高考現(xiàn)代文專題復習-論述類文本閱讀課件

高考現(xiàn)代文專題復習論述類文本閱讀高考現(xiàn)代文專題復習論述類文本閱讀1讀懂原文明辨差異——論述類文本閱讀及答題策略讀懂原文明辨差異2心中有綱(清楚高考方向)

訓練有法（講究閱讀技巧）

腳下有路（尋覓答題捷徑）心中有綱(清楚高考方向)3論述類文本閱讀理解（B級）

理解文中重要概念的含義；

理解文中重要句子的含意。分析綜合（C級）篩選并整合文中的信息；分析文章結構，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

——《2017考試大綱》論述類文本閱讀理解（B級）

理解文中重要概念的含義；

4

規(guī)律：不變與變不變：1.題型不變（客觀題）2.分值不變（每小題3分）3.字數(shù)不變（千字左右）4.提問方式（近五年提問全是反向立意）5.能力考查（側重對理解和分析綜合能力的考查）變化：1.選文內(nèi)容（出現(xiàn)科技類文章）2.設題著眼點（出現(xiàn)對文言內(nèi)容的理解考查）3.能力考查（對“重要概念”的理解包括外延）規(guī)律：不變與變不變：變化：5一輪復習后學生存在的主要問題：其一、畏難

——考試撞大運，自信心不足其二、迷茫

——付出時間精力拿不到分數(shù)其三、低效

——搞題海戰(zhàn)術，越做越糊涂一輪復習后學生存在的最大困惑：一是讀不懂，二是選不出?。?！一輪復習后學生存在的主要問題：一輪復習后學生存在的最大困惑：6“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地（二）語句篩選意識——精明地（三）脈絡梳理意識——順暢地（四）整體觀照意識——功利地讀“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地讀7（一）時間把控意識——迅速地讀

根據(jù)全卷的分值分配、論述類文本的正常閱讀速度以及選文的總字數(shù)，我們有且只有一遍通讀原文的時間，所以要有時間意識，養(yǎng)成一遍迅速通讀原文的習慣。（二）語句篩選意識——精明地讀

1.關鍵詞：文章重點闡述的概念、術語、人名、時間詞以及修飾詞、限制詞、指代詞等；2.關鍵句：從內(nèi)容上來看，能體現(xiàn)作者觀點、態(tài)度、傾向的句子；從表達上來看，議論抒情性的句子，“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標志的語句；從結構上來講，揭示行文脈絡的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。

（一）時間把控意識——迅速地讀

根據(jù)全卷的分值分配、8。

思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！~圣陶

切分意識

（三）脈絡梳理意識——順暢地讀

（四）整體觀照意識——功利地讀

整合意識

。思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好9“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地（二）語句篩選意識——精明地（三）脈絡梳理意識——順暢地（四）整體觀照意識——功利地讀懂用勾畫關鍵詞句的方法快速整體疏通文意！“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地讀懂用勾畫10盡快讀懂原文是硬道理，也是二輪復習的最佳切入點！訓練四部曲：（訓練目的：讀懂文本）

1、領讀——傳授方法。（40分鐘）

2、自讀——驗證方法。（10分鐘內(nèi)）

3、限時讀——提高速度。（5分鐘內(nèi)）

4、模擬讀——套題訓練。（按分值計時）

說明：2—3環(huán)節(jié)只讀文本，圈點勾畫，明確主旨，不做試題盡快讀懂原文是硬道理，也是二輪復習的最佳切入點！11每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？查語意！查關系！（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”1.以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”，使選項與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面存在差異。標志詞：表數(shù)量多少的詞語:少數(shù)、部分、幾個、大多數(shù)表范圍大小的詞語:凡、全、都、所有、部分等表程度輕重的詞語:特別、十分、稍微等表頻率高低的詞語:通常、總是、有時、偶爾等每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？查語意！查關系?。?2（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”2.以增詞、減詞、換詞等方式“改變特點”，錯說或然與必然、未然與已然、主要與次要、肯定與否定。標志詞：表或然與必然的詞語：可能、大概、也許、估計、未必、一定、必將等表未然與已然的詞語：已經(jīng)、尚未、將要、目前等表主要與次要的詞語：主要、次要、重要、之一等表肯定與否定的詞語：是、不是、贊成、反對等（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”標志詞：13（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”3.通過換詞的方式“張冠李戴”，選項在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時，故意弄錯對象。

