學(xué)習(xí)小竅門”。讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行相互交流。③教師歸納引導(dǎo)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率(如記憶巧方法等)科學(xué)安排時(shí)間(讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排)④“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”

3、綜合設(shè)計(jì)思路81不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡我要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：我打算這樣改：

在改掉不良習(xí)慣的過(guò)程中，我可能遇到的困難有：

我將這樣克服困難：我邀請(qǐng)做我的監(jiān)督人，提醒我要和不良習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)是：

監(jiān)督人評(píng)分：表?yè)P(yáng)或建議：監(jiān)督人簽名：年月日

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡824、教學(xué)中存在的疑問(wèn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能在具體操作中有難度，它需要發(fā)動(dòng)監(jiān)督人的力量?？陀^負(fù)責(zé)地做好跟蹤報(bào)道工作。效果如何有待商榷。

4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)83第六課時(shí)《了解自己的學(xué)習(xí)方式》1、教材的重難點(diǎn)；①重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。②難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、學(xué)生分析：作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些困惑，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。第六課時(shí)《了解自己的學(xué)習(xí)方式》843、綜合設(shè)計(jì)思路：①“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生連動(dòng)中解決困惑。②“你了解自己?jiǎn)帷保簭牡冖侪h(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)方式的個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。③“夸夸我的老師”：為活躍課堂氣氛，先讓學(xué)生將自己的最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來(lái)，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。3、綜合設(shè)計(jì)思路：85第七課時(shí)《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》1、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證地客觀地看待本人學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。②難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)?！?尤其是對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，比較難)

2、學(xué)生分析隨著初中科目的增多，難度的增大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣與教學(xué)方式的叉位，升學(xué)的壓力，父母的期望變化等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，部分學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該通過(guò)成功體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅和快樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。第七課時(shí)《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》863、綜合設(shè)計(jì)思路①課前布置學(xué)生整理“學(xué)習(xí)有樂(lè)”或“學(xué)習(xí)有苦”的事例，上課時(shí)讓學(xué)生談對(duì)“學(xué)習(xí)苦大于樂(lè)”或“學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦”的理解和感受。老師小結(jié)，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，剛才大家的發(fā)言本身就充滿著快樂(lè)。②“小小讀書會(huì)”讓學(xué)生介紹一本印象最深的書籍，大家共同來(lái)體會(huì)讀書的樂(lè)趣。③通過(guò)視頻或圖片：希望工程——大眼睛女孩，讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，談?wù)勀阌袩o(wú)耳聞目睹過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)失學(xué)的情境，進(jìn)而體會(huì)到擁有學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么的令人快樂(lè)。④獻(xiàn)愛(ài)心：倡議學(xué)生以班級(jí)的名義和貧困地區(qū)的小朋友結(jié)對(duì)，在相互書信交流中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)確實(shí)不容易，特別對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生更不容易。教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)多的訴苦，此時(shí)教師應(yīng)通過(guò)一些苦中取樂(lè)的案例潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，否則只會(huì)增添學(xué)生的反感。

3、綜合設(shè)計(jì)思路87第八課時(shí)《探索世界的奧妙》1、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：從探索世界奧妙的角度，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的無(wú)限，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心理。②難點(diǎn)：在探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。2、學(xué)生分析：現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周圍世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

第八課時(shí)《探索世界的奧妙》883、綜合設(shè)計(jì)思路①“小小科學(xué)家”的百科知識(shí)競(jìng)賽，先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識(shí)題目，在小組上交流，然后由組長(zhǎng)匯總，(選最有思考性的，學(xué)生又能回答的)指定一人或二人在班上發(fā)言介紹。請(qǐng)另幾組同學(xué)回答(相互進(jìn)行)。②老師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹得都很好，但在自然界里，還有許多的不解之迷，例如P20中的幾幅，這些都有待于我們?nèi)祟惒粩嗟厝W(xué)習(xí)探索、破解。③讓學(xué)生一一提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)班上的同學(xué)或自己答疑解釋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。4、教學(xué)中存在的疑問(wèn)小組設(shè)疑、釋疑會(huì)使氣氛活躍，但可能會(huì)出現(xiàn)難以解釋的場(chǎng)面，這是好事，我們要鼓勵(lì)，同時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面混亂，這點(diǎn)要調(diào)控好。

