申論模擬卷一題干解析

有關(guān)。首先，我們的市場缺乏公平環(huán)境，我們的市場經(jīng)濟各項機制不健全。比如說，現(xiàn)階段有些資源大量掌握在個別有性質(zhì)的企業(yè)手中，缺少充分的競爭，買方和賣方地位不對等，因此就容易出現(xiàn)這種店大欺客、態(tài)度惡劣的現(xiàn)象。其次，我們現(xiàn)在的社會缺少一種公平的文化，整個社會被功利主義充斥。人們想的只有錢，錢多、錢少，獲利多少，成為社會判斷一個人或一件事成功與否的標準。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)“大V”受到商家的瘋狂追捧，遇到問題，只要大V出面商家就立刻解決不敢得罪原因就在于這些大V”能影網(wǎng)友這一事件本身其實是個小事，但我認為，六六“要公平”的長文我們的共鳴和呼應(yīng)的原因在于它正好反映了我們對公平的強烈渴望，甚至有時候我們會因為這種訴求而變得敏感。比如，前段時間我看過這樣一個。2016年年初，一個年僅14歲就列席市會議的“阿瑪尼少年”了網(wǎng)友們的強烈質(zhì)疑。其實我們質(zhì)疑的關(guān)鍵點并不在于他穿了阿瑪尼，也不在于他是誰的兒子，而是擔心作為參政、議政重要途徑的市會議，被某些權(quán)勢階層的后代提前“把持這不是“仇富這只是我們現(xiàn)在對社會公平的極度渴望和焦慮。其實，也正是由于貧富差距的加大，我們普通民眾才會產(chǎn)生一種相對感，再加上收入的增長根本跟不上物價的上漲，生活壓力大，導(dǎo)致我們的不安全感增強，從而更加焦慮。還有一些在邊遠貧困地區(qū)社會底層的人們，由于他們根本找不到向上流動的，沒有出路，沒有的發(fā)展機會，于是世世代代貧窮。他們對于公平已經(jīng)不再是焦慮，而是絕望。這些都是我們整個社會需要和努力去解決的。B：就這個問題而言，其實公眾自身也應(yīng)該承擔相應(yīng)的責任。受幾第2 共11年思想的深刻影響，口口聲聲不公，卻又在心里渴望自己獲得。六六之所以要發(fā) ，實際上也是在利用自己的特殊，在使用自己的。而很多網(wǎng)友也在評論里表示，希望自己能像六六那樣遇到不公時能有這樣的可以。當下中國社會各方面已經(jīng)逐步邁進了現(xiàn)代化，但人的現(xiàn)代化遠遠滯后，國人普遍缺少現(xiàn)代公識?，F(xiàn)在大部分的公眾遇到問題時，首先想的是有沒有什么關(guān)系可以找，有沒有后門可以走自掃門前雪自己的事情只要能解決就行沒有公共精神對社會也缺乏一種責任感，無視現(xiàn)代社會的規(guī)則和契約。這種公識的缺乏，不僅是實現(xiàn)的阻礙，也是整個社會進步的絆腳石。涼山彝族自治州是14個集中連片特困重點地區(qū)之一。雖然全州大部分地區(qū)已經(jīng)實行“一村一校但是部分偏遠地區(qū)住在山上的彝族學生，到附近的村小上學就得花一兩個小時，有些孩子上學要走十幾公里的山路，學生失學率很高。2014—2015年，華中師范大學信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心在省涼山彝族自治州等地進行試點，以為支撐，建立農(nóng)村教學點數(shù)字學校。每個實驗區(qū)的中心學校通過網(wǎng)絡(luò)在下轄區(qū)域增設(shè)了1～3個農(nóng)村教學點，并組織同步虛擬課堂，很多孩子可以選擇最近的教學點通過虛擬課堂上課，大大降低了失學率。同時，通過“專遞課堂”的教學方式，引入各類公開課和優(yōu)質(zhì)課程教學資源，依托云平臺，充分利用各種移動學習設(shè)備，讓實驗區(qū)農(nóng)村教學點的學生享受到和城鎮(zhèn)的孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。教學點主要提供科學、自然、音樂、美術(shù)等學科知識，幫助學生實現(xiàn)自主學習互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正解決了教育公平的問題，我似乎看到了孩子們的美好未來自治州教育局的一名工作人員在一次采訪中對說道。高考一批次錄取結(jié)束后，一則來自山東沂蒙山區(qū)的頗引人注意。第3 共11，在高考志愿填報和錄取環(huán)節(jié)，該地區(qū)一所中學的考生們用了高考志愿填報助手，根據(jù)分數(shù)、、專長，選上自己心儀的大學和專業(yè)，大大減少了志愿撞車。沂蒙地區(qū)一位考生以僅高于投檔線兩分的成績被濟南大學錄取，這無疑體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在打破信息不對稱上的強大力量。此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)通過對不同地區(qū)居民受教育水平、學校數(shù)量、師資力量等信息的高效收集和科學化分析，也為整個教育公平研究工作提供了巨大的支持?！拜o導(dǎo)”火了，一位姓王的輔導(dǎo)教師火了。據(jù)，是網(wǎng)上某輔導(dǎo)機構(gòu)“Y輔導(dǎo)”的教師。近日，他的網(wǎng)上輔導(dǎo)被曬了出來并得到本人的證實：2600多名學生了一節(jié)單價9元的高中 課，扣除20%的平臺分成后，1小時的實際收入近2萬元。統(tǒng)計該老師的所有課程，則7個小時收入數(shù)萬元，堪抵一個普通學校教師一年的收入。輔導(dǎo)淡化了職稱評定標準，把教師業(yè)務(wù)能力的評價權(quán)交給了市場，交給了學——誰的課講得好，聽的人就多，收入就高。輔導(dǎo)讓好教師不再被某一華東師范大學R教授在“以供給側(cè)促進教育公平” 上感慨道，“互聯(lián)網(wǎng)+看似將對“”生非常大化，事實上卻不如此。根據(jù)最近發(fā)布的統(tǒng)計報告，截至2015年6月，中國已有6.68億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8。個數(shù)字讓人喜，但我們不得不為那剩下的512%擔憂。他表示進入互聯(lián)網(wǎng)時代，如果說有一批孩子在最高端的方式方法和技術(shù)環(huán)境下成長，而另外一批孩子卻在非常艱苦、對互聯(lián)網(wǎng)完全遙不可及的狀況當中學習，二三十年以后他們要在同一個平臺上競爭，我們無法想象后者整體上要怎才出”R教授認為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，第4 共11性和愈加嚴重的可能性同時大大增加?；ヂ?lián)網(wǎng)究竟推動了教育公平還是拉大了教育鴻溝？