學(xué)校語言文字自評報告范文

7/7語言文字規(guī)化示校自評報告學(xué)校始建于1989年，占地35.6畝，學(xué)校擁有寬裕的教學(xué)場地和完美的教學(xué)設(shè)施，擁有現(xiàn)代化校園網(wǎng)。學(xué)校已形成一個設(shè)備齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的校園。現(xiàn)有學(xué)生1161人，23個教學(xué)班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。近幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，學(xué)校各項工作成績突出，榮獲縣級文明單位、教書育人先進單位、教學(xué)示學(xué)校、明星學(xué)校、信息技術(shù)示學(xué)校、素質(zhì)教育工作先進單位，市級規(guī)化學(xué)校、辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、文明示學(xué)校、師德建設(shè)先進單位、校舍設(shè)施維護工作先進學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、新課程新理念新課堂教學(xué)展示活動優(yōu)勝單位等榮譽稱號。普與普通話和規(guī)字，是推進素質(zhì)教育的客觀要求，也是我校一項常抓不懈的日常工作。為了使普通話成為教師的職業(yè)語言、師生的校園語言，根據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)化示校創(chuàng)建活動的意見》和《縣教育局關(guān)于開展語言文字規(guī)化示校創(chuàng)建活動的通知》精神和要求，我校在全體師生中廣泛、深入、持久地開展了語言文字規(guī)化示校創(chuàng)建活動，并進行了全面認真的自查、自評，綜合得分為96分?，F(xiàn)將自查、自評情況報告如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)管理1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)完善我校一向把語言文字工作當作學(xué)校的一項重要日常工作來抓，把普與普通話和規(guī)字作為教師從業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，納入學(xué)校文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，定期進行檢查、考評、測試。為了保證這一工作落到實處，學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。先后成立了學(xué)校和班級兩級“說普通話，寫規(guī)字”監(jiān)督小組，開展學(xué)校語言文字工作檢查監(jiān)督工作，與時提出整改意見。領(lǐng)導(dǎo)小組每年劃撥一定的資金經(jīng)費，以確保語言文字工作宣傳、活動資料等經(jīng)費的到位以與各種培訓(xùn)經(jīng)費的落實。教導(dǎo)處具體負責(zé)學(xué)校教師普通話督查與用字規(guī)工作，少先隊主要負責(zé)學(xué)生的校園語言和學(xué)校的語言文字宣傳教育活動、“推普周”活動以與校園用語用字督查工作。2、制度健全，狠抓落實語言文字工作涉與學(xué)校工作的方方面面，我們所處的語言環(huán)境與普通話有很大區(qū)別。因此必須長期堅持不懈地開展好語言文字的培訓(xùn)與督導(dǎo)工作，并用制度加以約束，這樣才能更好地促進我校語言文字工作的發(fā)展。為此，我校制定了《推廣普通話、使用規(guī)字工作制度》，明確規(guī)定普通話為教師的職業(yè)語言，師生的校園語言，教師的工作和學(xué)習(xí)語言。外出學(xué)習(xí)、大型活動和會議必須使用普通話，平時工作和學(xué)習(xí)必須使用規(guī)的漢字。另外，語文教師成為了我校推廣普通話的主力軍，除認真落實每單元一次的口語教學(xué)和每周一節(jié)的寫字教學(xué)外，還是學(xué)校的“推普員”制度的落實關(guān)鍵要靠檢查，為了把以上一系列制度落實到位，我校還制定了《校園用字監(jiān)督檢查制度》、《督促整改制度》等制度，并要求教師與學(xué)生達到相應(yīng)的級別。