安徽省合肥市2016年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

安徽省合肥市2016年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題解析【試卷綜述】多年不遇的寒潮沒有凍住省城高三師生的對(duì)高考的熱情，高三“一模”如期而至。回歸全國卷的第一次大型考試的試卷也隨之撩開了她的面紗。一如既往，在命題老師的精心“烹飪”下，一道美味大餐呈現(xiàn)在我們的面前。整份試卷不論是命題材料的選擇，還是具體考查知識(shí)點(diǎn)的確立、題目的擬制等非常接近2015年高考的新課標(biāo)全國卷，如作文試題，材料提供情境的方式、寫作要求，乃至于書信體裁，都神似于高考全國卷，對(duì)考生感知全國卷，是一次很好的模擬。整份試卷貫徹了“貼近社會(huì)、貼近時(shí)代、貼近考生實(shí)際”的新課程改革的理念，試卷內(nèi)容既注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，更主動(dòng)貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際。如文學(xué)類文本閱讀文本的精心選擇。考生要體察命題老師的用心，準(zhǔn)確分析自己的得失，努力適應(yīng)全國卷的考查模式。為便于廣大考生對(duì)該份試題理解，本人對(duì)試題略加解析。第Ⅰ卷閱讀題（共70分）甲必考題一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。今天，學(xué)界有一些年輕的朋友以為中國古代沒有學(xué)術(shù)規(guī)范，所以我們沒有學(xué)術(shù)規(guī)范的傳統(tǒng)，只能從西方引進(jìn)。這種看法是不符合歷史事實(shí)的。之所以有這種看法，是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等各方面的差異，中國古代的學(xué)術(shù)規(guī)范與當(dāng)今學(xué)術(shù)規(guī)范存在著很大不同，不少今天已經(jīng)習(xí)以為常的規(guī)范當(dāng)時(shí)還不存在。比如，由于書籍的流傳相當(dāng)困難，特別是在印刷術(shù)普及以前，古代學(xué)人對(duì)前人的著作或研究成果往往只能依靠記憶和背誦，所以他們?cè)谝们叭酥骰騽e人的成果時(shí)常常無法逐字逐句地直接引用，而只能取其大意，一般都是間接引用。他們大多不習(xí)慣注明出處，往往將前人的話與自己的話混在一起，或者完全按自己的意思改寫了。又如，古人為了做學(xué)問或?qū)W習(xí)的方便，經(jīng)常將從看到的書籍和資料中摘錄出的有用內(nèi)容分門別類編為類書。這些類書，有的是為自己用的，有的是為別人編的，或者是奉皇帝命令用公費(fèi)開館編纂的。很多類書的資料來源和引文都不注明出處，除了一些現(xiàn)成的詩文或整段資料有時(shí)會(huì)提一下作者或書名外，一般就按內(nèi)容編入不同的類別。但要知道，這種類書的編纂，無論是因公還是因私，都不會(huì)有什么著作權(quán)，更拿不到稿費(fèi)，只要編得質(zhì)量高，就會(huì)博得“嘉惠學(xué)林”的贊譽(yù)，就是被引用的人也不以為忤，而只著眼于知識(shí)的傳播。古代還有一種故意作偽的現(xiàn)象，將自己或別人的作品假托為古代或當(dāng)代名人的作品，如先秦的不少作品都冠以周公、孔子之名。但除了極少數(shù)人是出于政治或經(jīng)濟(jì)目的外，這類作偽者大多是很可憐的。因?yàn)闊o勢(shì)無名，即使他們的作品很有價(jià)值也無法流傳，而一旦托名于古代圣賢或當(dāng)代名流，就有可能被刻成碑，印成書，傳誦一時(shí)，流傳千古。盡管絕大多數(shù)真正的作者依然默默無聞，但他們的自我價(jià)值還是得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。然而，這些并不意味著中國古代沒有學(xué)術(shù)規(guī)范，相反，在一些重大的學(xué)術(shù)問題上，從先秦開始就存在著嚴(yán)格的規(guī)范。例如儒家典籍和學(xué)說的傳承與解釋，自從在漢代儒術(shù)成為學(xué)術(shù)研究的主要對(duì)象以來，不僅流派分明，次序嚴(yán)密，而且任何注或疏都署明作者，原文與注釋、注釋者和傳播者絕不相混。在《漢書·儒林傳》中，對(duì)儒家不同流派的傳承過程和人物有明確的記載。一些重要的歷史、地理著作也有這樣的傳統(tǒng)，如給《史記》《漢書》作注釋的學(xué)者代有其人，但對(duì)有價(jià)值的注釋，后世學(xué)者無不尊重作者的署名，即使有些作者名不見經(jīng)傳，也都一一注明。由此可見，中國并不缺少學(xué)術(shù)規(guī)范的傳統(tǒng)，我們今天面臨的問題，是如何繼承這樣的傳統(tǒng)，建立起適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展需要的新規(guī)范。20世紀(jì)特別是改革開放以來，中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范面臨著新的挑戰(zhàn)，但由于歷史的原因，中國的學(xué)者能夠平等地、自主地考慮如何適應(yīng)國際學(xué)術(shù)規(guī)范的時(shí)間并不長，很多問題自然還來不及解決。實(shí)際上，中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)規(guī)范與西方及國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范之間并沒有什么本質(zhì)上的差異，所不同的只是具體做法、方式和程度。（摘編自葛劍雄《中國古代也有“學(xué)術(shù)規(guī)范”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．中國古代學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等各方面的固有特點(diǎn)，導(dǎo)致一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即中國學(xué)術(shù)缺少規(guī)范的傳統(tǒng)，只能從西方引進(jìn)。B．古人引用他人著作或成果時(shí)取其大意，間接引用，甚至按照自己意思改寫，這些慣常做法，與當(dāng)時(shí)書籍流傳困難的情況關(guān)系密切。C．古人編纂的類書，除了某些現(xiàn)成詩文或整段資料偶爾會(huì)提及作者或書名外，大多不注明資料來源和引文的出處。D．古代類書的編纂是為了做學(xué)問或?qū)W習(xí)的方便，沒有著作權(quán)和稿酬，只要編得質(zhì)量高就會(huì)博得“嘉惠學(xué)林”的贊譽(yù)?！驹囶}立意】本題考查“理解文中重要句子的含義”“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】A【試題分析】該項(xiàng)在轉(zhuǎn)述時(shí)，將認(rèn)識(shí)主客體顛倒（或主客觀因素倒置），相關(guān)內(nèi)容見第一段。人們認(rèn)為“中國學(xué)術(shù)缺少規(guī)范的傳統(tǒng)”，“是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等各方面的差異，中國古代的學(xué)術(shù)規(guī)范與當(dāng)今學(xué)術(shù)規(guī)范存在著很大不同”。