這個問題的答案還要看人們未來如何去操作。他建議，將中小學的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是西部中小學寬帶接入納入發(fā)改委、財政部、工信部推動的“寬帶中國”的標志性成果中，計算機教學也要納入小學教育課程表。他同時表示，傳統(tǒng)教育模式擁有著線上教育無法取代的優(yōu)勢，最好的狀態(tài)就是兩者之間能取長補短。2016年7，T市2016年積分入戶政策公布。不少網(wǎng)友，T市入戶新政太過“苛刻”，很多人根本“望塵莫及新政策取消了“高中學歷”積分，盡管T市人力資源和社會保障局稱此舉旨在鼓勵人才向高技能、專業(yè)型發(fā)展，但是有網(wǎng)友認為，這樣一改，高中以下學歷的社會群體就更沒辦法湊夠積分，?！澳切┎┦?、用學歷積分無可厚非，但是讓我們這些沒上過學的人跟他們競爭，這對于同樣也為這所城市貢獻大半輩子的我們來說公平嗎？”T市環(huán)衛(wèi)工人、原籍江蘇的坦言，她和丈夫已在T市打拼了10余年，落戶的事情想都不敢想?！拔腋咧挟厴I(yè)就輟學了，在T市修表已經(jīng)7個年頭了，收入也還可以，憑借維修鐘表這門技術(shù)雖然能夠在T市糊口飯吃，但像現(xiàn)在這樣一直漂著，沒社科院D教授認為，。積分入戶制度本來應(yīng)該是雙向共贏的，既能讓在生產(chǎn)一線有穩(wěn)定工作和住所的人進入城市，享受戶籍政策的福利，也能夠讓城市引入所需的人才。城市的人口結(jié)構(gòu)不應(yīng)該完全局限于高學歷的扎堆，而更應(yīng)該注重一種平衡。積分入戶的考評標準應(yīng)該分類別，尤其是環(huán)衛(wèi)工人、建筑工地搬運工、養(yǎng)老院護第5 共11工等，他們沒有較高的學歷、穩(wěn)定的收入，在一些硬指標上很難達到積分入戶的條件。，“S市早已先行先試，將“暫住證”改為“居住證把居住證持有年限也實行分值化以后積分制”可以作為居住證與常住戶口入戶銜接的有效，把符合條件的外來人口轉(zhuǎn)為戶籍人口，并推廣至，實現(xiàn)落戶方式的創(chuàng)新。這有助于擺脫身無所依、心無所歸和權(quán)利歸屬難以保全的現(xiàn)實尷尬。S市在居住證積分、居轉(zhuǎn)戶、直接落戶三個政策梯度上進行了突破，具體在居住證積分政策梯度上，持有《S市居住證最近3年內(nèi)累計24個月在本市繳納職工社會保險費基數(shù)等于本市上年度職工社會平均工資3倍的人才，積120分在居轉(zhuǎn)戶政策梯度上，最近4年內(nèi)累計36費基數(shù)等于本市上年度職工社會平均工資3倍且繳納職工社會保險費基數(shù)與個人所得稅應(yīng)納稅所得額合理對應(yīng)的企業(yè)科技和技能人才，持有《S市居住證申辦本市常住戶口時，參加本市職工社會保險的累計年限可以由7年縮短為5年。在直接落戶政策梯度上，最近4年內(nèi)累計36險費基數(shù)等于本市上年度職工社會平均工資3100萬元的企業(yè)高級管理、科技和技能人才，可以直接申辦本市常住戶口?！熬然保谟行蛲七M常住外來人口市民化進程中肩負著有一定區(qū)別但又本質(zhì)相同的責任。第6 共11積分入戶制度也受到不少質(zhì)疑：入戶資料辦理手續(xù)煩瑣，真正的農(nóng)民工難落戶，入戶者多為高學歷人群，入戶名額少等。G市的積分入戶制度一度被指為“選人是嫌貧愛富”“過程難于十月懷胎”，各界批評聲此起彼伏。在一個有百人參與的G市積分入戶者 里，很多希望落戶的、已經(jīng)落戶的G具體來說，相關(guān)部門在推行積分入戶政策時，主要是自上而下地按照官方思維在設(shè)計和執(zhí)行，缺少自下而上的收集。政策調(diào)整時，又未能真實全面地了解，并將其納入決策參考范疇。于是，當主管部門自顧自地調(diào)事實上，G市的積分入戶工作現(xiàn)在所的就是這個情況，原本一個好政策卻體現(xiàn)不出來。要改變這一窘境，必須回到問題本身，要重視基層群眾的話語權(quán)。于是G市積極行動，在動員各方面力量開展廣泛深入調(diào)研的同時，通過專設(shè)郵箱、人力資源部門戶設(shè)專區(qū)、組織網(wǎng)民座談會、廣泛發(fā)動媒體參與等多種形式，采取開放式辦法，廣納群言、廣集眾智。經(jīng)過反復(fù)論證，數(shù)十次易稿，最終形成了。為了進一步聽取意見，2016年1月11日至2月6日，G市先后召開五次座談會（參會人員有社科院的專家學者、農(nóng)民工代表、技術(shù)工人代表等，就正在制定的《積分入戶制度管理方案》聽取社會各界的意見和建議。對于群眾簡化辦理程序的要求，積分入戶制度的主要設(shè)計者Z有自己的看法各種證明材料辦起來，的確要花費時間和成本，甚至可以說十分煩瑣，但是不搞不行。通過各種材料來核實公民的真假，這對于普通來說是好事，避免了很多弄虛的行為，也是對公民負責。我們現(xiàn)在也在考慮利用互聯(lián)網(wǎng)這個，讓群眾申報變得容易一些。雖然信息化給權(quán)力第7 共11做了‘減法但是流程的嚴格程度是只增不減的。申請人提交的信息將通過市區(qū)兩級人力社保部門和多個市級部門信息化聯(lián)動審核、交互校驗，以確保信息的真實性和有效性。對達到落戶分值要求人員的具體積分情況將進行網(wǎng)上，廣泛接受社會各界監(jiān)督。統(tǒng)一申請條件和指標認定標準，堅持公開透明規(guī)范各環(huán)節(jié)操作流程，確保政策實施公平公正，避免類似‘公務(wù)人員倒賣積分入戶指標’事件的發(fā)生”一個曾長期患病的農(nóng)村小，在“互聯(lián)網(wǎng)+音頻”的舞臺上，爆發(fā)的名叫采采，是新興的互聯(lián)網(wǎng)流企業(yè)喜馬拉雅FM的一位采采畢業(yè)于師范大學編導(dǎo)系，因為中學時的一場大病，躺在病床多年，從而和廣播結(jié)緣。即便在病痛最劇烈的時候，她仍然用簡陋的CD2012年，采采迎來了人生的轉(zhuǎn)折。這一年前后，喜馬拉雅、蜻蜓、考拉等互聯(lián)網(wǎng)電臺快速崛起。在一次趕往參加某電臺面試途中，采采被草根成長、逆襲的故事在喜馬拉雅FM平臺上并不罕見。據(jù)喜馬拉雅FM提供的數(shù)據(jù)，目前喜馬拉雅FM已擁有300萬，其中包含5.5萬認證、5000個“大V”。這個群體大多出身草根但富有才華，正在以一在科幻作家看來，世界分兩種人：一種人相信世界是平的，對于第8 共11多數(shù)成長于“互聯(lián)網(wǎng)”里的年輕人來說他可以免費名牌大學的MOOC（慕課，可以和隨便哪國朋友或Skype聊天，而且智能穿戴遲早會解決一切語言他們有什么理由不相信未來世界只會更平坦、更均勻呢？