通過幾年的努力我校教師全部達到了國家規(guī)定的普通話水平，98%的畢業(yè)學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)漢字，能說比較標準的普通話，80%以上的學(xué)生能說標準的普通話。3、大力宣傳，營造氛圍。普與普通話和規(guī)字在很大程度上取決于良好環(huán)境和氛圍的形成。我校在加強對語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)的同時，非常重視對語言文字工作的宣傳教育。一是積極在師生員工中普與語言文字法規(guī)知識，進行專題知識講座，組織教師和學(xué)生參加語言文字知識測試，讓全體師生員工明確普與普通話和規(guī)字的重大意義，從而增強師生語言文字規(guī)意識；二是積極組織參與每年9月第3周的全國“推普周”等重大活動；三是利用標語、口號、廣播、黑板報、宣傳欄等一系列形式宣傳和弘揚祖國先進的文化。通過以上宣傳教育活動的開展，為我校營造一個“人人學(xué)普通話”的良好環(huán)境和氛圍，有力地促進了語言文字工作水平的提高。二、強化意識，提高素養(yǎng)1、提高認識“推廣和普與全國通用的普通話”是憲法所明確規(guī)定的，普與普通話和規(guī)字是法律賦予教育工作者的一項神圣使命，是學(xué)校依法治校、依法治教的需要，是大力弘揚和傳播祖國的先進文化、貫徹和落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)?；谝陨险J識，我們首先注重了語言文字政策法規(guī)和標準的學(xué)習(xí)與普與，全體師生員工能自覺學(xué)習(xí)、使用普通話和規(guī)漢字，并在家庭和社會充分發(fā)揮示帶頭作用，語言文字工作水平不斷提高。2、教師素養(yǎng)我校要求教師在教學(xué)過程中講普通話、寫規(guī)字，并加強監(jiān)督，有效監(jiān)控，嚴防出現(xiàn)漏洞，使語言文字規(guī)管理滲透到教師生活工作的每個細節(jié)當中。對于每一位教師的普通話與文字水平，學(xué)校作了明確規(guī)定：必須按規(guī)定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓(xùn)，限時過關(guān)；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，把語言文字規(guī)化使用擺在第一位。對于教師職務(wù)晉級聘任，我們也把這一容當作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教師素質(zhì)能滿足語言文字工作的需要，有力地促進了語言文字工作水平的不斷提高。學(xué)校還舉辦了教職工“三字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽，這樣大大促進了教職工說普通話，寫規(guī)字。在2007年組織的“全國語言文字基本功大賽”中有多名教師獲得優(yōu)異成績。3、學(xué)生素質(zhì)我校明確規(guī)定每位教師每節(jié)課都必須使用普通話教學(xué)，學(xué)生除每天接受普通話和規(guī)字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)外，學(xué)校還積極組織朗讀比賽、校園推普月等各種活動，努力提高學(xué)生普通話和規(guī)用字水平?，F(xiàn)在，我校100%的學(xué)生都能開口說普通話，98%以上學(xué)生能說比較標準的普通話，80%以上學(xué)生能說標準的普通話，且有一定數(shù)量的語言素養(yǎng)較高、能力優(yōu)秀的學(xué)生。近兩年來，學(xué)生多次在各級朗讀比賽中獲獎，同時我們還積極組織學(xué)生參加各級書法比賽，取得了優(yōu)異的成績。三、強化措施，促進發(fā)展1、普通話初步普與。我校把普通話作為教師從教的基本要求，制定相關(guān)制度明確規(guī)定教師無論年齡大小必須使用普通話教學(xué)，并采取多種途徑營造一個用語文明、健康的校園環(huán)境，如教職工中有語文教師作為“推普員”；各班也推出一批優(yōu)秀學(xué)生為“推普員”，督查本班學(xué)生使用普通話情況，學(xué)校成立“普通話督查隊”對全校使用普通話情況進行檢查、記錄，全面實現(xiàn)了普通話成為“校園語言”的工作目標：1、普通話成為教學(xué)語言；2、普通話成為會議（集會）語言；3、普通話成為校園廣播等宣傳語言；4、普通話成為對外接待和聯(lián)系工作主導(dǎo)語言；5、普通話成為校園師生交際、交流主導(dǎo)語言。