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．古人不規(guī)范地借鑒前人成果，甚至將自己的作品假托為名人之作，但這些現(xiàn)象并不意味著中國古代就沒有學(xué)術(shù)規(guī)范。B．自先秦以來，儒家典籍和學(xué)說的傳承與解釋，流派分明，次序嚴(yán)密，原文與注釋、注釋者和傳播者絕不相混。C．如何繼承中國的學(xué)術(shù)規(guī)范傳統(tǒng)，建立起適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展需要的新規(guī)范，這是今天我們面臨著的新挑戰(zhàn)。D．中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)規(guī)范與西方及國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范之間沒有根本差異，只是具體做法、方式和程度有所不同。【試題立意】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】B【試題分析】該項(xiàng)中的“自先秦以來”的時(shí)間概念出錯(cuò)，原文是“自從在漢代儒術(shù)成為學(xué)術(shù)研究的主要對(duì)象以來”。具體內(nèi)容見第五段。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．古代的學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等各方面與現(xiàn)代社會(huì)有明顯差異，很多今天習(xí)以為常的學(xué)術(shù)規(guī)范當(dāng)時(shí)還沒有出現(xiàn)。B．作者引用《漢書·儒林傳》明確記載儒家不同流派的傳承過程和人物這一史實(shí)，旨在肯定班固等人對(duì)傳播儒家學(xué)說的貢獻(xiàn)。C．古代很多作者無名無勢(shì)，但只要托名古代圣賢或同代名流，就有可能使得自己的作品流傳后世，進(jìn)而體現(xiàn)自我價(jià)值。D．中國雖然并不缺少學(xué)術(shù)規(guī)范的傳統(tǒng)，但在國際化的今天，我們依然要學(xué)習(xí)借鑒外國的學(xué)術(shù)規(guī)范，以便更好地與國際接軌?！驹囶}立意】本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】B【試題分析】該項(xiàng)中的“旨在肯定班固等人對(duì)傳播儒家學(xué)說的貢獻(xiàn)”的分析錯(cuò)誤，作者引用這個(gè)例子是為了說明“自從在漢代儒術(shù)成為學(xué)術(shù)研究的主要對(duì)象以來，不僅流派分明，次序嚴(yán)密，而且任何注或疏都署明作者，原文與注釋、注釋者和傳播者絕不相混”。具體內(nèi)容見第五段。【試題述評(píng)】所選擇的材料及所論話題，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，段落數(shù)等都符合全國卷的特點(diǎn)。三個(gè)題目的考查點(diǎn)、題目形式（都是逆選題）與全國卷近幾年的考查形式一致。作為安徽考生，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要注意該大題的選文特點(diǎn)、考查點(diǎn)、題目形式等與安徽自主命題的區(qū)別，使得平時(shí)的訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題范宗尹，字覺民，襄陽鄧城人。少篤學(xué)，工文辭。宣和三年，上舍登第。累遷侍御史、右諫議大夫。王云使北還，言金人必欲得三鎮(zhèn)。宗尹請(qǐng)棄之以紓禍，言者非之，宗尹罷歸。張邦昌僭位，復(fù)其職，遣同路允迪詣康王勸進(jìn)。建炎元年，李綱拜右仆射，宗尹論其名浮于實(shí)，有震主之威。不報(bào)，出知舒州。言者論宗尹嘗污偽命，責(zé)置鄂州。既，召為中書舍人，遷御史中丞，拜參知政事。呂頤浩罷相，宗尹攝其位。時(shí)諸盜據(jù)有州縣，朝廷力不能制。宗尹言：“太祖收藩鎮(zhèn)之權(quán)，天下無事百五十年，可謂良法。然國家多難，四方帥守單寡，束手環(huán)視，此法之弊。今當(dāng)稍復(fù)藩鎮(zhèn)之法，裂河南、江北數(shù)十州之地，付以兵權(quán)，俾蕃王室。較之棄地夷狄，豈不相遠(yuǎn)？”上從其言。授宗尹通議大夫、守尚書右仆射、同中書門下平章事兼御營使，時(shí)年三十。近世宰相年少，未有如宗尹者。初，宗尹廷對(duì)，詳定官李邦彥特取旨置宗尹乙科，宗尹德之，贈(zèng)邦彥觀文殿大學(xué)士。樞密院副都承旨闕，宗尹擬邢煥、藍(lán)公佐、辛道宗三人。煥戚里，公佐管客省，道宗不知兵，人以此咎宗尹。密院計(jì)議官王佾結(jié)公佐，宗尹請(qǐng)除佾為宗正丞，侍御史張延壽劾之，上罷佾。紹興元年二月辛巳，日有黑子，宗尹以輔政無狀請(qǐng)免，上不許。魏滂為江東通判，諫官言其貪盜官錢，滂遂罷；李弼孺領(lǐng)營田，諫官言其媚事朱勔，弼孺亦罷：二人皆宗尹所薦。臺(tái)州守臣晁公為儲(chǔ)峙豐備，論者以為擾民，宗尹陰佑之。會(huì)公為妻受囚金事覺，上罷公為，宗尹不自安。時(shí)明堂①覃恩②，宗尹請(qǐng)舉行討論之事，上手札云：“朕不欲歸過君父，斂怨士大夫。”始，宗尹建此議，秦檜力贊之，及見上意堅(jiān)，反擠宗尹。上亦惡其與辛道宗兄弟往來，遂罷。沈與求奏其罪狀，落職。未幾，命知溫州。退居天臺(tái)，卒，年三十七。宗尹有才智當(dāng)北敵肆行之沖毅然自任建議分鎮(zhèn)以是得相位然其置帥多授劇盜又無總率統(tǒng)屬且不遣援不通餉故諸鎮(zhèn)守鮮能久存者。及為政多私，屢為議者所詆云。（節(jié)選自《宋史?范宗尹傳》）【注】①明堂：是古代帝王宣明政教的場(chǎng)所。②覃恩：廣施恩澤。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．宗尹有才智∕當(dāng)北敵肆行之沖∕毅然自任∕建議分鎮(zhèn)∕以是得相位∕然其置帥∕多授劇盜又無總率∕統(tǒng)屬且不遣援∕不通餉∕故諸鎮(zhèn)守鮮能久存者B．宗尹有才智∕當(dāng)北敵肆行之沖∕毅然自任建議∕分鎮(zhèn)以是得相位∕然其置帥多授劇盜∕又無總率統(tǒng)屬∕且不遣援∕不通餉∕故諸鎮(zhèn)守鮮能久存者C．宗尹有才智∕當(dāng)北敵肆行之沖∕毅然自任∕建議分鎮(zhèn)∕以是得相位∕然其置帥多授劇盜∕又無總率統(tǒng)屬∕且不遣援∕不通餉∕故諸鎮(zhèn)守鮮能久存者D．宗尹有才智∕當(dāng)北敵肆行之沖∕毅然自任建議∕分鎮(zhèn)以是得相位∕然其置帥多授劇盜∕又無總率統(tǒng)屬∕且不遣援不通餉∕故諸鎮(zhèn)守鮮能久存者【試題立意】本題考查“理解文中句子”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】C【試題分析】斷句的最重要的還是要能結(jié)合上下文疏通句子的大意，再結(jié)合句子的具體表述來判定。當(dāng)然還可根據(jù)一些明顯的標(biāo)志（詞語或語法結(jié)構(gòu)等）加以切分，如該句子中的中的“當(dāng)”、“毅然”、“以是”、“然”、“又”、“且”、“故”等詞語，再對(duì)照選項(xiàng)，答案就很明顯了。5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“勸進(jìn)”指舊時(shí)部屬勸其主登基稱帝，本文指勸說康王建立南宋政權(quán)。