原文說甲事物怎么樣，而選項卻說乙事物怎么樣；或?qū)⒃闹心硞€人的觀點、做法，說成是另一個人的觀點、做法等。4.通過刪詞或改換說法的方式，導致“指代錯位”。

刪去部分詞語、換用與原文不同的另一種語言表述等方式，使選項中代詞的指代對象發(fā)生變化，導致選項與原文表意不一致。5.通過改換說法或者拼湊語句的方式“曲解原意”。

轉(zhuǎn)述原文時，故意錯誤地解說原文，或者拼湊相關或不相關的詞句導致選項與原文的意思不一致。（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”4.通過刪詞或改換說法14（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”6.屬于“無中生有”原文中沒有此信息，選項中所說的意思在原文根本找不到依據(jù)，是命題者以主觀臆測的方式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理，意思也和原文整體意思接近，但就是無法在原文找到依據(jù)。7.屬于“答非所問”

即選項回答的不是題干中的問題，選項與題干毫不相干。這就意味著，做題時如果遇到所有選項都與原文意思一致時，就要考慮是否屬于“答非所問”的陷阱。（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”7.屬于“答非所問”15每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”1.查因果關系（2014北京卷）選項光伏發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器構成，因而有抵御災害的能力，被稱為救命能源。原文：當傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時，這些太陽能發(fā)電設備卻可以迅速恢復供電，成為救命的能源。……光伏發(fā)電系統(tǒng)的主要部件是太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器。其特點是……每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？（二）查關系異同，16（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”2.查條件關系（2014安徽卷）選項如果讓技術和道德的關系重回人們的視野，就能避免陷入技術盲目崇拜的誤區(qū)，就能實現(xiàn)社會的進步和文化的繁榮。原文：社會的進步、文化的繁榮、需要讓技術與道德的關系重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術盲目崇拜的陷阱與誤區(qū)。（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”2.查條件關系（20117（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”3.查選擇關系選項：由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。（2014江西卷）原文：可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點。（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”3.查選擇關系選項：（18（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”4.查先后關系（2014江西卷）選項“有意味的形式”是一個經(jīng)由再現(xiàn)到表現(xiàn)，再到寫實，最后到符號化的積淀過程專注！細致！

原文：由再現(xiàn)到表現(xiàn)，由寫實到符號化，這正是一個由內(nèi)容到形式的積淀過程。（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”4.查先后關系（20119課堂小結（尋覓答題捷徑）——走精細化備考之路選擇典型練習——少而精研究標準答案——重過程總結方法策略——看實效課堂小結（尋覓答題捷徑）——走精細化備考之路選擇典型練習——20高考現(xiàn)代文專題復習論述類文本閱讀高考現(xiàn)代文專題復習論述類文本閱讀21讀懂原文明辨差異——論述類文本閱讀及答題策略讀懂原文明辨差異22心中有綱(清楚高考方向)

訓練有法（講究閱讀技巧）

腳下有路（尋覓答題捷徑）心中有綱(清楚高考方向)23論述類文本閱讀理解（B級）

理解文中重要概念的含義；

理解文中重要句子的含意。分析綜合（C級）篩選并整合文中的信息；分析文章結構，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

——《2017考試大綱》論述類文本閱讀理解（B級）

理解文中重要概念的含義；

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規(guī)律：不變與變不變：1.題型不變（客觀題）2.分值不變（每小題3分）3.字數(shù)不變（千字左右）4.提問方式（近五年提問全是反向立意）5.能力考查（側重對理解和分析綜合能力的考查）變化：1.選文內(nèi)容（出現(xiàn)科技類文章）2.設題著眼點（出現(xiàn)對文言內(nèi)容的理解考查）3.能力考查（對“重要概念”的理解包括外延）規(guī)律：不變與變不變：變化：25一輪復習后學生存在的主要問題：其一、畏難

——考試撞大運，自信心不足其二、迷茫

——付出時間精力拿不到分數(shù)其三、低效

——搞題海戰(zhàn)術，越做越糊涂一輪復習后學生存在的最大困惑：一是讀不懂，二是選不出！??！一輪復習后學生存在的主要問題：一輪復習后學生存在的最大困惑：26“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地（二）語句篩選意識——精明地（三）脈絡梳理意識——順暢地（四）整體觀照意識——功利地讀“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地讀27（一）時間把控意識——迅速地讀