但如果你愿意把目光放低一寸，就不可能看不見這個看似平坦的世界中的巨大鴻溝社會上還有“互聯(lián)網(wǎng)棄兒他們要么難以獲得互聯(lián)網(wǎng)資源，要么存在技術(shù)鴻溝，甚至還有一些人沉重的現(xiàn)實壓力之下，過著難以想象的生活。有草根說別人有背景，我只有背影只有背影不可怕，只要敢做“貧二代怕就怕自己拼搏了，卻抵不過堅硬的現(xiàn)實。是石家莊人，京漂7年，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。離京前，月收入已達1萬元，可他依然沒戶口，他覺得自己也不會有戶口；他依然沒有自己的房子，他覺得自己也不會在有自己的房子?！薄罢l叫自己不是出生在呢？有些人從娘胎里帶出來的東西，自己奮斗一輩子也不一定能有，這種是天生的。調(diào)侃道?！眻允兀€是回石家莊從頭開始？這個問題讓糾結(jié)了3年。欲走還留，糾結(jié)其中，離開之后又分外想念。在有一套自己的房子，一度是說服自己留下的最后理由。一次次，國家調(diào)控房價的，讓看到了買房的希望；一次次，專家信誓旦旦的“房價拐點論”，讓以為夢想即。。一位的哥的一句“現(xiàn)在的房價已經(jīng)和普通沒什么關(guān)系了”徹底動搖了繼續(xù)北漂的信心。社會學中有個詞叫作“社會流動性就是說社會是有階層的，但一個人可以通過自己的勤奮和智慧，從社會的底層走到社會的，這樣的社會就是公平的社會。的社會才能產(chǎn)生激勵，而民眾一旦看不到向上流動第9 共11的希望，只能導(dǎo)致一個社會的停滯和階層的6月，拿到了的順利與某知名高校簽約，成為這所學校校報的一分子。在最初通過筆試、面試進入單位的時候，就了解得很清楚了，雖然學校年年都解決編制和戶口，但今年由于政策緊縮，以往的待遇難以實現(xiàn)我是的孩子，戶口對于我來說沒有什么意義，因而最開始我欣然接受了，并覺得自己找到了滿意的工作坐進上了沒幾天班，心里就不舒服了工作挺清閑，可是與同事們的相處有點兒別扭編外人員”慢慢地開始覺得與“編內(nèi)”同事們相比，自己“低人一等”了。另外編內(nèi)”同事們每個月比多拿1000多元工資，也讓感到不平衡接受這份工作時，我并不覺得工資多少對我來說很重要。但工作了一段時間以后，我才發(fā)現(xiàn)這是一個公平性的問題。我與大家學歷同等、能力相仿、工作量相差無幾，但得到的薪酬卻不相同。這有可能是我奮斗一輩子的崗位，一直這么下去，肯定會不甘心的入職沒多久，就深感畢業(yè)前找工作時考慮不周、意氣用事，有些后悔。一位在人力資源崗位工作10余年的企業(yè)高管告訴畢業(yè)生們，對于高學歷人才來說，初入工作單位最重要的就是調(diào)整心態(tài)公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些的現(xiàn)象。當這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增利意識，用合法的，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平我們這個社會，特別是人們的內(nèi)心，不乏“給點陽光就燦爛”的基礎(chǔ)，以此營造出積極向上的社會氛圍。而在社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系趨向復(fù)雜化。清代學者曾言公與平者，即國之基址也?！惫绞俏覀兪冀K，更是人類共同的美好追求。在爬坡過坎、闖關(guān)奪隘的攻堅期，第10 共11平的訴求更加強烈。用的勇氣和擔當堅守公平，反過來，公平所激發(fā)的無力也能動中涉灘穿流實次發(fā)。，（一“作家六六拒收退款要公平”事件了社會對公平的又一次熱議。，要求：問題全面明確，分析恰當透徹，表述簡潔明了；250字（二）2”中的畫線句子提到，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正解決了教育公平的問題”，請根據(jù)“給定資料2”，對此觀點談?wù)効捶ǎ?0分）要求：觀點明確，論述全面，有理有據(jù)；300字（三）為了更好地完善“積分入戶”制度，假設(shè)你是政策研究部門的工作人員，請你根據(jù)“給定資料3～5”擬定一份，供參考（25分）要求：內(nèi)容具體，針對性強，措施得力；450字（四“給定資料7”了清代學者的話公與平者即國之基址也”請以這句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章（40分）（（4）1000～1200字第11 共11“作家六六拒收退款要公平”事件，了社會對公平的又一次熱議。根據(jù)“給定資料1請你分析歸納出這些熱議所折射出的現(xiàn)實問題（15分）要求問題全面明確，分析恰當透徹，表述簡潔明了不超過250字熱議是，對資料中相關(guān)的熱議要仔細閱讀。根據(jù)“給定資料1（只需要圍繞資料1作答即可，請你分析歸納出這些熱議所折射出的現(xiàn)實問題（現(xiàn)實問題包含的內(nèi)要求問題全面明確（要點細致全面，緊扣資料，分析恰當透徹（既要概括問題，也要分析具體表現(xiàn)、原因等，表述簡潔明了（用詞要準確，去掉多余修飾語；不超過250字。【本題特點與難點】①題干說到“熱議說明這些議論的內(nèi)容不同，是從不同角度題展開的論述議論的內(nèi)在差異性可能較大不同的觀點是相互獨立并列的，可以根據(jù)這些議論來劃分答案要點②要注意作答要求“分析恰當透徹這說明在概括問題時考生要對問題進行分析，分析的內(nèi)容可以是問題產(chǎn)生的原因，也可以是問題的具體表現(xiàn)?！緦Ρ染毩曨}】2011年下半年聯(lián)考第二題根據(jù)“7～9請你分析“事件”折射出哪些現(xiàn)實問題（20分）要求：問題全面明確，分析恰當透徹，表述簡潔明了不超過250字（“折射出的現(xiàn)實問題”“熱議”含現(xiàn)實問題、原因和表現(xiàn)“事件”則是單一事件，重點作答要素為現(xiàn)實問題和→細讀找出重點句（首尾句、觀點句、關(guān)聯(lián)詞句等）→畫出（特點：規(guī)范化的2015年7月，作家六六將自己在某知名平臺上買到黃爛山竹，按照要求退單后知不予退款的經(jīng)歷發(fā)布在上，該被大量評論、轉(zhuǎn)發(fā)。在隨后的不到5分鐘銷售方就致電說可以全額退款半小時后該也打去了道歉。此舉卻更加惹怒了六六，她表示不接受和解，并發(fā)布長文《我要的只是公平她在文章中感嘆自己作為普通百姓的生活舉步維艱，每每都要靠“大V”和粉絲幫助才能討回本該擁有的權(quán)利。該文章引起了大網(wǎng)友的共鳴，又一次大眾對公平的熱議。某匯總了部分和網(wǎng)民的相關(guān)評論，摘編幾段如下。背景段落，介紹了“六六拒收退款要公平”事件熱議，作為背景介紹引出題干的——熱議，快速略讀即可。