高考化學(xué)備考策略課件

2019-11-9

高考備考，亦術(shù)亦道高考備考，亦術(shù)亦道1發(fā)言提綱一、思想備考（道）二、行動(dòng)備考（術(shù)）

思想決定行動(dòng)：思想越堅(jiān)定，行動(dòng)越有力量！發(fā)言提綱一、思想備考（道）二、行動(dòng)備考（術(shù)）思想決定行動(dòng)：2一、思想備考

1.挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡一、思想備考1.挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡3全人類(lèi)的偉大時(shí)刻！馬拉松跑進(jìn)兩小時(shí)！

北京時(shí)間2019年10月12日，基普喬格（肯尼亞）在接近2萬(wàn)名觀眾和工作人員吶喊中，以1小時(shí)59分40秒的成績(jī)跑完全馬（42.195千米），平均每千米2分50秒。全人類(lèi)的偉大時(shí)刻！馬拉松跑進(jìn)兩小時(shí)！4“當(dāng)我跑2小時(shí)3分時(shí)，人們說(shuō)這就是我的極限。后來(lái)我跑到了2小時(shí)1分39秒，又有人說(shuō)這是我的極限……這次我挑戰(zhàn)159，是為了創(chuàng)造歷史，更是為了改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)?！?/p>

“誰(shuí)設(shè)定了極限?人類(lèi)沒(méi)有極限!”“當(dāng)我跑2小時(shí)3分時(shí)，人們說(shuō)這就是我的極限。后來(lái)我跑5舊化學(xué)平衡條件改變新化學(xué)平衡舊化學(xué)平衡條件改變新化學(xué)平衡6

即使你不是馬拉松跑者，我們?nèi)祟?lèi)就是在各自的領(lǐng)域不斷地挑戰(zhàn)自我、不斷地突破極限啊，不然人跟一條咸魚(yú)有什么區(qū)別啊？

即使你不是馬拉松跑者，我們?nèi)祟?lèi)就是在各7

強(qiáng)調(diào)：

充滿信心：對(duì)自己、對(duì)學(xué)生充滿信心！

相信奇跡：不給自己和學(xué)生設(shè)天花板！

只要相信，就能遇見(jiàn)！強(qiáng)調(diào)：只要相信，就能遇見(jiàn)！8高考化學(xué)備考策略課件9每天挑戰(zhàn)自我，每天都能發(fā)現(xiàn)那個(gè)讓自己都“吃驚”的“我”。

高考是重要的成長(zhǎng)方式，也是重要的教育方式。

引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)高三、珍惜高考、感恩高考！每天挑戰(zhàn)自我，每天都能發(fā)現(xiàn)那個(gè)讓自己都“吃驚”的“我”。10【教師提問(wèn)】你從中獲得什么啟示?大航海時(shí)代的哥倫布和麥哲倫，以及我國(guó)明朝的鄭和下西洋，都對(duì)地球的認(rèn)識(shí)做了很大的貢獻(xiàn)。（課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍更詳細(xì)的了解）夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵《六國(guó)論》)設(shè)計(jì)意圖:以對(duì)話的方式引出規(guī)則和自由的關(guān)系,有利于生在論述中獲得啟示。巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)2、口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”等四、新舊民主主義革命的異同（只需要了解不需要全部背誦，只背誦黑體字部分）1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)?！緦?shí)驗(yàn)】：弄一個(gè)木桿，然后在上面裝上兩個(gè)象紙風(fēng)車(chē)一樣的紙片，然后旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)上下兩端變扁。地球的形狀也是因?yàn)橥瑯拥脑硇纬?。地主階級(jí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（洋務(wù)派）：學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)【9題詳解】①北方人大量南遷，帶來(lái)了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；②江南地區(qū)戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)比較安定?！窘處熖釂?wèn)】你從中獲得什么啟示?2、世襲制:禹死后,啟繼承父位,以后貫穿中國(guó)歷史,--直到清朝滅亡?！景咐治觥?/p>

