七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)授課計劃一、指導(dǎo)思想：以黨的思想為指針，堅持黨的教育目標(biāo)，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將新課程改革落到實處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)為根本任務(wù)，擬定的確可行的授課計劃，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。經(jīng)過本學(xué)期的數(shù)學(xué)授課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數(shù)學(xué)授課任務(wù)。二、教材簡析：第1章三角形的初步知識：本章主要內(nèi)容是在初步認(rèn)識三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步一步學(xué)習(xí)三角形的一些基本性質(zhì)以及尺規(guī)作圖。在七年級上冊第7章，學(xué)生已經(jīng)接觸了圖形的初步知識，體驗從現(xiàn)實世界中抽象出的幾何圖形，如直線、線段、射線、角等，并能用簡單的語言加以描述。從這一章開始將比較深入地學(xué)習(xí)三角形的相關(guān)知識。三角形是最常有的幾何圖形之一，在現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中有著特別廣泛的應(yīng)用，可以說三角形是學(xué)習(xí)“空間與圖形”的基礎(chǔ)。三角形的好多重要性質(zhì)是研究其他幾何圖形的依照。比方，多邊形可以切割成若干個三角形，并用三角形的知識去解決。依照三角形的性質(zhì)還可以推導(dǎo)好多幾何學(xué)中的重要結(jié)論。三角形全等是證明線段相等、角相等的重要工具，掌握三角形全等的判斷方法，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思想能力，又為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備?！俺咭?guī)作圖”因其應(yīng)用的廣泛性及在今后學(xué)習(xí)、工作中的重要性，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重現(xiàn)了突出地址。經(jīng)過對一些基本尺規(guī)作圖的要求，在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極研究精神。第2章圖形和變換：圖形和變換是“空間與圖形”領(lǐng)域的四塊內(nèi)容（圖形的認(rèn)識，圖形與變換，圖形與坐標(biāo)，圖形與證明）之一。本套教科書在七年級上冊先安排圖形的初步認(rèn)識，及七年級下冊三角形的初步知識的基礎(chǔ)上，集中學(xué)習(xí)四種變換的知識，一方面是考慮到學(xué)生在小學(xué)階段已有所接觸，并已有必然的生活經(jīng)驗；另一方面本章所學(xué)的四種變換的初步知識將為后續(xù)的內(nèi)容，如四邊形、圓及圖形與坐標(biāo)、圖形與證明的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本章的主要內(nèi)容有軸對稱圖形，軸對稱變換、平移變換、旋轉(zhuǎn)變換和相似變換，以及圖形變換的簡單應(yīng)用。誠然這些內(nèi)容學(xué)生已有所接觸，但還特別淺陋，對圖形變換的認(rèn)識只停留在詳盡、感性的階段。本章將介紹四種變換的見解、性質(zhì)和簡單的作圖，目的是讓學(xué)生對圖形和變換有進(jìn)一步的認(rèn)識，并初步學(xué)會運用。第3章事件的可能性：本章是第三學(xué)段“統(tǒng)計與概率”中概率領(lǐng)域的初步章。本章將在前面兩個學(xué)段初步學(xué)習(xí)事件的可能性內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)過詳盡情境認(rèn)識必然事件、不確定事件（隨機(jī)事件）、不可以能事件等見解，并在詳盡情境中認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的意義，會運用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡單問題情境中可能發(fā)生的事件的種數(shù)，學(xué)會比較、描述簡單事件的可能性大小，經(jīng)過一些簡單的事例，初步認(rèn)識概率的意義，知道不可以能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不確定事件的概率大于0，且小于1。事件的可能性及其大小與人們的生活和生產(chǎn)實踐親近相關(guān)，在今后的概率學(xué)習(xí)中幾乎所有問題都會涉及，正確認(rèn)識事件的可能性及可能性的大小計算是學(xué)好概率的一個十分重要的起點。因此本章的授課重點是事件發(fā)生的可能性及其大小。而經(jīng)過可能性的大小來理解概率的見解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，這需要一個較長的過程，是本章主要的授課難點。第4章二元一次方程組：本章是繼一元一次方程后，又一個表現(xiàn)符號表示思想的內(nèi)容。方程不但在數(shù)學(xué)上有著廣泛的應(yīng)用，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識的一個重要基礎(chǔ)，它是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型。本章主要內(nèi)容有：二元一次方程的見解及其解的不唯一性、二元一次方程組的解法及成立和運用二元一次方程組這種數(shù)學(xué)模型解決一些簡單的實責(zé)問題。經(jīng)過二元一次方程組的解法的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生掌握用代入法、加減法解二元一次方程組，并且使學(xué)生認(rèn)識一個重要的數(shù)學(xué)思想方法：消元（代入消元法、加減消元法）。經(jīng)過二元一次方程組的應(yīng)用體驗波利亞的問題解決的四個步驟：理解問題、擬定計劃、執(zhí)行計劃、回顧。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)是成立在有理數(shù)、整式的運算、一元一次方程等知識的基礎(chǔ)上，是一元一次方程知識的延伸和拓廣，也是今后學(xué)習(xí)一般線性方程組、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，擁有承上啟下的作用。