A：這個事件讓人氣憤，不僅僅是因為該商家的無德，更主要是因為其前后所表現(xiàn)出的不態(tài)度。而它背后所折射的更次問題是社會利益的失衡（遞進關(guān)聯(lián)詞引出問題：社會利益失衡。這種失衡不僅體現(xiàn)在普通百姓所受到的不公正待遇上，還體現(xiàn)在生活中的方方面面。，作為普通百姓，你所處的位置不同，就可能不同的機會。比如，農(nóng)村戶口在城市受限，東西部發(fā)展政策不平衡，行業(yè)與其他行業(yè)存在著巨大差距，行政管理部門和其他部門的社會地位有一定的差別等（歸納概括出利益失衡的表現(xiàn)：民眾的社會、地位影響待遇和機會。此外，雖然中明確規(guī)定了，但實際生活中由于資源有限，而成本又太高，普通人的權(quán)利常常得不到。有些群眾即使不惜成本去，也常常是無門，最終依然不能解決問題（利益失衡的表現(xiàn)：資源有限，成本高，普通利難。這種失衡導(dǎo)致的結(jié)果就是貧富差距越來越大，各種和越來越多（利益失衡富，和。份、地位影響待遇和機會；資源有限，成本高，普通利難；貧富差距加大，和增加。我認為我國目前之所以這種不公正現(xiàn)象頻發(fā)，與我們整個的社會大環(huán)境有關(guān)（邏輯關(guān)聯(lián)詞“之所以”引出重點：社會環(huán)境存在問題。首先，我們的市場缺乏公平環(huán)境，我們的市場經(jīng)濟各項機制不健全。比如說，現(xiàn)階段有些資源大量掌握在個別有壟斷性質(zhì)的企業(yè)手中，缺少充分的競爭，買方和賣方地位不對等，因此就容易出現(xiàn)這種店大欺客、態(tài)度惡劣的現(xiàn)象（關(guān)聯(lián)詞“首先”引出環(huán)境問題表現(xiàn)1市環(huán)，市場經(jīng)濟機制不健全。其次，我們現(xiàn)在的社會缺少一種公平的文化，整個社會被功利主義充斥。人們想的只有錢，錢多、錢少，獲利多少，成為社會判斷一個人或一件事成功與否的標準?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)“大V”受到商家的瘋狂追捧，遇到問題，只要“大”出面，商家就立刻解決，不敢得罪，原因就在于這些“大”能影響到他們的利益（關(guān)聯(lián)詞“其次”引出環(huán)境問題表現(xiàn)2。關(guān)聯(lián)詞句為重點句。摘抄并概括整理出，②社會環(huán)境不良，社會風氣，這一事件本身其實是個小事，但我認為，六六“要公平”的長文我們的共鳴和呼應(yīng)的原因在于它正好映了我們公平的強烈渴望，甚至有時候我們會因為這種訴求而變得敏感“原因、反映”等詞暗示出強調(diào)的重點：民眾渴望公平，對公平的訴求敏感。比如，前段時間我看過這樣一個。2016年年初，一個年僅14歲就列席市會議的“阿瑪尼少年”了網(wǎng)友們的強質(zhì)疑。其實我們質(zhì)疑的關(guān)鍵點并不在于他穿了阿瑪尼，也不在于他是誰的兒子，而是擔心作為參政、議政重要途徑的市會議，被某些權(quán)勢階層的后代提前“把持這不是“仇富這只是我們現(xiàn)在對的極度渴望和焦慮（通過事例引出問：公眾對公的渴望與焦慮。其實，也正是由于貧富差距的加大，我們普通民眾才會生一種相對感，再加上收入的增長根本跟不上物價的上漲，生活壓力大，導(dǎo)致我們的不安全感增強，從而更加焦慮（。還有一些在邊遠貧困地區(qū)社會底層的人們，由于他們根本找不到向上流動的渠道，，沒有的發(fā)展機會，于是世世代代貧窮。他們對于公平已經(jīng)不再是焦慮，而是絕望（焦慮的更次表現(xiàn)：底層人民缺乏向上流動的，階層固化，對公平絕望。這些都是我們整個社會需要和努力去解決的。關(guān)聯(lián)詞句為重點句。摘抄并概括整理出，③公眾對公平的焦慮心理：渴望公平；對公平的訴求敏感；相對感強，壓力大，不安全感增強；底層人民缺乏向B：就這個問題而言，其實公眾自身也應(yīng)該承擔相應(yīng)的責任（在問題。受幾千年思想的深刻影響，口口聲聲不公，卻又在心里渴望自己獲得。六六之所以要發(fā)，實際上也是在利用自己的特殊，在使用自己的。而很多網(wǎng)友也在評論里表示，希望自己能像六六那樣遇到不公時能有這樣的可以（責任1。當下中國社會各方面已經(jīng)逐步邁進了現(xiàn)代化，但人的現(xiàn)代化遠遠滯后，國人普遍缺少現(xiàn)代公識?，F(xiàn)在大部分的公眾遇到問題時，首先想的是有沒有什么關(guān)系可以找，有沒有后門可以走自掃門前雪自己的事情只要能解決就行，沒有公共精神，對社會也缺乏一種責任感，無視現(xiàn)代社會的規(guī)則和契約（責任2：缺乏現(xiàn)代公識；沒有公共精神，社會責任感缺乏，無視規(guī)則和契約。這種公識的缺乏，不僅是實現(xiàn)的阻礙也是整個社會進步的絆腳石（再次強調(diào)公民缺乏現(xiàn)代公識，阻礙公平的實現(xiàn)。關(guān)聯(lián)詞句為重點句。摘抄并概括整理出，④公眾自身的問題：現(xiàn)代公識第二步：整理答案要點，確立答案結(jié)構(gòu)（基本思路：a.按資料順序或自落順序，比如概括題、對策題；b.按不同要素，比如分析題、公文題；c.按不同，比社會利益失衡：民眾的社會、地位影響待遇和機會；資源有限，成本高，普通利難；貧富差距加大，和增加。公眾對公平的焦慮心理：渴望公平；對公平的訴求敏感；相對感強，壓力大，不安全感增強；底層人民缺乏向上流動的，階層，對公平絕望。公眾自身問題：對公平存在雙重標準，不公卻又渴望；缺乏現(xiàn)代公識，公共精神缺失，規(guī)則意識、社會責任感弱。社會利益失衡：民眾的社會、地位影響待遇和機會；資源有限，成本高，普通利難；貧富差距加大，和增加。公眾對公平焦慮甚至絕望：對公平的訴求迫切、敏感；相對感強，壓力大，缺乏安全感；底層人民缺乏向上流動的，階層。公眾自身問題：對公平存在雙重標準，不公卻又渴望；缺乏現(xiàn)代公識，公共精神缺失，規(guī)則意識、社會責任感弱?！敖o定資料2”中的畫線句子提到，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正解決了教育公平的問題請根據(jù)“給定資料2”，對此觀點談?wù)効捶ǎ?0分）要求觀點明確，論述全面，有理有據(jù)不超過300字【審題】通過勾畫題干關(guān)鍵點，明確資料范圍、題目的和答題要素、要求等?！敖o定資料2”中的畫線句子提到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正解決了教育公平的問題中心，請根據(jù)“給定資料2（作答范圍，答案要點全部來源于給定資料2，對此觀點談?wù)効捶ǎ}型要素，觀點分析題，答題框架為：觀點、論證、對策，其中觀點要根據(jù)資料內(nèi)容確定。