B．“藩鎮(zhèn)”是唐朝中后期設(shè)立的軍鎮(zhèn)，“藩”，這里含有“邊界”的意思。C．“廷對(duì)”指在朝廷上回答皇帝的咨詢，或指科舉時(shí)代的殿試，本文指后者。D．古人相信天意和人事彼此感應(yīng)，故本文“日有黑子”被視為朝政有失的證據(jù)?！驹囶}立意】本題考查“理解文中詞語的含義”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】B【試題分析】四個(gè)選項(xiàng)是對(duì)文中涉及的幾個(gè)反映古代文化常識(shí)的詞語的含義作簡單的解釋。B項(xiàng)“藩鎮(zhèn)”，亦稱方鎮(zhèn)，是唐朝中、后期設(shè)立的軍鎮(zhèn)；“藩”是“保衛(wèi)”之意，“鎮(zhèn)”是指軍鎮(zhèn)；唐代朝廷設(shè)置軍鎮(zhèn)，本是為保衛(wèi)自身安全。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．范宗尹年輕有為，勇于進(jìn)諫。他不滿而立之年就擔(dān)任過右諫議大夫、御史中丞等重要官職，還曾因?yàn)樽约旱闹毖赃M(jìn)諫被多次貶黜。B．范宗尹才智過人，善于借鑒。為扶植地方武裝力量抵抗金軍，他上奏借鑒藩鎮(zhèn)之法，得到皇帝批準(zhǔn)，并由此成為當(dāng)時(shí)最年輕的宰相。C．范宗尹常徇私情，用人不善。他擔(dān)任宰相，重人情，輕法度，任用李弼孺、魏滂等貪腐殘暴之人，并包庇與自己私交甚好的官員。D．范宗尹宦海沉浮，權(quán)變不足。他向皇帝提請(qǐng)舉行討論之事，本來已經(jīng)獲得秦檜的贊同，后來反遭秦檜背棄和排擠，最終罷官?！驹囶}立意】本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“篩選文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】C【試題分析】該項(xiàng)中的“任用”不準(zhǔn)確，原文是“二人皆宗尹所薦”；“輕法度”也缺少事實(shí)根據(jù)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）宗尹請(qǐng)棄之以紓禍，言者非之，宗尹罷歸。譯文：（2）會(huì)公為妻受囚金事覺，上罷公為，宗尹不自安。譯文：【試題立意】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】（1）范宗尹建議放棄三鎮(zhèn)以避免戰(zhàn)禍，諫官反對(duì)這樣做，范宗尹被罷免官職，返回鄉(xiāng)里。（2）適逢晁公為的妻子收受囚犯賄金的事情敗露，皇帝罷免了晁公為，范宗尹感到很不安?！驹囶}分析】翻譯時(shí)要善于抓住關(guān)鍵詞語和語法現(xiàn)象，如第（1）句的關(guān)鍵詞語有“紓”（緩解、避免）、“非”（非議，反對(duì)）、“罷歸”（被罷官，回家）等，每譯對(duì)一處給1分，句意通順2分。第（2）句的關(guān)鍵詞有“會(huì)”（適逢、正趕上）、“覺”（被發(fā)現(xiàn)，敗露）、“自安”（否定句賓語前置，安：安定）等，每譯對(duì)一處給1分，句意通順2分。參考譯文：范宗尹，字覺民，襄陽鄧城人。從小專心好學(xué)，擅長文辭。宣和三年，考中進(jìn)士，經(jīng)多次升遷任侍御史、行諫議大夫。王云出使金國返回，說金人一定要得到三鎮(zhèn)。范宗尹建議放棄三鎮(zhèn)以避免戰(zhàn)禍，諫官反對(duì)這樣做，范宗尹被罷免官職，返回鄉(xiāng)里。張邦昌越禮建立偽國，恢復(fù)了宗尹的官職，派他同路允迪去見康王勸說他稱帝。建炎元年，李綱被授任右仆射，范宗尹論奏他名聲超過實(shí)際才能，有震主之威。不被答復(fù)，出京任舒州知州。諫官論奏范宗尹曾接受過偽朝的朝任命，宗尹又被責(zé)罰安置到鄧州。不久，被召為中書舍人，升任御史中丞，任參知政事。呂頤浩被罷去相位，范宗尹代理宰相之位。當(dāng)時(shí)盜賊們占據(jù)州縣，朝廷無力制服他們。宗尹上言道：“太祖收回各藩鎮(zhèn)的權(quán)力，天下太平有一百五十年，可謂是良策。然而國家多難，四方守帥勢(shì)力單薄，垂手環(huán)視，是此法的弊端所在?，F(xiàn)在應(yīng)到了稍微恢復(fù)建立藩鎮(zhèn)的方法，分割河南、江北幾十個(gè)州的土地，委以兵權(quán)，使他們來拱衛(wèi)皇室。與把土地舍棄給夷狄之人相比，難道不是相差很遠(yuǎn)嗎？”皇上聽從了他的建議。授任范宗尹為通議大夫、守尚書右仆射、同中書門下平章事兼御營使，當(dāng)時(shí)年僅三十歲。近世的宰相，沒有比宗尹年紀(jì)更小的。當(dāng)初，范宗尹參加廷試，詳定官李邦彥特別奏請(qǐng)皇上把宗尹放到乙科，宗尹很感激他，贈(zèng)李邦彥觀文殿大學(xué)士。樞密院副都承旨一職空缺，宗尹擬定邢煥、藍(lán)公佐、辛道宗三人，邢煥是他的同鄉(xiāng)親戚，公佐主管客省，而道宗又不懂軍事，人們因此指責(zé)宗尹。樞密院計(jì)議官王佾與公佐結(jié)交，宗尹請(qǐng)求授王佾為宗正丞，侍御史張延壽彈劾他，皇上罷免了王佾。紹興元年二月辛巳，太陽上出現(xiàn)黑斑，宗尹以輔政沒有成績請(qǐng)求免職，皇上不答應(yīng)。魏滂擔(dān)任江東通判，諫官彈劾他貪污盜竊官錢，魏滂于是被罷職；李弼孺管領(lǐng)營田事務(wù)，諫官彈劾他諂媚事奉朱勔，弼孺也被罷免：這二人都是宗尹推薦的。臺(tái)州守臣晁公為日常儲(chǔ)備豐富，議論的人認(rèn)為這是擾民之舉，宗尹暗中保護(hù)他。正逢公為的妻子收受囚犯的銀子被發(fā)覺，皇上罷免了公為，宗尹自己也感到不安。當(dāng)時(shí)明堂典禮完成廣施恩澤，宗尹請(qǐng)求舉行評(píng)論功過之事，皇上親筆書寫札子說：“朕不想把過錯(cuò)歸于君父，而遭士大夫怨恨?！遍_始時(shí)，宗尹提此建議，秦檜極力贊成他，等見到皇上態(tài)度堅(jiān)決，就反過來排擠宗尹?；噬弦矃拹核c辛道宗兄弟來往，就罷免了他的相位。沈與求上奏他的罪狀，宗尹被罷官，不久，任命為溫州知州。后退居天臺(tái)，去世，終年三十七歲。范宗尹有才干智慧，當(dāng)金軍橫行的關(guān)頭，他毅然以抗敵作為自己的職責(zé)，建議分割藩鎮(zhèn)，由此得到宰相之位。然而他署任鎮(zhèn)帥多授予大盜，又各藩鎮(zhèn)之間沒有統(tǒng)領(lǐng)隸屬的關(guān)系，并且不派援兵，不通糧餉，所以各鎮(zhèn)守很少能夠保存下來。等到執(zhí)政時(shí)多懷私心，而多次受到諫官的彈劾。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首宋詩，完成8～9題。州宅堂前荷花范成大①凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！咀ⅰ竣俜冻纱螅?126～1193），蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時(shí)所作。②凌波：水面之上。8．本詩頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析。（6分）【試題立意】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【參考答案】頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。（2分）“有意十分開曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿（2分）“無情一餉斂斜陽”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。