第5章整式的乘除：本章是繼七年級上冊第四章代數(shù)式中學(xué)習(xí)了整式及其加減運算后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整式的乘除，是七年級上冊第四章的連續(xù)和發(fā)展。本章的主要內(nèi)容有同底數(shù)冪的乘法和除法，冪的乘方和積的乘方，以及單項式與單項式相乘、單項式與多項式相乘、多項式與多項式相乘，單項式除以單項式、多項式除以單項式等運算，以及零指數(shù)、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義和用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值較小的數(shù)等。整式的乘除法既是七年級上冊整式的加減的后續(xù)學(xué)習(xí)，也是本冊第六章因式分解和第七章分式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，本章內(nèi)容的地位也至關(guān)重要。多項式的乘法運算最后都轉(zhuǎn)變成同底數(shù)冪的乘法進(jìn)行，因此同底數(shù)冪的乘法是整式乘法的基礎(chǔ)，因此同底數(shù)冪的運算法規(guī)和整式的乘法是本章授課的重點。而其中多項式與多項式相乘的運算要綜合運用乘法分配律、交換律及冪的運算法規(guī)，是本章授課的難點。第6章因式分解：在第5章“整式的乘除”此后，單獨成立本章的主要企圖是：因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變形?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》誠然降低了因式分解的特別技巧的要求，也對因式分解常用的四種方法減少為二種，且公式法的應(yīng)用中，由原來浙江義教版的5個公式減少為3個公式，但絲毫沒有否定因式分解的教育價值及其在代數(shù)運算中的重要作用。因為在第7章分式運算中，因式分解是通分、約分所必備的基礎(chǔ)知識；在解一元二次或高次方程、方程組、不等式中，因式分解是一種重要的解法；在研究代數(shù)式、三角式的恒等變形中，分解因式是主要手段之一；在數(shù)的計算中，因式分解也是進(jìn)行簡略計算的一種常用技巧。本章的教育價值還表現(xiàn)在使學(xué)生接受對峙一致的見解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于解析、正確預(yù)示、解決問題的能力等方面。第7章分式：分式的四則運算是本章的重點。分式的四則運算是在掌握整式的四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材將分式一章安排在整式運算和因式分解此后是比較合理的。分式的四則運算是有理式恒等變形的重要內(nèi)容之一。分式由分子、分母兩部分組成，因此，分式的運算與整式運算對照，運算的步驟多，符號變化復(fù)雜，方法較為靈便，需要的運算能力要求也較高。這也是后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必備的，因此分式的四則運算又是本章的難點。三、詳盡措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取每節(jié)課前在備課組內(nèi)談?wù)?、研究確定授課的重點、難點、授課目的、教法、學(xué)法，努力讓每一節(jié)課上出實效。認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真制作測試一試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。授課過程中盡量采用多激勵、多引導(dǎo)、少責(zé)怪的教育方法認(rèn)真上好每一堂課，授課速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，側(cè)重整體推進(jìn)，新課授課中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。側(cè)重課后反思，及時將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累授課經(jīng)驗。同時，做好課后輔助，積極與其他老師溝通，提高授課水平，準(zhǔn)時檢驗學(xué)習(xí)成就，做到單元測試的有效、及時?？己髮W(xué)生及時指導(dǎo)、糾錯，爭取所有時間。睜開分層授課，使不同樣的學(xué)生學(xué)到不同樣層次的知識，令人人能學(xué)到適用的知識，使不同樣的人獲得不同樣的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生逐漸追上。突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂活動的主體，教師是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。所有以現(xiàn)實生活為素材，引入授課內(nèi)容，恩賜學(xué)生研究空間。以實質(zhì)生活的例子為引，可以最大程度的引起學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實質(zhì)生活為參照，可以讓學(xué)生更加簡單聯(lián)想記憶。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)，歸納總結(jié)，獨立思慮等多方面能力。在課堂授課中，以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會思慮，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。盡量讓學(xué)生自己著手。四、授課課時安排周起訖時間講課內(nèi)容次1.1認(rèn)識三角形②1.2三角形的角均分線和中線122月17日①32月27日1.5三角形全等的條件③1.6作三角形①至3月5日43月6日至復(fù)習(xí)、談?wù)摙?.1軸對稱圖形①53月13日2.2軸對稱變換①2.3平移變換①2.4旋轉(zhuǎn)變換①2.5相似變換①至3月19日復(fù)習(xí)、談?wù)摙?3月20日3月27日3.1認(rèn)識事件的可能性①3.2可能性的大?、?3.3可能性和概率①復(fù)習(xí)、談?wù)摙谥?月2日4.1二元一次方程①4.2二元一次方程組①84.3解二元一次方程組②4月3日至94月10日4.4一元一次方程組的應(yīng)用②復(fù)習(xí)、談?wù)摙?.1同底數(shù)冪的乘法③104月17日5.2單項式的乘法①5.3多項式的乘法①114月24日5.4乘法公式②期中復(fù)習(xí)、期中考