在上世紀(jì)六七十年代，中國(guó)人吃不飽，直到1978年黨的十一屆三中全會(huì)以后開(kāi)始實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（分田到戶(hù)，自主生產(chǎn)）后，1979年開(kāi)始吃得飽了。人還是那些人，地還是那些地，為什么生產(chǎn)效率突然提高了？【教師提問(wèn)】你從中獲得什么啟示?【案例分析】11-----人和土地的關(guān)系改變了。跟土地直接打交道的農(nóng)民擁有了土地。農(nóng)民認(rèn)識(shí)到：這塊地是我的了，我的耕作直接影響到我能否吃飽吃好。農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性大幅提升，生產(chǎn)效率馬上提高了。-----人和土地的關(guān)系改變了。跟土地直接打交道12反思學(xué)校的學(xué)習(xí)，生源還是那些生源、教師還是那些教師，怎么才能大幅提升學(xué)習(xí)效率？反思學(xué)校的學(xué)習(xí)，生源還是那些生源、教師還是那些教師13還信用卡也要注意服務(wù)禮儀。使用完畢以后，要將單據(jù)、發(fā)票和信用卡一并奉還。最好是雙手奉上，同時(shí)要禮貌道謝。肢體語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言也是服務(wù)的一部分，讓顧客覺(jué)得舒適，他會(huì)很樂(lè)意再繼續(xù)來(lái)這里消費(fèi)，或者繼續(xù)跟這個(gè)公司往來(lái)。服務(wù)本身也是一種公關(guān)和營(yíng)銷(xiāo)。2定義5.3認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)管理規(guī)定，按工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程進(jìn)行操作。5.2.3統(tǒng)計(jì)主管部門(mén)負(fù)責(zé)召集有關(guān)部門(mén)，對(duì)各部門(mén)提交的方案進(jìn)行評(píng)審、認(rèn)可；2．銀行服務(wù)：一般服務(wù)ＶＳ貴賓服務(wù)25.1在投標(biāo)截止時(shí)間以后送達(dá)的投標(biāo)文件，不論何種原因，招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)都將拒絕接收并原封退回。3.4抓好安全科技工作，開(kāi)展安全科技攻關(guān)工作，推廣應(yīng)用新技術(shù)、新成果、宣傳貫徹執(zhí)行各項(xiàng)安全技術(shù)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)隔服務(wù)在實(shí)踐中怎樣具體應(yīng)用呢？知心服務(wù)和遇心服務(wù)怎樣開(kāi)展呢？以下將通過(guò)一些案例，對(duì)知心服務(wù)和遇心服務(wù)進(jìn)行比照說(shuō)明。ＧＥ公司的策略3．三分笑提升服務(wù)者的心理素質(zhì)一、思想備考

2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在欲望提升學(xué)習(xí)效率的根本途徑-----激發(fā)學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)自我的內(nèi)在欲望，激勵(lì)學(xué)生自己愿意愉快地刷題，愉快地自虐。還信用卡也要注意服務(wù)禮儀。使用完畢以后，要將單據(jù)、發(fā)票和信用14高考化學(xué)備考策略課件15高考化學(xué)備考策略課件16探討：為什么要讀書(shū)？為什么要考大學(xué)？人生怎樣度過(guò)才更有意義？我的責(zé)任，我的選擇?班會(huì)《讓未來(lái)引領(lǐng)當(dāng)下》探討：班會(huì)《讓未來(lái)引領(lǐng)當(dāng)下》17具體例子：倪瑞濤羅俊杰周海博具體例子：18二、行動(dòng)備考

郎平說(shuō)“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精神，也要看到我們努力的過(guò)程。單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！?/p>

過(guò)程扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬，是“鐵榔頭”的硬道理，也應(yīng)該是高考備考的硬道理。二、行動(dòng)備考郎平說(shuō)“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精19

【故事分享】

小兔子去釣魚(yú)，第一天，它很認(rèn)真，很投入，沒(méi)有釣到；第二天，它更認(rèn)真，更投入，又空手而歸；第三天眼看就要過(guò)去了，小兔子很失望，很傷心，它不明白自己這么努力，為什么總是沒(méi)有收獲？

突然一條魚(yú)從水里跳出來(lái)對(duì)兔子喊著：“小兔崽子，再拿胡蘿卜當(dāng)誘餌，小心我拍死你！”

這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？【故事分享】小兔子去釣魚(yú)，第一天，它很認(rèn)真，很20

假如小兔子是老師，魚(yú)是學(xué)生。作為老師，你覺(jué)得提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是什么？