（2分）【試題分析】讀懂題目是關(guān)鍵，要抓住“描寫精妙”來思考和分析?？梢詮拿鑼懛椒ㄟ\(yùn)用的角度（可考慮的比較多）來分析，如根據(jù)具體內(nèi)容，明顯地運(yùn)用了擬人、對(duì)比的修辭手法；還可以從形象塑造的角度來分析，等。注意要圍繞表達(dá)效果來展開。9．同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩歌后兩聯(lián)作簡要分析。（5分）【試題立意】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【參考答案】相同點(diǎn)：兩詩都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛與贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。（3分）不同點(diǎn)：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。（2分）【試題分析】是比較閱讀的變形，而且強(qiáng)化了與課本的聯(lián)系。這是一首詠物詩，“托物言志”的手法很明顯。分析點(diǎn)是“情感”，共同點(diǎn)比較容易分析，描寫的都是荷花，表達(dá)的都是喜愛與贊美之情，借此來表達(dá)的志向等；不同點(diǎn)是本詩還有思鄉(xiāng)之情等。重在閱讀，讀懂詩歌大意是關(guān)鍵。（三）名句名篇默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《道德經(jīng)》里提及的“善人，不善人之師；不善人，善人之資”，與《論語》中的“，”有異曲同工之妙。（2）杜牧在《阿房宮賦》中用比喻和反問的手法描寫樓閣之間通道壯麗之美的句子是：“___________________，___________________？”（3）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐氣勢(shì)和戰(zhàn)功的句子是：“，?！薄驹囶}立意】本題考查“默寫常見的名句名篇”的能力。能力層級(jí)為A（識(shí)記）【參考答案】（1）擇其善者而從之，其不善者而改之（2）復(fù)道行空，不霽何虹（3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎【試題分析】該種形式的默寫，不僅考查了死記硬背的功夫，更是對(duì)文句意義的理解，難度加大了。關(guān)鍵是要讀懂題目給出的情境，當(dāng)然還要注意不要寫錯(cuò)別字?！驹囶}述評(píng)】文言文選自《宋史》，是標(biāo)準(zhǔn)的史傳體文本，符合全國卷的特點(diǎn)。四個(gè)題目的考查點(diǎn)也是依據(jù)2015年全國高考的考查點(diǎn)來設(shè)置的，難度適中。考生需要注意的是不論是文本，還是考查知識(shí)點(diǎn)，與安徽卷有很大的不同。古代詩歌所選的是宋代詩人范成大的作品，從題目中基本可以判斷出是一首詠物詩。結(jié)合注釋不難讀懂其大意，第8題要求賞析“描寫精妙”，設(shè)題角度比安徽卷的大；第9題出題精心，但難度不大，給出比較的角度也很小，所要注意的是該種命題方式值得關(guān)注，它也可能出現(xiàn)在其他文本閱讀的題目中。理解性默寫，還是有一定難度的，如第（1）小題，出的就很巧妙，對(duì)題干的理解要到位。乙選考題請(qǐng)考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）林家鋪?zhàn)樱ü?jié)選）茅盾天又索索地下起凍雨來了。一條街上冷清清地簡直沒有人行。自有這條街以來，從沒見過這樣蕭索的臘尾歲盡。朔風(fēng)吹著那些招牌，嚓嚓地響。漸漸地凍雨又變成雪花的模樣。沿街店鋪里的伙計(jì)們靠在柜臺(tái)上仰起了臉發(fā)怔。林先生和那位收賬客人有一句沒一句地閑談著。林小姐忽然走出蝴蝶門來站在街邊看那索索的凍雨。從蝴蝶門后送來的林大娘的呃呃的聲音又漸漸兒加勤。林先生嘴里應(yīng)酬著，一邊看看女兒，又聽聽老婆的打呃，心里一陣一陣酸上來，想起他的一生簡直毫沒幸福，然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰。那位上?？腿怂坪鯕馄搅艘恍┝?，忽然很懇切地說：“林老板，你是個(gè)好人。一點(diǎn)嗜好都沒有，做生意很巴結(jié)認(rèn)真。放在二十年前，你怕不發(fā)財(cái)么？可是現(xiàn)今時(shí)勢(shì)不同，捐稅重，開銷大，生意又清，混得過也還是你的本事?！绷窒壬鷩@一口氣苦笑著，算是謙遜。上?？腿祟D了一頓，又接著說下去：“貴鎮(zhèn)上的市面今年又比上年差些，是不是？內(nèi)地全靠鄉(xiāng)莊生意，鄉(xiāng)下人太窮，真是沒有法子——呀，九點(diǎn)鐘了！怎么你們的收賬伙計(jì)還沒來呢？這個(gè)人靠得住么？”林先生心里一跳，暫時(shí)回答不出來。雖然是七八年的老伙計(jì)，一向沒有出過岔子，但誰能保到底呢！而況又是過期不見回來。上?？腿丝粗窒壬沁t疑的神氣，就笑；那笑聲有幾分異樣。忽然那邊林小姐轉(zhuǎn)臉對(duì)林先生急促地叫道：“爸爸，壽生回來了！一身泥！”顯然林小姐的叫聲也是異樣的。林先生跳起來，又驚又喜，著急地想跑到柜臺(tái)前去看，可是心慌了，兩腿發(fā)軟。這時(shí)壽生已經(jīng)跑了進(jìn)來，當(dāng)真是一身泥，氣喘喘地坐下了，說不出話來。林先生估量那情形不對(duì)，嚇得沒有主意，也不開口。上?？腿嗽谂赃叞櫭碱^。過了一會(huì)兒，壽生方才喘著氣說：“好險(xiǎn)呀！差一些兒被他們抓住了?！薄暗降资菑?qiáng)盜搶了快班船么？”林先生驚極，心一橫，倒逼出話來了?！安皇菑?qiáng)盜。是兵隊(duì)拉夫呀！昨天下午趕不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船聽得這里要捉船，就停在東柵外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面寶祥衣莊的阿毛被他們拉去了。我跑得快，抄小路逃了回來。他媽的，性命交關(guān)！”壽生一面說，一面撩起衣服，從肚兜里掏出一個(gè)手巾包來遞給了林先生，又說道：“都在這里了。栗市的那家黃茂記很可惡，這種戶頭，我們明年要留心！——我去洗一個(gè)臉，換件衣服再來?！绷窒壬恿四鞘纸戆?，捏一把，臉上有些笑容了。他到賬臺(tái)里打開那手巾包來。先看一看那張“清單”，打了一會(huì)兒算盤，然后點(diǎn)檢銀錢數(shù)目：是大洋十一元，小洋二百角，鈔票四百二十元，這全部付給上?？腿?，照賬算也還差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸煙的上?？腿藥状?，方才嘆一口氣，割肉似的捧到上海客人跟前，又說了許多好話，方才得到上海客人點(diǎn)一下頭，嘆口氣：“再加一點(diǎn)吧，我也熬不過這個(gè)年關(guān)呀?！绷窒壬鷰缀跸肟蕹鰜?，沒有話回答，只是嘆氣。除了央求那上海客人再通融，還有什么別的辦法？林先生忍痛又把這幾天內(nèi)賣得的現(xiàn)款湊成了五十元，這才把那位叫人頭痛的上海收賬客人送走了。此時(shí)已有十一點(diǎn)了，天還是飄飄揚(yáng)揚(yáng)落著雪。買客沒有半個(gè)。林先生納悶了一會(huì)兒，和壽生商量本街的賬頭怎樣去收討。兩個(gè)人的眉頭都皺緊了，都覺得本鎮(zhèn)的六百多元賬頭收起來真沒有把握。