論證需要有理論和事例支撐不超過300字【本題特點與難點】本題為觀點分析題，確定好題型后要迅速構(gòu)建觀點、論證、對策的答題框架，其中，觀點不可臆斷，要嚴格依據(jù)資料，論證要全面。本題的難點在于觀點的正確性論證的全面性均依托于對資料邏輯的把握而資料內(nèi)容較多，需要答題時頭腦清醒。此外，字數(shù)要求較少，部分答案點需要概括歸納。【】2015年國考（副省級第二題?！?（0）觀點明確，有理有據(jù)（2）論述全面，語言簡明（3）不超過250字（題相似度極大，都是觀點分析題，中心均涉及新技術(shù)對社會領(lǐng)域的作用，都需要依據(jù)資料得出客觀的結(jié)論并給出理由）→細讀找出重點句（首尾句、觀點句、關(guān)聯(lián)詞句等）→畫出（特點：規(guī)范化的涼山彝族自治州是14個集中連片特困重點地區(qū)之一。雖然全州大部分地區(qū)已經(jīng)實行“一村一校但是部分偏遠地區(qū)住在山上的彝族學生，到附近的村小上學就得花一兩個小時，有些孩子上學要走十幾公里的山路，學生失學率很高。2014—2015年，華中師范大學信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心在省涼山彝族自治州等地進行試點，以為支撐，建立農(nóng)村教學點數(shù)字學校（根據(jù)“有理有據(jù)”的要求，概括出事例名：①省山彝族治州數(shù)字學。每個實驗區(qū)的中心學校通過網(wǎng)絡(luò)在下轄區(qū)域增設(shè)了1～3個農(nóng)村教學點，并組織同步虛擬課堂（根據(jù)“有理有據(jù)”的要求，概括出：②擴大了教育資源的覆蓋面，很多孩子可以選擇最近的教學點通過虛擬課堂上課，大大降低了失學率（積極意義，直接摘抄，并需要聯(lián)系教育公平問題適當引申：③降低了失學率。同時，通過“專遞課堂”的教學方式，引入各類公開課和優(yōu)質(zhì)課程教學資源，依托云平臺，充分利用各種移動學習設(shè)備，讓實驗區(qū)農(nóng)村教學點的學生享受到和城鎮(zhèn)的孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源（積極意義，摘抄并分析得出：④共享優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)造了的受教育機。教學點主要提供科學、自然、音樂、美術(shù)等學科知識，幫助學生實現(xiàn)自主學習互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正解決了教育公平的問題，我似乎看到了孩子們的美好未來自治州教育局的一名工作人員在一次采訪中對說道。高考一批次錄取結(jié)束后一則來自山東沂蒙山區(qū)的頗引人注意。據(jù)，在高考志愿填報和錄取環(huán)節(jié)，該地區(qū)一所中學的考生們用了高考志愿填報助手，根據(jù)分數(shù)、、專長，選上自己心儀的大和專業(yè)，大大減少了志愿撞車。沂蒙地區(qū)一位考生以僅高于投檔線兩分的成績被濟南大學錄?。缮絽^(qū)考生利用互聯(lián)網(wǎng)工具填報志愿，這無疑體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在打破信息不對稱上的強大力量。此外大數(shù)據(jù)分析技術(shù)通過對不同地區(qū)居民受教育水平學校數(shù)量、師資力量等信息的高效收集和科學化分析，也為整個教育公平研究工作提供了巨大的（。構(gòu)“Y輔導(dǎo)”的教師（概括出事例名稱：“Y輔導(dǎo)”機構(gòu)的案例。近日，他的網(wǎng)輔導(dǎo)被了出并得本人證實2600多名學一節(jié)價9元的高中，扣除20%的平臺分成，1小時實際入近2萬元。統(tǒng)計該老師的所有課程，則7個小時收入數(shù)萬元，堪抵一個普通學校教師一年的收入。輔導(dǎo)淡化了評定標準，把教師業(yè)務(wù)能力的評價權(quán)交給了市場，交給了學生——誰的課講得好，聽的人就多，收入就高。輔導(dǎo)讓好教師不再被某一個地方、某一所學校，有了更加開放的平臺（積極意義，對學生的意義在于優(yōu)質(zhì)資源共享，與前文重復(fù)，對老師的意義在于：⑧打破傳統(tǒng)評價標準，教師可獲得科學公平的評價回報，以及開放公平的競爭平臺。華東師范大學R教授在“以供給側(cè)促進教育公平”上感慨道互聯(lián)網(wǎng)+X”看似將對“X”產(chǎn)生非常大的變化，事實上卻不盡如此。根據(jù)最近發(fā)布的統(tǒng)計報告，截至2015年6月，中國已有6.68億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。這個數(shù)字讓人欣喜，但我們不得不為那剩下的51.2%擔憂（設(shè)施覆蓋面不全。他表示進入互聯(lián)網(wǎng)時代，如果說有一批孩子在最高端的方式方法和技術(shù)環(huán)境下成長，而另外一批孩子卻在非常艱苦、對互聯(lián)網(wǎng)完全遙不可及的狀況當中學習，二三十年以后他們要在同一個平臺上競爭，我們無法想象后者整體上要怎樣才能勝出（消極內(nèi)容，歸納概括：⑩技術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)差距大，運用互聯(lián)網(wǎng)的能力不同，貧困地區(qū)的民眾無法享受到互聯(lián)網(wǎng)的紅利，拉大了教育鴻溝。由此可以得出R教授認為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育方面的數(shù)字鴻溝得到解決的可能性和愈加嚴重的可能性同時大大增加?；ヂ?lián)網(wǎng)究竟推動了教育公平還是拉大了教育鴻溝？這個問題的答案還要看人們未來如何去操作（綜合前文，再次確定態(tài)度觀點，即該觀點是?互聯(lián)網(wǎng)對教育公平起到了促進作用，但也在一定程度上拉大了教育鴻溝。他建議，將中小學的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是西部中小學寬帶接入納入到發(fā)改委、財政部、工信部推動的“寬帶中國”的標志性成果中（?完善互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，計算機教學也要納入小學教育課程表（對策，歸納概括：第二步：整理答案要點，確立答案結(jié)構(gòu)（基本思路：a.按資料順序或自落順序，比如概括題、對策題；b.