研究客服的需求，提高針對(duì)性。假如小兔子是老師，魚(yú)是學(xué)生。作為老師，你覺(jué)得提高教學(xué)212、抓中心句、找關(guān)鍵句。（1）國(guó)家統(tǒng)一；（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）各民族共同創(chuàng)造；（4）中外交往頻繁。1.理解自由與規(guī)則之間的關(guān)系。②在中央與地方國(guó)家機(jī)構(gòu)關(guān)系方面，中央和地方的國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)歷史作用：3、分封制:(西周分封諸侯的制度)---漢武帝實(shí)施推恩令,分封封封再分封,消弱諸侯勢(shì)力；---西晉分封同姓諸侯王13、秦末的農(nóng)民起義是陳勝吳廣起義和項(xiàng)羽、劉邦起義，王莽建立新朝后引發(fā)了農(nóng)民起義，東漢末年的農(nóng)民起義是黃巾起義，曹操、劉備、孫權(quán)都是鎮(zhèn)壓過(guò)農(nóng)民起義。語(yǔ)言的基礎(chǔ)是詞匯?！保◤堉竟皬臄?shù)量上看，在九百個(gè)古漢語(yǔ)常用詞中，虛詞僅有三十來(lái)個(gè)，絕大多數(shù)部是實(shí)詞；從在句中的地位來(lái)看，一句話的主干成分，都由實(shí)詞充當(dāng)；從掌握的難度上看，虛詞的特點(diǎn)和用法固然不易了解，但反映復(fù)雜事物概念的實(shí)詞，變化更多，更不易弄懂記住。因此，幫助學(xué)生掌握實(shí)詞是提高他們閱讀文言文能力的關(guān)鍵，也是文言文詞匯教學(xué)首先要抓好的重要環(huán)節(jié)”（李保初《文言文教學(xué)法》）。4、長(zhǎng)平之戰(zhàn):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生在秦趙之間,東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦的進(jìn)攻。2.能力目標(biāo):結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象培養(yǎng)初步形成對(duì)復(fù)雜情形作出合理判斷的能力，提高分析和綜合處理材料的能力，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的辯證思維能力。7、電子稱(chēng)，利用力學(xué)傳感器（導(dǎo)體應(yīng)變片技術(shù)）來(lái)測(cè)量物體對(duì)應(yīng)變片的壓力，從而達(dá)到測(cè)量重量目的（李大釗在他的文章《我的馬克思主義觀》中比較全面系統(tǒng)的介紹了馬克思主義）“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問(wèn)題思考：

1.提高教學(xué)的針對(duì)性

對(duì)小兔子而言，胡蘿卜是最好的美味；但對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)，蚯蚓才是上帝的禮物。

小兔子想當(dāng)然地以自己的喜好代替了魚(yú)的喜好。忽略了魚(yú)的真正需要是“蚯蚓”，難怪魚(yú)要拍死他。2、抓中心句、找關(guān)鍵句。1.提高教學(xué)的針對(duì)性對(duì)22

好的教學(xué)，不能自以為是，不能想當(dāng)然，也不能只憑經(jīng)驗(yàn)，一定要研究學(xué)生的需求，源于對(duì)學(xué)生的診斷，有針對(duì)性地精準(zhǔn)教學(xué)。好的教學(xué)，不能自以為是，不能想當(dāng)然，也不能只憑經(jīng)23

（1）前測(cè)備課、作業(yè)反饋備課等

不僅知道學(xué)生缺鐵，還知道缺多少鐵，然后精準(zhǔn)補(bǔ)足。

（1）前測(cè)備課、作業(yè)反饋備課等24【反思前測(cè)，給出建議】具體困難：改進(jìn)建議：【反思前測(cè)，給出建議】具體困難：改進(jìn)建議：25（2）作業(yè)三改，分類(lèi)處理：ABC（3）

個(gè)別輔導(dǎo)----源于對(duì)學(xué)生的個(gè)體診斷，滿足個(gè)性化需求，提高針對(duì)性。（2）作業(yè)三改，分類(lèi)處理：AB26

2.提高教學(xué)的深度和廣度教師的教學(xué)不能只停留在把每道題能講清楚的層次一輪復(fù)習(xí)的定位：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。廣度：通過(guò)對(duì)比、歸納，使散點(diǎn)知識(shí)框架化、體系化，深度：難度螺旋上升，培養(yǎng)高階思維能力。2.提高教學(xué)的深度和廣度教師的教學(xué)不能只停留在把每道題能講27高考化學(xué)備考策略課件28【舉例】Cl2與堿反應(yīng)書(shū)本（基礎(chǔ)）：Cl2+NaOH(常溫）拓展（廣度）：Cl2+NaOH(加熱）提升（深度）：復(fù)雜情景下分析解決問(wèn)題的能力。【舉例】Cl2與堿反應(yīng)書(shū)本（基礎(chǔ)）：Cl2+NaOH(29【舉例】