壽生挨著林先生的耳朵悄悄地說道：“聽說南柵的聚隆，西柵的和源，都不穩(wěn)呢！這兩處欠我們的，就有三百光景，這兩筆倒賬要預(yù)先防著，吃下了，可不是玩的！”林先生臉色變了，嘴唇有點(diǎn)抖?！安贿^，師傅，隨他們?nèi)ピ熘{罷，你不要發(fā)急?；哪陚鱽y話，聽說是鎮(zhèn)上的店鋪十家有九家沒法過年關(guān)。時(shí)勢(shì)不好，市面清得不成話。素來硬朗的鋪?zhàn)咏衲甓即蝠嚮模膊皇俏覀円患依щy！天塌壓大家，商會(huì)里總得議個(gè)辦法出來；總不能大家一齊拖倒，弄得市面更加不像市面?！笨匆娏窒壬笨嗔?，壽生姑且安慰著，忍不住也嘆了一口氣。雪是愈下愈密了，街上已經(jīng)見白。偶爾有一條狗垂著尾巴走過，抖一抖身體，搖落了厚積在毛上的那些雪，就又悄悄地夾著尾巴走了。自從有這條街以來，從沒見過這樣冷落凄涼的年關(guān)！此時(shí)，遠(yuǎn)在上海，日本軍的重炮正在發(fā)狂地轟毀那邊繁盛的市廛。（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．本文講述了年關(guān)發(fā)生的“收賬”的故事，描寫的人物不多，卻在有限的篇幅中展示了眾多的時(shí)代場(chǎng)景，能夠讓讀者窺見廣闊的社會(huì)生活。B．上海客人先是“很懇切地”贊揚(yáng)林先生是好人，有本事，后來面對(duì)林先生的哀求卻又要求“再加一點(diǎn)吧”，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他世故、偽善的性格特點(diǎn)。C．林小姐百無聊賴地“站在街邊”看“凍雨”，這引發(fā)了林先生酸楚的情緒；“轉(zhuǎn)臉對(duì)林先生急促地叫道”使情節(jié)突起波瀾，制造懸念，推動(dòng)故事情節(jié)。D．壽生罵黃茂記“很可惡”，提醒林先生預(yù)防南柵聚隆和西柵和源的欠款，相信“商會(huì)里總得議個(gè)辦法出來”，可見壽生雖然自私，但遇事自信，有主見，有辦法。E．本文結(jié)尾寫到日本軍重炮轟毀上海市廛這一情節(jié)，暗示日軍侵華是林家鋪?zhàn)用媾R倒閉的直接原因，與第二段“然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰”形成呼應(yīng)?！驹囶}立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”等能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】選A給3分，選C給2分，選E給1分。選B、D給0分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不得分。【試題分析】鑒賞和分析能力的考查內(nèi)容廣泛，綜合性較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)小說主旨的探究，還涉及到了小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、手法的把握；既有概括，也有分析，還有鑒賞；等等。題型上采用五選二選擇題的形式。A項(xiàng)是對(duì)小說基本內(nèi)容的分析，準(zhǔn)確無誤。B項(xiàng)是對(duì)小說中人物“上?？腿恕钡男愿穹治觯斑@些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他世故、偽善的性格特點(diǎn)”的分析是錯(cuò)誤的，“上?？腿恕钡脑拺?yīng)該是真實(shí)的，也反映了他的不容易，從而來表現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)背景。C項(xiàng)是對(duì)“林小姐”人物形象作用的分析，“林先生酸楚的情緒”也不全是因?yàn)榱中〗愕某霈F(xiàn)，分析不夠準(zhǔn)確。D項(xiàng)“可見壽生雖然自私，但遇事自信，有主見，有辦法”的分析缺少根據(jù)。E項(xiàng)“暗示日軍侵華是林家鋪?zhàn)用媾R倒閉的直接原因”的分析也不夠準(zhǔn)確。（2）文中有多處關(guān)于“雪”的描寫，有什么作用？（6分）【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】渲染一種冷落蕭索、凄清的氛圍，增強(qiáng)故事的悲劇意味；為人物出場(chǎng)作鋪墊，烘托人物無助、凄涼的內(nèi)心世界；“雪”從無到有、由少到多，暗示林家鋪?zhàn)又饾u惡化的悲劇命運(yùn)?！驹囶}分析】“雪”的描寫屬于自然環(huán)境的描寫，文中共出現(xiàn)三次。其作用的分析是有套路的，一般是從環(huán)境本身、人物形象塑造、情節(jié)展開、主旨表達(dá)等幾個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，選擇一兩個(gè)方面來分析即可。如從環(huán)境本身作用方面主要是渲染了一種凄清的氛圍，增加了故事悲劇色彩等。該種題目需要掌握分析和答題的套路，關(guān)鍵是要能根據(jù)作品的具體內(nèi)容作具體分析，要避免貼標(biāo)簽。（3）林先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】看清單，打算盤，點(diǎn)檢銀錢數(shù)目，是個(gè)精明能干的人；關(guān)心妻女，擔(dān)心收賬，憂慮時(shí)局，是個(gè)本分怕事的人；想方設(shè)法還賬，毫不隱瞞收入，是個(gè)誠信厚道的人?！驹囶}分析】人物形象分析，需要通過人物的具體言行來分析，關(guān)鍵是要能夠抓住其主要性格特征。因?yàn)槭穷}目后面要求“簡要分析”，還需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。該題概括性較強(qiáng)，有一定的難度，如通過林先生對(duì)擔(dān)心時(shí)局的變化的擔(dān)心，害怕自己生意往來的帳目不能按時(shí)收回等等，可見他是一個(gè)守本分而又不能主宰自己命運(yùn)的下層的生意人。（4）選文情節(jié)安排巧妙，多條線索交織在短短的篇幅中。請(qǐng)理出三條并簡要分析其作用。（8分）【試題立意】本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】（一）線索：（1）上?？腿松馄D難，來找林先生收賬；（2）林先生等壽生收賬回來，好還上?？腿说腻X；（3）壽生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)收賬，途中遇險(xiǎn)。（二）分析：（1）使得小說情節(jié)緊湊，故事容量加大，能夠在有限的篇幅中展示闊大的社會(huì)背景；（2）使得主要人物性格在復(fù)雜的矛盾沖突中得以更加充分的展現(xiàn)，形象更加飽滿。（3）使得林家鋪?zhàn)用媾R的困境更更具典型性和普遍性，強(qiáng)化了小說城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)日漸艱難行將崩潰的主題。【試題分析】本題著重考查考生對(duì)從故事線索的角度，把握小說在情節(jié)設(shè)置作用方面的分析鑒賞能力。情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件，線索是指敘事性文藝作品中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。情節(jié)往往是通過不凡的線索串聯(lián)起來，而線索則貫穿于情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，在小說中往往會(huì)起到連貫的作用，理清線索有利于把握情節(jié)的來龍去脈。