根據(jù)全卷的分值分配、論述類文本的正常閱讀速度以及選文的總字數(shù)，我們有且只有一遍通讀原文的時間，所以要有時間意識，養(yǎng)成一遍迅速通讀原文的習慣。（二）語句篩選意識——精明地讀

1.關鍵詞：文章重點闡述的概念、術語、人名、時間詞以及修飾詞、限制詞、指代詞等；2.關鍵句：從內(nèi)容上來看，能體現(xiàn)作者觀點、態(tài)度、傾向的句子；從表達上來看，議論抒情性的句子，“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標志的語句；從結構上來講，揭示行文脈絡的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。

（一）時間把控意識——迅速地讀

根據(jù)全卷的分值分配、28。

思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。——葉圣陶

切分意識

（三）脈絡梳理意識——順暢地讀

（四）整體觀照意識——功利地讀

整合意識

。思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好29“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地（二）語句篩選意識——精明地（三）脈絡梳理意識——順暢地（四）整體觀照意識——功利地讀懂用勾畫關鍵詞句的方法快速整體疏通文意！“讀懂”原文是根本大法（一）時間把控意識——迅速地讀懂用勾畫30盡快讀懂原文是硬道理，也是二輪復習的最佳切入點！訓練四部曲：（訓練目的：讀懂文本）

1、領讀——傳授方法。（40分鐘）

2、自讀——驗證方法。（10分鐘內(nèi)）

3、限時讀——提高速度。（5分鐘內(nèi)）

4、模擬讀——套題訓練。（按分值計時）

說明：2—3環(huán)節(jié)只讀文本，圈點勾畫，明確主旨，不做試題盡快讀懂原文是硬道理，也是二輪復習的最佳切入點！31每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？查語意！查關系?。ㄒ唬┎檎Z意差異，明辨七種解題“陷阱”1.以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”，使選項與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面存在差異。標志詞：表數(shù)量多少的詞語:少數(shù)、部分、幾個、大多數(shù)表范圍大小的詞語:凡、全、都、所有、部分等表程度輕重的詞語:特別、十分、稍微等表頻率高低的詞語:通常、總是、有時、偶爾等每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？查語意！查關系?。?2（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”2.以增詞、減詞、換詞等方式“改變特點”，錯說或然與必然、未然與已然、主要與次要、肯定與否定。標志詞：表或然與必然的詞語：可能、大概、也許、估計、未必、一定、必將等表未然與已然的詞語：已經(jīng)、尚未、將要、目前等表主要與次要的詞語：主要、次要、重要、之一等表肯定與否定的詞語：是、不是、贊成、反對等（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”標志詞：33（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”3.通過換詞的方式“張冠李戴”，選項在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時，故意弄錯對象。

原文說甲事物怎么樣，而選項卻說乙事物怎么樣；或?qū)⒃闹心硞€人的觀點、做法，說成是另一個人的觀點、做法等。4.通過刪詞或改換說法的方式，導致“指代錯位”。

刪去部分詞語、換用與原文不同的另一種語言表述等方式，使選項中代詞的指代對象發(fā)生變化，導致選項與原文表意不一致。5.通過改換說法或者拼湊語句的方式“曲解原意”。

轉(zhuǎn)述原文時，故意錯誤地解說原文，或者拼湊相關或不相關的詞句導致選項與原文的意思不一致。（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”4.通過刪詞或改換說法34（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”6.屬于“無中生有”原文中沒有此信息，選項中所說的意思在原文根本找不到依據(jù)，是命題者以主觀臆測的方式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理，意思也和原文整體意思接近，但就是無法在原文找到依據(jù)。7.屬于“答非所問”

即選項回答的不是題干中的問題，選項與題干毫不相干。這就意味著，做題時如果遇到所有選項都與原文意思一致時，就要考慮是否屬于“答非所問”的陷阱。（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱”7.屬于“答非所問”35每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？（二）查關系異同，明辨四種解題“陷阱”1.查因果關系（2014北京卷）選項光伏發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器構