滴定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：酸堿中和滴定廣度：雙色滴定、氧還滴定、沉淀滴定、絡(luò)合滴定

（指示劑、終點(diǎn)判斷、定量計(jì)算、誤差分析）深度：巧用滴定曲線復(fù)習(xí)電解質(zhì)溶液【舉例】滴定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：酸堿中和滴定30中和滴定數(shù)據(jù)取舍沉淀稱(chēng)重法數(shù)據(jù)取舍中和滴定數(shù)據(jù)取舍沉淀稱(chēng)重法數(shù)據(jù)取舍31

酸堿滴定曲線沉淀滴定曲線酸堿滴定曲線321、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。我國(guó)東漢時(shí)的著名天文學(xué)家張衡（公元78——139年），也根據(jù)月食時(shí)地球的陰影形狀，設(shè)想大地是個(gè)圓球。他在《渾天儀圖注》一書(shū)中寫(xiě)道：“渾天如雞子。天體圓如彈丸，發(fā)如雞中黃，孤居于內(nèi)，天大而地小。……天之包地，猶殼之裹黃?！北M管古代人們?cè)缇屯茰y(cè)大地是個(gè)球體，但是真正用實(shí)踐來(lái)證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，還經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月。1.理解自由與規(guī)則之間的關(guān)系。（1）“昔”，當(dāng)初；“孰”，誰(shuí)；“去”，距離。3、文言文閱讀層次的總觀本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，要認(rèn)真審清題干，注意結(jié)合原文作答。本題題干要求“張秀才在治學(xué)方面的問(wèn)題是什么”“作者在文章第二至四段是如何逐層闡述自己的治學(xué)之道的”，可知本題有兩問(wèn)，考生應(yīng)在原文找到相應(yīng)答題區(qū)間，再結(jié)合原文作答。1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。1、對(duì)文言文閱讀整體的總觀2、過(guò)程與方法：3、西漢發(fā)明造紙術(shù)，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。故選C。11、如何評(píng)價(jià)漢武帝？3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：5、曹操是東漢末年，不是三國(guó)時(shí)代的。拓展：KcKp速率速率方程1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。拓展：332018-28題2018-28題34

3.注重方法的提煉好學(xué)生是背著工具（方法）上考場(chǎng)，弱學(xué)生是背著答案上考場(chǎng)。掌握方法是以不變應(yīng)萬(wàn)變的法寶。3.注重方法的提煉好學(xué)生是背著工具（方法）上考場(chǎng)，35一、考前準(zhǔn)備教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生梳理、反思、提煉、內(nèi)化常見(jiàn)設(shè)問(wèn)的答題套路。一、考前準(zhǔn)備教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生梳理、反思、提煉、內(nèi)化常見(jiàn)設(shè)問(wèn)36【舉例】應(yīng)用平衡原理解決問(wèn)題的思維方法：

找出平衡條件變化平衡移動(dòng)方向平衡移動(dòng)的結(jié)果【舉例】應(yīng)用平衡原理解決問(wèn)題的思維方法：找出條件變化平衡移動(dòng)37【例題】用氯氣生產(chǎn)溴酸鉀(KBrO3)的工藝流程如下：“合成”過(guò)程所發(fā)生的反應(yīng)中，氧化劑是____，氧化產(chǎn)物是____，

離子方程式為_(kāi)_______。反思1：在流程圖中找出核心原料和核心產(chǎn)品的方法？KBrO3反思2：流程圖的考核本質(zhì)？【例題】用氯氣生產(chǎn)溴酸鉀(KBrO3)的工藝流程如下：“合成38十月月考(3)除鐵：加入適量的Na2CO3調(diào)節(jié)酸度，生成黃鈉鐵礬[Na2Fe6(SO4)4(OH)12]沉淀，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________________________________。COFe

SiO2流程圖中環(huán)境酸堿性的判斷：前后聯(lián)系十月月考CO流程圖中環(huán)境酸堿性的判斷：前后聯(lián)系39（4）“沉鋅”中反應(yīng)的化學(xué)方程式為()