小說中可以人、事、物等都可以作為故事情節(jié)的線索，節(jié)選部分主要是以人物為線索，三個(gè)人物就是三條線索。作用的分析仍然是套路化的，即從對(duì)故事情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等方面所產(chǎn)生的作用來分析；如情節(jié)方面：線索分明，故事緊湊等。【試題述評(píng)】小說文本的選擇很精心，其實(shí)，題目命制中最難、最費(fèi)心的就是文本的選擇。本文節(jié)選自茅盾短篇小說《林家鋪?zhàn)印返牡谒恼?，主要描寫了林老板為渡過年關(guān)所做的種種努力。設(shè)題緊扣小說環(huán)境、情節(jié)、人物三要素，側(cè)重考查學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞的能力?？疾辄c(diǎn)全面，題目切入角度小，難度不大。需要注意的是選擇題，這是一道綜合性很強(qiáng)的題目，需要細(xì)讀文本，有需要一定的文學(xué)知識(shí)，還需要細(xì)心比對(duì)，而且分值也不小，需要認(rèn)真對(duì)待。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）晦暗時(shí)代下的真勇士——錢玄同1887年，錢玄同出身于一個(gè)舉人家庭。當(dāng)其他幼童還在玩著泥巴追逐打鬧時(shí)，錢玄同被關(guān)在家中勤奮苦讀。3歲隨父背誦《爾雅》，5歲上私塾讀經(jīng)書，老來得子的父親將下一代中舉的希望寄托在他身上。有一次偷看《桃花扇》被老師發(fā)現(xiàn)，一戒尺打來，眉心便永遠(yuǎn)留下了疤痕。稍長些，他被很多人稱為“神童”，但他終究不快樂，這或多或少地影響了他后來參與《新青年》，致力于教育事業(yè)的決定。11歲時(shí)父親去世，身為妾的母親生性善良，難免受到欺負(fù)，他當(dāng)時(shí)的理想是考舉人走仕途之路。15歲時(shí)母親病逝，過去的人生逐漸關(guān)閉，未來的門窗逐漸打開，他渴望接受新的事物，改變陳舊滯重的生活狀態(tài)。16歲那年冬天，朋友送他章太炎的《駁康有為論革命書》和鄒容的《革命軍》，讀后思想受了大刺激，以前的尊清見解為之動(dòng)搖了。17歲那年，他把辮子剪了，以表示反對(duì)清朝的決心。1906年9月，錢玄同以優(yōu)異的成績赴日本早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)，期間隨章太炎學(xué)習(xí)聲韻訓(xùn)詁之學(xué)，思想上深受章太炎提倡復(fù)古的影響。辛亥革命之前，他主張革命以后應(yīng)復(fù)古禮，曾寫了《深衣冠服說》，并做了一套復(fù)古的禮服穿戴，這在朋友中傳為笑柄。辛亥革命后的洪憲帝制和1917年的復(fù)辟運(yùn)動(dòng)兩件事，對(duì)錢玄同產(chǎn)生巨大轟擊，他的復(fù)古思想全然消滅，轉(zhuǎn)向了反對(duì)復(fù)古。北洋軍閥的倒行逆施以及政府中舊文人打著“保存國粹”旗號(hào)來抵制科學(xué)和新知識(shí)，使他決定踏上兩條路：一是文學(xué)革命，主張用白話；二是思想革命，主張反對(duì)禮教。在五四文學(xué)革命的前驅(qū)中，錢玄同自詡“小卒”，卻是一名比任何人都勇猛的“急先鋒”，他不是革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者，但當(dāng)胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》、陳獨(dú)秀發(fā)表《文學(xué)革命論》后，他毫不猶豫地加入了《新青年》，與陳、胡二人并肩作戰(zhàn)。1917年，他開始積極投稿，用通信的方式發(fā)表了很多文章，其中寄給陳獨(dú)秀、胡適、劉半農(nóng)的最多，討論的內(nèi)容是怎樣建立新的文學(xué)，主要貢獻(xiàn)是從文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和語言文字的學(xué)理上說明新文學(xué)建立的必要和可能，同時(shí)，他積極參加國語運(yùn)動(dòng)，加入了國語研究會(huì)，主張文化教育改革。在此期間，他提出了“選學(xué)妖孽，桐城謬種”的口號(hào)，明確了新文學(xué)革命的對(duì)象，再次奮力呼出推翻復(fù)古派的口號(hào)。作為國學(xué)大師章太炎的得意門生又身為古文大家的錢玄同，毅然從舊文化的營壘中突圍出來支持文學(xué)革命，其影響力巨大。最初的文學(xué)革命，只是在《新青年》上說說而已，沒有產(chǎn)生號(hào)召性力量?！捌浜箦X玄同、劉半農(nóng)參加進(jìn)去，‘文學(xué)運(yùn)動(dòng)’‘白話運(yùn)動(dòng)’等旗幟口號(hào)才明顯地提出來，這時(shí)形成的力量才有凝聚力?！保ㄖ茏魅苏Z）當(dāng)《新青年》提倡文學(xué)革命時(shí)，中國思想界一片沉悶，新舊思想沒有交鋒，不利于把新文化運(yùn)動(dòng)推向前。于是錢玄同化名王敬軒，裝扮成反對(duì)新文化的頑固派，寫信攻擊《新青年》，劉半農(nóng)則針鋒相對(duì)加以駁斥，故意在社會(huì)上造成論戰(zhàn)，以引頑固派出洞，這就是新文學(xué)史上有名的“雙簧戲”，它成功地推動(dòng)了新文學(xué)、新文化運(yùn)動(dòng)。除了自己寫文章，錢玄同還甘當(dāng)“求稿”小卒。最著名的例子是他向魯迅求稿，其中最經(jīng)典的對(duì)話如下：（魯迅）“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”（錢玄同）“然而幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！闭勗挼慕Y(jié)果是魯迅從消沉中醒來，開始為《新青年》寫文章，第一篇就是《狂人日記》。五四高潮后，《新青年》團(tuán)體解散，錢玄同退回書齋，致力于學(xué)術(shù)研究和國語運(yùn)動(dòng)。不過在1925年女師大事件中，他同魯迅等人一起，發(fā)表了同情學(xué)生、反對(duì)楊蔭榆的宣言。一二·九運(yùn)動(dòng)期間，兒子錢三強(qiáng)參加游行，也得到他的關(guān)心和贊許。日本占領(lǐng)北平后，他改名為“夏”，與“夷”相對(duì)，表示絕不做敵偽順民。晚年的錢玄同因國事蜩螗，外寇侵凌，常滿腔孤憤，抑郁難語。1939年1月17日，因突發(fā)腦溢血猝然離世，終年52歲。北平師大的祭文，可算是對(duì)他一生的最為精確的評(píng)價(jià)：嗚呼先生，一代宗師；學(xué)出余杭，不囿藩籬。文字音韻，博采群規(guī)；金石甲骨，剖難析疑。不惟闡古，抑且開今；編《新青年》，滿紙瑤林，作獅子吼，發(fā)海潮音；鼓吹學(xué)子，一掃陰沉；五四運(yùn)動(dòng)，賴有指針，文藝復(fù)興，匪異人任。（摘編自甘徐梅《晦暗時(shí)代下的真勇士——錢玄同》）相關(guān)鏈接①錢玄同，浙江吳興人。北京師范大學(xué)教授、語文改革家、文字音韻學(xué)家、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、啟蒙思想家。在新文化運(yùn)動(dòng)、國語運(yùn)動(dòng)、古史辨運(yùn)動(dòng)和音韻學(xué)諸方面都作出了杰出的貢獻(xiàn)。