按不同要素，比如分析題、公文題；c.按不同，比根據(jù)題目要求補充、完善、優(yōu)化要點。對要點進行整合，同類合并，去除重復(fù)部分，結(jié)合字數(shù)要求與相關(guān)性確定答案。觀點：?互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尚未完全解決教育公平的問題；?互聯(lián)網(wǎng)對教育公平起⑤山東沂蒙山區(qū)考生利用互聯(lián)網(wǎng)工具填報志愿⑥打破信息不對稱，促進了教育公平研究工作。⑦“Y輔導(dǎo)”機構(gòu)的案例；⑧打破傳統(tǒng)評價標準，教師可獲得科學公平的消極作用（拉大了教育鴻溝⑨基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋面不全⑩技術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)差距大，運用互聯(lián)網(wǎng)的能力不同，貧困地區(qū)的民眾無法享受到互聯(lián)網(wǎng)的紅利，了教育鴻溝。對策：?完善互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；?提高互聯(lián)網(wǎng)運用能力；?線上線下教育結(jié)合。該觀點是片面的?；ヂ?lián)網(wǎng)對教育公平起到了促進作用，但也在一定程度上拉大了教育鴻溝。其促進作用表現(xiàn)在①擴大了教育資源覆蓋面，降低了失學率，創(chuàng)造了的受教育機會，有利于共享優(yōu)質(zhì)教育資源，如涼山彝族自治州數(shù)字學校②打破了信息不對稱，促進了教育公平研究工作，如沂蒙山區(qū)考生利用互聯(lián)網(wǎng)工具填報志愿③打破了傳統(tǒng)評價標準，讓教師獲得了科學公平的評價、回報和開放公平的競爭平臺，如“Y輔導(dǎo)”的成功。但是，基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋面不全，技術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)差距大，運用互聯(lián)網(wǎng)的能力不同，貧困地區(qū)的民眾無法享受到互聯(lián)網(wǎng)的紅利，拉大了教育鴻溝。因此，未來還需要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高互聯(lián)網(wǎng)運用能力，做到線上線下教育相結(jié)合。為了更好地完善“積分入戶”制度，假設(shè)你是政策研究部門的工作人員，請你根據(jù)“給定資料3～5”擬定一份，供參考（25分）要求內(nèi)容具體，針對性強，措施得力不超過450字【審題通過畫題關(guān)鍵，明資料圍、目和題要、要等。為了更好地完善“積分入戶”制度（點明此題背景，假設(shè)你是政策研究部門的工作人員（點出，請你根據(jù)“給定資料3～5（只需要圍繞給定資料3～5答即可）擬定一份（寫作文體為，需要寫標題、稱謂、落款。需要注意內(nèi)如完分戶度主為，供參考。（針對積分入戶制度的不足提出解決方案，能夠切實解決存在的問題不超過450字【本題特點與難點】①需要作答格式標題、稱謂、落款等。②從行文的上分析，本題為方案類公文，目的是完善“積分入戶”制度，給建言獻策，所以主要內(nèi)容為如何完善積分入戶制度，內(nèi)容要具體，切忌假、大、空。【對比練習題】2013年江蘇省考第三題“給定資料7”中兩位環(huán)保部門作出的“回應(yīng)”顯然不能令人滿意。假如你是上級主管部門的一名督察員，請你擬定一份應(yīng)對這次“環(huán)保事件”的處置建議，供參考（20分）要求內(nèi)容具體，針對性強，措施得力，篇幅不超過300字（備注：兩道題都是方案類公文，在撰寫答案的過程中，要注意方案類公文的正文架構(gòu)，即“背景+）→細讀找出重點句（首尾句、觀點句、關(guān)聯(lián)詞句等）→畫出（特點：規(guī)范化的2016年7月，T市2016年積分入戶政策公布。不少網(wǎng)友，T市入戶新政太過“苛刻很多人根本“望塵莫及新政策取消了“高中學歷”積分，盡管T市人力資源和社會保障局稱此舉旨在鼓勵人才向高技能、專業(yè)型發(fā)展，但是有網(wǎng)友認為，這樣一改，高中以下學歷的社會群體就更沒辦法湊夠積分，積分政策門檻過高，學歷成為入戶的最大限制。“那些博士、用學歷積分無可厚非，但是讓我們這些沒上過學的人跟他們競爭，這對于同樣也為這所城市貢獻大半輩子的我們來說公平嗎？”T市環(huán)衛(wèi)工人、原籍江蘇的坦言，她和丈夫已在T市打拼了10余年，落戶的事情想都不敢想。通過網(wǎng)友的評論和環(huán)衛(wèi)工人的話，可概括出積分入戶制度存在的問題①積分政策學歷門檻高，無學歷的人與高學歷人才共同競爭，無視前者對城市的貢獻。“我高中畢業(yè)就輟學了，在T市修表已經(jīng)7個年頭了，收入也還可以，憑借維修鐘表這門技術(shù)雖然能夠在T市糊口飯吃，但像現(xiàn)在這樣一直漂著，沒有歸屬感?！蓖ǖ睦}術(shù)才，感社科院D教授認為，積分入戶的分值類別在一定程度上單一化現(xiàn)象嚴重。積分入戶制度本來應(yīng)該是雙向共贏的，既能讓在生產(chǎn)一線有穩(wěn)定工作和住所的人進入城市，享受戶籍政策的福利，也能夠讓城市引入所需的人才。城市的人口結(jié)構(gòu)不應(yīng)該完全局限于高學歷的扎堆，而更應(yīng)該注重一種平衡。積分入戶的考評標準應(yīng)該分類別，尤其是環(huán)衛(wèi)工人、建筑工地搬運工、養(yǎng)老院護工等，他們沒有較高的學歷、穩(wěn)定的收入，在一些硬指標上很難達到積分入戶的條件。對這類特需行業(yè)群體的考評和積分，是否可以考慮“量身定做”？通過社科院D教授話中的可得出問題：⑤分值類別單一化根據(jù)可得出對策要點：⑥分類入戶，促進人口結(jié)構(gòu)均等化，對特需行業(yè)做S市早已先行先試，將“暫住證”改為“居住證把居住證持有年限也實行分值化以后積分制”可以作為居住證與常住戶口入戶銜接的有效，把符合條件的外來人口轉(zhuǎn)為戶籍人口，并推廣至，實現(xiàn)落戶方式的創(chuàng)新。這有助于擺脫流動人口身無所依、心無所歸和權(quán)利歸屬難以保全的現(xiàn)實尷尬。