（4）“沉鋅”中反應(yīng)的化學(xué)方程式為(40

4.合理取舍，有所為，有所不為高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，有限的時(shí)間、精力該投向何處？教師要研究高考、年報(bào)和學(xué)生學(xué)情，選取“有價(jià)值的點(diǎn)”加以突破。“有價(jià)值的點(diǎn)”指歷屆高考的重點(diǎn)、必考點(diǎn)，難度上又是自己的學(xué)生可以通過(guò)努力得到明顯改進(jìn)的點(diǎn)，簡(jiǎn)言之：就是有投入就能有產(chǎn)出的點(diǎn)。層次不同的學(xué)校，要做不同的難度控制，切忌難度過(guò)高，挫傷學(xué)生積極性。4.合理取舍，有所為，有所不為高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，有限41

4.合理取舍，有所為，有所不為在課堂容量的控制上也必須取舍。4.合理取舍，有所為，有所不為在課堂容量的控制上42

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生深度參與參與教研

參與講課參與答疑參與命題

對(duì)比、歸納、感悟、內(nèi)化

老師做了對(duì)比歸納，學(xué)生還要做嗎？

方法要反復(fù)琢磨內(nèi)化5.調(diào)動(dòng)學(xué)生深度參與參與教研老師做了對(duì)43已知ClO2被NaI還原為ClO2-、Cl-的轉(zhuǎn)化率與溶液pH的關(guān)系如下圖命題比賽：4人一組，討論完成要求：只涉及氧化還原知識(shí)點(diǎn)角度豐富，自配答案。時(shí)間：5min已知ClO2被NaI還原為ClO2-、Cl-的轉(zhuǎn)化率與溶液p44

祝大家高考成功！

挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡！虔誠(chéng)耕耘，淡定收獲！祝大家高考成功！挑戰(zhàn)極限45

謝謝聆聽(tīng)！謝謝聆聽(tīng)！46

2019-11-9

高考備考，亦術(shù)亦道高考備考，亦術(shù)亦道47發(fā)言提綱一、思想備考（道）二、行動(dòng)備考（術(shù)）

思想決定行動(dòng)：思想越堅(jiān)定，行動(dòng)越有力量！發(fā)言提綱一、思想備考（道）二、行動(dòng)備考（術(shù)）思想決定行動(dòng)：48一、思想備考

1.挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡一、思想備考1.挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡49全人類(lèi)的偉大時(shí)刻！馬拉松跑進(jìn)兩小時(shí)！

北京時(shí)間2019年10月12日，基普喬格（肯尼亞）在接近2萬(wàn)名觀眾和工作人員吶喊中，以1小時(shí)59分40秒的成績(jī)跑完全馬（42.195千米），平均每千米2分50秒。全人類(lèi)的偉大時(shí)刻！馬拉松跑進(jìn)兩小時(shí)！50“當(dāng)我跑2小時(shí)3分時(shí)，人們說(shuō)這就是我的極限。后來(lái)我跑到了2小時(shí)1分39秒，又有人說(shuō)這是我的極限……這次我挑戰(zhàn)159，是為了創(chuàng)造歷史，更是為了改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)。”

“誰(shuí)設(shè)定了極限?人類(lèi)沒(méi)有極限!”“當(dāng)我跑2小時(shí)3分時(shí)，人們說(shuō)這就是我的極限。后來(lái)我跑51舊化學(xué)平衡條件改變新化學(xué)平衡舊化學(xué)平衡條件改變新化學(xué)平衡52

即使你不是馬拉松跑者，我們?nèi)祟?lèi)就是在各自的領(lǐng)域不斷地挑戰(zhàn)自我、不斷地突破極限啊，不然人跟一條咸魚(yú)有什么區(qū)別??？

即使你不是馬拉松跑者，我們?nèi)祟?lèi)就是在各53

強(qiáng)調(diào)：

充滿信心：對(duì)自己、對(duì)學(xué)生充滿信心！

相信奇跡：不給自己和學(xué)生設(shè)天花板！

只要相信，就能遇見(jiàn)！強(qiáng)調(diào)：只要相信，就能遇見(jiàn)！54高考化學(xué)備考策略課件55每天挑戰(zhàn)自我，每天都能發(fā)現(xiàn)那個(gè)讓自己都“吃驚”的“我”。