3、綜合設(shè)計(jì)思路89第九－十課時(shí)教師自選話題，組織圍繞本單元主題的探究活動(dòng)，例如辯論會(huì)、百科小知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹……第九－十課時(shí)90第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第一部分：教材分析《認(rèn)識(shí)新自我》是七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第二單元的主題，共有三課九框。從學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)而言，這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長(zhǎng)大了”等觀念，開(kāi)始與青春的親密接觸。青春時(shí)期的熱情、朝氣，連同青春的沖動(dòng)一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對(duì)自己的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問(wèn)題?！罢J(rèn)識(shí)新自我”這一單元，首先引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命的角度認(rèn)識(shí)自我，接著，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自我。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到哪些麻煩？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長(zhǎng)在？為什么要珍愛(ài)生命等等問(wèn)題。第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》“認(rèn)識(shí)新自我”這一單元，首先引導(dǎo)91課框內(nèi)容課時(shí)31世界因生命而精彩12人的生命的獨(dú)特性23珍愛(ài)我的生命341走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)4走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱52感悟青春：青春誤讀6感悟青春：青春暢想73祝福青春：青春的幸?！ぜ恼Z(yǔ)青春851日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)9日新又新我常新：認(rèn)識(shí)自我的途徑102發(fā)現(xiàn)自己的潛能：認(rèn)識(shí)自我的潛能，發(fā)掘自己的潛能113自我新形象：我心中的理想形象，面對(duì)新期待、未來(lái)新規(guī)劃12主題探究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報(bào)比賽，或小論文比賽13-14課框內(nèi)容課時(shí)31世界因生命而精彩12人的生命的獨(dú)特性23珍愛(ài)92第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)和建議第一課時(shí)《世界因生命而精彩》一、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)：知道人是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要關(guān)愛(ài)。②難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處。二、學(xué)生分析現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)生子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮。這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋傷熊、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。