（據(jù)國學(xué)網(wǎng)整理）②白話小說《狂人日記》，用嶄新的文學(xué)表現(xiàn)手法蘊(yùn)載了嶄新的反封建的內(nèi)容，而錢玄同鼓勵(lì)魯迅起來加入推倒鐵屋子的行列，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的啟蒙意識(shí)。事實(shí)上，他一生都在身體力行，這也正是他的偉大之處。（吳銳《錢玄同評(píng)傳》）③“別忘記，你是屬牛的，要拿出一股牛勁來?！边@是錢玄同鼓勵(lì)錢三強(qiáng)時(shí)經(jīng)常說的一句話。正是這一句話，給了錢三強(qiáng)極大的勇氣和動(dòng)力，讓他一次又一次堅(jiān)定了自己的信心，從而不斷地攀登科學(xué)高峰，取得一次又一次的成功。（《父親的榜樣——名家教子書》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．錢玄同幼年就被迫學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)經(jīng)書，但那時(shí)落后的教育方式剝奪了他童年的快樂，私塾中的體罰經(jīng)歷埋下了他日后堅(jiān)決革命的種子。B．母親的艱難身世促使少年錢玄同立志參加科舉考試，走仕途來改變處境，但后來母親病逝，導(dǎo)致了錢玄同的人生發(fā)生轉(zhuǎn)折，他剪辮反清。C．錢玄同學(xué)術(shù)上得益于章太炎，思想上也深受其影響，提倡復(fù)古，但晦暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育了他，他開始高舉文化革命與思想革命的大旗。D．身為舊文化大家的錢玄同曾寫信攻擊《新青年》，與劉半農(nóng)激烈論戰(zhàn)，在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的影響，終于使文學(xué)革命具有了號(hào)召力和凝聚力。E．日偽時(shí)期，錢玄同雖然已經(jīng)退居了書齋，致力于學(xué)術(shù)和教育，但新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者的光輝并未退去，他用自己的言行證明了“勇士”的本色?！驹囶}立意】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【參考答案】選C給3分，選E給2分，選A給1分。選B、D給0分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不得分?！驹囶}分析】概括和分析能力的考查內(nèi)容廣泛，綜合性較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了文本主旨的探究，還涉及到了文章結(jié)構(gòu)、手法的把握；既有概括，也有分析，還有鑒賞；等等。題型上采用五選二的形式。A項(xiàng)中“私塾中的體罰經(jīng)歷埋下了他日后堅(jiān)決革命的種子”不準(zhǔn)確，第一段中的表述是“這或多或少地影響了他……”。B項(xiàng)因果分析不當(dāng)，母親的身世不是錢玄同走仕途的直接原因，母親的病逝也不是“他剪辮反清”的原因。C項(xiàng)內(nèi)容見文本第三段，概括準(zhǔn)確。D項(xiàng)內(nèi)容見文本第六段，錢玄同與劉半農(nóng)不是真的思想上的對(duì)立和論戰(zhàn)，是兩人演的“雙簧戲”；“終于使……”分析錯(cuò)誤，原文是“成功地推動(dòng)了……”。E項(xiàng)內(nèi)容見文本第八段，五四退潮后的錢玄同只是一個(gè)學(xué)者了，如“晚年的錢玄同……常滿腔孤憤，抑郁難語”，與“‘勇士’本色”是有距離的了。（2）縱觀錢玄同一生，思想和人生態(tài)度多有巨變，請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（6分）【試題立意】本題考查“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【參考答案】①少年時(shí)代尊清，想走科舉道路，后轉(zhuǎn)為反清，剪辮明志；②辛亥革命前思想上主張復(fù)古，辛亥革命后逐步轉(zhuǎn)向反復(fù)古，主張文化和思想革命；③五四時(shí)期是激進(jìn)的新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)，五四退潮后轉(zhuǎn)為具有愛國思想的書齋學(xué)者?！驹囶}分析】是對(duì)文本主要內(nèi)容的概括，注意能讀懂題意，抓住“思想和人生態(tài)度”來梳理和概括，二者雖為并列關(guān)系，但不必分開來概括；從錢玄同的一生看，可以分為少年時(shí)期、鋅和革命前后、五四時(shí)期等幾個(gè)階段來概括。（3）北平師大祭文中的“五四運(yùn)動(dòng)，賴有指針，文藝復(fù)興，匪異人任”從哪些方面評(píng)價(jià)了錢玄同的貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料分析說明。（6分）【試題立意】本題考查“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【參考答案】①“五四運(yùn)動(dòng)，賴有指針”評(píng)價(jià)的是錢玄同在新文化運(yùn)動(dòng)中的思想、理論、實(shí)踐，對(duì)后來的五四運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了指引作用。②“文藝復(fù)興，匪異人任”評(píng)價(jià)的是錢玄同在文化革命中的啟蒙作用有似于西方的文藝復(fù)興，其主要評(píng)價(jià)的是他的白話文運(yùn)動(dòng)和國語運(yùn)動(dòng)。③這四句高度概括了錢玄同的人生道路，高度評(píng)價(jià)了錢玄同的歷史貢獻(xiàn)。【試題分析】這是一個(gè)結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)四句話進(jìn)行闡釋的題目，應(yīng)該很簡單，關(guān)鍵是要能理解四句話的意思。“匪異人任”：異人，別人；任，承擔(dān)。表示責(zé)任不能推諉，要自己負(fù)責(zé)。區(qū)分出“思想”與“文藝（文學(xué)）”兩個(gè)方面影響與貢獻(xiàn)來回答。答題時(shí)要注意語言簡潔，關(guān)鍵詞突出，不需要有過多的事例敘述。（4）材料以錢玄同為核心，涉及上下三代，試探究錢氏家風(fēng)嬗變的過程，并談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。（8分）【試題立意】本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”的能力。能力層級(jí)為F（探究）【參考答案】嬗變過程：①錢玄同父親對(duì)子女要求嚴(yán)格，重視教育，依據(jù)晚清社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持讓錢玄同走科舉道路；錢玄同母親卑微善良，激發(fā)了錢玄同科舉盡孝的愿望。這是典型的封建知識(shí)分子的家風(fēng)。②錢玄同在父母去世后，接受新思想、新教育，看清社會(huì)和自身的缺點(diǎn)，勇于反抗、革新；在子女教育上自由開放，同時(shí)不忘傳承愛國、堅(jiān)韌等傳統(tǒng)美德。這是典型的五四知識(shí)分子的家風(fēng)。