高考是重要的成長(zhǎng)方式，也是重要的教育方式。

引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)高三、珍惜高考、感恩高考！每天挑戰(zhàn)自我，每天都能發(fā)現(xiàn)那個(gè)讓自己都“吃驚”的“我”。56【教師提問(wèn)】你從中獲得什么啟示?大航海時(shí)代的哥倫布和麥哲倫，以及我國(guó)明朝的鄭和下西洋，都對(duì)地球的認(rèn)識(shí)做了很大的貢獻(xiàn)。（課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍更詳細(xì)的了解）夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵《六國(guó)論》)設(shè)計(jì)意圖:以對(duì)話的方式引出規(guī)則和自由的關(guān)系,有利于生在論述中獲得啟示。巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)2、口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”等四、新舊民主主義革命的異同（只需要了解不需要全部背誦，只背誦黑體字部分）1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)?！緦?shí)驗(yàn)】：弄一個(gè)木桿，然后在上面裝上兩個(gè)象紙風(fēng)車(chē)一樣的紙片，然后旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)上下兩端變扁。地球的形狀也是因?yàn)橥瑯拥脑硇纬?。地主階級(jí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（洋務(wù)派）：學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)【9題詳解】①北方人大量南遷，帶來(lái)了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；②江南地區(qū)戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)比較安定?！窘處熖釂?wèn)】你從中獲得什么啟示?2、世襲制:禹死后,啟繼承父位,以后貫穿中國(guó)歷史,--直到清朝滅亡。【案例分析】

在上世紀(jì)六七十年代，中國(guó)人吃不飽，直到1978年黨的十一屆三中全會(huì)以后開(kāi)始實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（分田到戶(hù)，自主生產(chǎn)）后，1979年開(kāi)始吃得飽了。人還是那些人，地還是那些地，為什么生產(chǎn)效率突然提高了？【教師提問(wèn)】你從中獲得什么啟示?【案例分析】57-----人和土地的關(guān)系改變了。跟土地直接打交道的農(nóng)民擁有了土地。農(nóng)民認(rèn)識(shí)到：這塊地是我的了，我的耕作直接影響到我能否吃飽吃好。農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性大幅提升，生產(chǎn)效率馬上提高了。-----人和土地的關(guān)系改變了。跟土地直接打交道58反思學(xué)校的學(xué)習(xí)，生源還是那些生源、教師還是那些教師，怎么才能大幅提升學(xué)習(xí)效率？反思學(xué)校的學(xué)習(xí)，生源還是那些生源、教師還是那些教師59還信用卡也要注意服務(wù)禮儀。使用完畢以后，要將單據(jù)、發(fā)票和信用卡一并奉還。最好是雙手奉上，同時(shí)要禮貌道謝。肢體語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言也是服務(wù)的一部分，讓顧客覺(jué)得舒適，他會(huì)很樂(lè)意再繼續(xù)來(lái)這里消費(fèi)，或者繼續(xù)跟這個(gè)公司往來(lái)。服務(wù)本身也是一種公關(guān)和營(yíng)銷(xiāo)。2定義5.3認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)管理規(guī)定，按工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程進(jìn)行操作。5.2.3統(tǒng)計(jì)主管部門(mén)負(fù)責(zé)召集有關(guān)部門(mén)，對(duì)各部門(mén)提交的方案進(jìn)行評(píng)審、認(rèn)可；2．銀行服務(wù)：一般服務(wù)ＶＳ貴賓服務(wù)25.1在投標(biāo)截止時(shí)間以后送達(dá)的投標(biāo)文件，不論何種原因，招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)都將拒絕接收并原封退回。3.4抓好安全科技工作，開(kāi)展安全科技攻關(guān)工作，推廣應(yīng)用新技術(shù)、新成果、宣傳貫徹執(zhí)行各項(xiàng)安全技術(shù)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)隔服務(wù)在實(shí)踐中怎樣具體應(yīng)用呢？知心服務(wù)和遇心服務(wù)怎樣開(kāi)展呢？以下將通過(guò)一些案例，對(duì)知心服務(wù)和遇心服務(wù)進(jìn)行比照說(shuō)明。ＧＥ公司的策略3．三分笑提升服務(wù)者的心理素質(zhì)一、思想備考

2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在欲望提升學(xué)習(xí)效率的根本途徑-----激發(fā)學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)自我的內(nèi)在欲望，激勵(lì)學(xué)生自己愿意愉快地刷題，愉快地自虐。還信用卡也要注意服務(wù)禮儀。使用完畢以后，要將單據(jù)、發(fā)票和信用60高考化學(xué)備考策略課件61高考化學(xué)備考策略課件62探討：為什么要讀書(shū)？為什么要考大學(xué)？人生怎樣度過(guò)才更有意義？我的責(zé)任，我的選擇?班會(huì)《讓未來(lái)引領(lǐng)當(dāng)下》探討：班會(huì)《讓未來(lái)引領(lǐng)當(dāng)下》63具體例子：倪瑞濤羅俊杰周海博具體例子：64二、行動(dòng)備考