2、漢字使用基本規(guī)。規(guī)用字，教師是關(guān)鍵。我校一是加強對教師個人用字的督導(dǎo)、檢查，特別是對教師板書用字、作業(yè)批改、評語等臨時用字的規(guī)采取隨堂抽查和月檢的方式進行檢查；二是加強寫字教學(xué)研究，提高教師寫字教學(xué)水平和學(xué)生寫字能力。除此之外，我校還十分注重校園公共場所和學(xué)校各種資料等用字的規(guī)對學(xué)生潛移默化的影響。對各種文字資料認真校對，對校園各種公共場所固定用字、校園宣傳欄和公示欄臨時用字、學(xué)校各種印簽和獎證用字、教學(xué)軟件和電子屏幕用字、標語口號用字、歡迎牌用字進行仔細核查，確保規(guī)無誤。在自評過程中，發(fā)現(xiàn)了有不理想的地方，并進行了整改。如有的教師的備課和作業(yè)批改方面書寫還不是很規(guī)。為此，我們專門召開了有關(guān)教師的座談會議。對其備課等情況進行了客觀的分析，并要求他們以后在備課等方面要寫規(guī)字，同時我們還多次開展了教師寫規(guī)字的培訓(xùn)與比賽活動。通過一系列的活動大大促進了教師的書寫水平。五、活動促進，彰顯特色。1.開展經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊從我校被命名為“新教育實驗學(xué)?！币詠?，經(jīng)典誦讀一直是我校的特色?！案褂性姇鴼庾匀A”，為提升校園品位，為孩子幸福人生奠基，學(xué)校深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，全校師生共同參與，既是全校師生誦讀水平的展示，也是對每年經(jīng)典誦讀成果的檢閱。每屆比賽各班級認真組織、精心輔導(dǎo)，誦讀表演了膾炙人口的現(xiàn)代美文與傳世經(jīng)典。各班級的誦讀或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了我校多年來一心抓誦讀的成果，更進一步地激發(fā)了我校師生對誦讀的熱情。精彩紛呈的表演讓全校師生經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮，使全校形成“人人誦讀，遍地詩聲”的氛圍。經(jīng)典，已植入每一位師生的心田；誦讀，正滋潤著學(xué)校的每一個生命。精彩紛呈的經(jīng)典誦讀，為師生構(gòu)建了一個理想的文化生態(tài)，打造出獨具特色的書香校園。經(jīng)典浸潤人生，雅言傳承文明。我們努力為學(xué)生拓展持久而絢爛的閱讀時空，使經(jīng)典彌久醇香，讓經(jīng)典誦讀之花芬芳我們的校園。2.開展推普周活動，掀起語文文字工作高潮學(xué)校教育是主渠道，課外實踐是延伸。結(jié)合每年“推普宣傳周”，學(xué)校大力開展“我是小小推普員”、“我是小小宣傳員”、“我是小小監(jiān)督員”三小活動。學(xué)校每年舉行“啄木鳥”活動，組織師生利用課余時間開展社會用語用字調(diào)查，將語言文字工作進一步向社會輻射。師生們留心觀察生活，深入村莊，對影視屏幕、報刊雜志、商業(yè)牌匾等用語用字情況進行了廣泛深入、認真細致地調(diào)查研究，收集了大量社會用語用字不規(guī)的現(xiàn)象，寫出了調(diào)查報告，并向被調(diào)查對象和上級語言文字工作部門提出整改意見。小隊員們走上街頭，設(shè)立規(guī)用語用字咨詢臺和普通話對話角，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進行知識講解和示演練。我校做到了以學(xué)校為中心，向家庭、社會輻射。通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言逐步邁向社會語言，為社會語言文字規(guī)化工作做出了一定貢獻。六、語言文字規(guī)化自評過程與自評結(jié)果１、狠抓語言文字規(guī)化工作提升學(xué)校文化品位。在申報市級語言文字規(guī)化示校中，我校認真進行了自評成立了以校長為組長的學(xué)校自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了專題會議動員全校師生積極參與，按照《評估標準》進行了具體分工，學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律法規(guī)與自評工作要求和操作辦法。明確了工作任務(wù)，對學(xué)校語言文字規(guī)化進行了全