通過S市推行的居住證制度可得出對策要點：⑦創(chuàng)新落戶方式，實現(xiàn)制度銜接，S市在居住證積分、居轉(zhuǎn)戶、直接落戶三個政策梯度上進行了突破，具體包括以在居住證積分政策梯度上，持有《S市居住證最近3年內(nèi)累計24個月在本市繳納職工社會保險費基數(shù)等于本市上年度職工社會平均工資3倍的人才，積120分在居轉(zhuǎn)戶政策梯度上，最近4年內(nèi)累計36等于本市上年度職工社會平均工資3倍且繳納職工社會保險費基數(shù)與個人所得稅應(yīng)納稅所得額合理對應(yīng)的企業(yè)科技和技能人才，持有《S市居住證》，申辦本市常住戶口時，參加本市職工社會保險的累計年限可以由7年縮短為5年。在直接落戶政策梯度上，最近4年內(nèi)累計36數(shù)等于本市上年度職工社會平均工資3倍且繳納個人所得稅累計達到100萬元的企業(yè)以上段落均為S積分入戶制度也受到不少質(zhì)疑入戶資料辦理手續(xù)煩瑣，真正的農(nóng)民工難落戶，入戶者多為高學歷人群，入戶名額少等。G市的積分入戶制度一度被指為“選人是嫌貧愛富過程難于十月懷胎各界批評聲此起彼伏。在一個有百人參與的G市積分入戶者 里，很多希望落戶的、已經(jīng)落戶的G市積分入戶參與者，經(jīng)常抱怨各種證明材料難辦理、入戶審核周期漫長。通過對積分入戶制度的“質(zhì)疑”，可概括出積分入戶制度存在的問題：⑨手續(xù)復(fù)雜，具體來說，相關(guān)部門在推行積分入戶政策時，主要是自上而下地按照思維在設(shè)計和執(zhí)行，缺少自下而上的收集。政策調(diào)整時，又未能真實全面地了解，并將其納入決策參考范疇。，當主管部門自顧自地調(diào)整政策時，其實并沒有解決實際問題，想入戶的人依然無法如愿。以上段落均為G市實施積分入戶制度以來存在的一些問題以及具體表現(xiàn)，歸根結(jié)事實上，G市的積分入戶工作現(xiàn)在所的就是這個情況，原本一個好政策卻體現(xiàn)不出來。要改變這一窘境，必須回到問題本身，要重視基層群眾的話語權(quán)。于是G市積極行動，在動員各方面力量開展廣泛深入調(diào)研的同時，通過專設(shè)郵箱、人力資源部門戶設(shè)專區(qū)、組織網(wǎng)民座談會、廣泛發(fā)動參與等多種形式，采取開放式辦法，廣納群言、廣集眾智。經(jīng)過反復(fù)論證，數(shù)十次易稿，最終形成了。為了進一步聽取意見，2016年1月1日至2月6日，G市先后召開五次座談會（參會人員有社科院的專家學者、農(nóng)民工代表、技術(shù)工人代表等，就正在制定的《積分入戶制度管理方案》聽取社會各界的意見和建議。依據(jù)上段內(nèi)容，歸納出收集的具體舉措：?重視基層群眾話語權(quán)，聽取對于群眾簡化辦理程序的要求，積分入戶制度的主要設(shè)計者Z有自己的看法種證明材料辦起來，的確要花費時間和成本，甚至可以說十分煩瑣，但是不搞不行。通過各種材料來核實公民的真假，這對于普通來說是好事，避免了很多弄虛的行為，也是對公民負責。我們現(xiàn)在也在考慮利用互聯(lián)網(wǎng)這個，讓群眾申報變得容易一些。雖然信息化給權(quán)力做了‘減法，但是流程的嚴格程度是只增不減的。申請人提交的信息將通過市區(qū)兩級人力社保部門和多個市級部門信息化聯(lián)動審核、交互校驗，以確保信息的真實性和有效性。對達到落戶分值要求人員的具體積分情況將進行網(wǎng)上廣泛接受社會各界監(jiān)督。統(tǒng)一申請條件和指標認定標準，堅持公開透明規(guī)范各環(huán)節(jié)操作流程，確保政策實施公平公正，避免類似‘公務(wù)人員倒賣積分入戶指標’事件的發(fā)生”通過可知，在制度的執(zhí)行過程中可采取以下舉措：?簡化辦理程序，優(yōu)化服務(wù)流程。利用信息化辦理，實現(xiàn)網(wǎng)上辦理，方便申報。?加強信息公開，止權(quán)力。嚴格程序，多部門聯(lián)動審核，交互校驗；建立制度，開通網(wǎng)絡(luò)監(jiān)一和標開作。第二步：整理答案要點，確立答案結(jié)構(gòu)（基本思路：a.按資料順序或自落順序，比如概括題、對策題；b.按不同要素，比如分析題、公文題；c.按不同，比答案思路：的標題+稱謂+正文內(nèi)容（簡述積分入戶的問題+解決困境的舉措）+落款。積分入戶的問題①積分政策學歷門檻高，無學歷的人與高學歷人才共同競爭，無視前者對城市的貢獻③技術(shù)性人才入戶，無歸屬感⑤分值類別單一化⑨手續(xù)復(fù)雜，辦理難度大，審核周期長名額少，⑩未收集、了解（詞在對策部分會對應(yīng)出現(xiàn)?；谝陨显?，可將背景段簡化處理）解決困境的舉措②高技能、專業(yè)型人才可采用學歷積分，環(huán)衛(wèi)工人等群體可采取社會貢獻值積分④技術(shù)性人才可以根據(jù)技術(shù)等級進行積分入戶⑥分類入戶，促進人口結(jié)構(gòu)均等化，對特需行業(yè)做出調(diào)整，如針對環(huán)衛(wèi)工人等，單列考評和積分；?重視，吸納民眾意見?重視基層群眾話語權(quán)，聽取方式多樣化，參與主體多元化?簡化辦理程序，優(yōu)化服務(wù)流程。利用信息化辦理，實現(xiàn)網(wǎng)上辦理，方便申報?加強信息公開，防止權(quán)力。嚴格程序，多部門聯(lián)動審核，交互校驗建立制度，開通網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督統(tǒng)一申請條件和指標認定標準，公開規(guī)范操作流程。尊敬的

多地推行的“積分入戶”制度在吸引外來人才、促進方面的確起到了積極作用但也存在門檻高手續(xù)復(fù)雜無視等問題。為了進一步完善“積分入戶”制度，特提出以下建議。一、按人才類別分類入戶，促進人口結(jié)構(gòu)的均衡化。高技能、專業(yè)型人才積分注重學歷環(huán)衛(wèi)工、技術(shù)工等特需行業(yè)可考慮按社會貢獻值單列考評和積分。二、創(chuàng)新落戶方式，實現(xiàn)制度銜接。將居住證制度分值化，梯度賦權(quán)，保證權(quán)責對等。三、收集納入決策，重視基層群眾話語權(quán)。聽取方式多樣化、參與主體多元化。四、加強信息公開，防止權(quán)力。嚴格程序，多部門聯(lián)動審核，交互校驗建立制度，開通網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督統(tǒng)一申請條件和指標認定標準，公開規(guī)范操作流程。建議人“給定資料7”了清代學者的話公與平者，即國之基址也?！闭堃赃@句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章（40分）（（4）1000～1200字【審題】通過勾畫題干關(guān)鍵點，明確資料范圍、題目的和答題要素、要求等?！