郎平說(shuō)“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精神，也要看到我們努力的過(guò)程。單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！?/p>

過(guò)程扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬，是“鐵榔頭”的硬道理，也應(yīng)該是高考備考的硬道理。二、行動(dòng)備考郎平說(shuō)“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精65

【故事分享】

小兔子去釣魚(yú)，第一天，它很認(rèn)真，很投入，沒(méi)有釣到；第二天，它更認(rèn)真，更投入，又空手而歸；第三天眼看就要過(guò)去了，小兔子很失望，很傷心，它不明白自己這么努力，為什么總是沒(méi)有收獲？

突然一條魚(yú)從水里跳出來(lái)對(duì)兔子喊著：“小兔崽子，再拿胡蘿卜當(dāng)誘餌，小心我拍死你！”

這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？【故事分享】小兔子去釣魚(yú)，第一天，它很認(rèn)真，很66

假如小兔子是老師，魚(yú)是學(xué)生。作為老師，你覺(jué)得提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是什么？

研究客服的需求，提高針對(duì)性。假如小兔子是老師，魚(yú)是學(xué)生。作為老師，你覺(jué)得提高教學(xué)672、抓中心句、找關(guān)鍵句。（1）國(guó)家統(tǒng)一；（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）各民族共同創(chuàng)造；（4）中外交往頻繁。1.理解自由與規(guī)則之間的關(guān)系。②在中央與地方國(guó)家機(jī)構(gòu)關(guān)系方面，中央和地方的國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)歷史作用：3、分封制:(西周分封諸侯的制度)---漢武帝實(shí)施推恩令,分封封封再分封,消弱諸侯勢(shì)力；---西晉分封同姓諸侯王13、秦末的農(nóng)民起義是陳勝吳廣起義和項(xiàng)羽、劉邦起義，王莽建立新朝后引發(fā)了農(nóng)民起義，東漢末年的農(nóng)民起義是黃巾起義，曹操、劉備、孫權(quán)都是鎮(zhèn)壓過(guò)農(nóng)民起義。語(yǔ)言的基礎(chǔ)是詞匯?！保◤堉竟皬臄?shù)量上看，在九百個(gè)古漢語(yǔ)常用詞中，虛詞僅有三十來(lái)個(gè)，絕大多數(shù)部是實(shí)詞；從在句中的地位來(lái)看，一句話的主干成分，都由實(shí)詞充當(dāng)；從掌握的難度上看，虛詞的特點(diǎn)和用法固然不易了解，但反映復(fù)雜事物概念的實(shí)詞，變化更多，更不易弄懂記住。因此，幫助學(xué)生掌握實(shí)詞是提高他們閱讀文言文能力的關(guān)鍵，也是文言文詞匯教學(xué)首先要抓好的重要環(huán)節(jié)”（李保初《文言文教學(xué)法》）。4、長(zhǎng)平之戰(zhàn):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生在秦趙之間,東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦的進(jìn)攻。2.能力目標(biāo):結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象培養(yǎng)初步形成對(duì)復(fù)雜情形作出合理判斷的能力，提高分析和綜合處理材料的能力，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的辯證思維能力。7、電子稱(chēng)，利用力學(xué)傳感器（導(dǎo)體應(yīng)變片技術(shù)）來(lái)測(cè)量物體對(duì)應(yīng)變片的壓力，從而達(dá)到測(cè)量重量目的（李大釗在他的文章《我的馬克思主義觀》中比較全面系統(tǒng)的介紹了馬克思主義）“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問(wèn)題思考：

1.提高教學(xué)的針對(duì)性

對(duì)小兔子而言，胡蘿卜是最好的美味；但對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)，蚯蚓才是上帝的禮物。

小兔子想當(dāng)然地以自己的喜好代替了魚(yú)的喜好。忽略了魚(yú)的真正需要是“蚯蚓”，難怪魚(yú)要拍死他。2、抓中心句、找關(guān)鍵句。1.提高教學(xué)的針對(duì)性對(duì)68

好的教學(xué)，不能自以為是，不能想當(dāng)然，也不能只憑經(jīng)驗(yàn)，一定要研究學(xué)生的需求，源于對(duì)學(xué)生的診斷，有針對(duì)性地精準(zhǔn)教學(xué)。好的教學(xué)，不能自以為是，不能想當(dāng)然，也不能只憑經(jīng)69