第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)和建議93三、綜合設(shè)計(jì)思路：教材首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動(dòng)了解世界上各種生命，從而感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，在此基礎(chǔ)上來(lái)探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛(ài)”。1、用圖片創(chuàng)設(shè)情境，或組織學(xué)生找校園內(nèi)和大自然中的生命，然后讓學(xué)生介紹，以展示多樣化的生命帶來(lái)多彩的世界，(地球上生存著3000萬(wàn)-5000萬(wàn)生命，人類只是這眾多生命中的一種)。2、用圖片展示，讓學(xué)生體驗(yàn)沒(méi)有生命的世界會(huì)是怎么樣(非常的死寂和可怕)。3、播放《動(dòng)物世界》和《沙塵暴》淹沒(méi)村莊影響生活的畫面。然后展開(kāi)討論，我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)生命，與它們和諧相處呢？(生物鏈、生態(tài)平衡)。4、教師小結(jié)。5、讓學(xué)生講關(guān)愛(ài)生命或傷害生命的經(jīng)歷或故事，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。三、綜合設(shè)計(jì)思路：946、本課的最后總結(jié)：選用材料進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)，①多彩的生命構(gòu)成世界；②生命需要關(guān)愛(ài)。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)學(xué)生可能會(huì)提出：“害蟲的生命體，也要關(guān)愛(ài)嗎？”“雞、鴨、豬、牛、魚等動(dòng)物也是生命體，我們不是也殺嗎？”類似這樣的問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？我認(rèn)為：①盡量淡化這一類問(wèn)題，可放到以后探討，答案不唯一。②我們講的關(guān)愛(ài)生命是指人的意識(shí)和行為。主要是關(guān)愛(ài)珍稀的野生和圈養(yǎng)的動(dòng)植物(包括公園、植物園、動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)中的生命體)，以及維持生態(tài)平衡的動(dòng)植物。那些有害的生命體(例如：蚊子、蒼蠅、跳蚤、老鼠……)，以及自然界中動(dòng)植物為生態(tài)系統(tǒng)存在而進(jìn)行的弱內(nèi)強(qiáng)食的行為。不屬此列(例如人類和其他動(dòng)物就要以弱小的動(dòng)植物為食品而維持其生存和發(fā)展)，另外有些動(dòng)植物，我們既要保護(hù)它，又要合理利用它。因?yàn)樗巧镦溨胁豢扇鄙俚囊画h(huán)，例如人吃或養(yǎng)種牛、羊、雞、鴨、魚、谷、菜等。砍伐和種植保護(hù)山上的松樹(shù)、杉樹(shù)、柏樹(shù)等。③對(duì)學(xué)生的要求就用《新中學(xué)生日常行為規(guī)范》第35條的規(guī)定。6、本課的最后總結(jié)：選用材料進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)，①多彩的生命構(gòu)95第二課時(shí)《人的生命的獨(dú)特性》一、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性，人與自然界的動(dòng)植物不同，人與人之間各不相同，自然界中的動(dòng)植物各不相同(世界上沒(méi)有二片完全相同的樹(shù)葉)。2.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命。二、學(xué)生分析初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，這些學(xué)生，往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)其他生命卻比較漠視。如何看待自己的生命，看待人生的意義，認(rèn)識(shí)生命體的獨(dú)一無(wú)二，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既陌生又急需。第二課時(shí)《人的生命的獨(dú)特性》96三、綜合設(shè)計(jì)思路1、課前讓學(xué)生收集大拇指的指紋，采集植物的葉子?；仡欁约汉土私馔瑢W(xué)的個(gè)性、習(xí)慣、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等，每組同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)印泥，一張白紙，一個(gè)放大鏡，一張紅色空白卡片。2、上課時(shí)，讓同學(xué)4人一組分別用印泥在白紙上印出大拇指的指紋，然后用放大鏡觀察，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的情況，指紋的大小、形狀、螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，從葉子的形狀、厚薄、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、介紹。讓學(xué)生講自己的性格、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、家庭、經(jīng)歷、理想、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等，讓學(xué)生同寫一個(gè)字，看看差異情況，然后組織歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用。人類有自己的獨(dú)特性——具有智慧。三、綜合設(shè)計(jì)思路973、接著讓學(xué)生續(xù)寫P28的詩(shī)句：4、進(jìn)一步體驗(yàn)：老師給每一位同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把自己的理想、未來(lái)的人生道路設(shè)計(jì)寫在上面。最后送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命，珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)學(xué)生對(duì)不同的生命體的差異性是認(rèn)可的，但對(duì)雙胞胎和克隆生命體的差異性可能認(rèn)識(shí)不足，我們可組織討論，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。其實(shí)這些生命體之間也存在差異(例如年齡、免疫力、壽命、身高、聲音、體重……)3、接著讓學(xué)生續(xù)寫P28的詩(shī)句：98第三課時(shí)《珍愛(ài)我們的生命》一、教材重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。2.難點(diǎn)：怎樣的生命更具有價(jià)值？怎樣才能使自己的生命更有價(jià)值？二、學(xué)生分析受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀，人生觀，世界觀教育十分緊迫。第三課時(shí)《珍愛(ài)我們的生命》99三、綜合設(shè)計(jì)思路本框教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：①任何時(shí)候不輕言放棄自己(或他人)的生命②對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我才必有用”。③珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。1、實(shí)物投影《生命的渴望》2、組織學(xué)生閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，接著讓學(xué)生講其他求生的故事。討論求生的小知識(shí)。3、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福，說(shuō)一說(shuō)哪些人的存在給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福，從而感受生命的價(jià)值。再讓學(xué)生說(shuō)一件他給他人、給社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人幫我的事。最后探討生命不可能十全十美，即使不幸的生命也需要肯定、尊重。(P31的小故事)4、組織學(xué)生講河南省登封市公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的故事，感悟：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。三、綜合設(shè)計(jì)思路100四、教學(xué)中的疑問(wèn)：這一框是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