敖o定資料7”（重點理解資料7，并結(jié)合資料6和其他資料）了清代學者何啟的話公與平者，即國之基址也（審題關(guān)鍵點1：從字面意思理解，很容易確定文章是“公平”，再從內(nèi)涵、意義、對策等不同角度展開論述）請以這句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實（審題關(guān)鍵點2：論述時結(jié)合自身感受和社會背景，適當舉例子），”，要求（1）自選角度，見解深刻（對論點的要求：從含義、意義、對策等角度切入，但要注意論點一般需要從資料中概括、提煉（2）參考給定資料”，但不拘泥于“給定資料（對論據(jù)的要求：論據(jù)主要是理論論據(jù)和事實論據(jù)，就是講道理和舉例子相結(jié)合，可以資料中的論據(jù)，也可自由發(fā)揮（3）思路清晰，語言流暢（明確，論點突出，論證合理；用語規(guī)范，語句通順，不要有病句、錯句（4）1000～1200字【對比練習題】2016年4月聯(lián)考終極第四題“給定資料7中提到，“窮則變，變則通，通則久”。請你以這句話為，以“變通”為題，參考給定資料，聯(lián)系社會現(xiàn)實寫一篇文章（40分）要求（1）自選角度見解深刻（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料（3）思路清晰語言流暢，邏輯性強；（4）1000～1200字（備注：本題也是從給定資料中摘錄一句話，要求考生展開思考，結(jié)合資料寫文章?？忌杞Y(jié)合題干和資料，確定為“變通”，再從含義、意義、（備注：實際考試中，可能一個步驟就可以得出和寫作角度，也可能需要綜合邏輯結(jié)構(gòu)上，任何申章都可以從“是什么—為什么—怎么辦”面展開思考。就本題而言公與平者，即國之基址也”這句話給我們指明了本文是“公第二步閱讀上下文和重點段落來尋找和角度（重點看給定資料6和資料一個曾長期患病的農(nóng)村小，在“互聯(lián)網(wǎng)+音頻”的舞臺上，爆發(fā)的能量有多名叫采采，是新興的互聯(lián)網(wǎng)流企業(yè)喜馬拉雅FM的一位草根主播（事例性資料，簡單概括后可用作論據(jù)；總結(jié)歸納后可得出觀點：互聯(lián)網(wǎng)為個人實現(xiàn)夢想提供了平臺。采采畢業(yè)于師范大學編導(dǎo)系，因為中學時的一場大病，躺在病床多年，從而和廣播結(jié)緣。即便在病痛最劇烈的時候，她仍然用簡陋的D機制作出了類似時事模仿秀的，供病友們開心一笑（對策：成功離不開個人的努力奮斗，堅持。大學畢業(yè)后，采采不忘夢，從到陜西，從到，再到，跑了大半個中國，但草根使得她在體制內(nèi)的廣播電臺大門前屢屢碰壁（問追夢。2012年，采采迎來了人生的轉(zhuǎn)折。這一年前后，喜馬拉雅、蜻蜓、考拉等互聯(lián)網(wǎng)電臺快速崛起。在一次趕往參加某電臺面試途中，采采被喜馬拉雅運營總監(jiān)搶先簽下，開始了互聯(lián)網(wǎng)之旅。草根成長、逆襲的故事在喜馬拉雅FM平臺上并不罕見。據(jù)喜馬拉雅FM提供的數(shù)據(jù)，目前喜馬拉雅FM已擁有300萬，其中包含5.5萬認證、5000個“大V”。這個群體大多出身草根但富有才華，正在以一種不同的方式實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想（觀點：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為每個人實現(xiàn)夢想、促進提供了某種程度上的可在科幻作家看來，世界分兩種人一種人相信世界是平的，對于大多數(shù)成長于“互聯(lián)網(wǎng)”里的年輕人來說他可以免費名牌大學的MOC（慕課，可以和隨便哪國朋友 或kype聊天，而且智能穿戴遲早會解決一切語言，他們有什么理由不相信未來世界只會更平坦、更均勻呢？但如果你愿意把光放低一寸，就不可能看不見這個看似平坦的世界中的巨大鴻溝社會上還有“互聯(lián)網(wǎng)棄兒，他們要么難以獲得互聯(lián)網(wǎng)源，要么存在技術(shù)鴻溝，甚至還有一些人沉重的現(xiàn)實壓力之下，過著難以生活。有草根說別人有背景，我只有背影只有背影不可怕，只要敢做“貧二代怕就怕自己拼搏了，卻抵不過堅硬的現(xiàn)實（觀點：來說，技術(shù)更難發(fā)揮作用。聯(lián)系文章寫作的“公平”，總結(jié)本篇資料的主要觀點：互聯(lián)網(wǎng)能夠推動世界公是石家莊人，京漂7年，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。離京前，月收入已達1萬元，可他依然沒戶口，他覺得自己也不會有戶口他依然沒有自己的房子，他覺得自己也不會在有自己的房子（問題：籍限、房價為個實現(xiàn)夢想的沉重現(xiàn)實壓力。由此可得出觀點：追夢更需要完善制度來提供保障，如戶籍、住房制度等?！薄罢l叫自己不是出生在呢？有些人從娘胎里帶出來的東西，自己奮斗一輩子也不一定能有，這種是天生的。調(diào)侃道（問題：戶籍制度成，影響奮斗的和個人夢想的實現(xiàn)?！眻允?，還是回石家莊從頭開始？這個問題讓糾結(jié)了3年。欲走還留，糾結(jié)其中，離開之后又分外想念。在有一套自己的房子，一度是說服自己留下的最后理由。一次次，國家調(diào)控房價的，讓看到了買房的希望一次次，專家信誓旦旦的“房價拐點論，讓以為夢想即將照進現(xiàn)實。但豐滿的夢想終被骨感的現(xiàn)實刺穿。一位的哥的一句“現(xiàn)在的房價已經(jīng)和普通沒什么關(guān)系了”徹底動搖了繼續(xù)北漂的信心（問題：高房價成為個人實現(xiàn)夢想的沉重包袱，挫傷了奮斗過自己的勤奮和智慧，從社會的底層走到社會的，這樣的社會就是公平的社會結(jié)果。的社會才能產(chǎn)生激勵，而民眾一旦看不到向上流動的希望，只能導(dǎo)致一個社會的停滯和階層的（公平的正面影響：激發(fā)個人奮斗的。的6月，拿到了的順利與某知名高校簽約，成為這所學校校報的一分子。在最初通過筆試、面試進入單位的時候，就了解得很清楚了，雖然學校年年都解決編制和戶口，但今年由于政策縮，以往的待遇難以現(xiàn)我是的孩子，戶口對于我來說沒有什么意義，因而最開始我欣然接受了，并覺得自己找到了滿意的工作坐進上了沒幾天班，心里就不舒服了工作挺清閑，可是與同事們的相處有點兒別扭編外人員”慢慢地開始覺得與“編內(nèi)”同事們相比，自己“低人一等”了（編人是。另外編內(nèi)”同事們每個月比多拿1000多元工資，也讓感到不平衡?！敖邮苓@份工作時，我并不覺得工資多少對我來說很重要。但工作了一段時間以后，我才發(fā)現(xiàn)這是一個公平性的問題。我與大家學歷同等、能力相仿、工作量相差無幾，但得到的薪酬卻不相同。這有可能是我奮