（1）前測(cè)備課、作業(yè)反饋備課等

不僅知道學(xué)生缺鐵，還知道缺多少鐵，然后精準(zhǔn)補(bǔ)足。

（1）前測(cè)備課、作業(yè)反饋備課等70【反思前測(cè)，給出建議】具體困難：改進(jìn)建議：【反思前測(cè)，給出建議】具體困難：改進(jìn)建議：71（2）作業(yè)三改，分類(lèi)處理：ABC（3）

個(gè)別輔導(dǎo)----源于對(duì)學(xué)生的個(gè)體診斷，滿足個(gè)性化需求，提高針對(duì)性。（2）作業(yè)三改，分類(lèi)處理：AB72

2.提高教學(xué)的深度和廣度教師的教學(xué)不能只停留在把每道題能講清楚的層次一輪復(fù)習(xí)的定位：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。廣度：通過(guò)對(duì)比、歸納，使散點(diǎn)知識(shí)框架化、體系化，深度：難度螺旋上升，培養(yǎng)高階思維能力。2.提高教學(xué)的深度和廣度教師的教學(xué)不能只停留在把每道題能講73高考化學(xué)備考策略課件74【舉例】Cl2與堿反應(yīng)書(shū)本（基礎(chǔ)）：Cl2+NaOH(常溫）拓展（廣度）：Cl2+NaOH(加熱）提升（深度）：復(fù)雜情景下分析解決問(wèn)題的能力?！九e例】Cl2與堿反應(yīng)書(shū)本（基礎(chǔ)）：Cl2+NaOH(75【舉例】

滴定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：酸堿中和滴定廣度：雙色滴定、氧還滴定、沉淀滴定、絡(luò)合滴定

（指示劑、終點(diǎn)判斷、定量計(jì)算、誤差分析）深度：巧用滴定曲線復(fù)習(xí)電解質(zhì)溶液【舉例】滴定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：酸堿中和滴定76中和滴定數(shù)據(jù)取舍沉淀稱(chēng)重法數(shù)據(jù)取舍中和滴定數(shù)據(jù)取舍沉淀稱(chēng)重法數(shù)據(jù)取舍77

酸堿滴定曲線沉淀滴定曲線酸堿滴定曲線781、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。我國(guó)東漢時(shí)的著名天文學(xué)家張衡（公元78——139年），也根據(jù)月食時(shí)地球的陰影形狀，設(shè)想大地是個(gè)圓球。他在《渾天儀圖注》一書(shū)中寫(xiě)道：“渾天如雞子。天體圓如彈丸，發(fā)如雞中黃，孤居于內(nèi)，天大而地小?！熘?，猶殼之裹黃?！北M管古代人們?cè)缇屯茰y(cè)大地是個(gè)球體，但是真正用實(shí)踐來(lái)證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，還經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月。1.理解自由與規(guī)則之間的關(guān)系。（1）“昔”，當(dāng)初；“孰”，誰(shuí)；“去”，距離。3、文言文閱讀層次的總觀本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，要認(rèn)真審清題干，注意結(jié)合原文作答。本題題干要求“張秀才在治學(xué)方面的問(wèn)題是什么”“作者在文章第二至四段是如何逐層闡述自己的治學(xué)之道的”，可知本題有兩問(wèn)，考生應(yīng)在原文找到相應(yīng)答題區(qū)間，再結(jié)合原文作答。1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。1、對(duì)文言文閱讀整體的總觀2、過(guò)程與方法：3、西漢發(fā)明造紙術(shù)，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。故選C。11、如何評(píng)價(jià)漢武帝？3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：5、曹操是東漢末年，不是三國(guó)時(shí)代的。拓展：KcKp速率速率方程1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。拓展：792018-28題2018-28題80

3.注重方法的提煉好學(xué)生是背著工具（方法）上考場(chǎng)，弱學(xué)生是背著答案上考場(chǎng)。掌握方法是以不變應(yīng)萬(wàn)變的法寶。3.注重方法的提煉好學(xué)生是背著工具（方法）上考場(chǎng)，81一、考前準(zhǔn)備教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生梳理、反思、提煉、內(nèi)化常見(jiàn)設(shè)問(wèn)的答題套路。一、考前準(zhǔn)備教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生梳理、反思、提煉、內(nèi)化常見(jiàn)設(shè)問(wèn)82【舉例】應(yīng)用平衡原理解決問(wèn)題的思維方法：