啟發(fā)：①家風(fēng)對(duì)子女性格的養(yǎng)成和整個(gè)社會(huì)風(fēng)俗的形成都具有潛移默化的影響；②家風(fēng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)步潮流，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新?！薄驹囶}分析】審清題意很重要，題目有兩問：第一問是“探究錢氏家風(fēng)嬗變的過程”，其關(guān)鍵是對(duì)“家風(fēng)”的理解與概括；題目中雖說“涉及上下三代”，但還是要扣住錢玄同來概括，即錢玄同受到了怎樣的家風(fēng)影響，他又形成自己怎樣的家風(fēng)并影響了兒子。第二問不能過于拓展，即良好的家風(fēng)對(duì)自身成長的影響，怎樣對(duì)待家風(fēng)等。該題難度較大，與文本內(nèi)容切合度不夠高，回答時(shí)語言一定要簡潔?！驹囶}述評(píng)】實(shí)用類文本閱讀，近幾年一直選用的是人物傳記作品，這與文學(xué)類文本閱讀選用的是小說作品是相關(guān)聯(lián)的，但即使如此，也很難做到兩大閱讀題題目難度相當(dāng)。一般而言，實(shí)用類文本閱讀起來容易，但題目看似簡單，但回答起來也不那么容易，因此，不要掉以輕心。文本選用的是新文化運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代文學(xué)史上著名人物錢玄同的人物介紹，內(nèi)容不深?yuàn)W，容易讀懂。相關(guān)鏈接增加到三條，但①②兩條與題目的相關(guān)性不強(qiáng)。為了保持與小說文本差不多的難度，三個(gè)簡答題還是有一定難度的。實(shí)用類文本閱讀的考查點(diǎn)與要求和文學(xué)類文本有很大的不同，而且缺少答題的套路，所以考生不要被文本淺顯易讀所迷惑，對(duì)考點(diǎn)和答題范式還是要多練習(xí)，多揣摩。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①鄔老太太年輕時(shí)就常常幫同事和街坊鄰居縫制衣服，________之下，她的女兒從小就認(rèn)為助人為樂是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。?2歲的“飛虎隊(duì)”成員理查德·舍曼接受采訪時(shí)說：“我了日軍在中國燒殺搶掠的許多暴行，也看到中國老百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)期間到處流離失所的悲慘?！雹邸盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”是這兩年來人們的詞匯。今年政府工作報(bào)告首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃，全社會(huì)立即掀起了新一輪關(guān)注和解讀“互聯(lián)網(wǎng)＋”熱潮。A．耳聞目睹耳熟能詳耳濡目染B．耳聞目睹耳濡目染耳熟能詳C．耳濡目染耳熟能詳耳聞目睹D．耳濡目染耳聞目睹耳熟能詳【試題立意】本題考查“正確使用詞語（包括熟語）”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）【參考答案】D【試題分析】首先要能準(zhǔn)確理解三個(gè)成語的含義，耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響。耳聞目睹：親耳聽到，親眼看見。耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。再結(jié)合句意分析哪個(gè)成語更切合，第①句說的是“不知不覺地受到的影響”，應(yīng)該選“耳濡目染”；第②句強(qiáng)調(diào)的“親耳聽到，親眼看見”，所以，應(yīng)該選“耳聞目睹”；第③句意思是不但經(jīng)常聽到，而且自己還能清楚地說出來，當(dāng)然是“耳熟能詳”了。14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．騰訊無人機(jī)在研發(fā)初期，定位就與現(xiàn)在占市場(chǎng)主流的航拍無人機(jī)不同，他們的目標(biāo)用戶是大眾消費(fèi)群體。B．運(yùn)營商推出手機(jī)月套餐內(nèi)剩余流量單月不清零服務(wù)后，不少市民欣喜不已，更有網(wǎng)友開始展望“我的流量我做主”的未來。C．足球是當(dāng)今世界參與人數(shù)最多的體育運(yùn)動(dòng)，英國是現(xiàn)代足球發(fā)源地和世界足球強(qiáng)國，值得我們借鑒。D．城市的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的繁榮，也離不開道德文明建設(shè)。一座城市是否具有道德文明，是人們選擇入居的重要標(biāo)準(zhǔn)。【試題立意】本題考查“辨析并修改病句”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）【參考答案】B【試題分析】A項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“騰迅無人機(jī)”，但后一分句的主語又變成了“他們的目標(biāo)用戶”，中途易轍。C項(xiàng)中“值得我們借鑒”的對(duì)象是什么，指代不明；其實(shí)，前兩個(gè)分句所陳述的情形都不能作為“值得借鑒”的對(duì)象。D項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪除“是否”。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）微博的用戶數(shù)是龐大的，這些用戶可能是企業(yè)的現(xiàn)有受眾，也可能是企業(yè)的潛在受眾，可能是企業(yè)的合作伙伴，也可能是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其在微博上進(jìn)行活動(dòng)的數(shù)據(jù)都是可測(cè)量的。微博形成了一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫，。這些數(shù)據(jù)形成了巨大的商業(yè)價(jià)值。A．擁有企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料B．企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料存在其中C．多種數(shù)據(jù)資料都是企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的D．企業(yè)可以從中獲取所需的多種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)【試題立意】本題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合【參考答案】A【試題分析】從所要填入句子的前一句看，主語是“微博”，后一句的主語是“這些數(shù)據(jù)”；再從所要選用的四個(gè)句子看，能與前后句子銜接連貫的只能是A項(xiàng)。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）發(fā)散思維有多種表現(xiàn)形式，①。多向思維要求從盡可能多的方面來考慮同一問題，使思維不要局限于一種模式。側(cè)向思維要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來，②，用來解決本領(lǐng)域內(nèi)的問題。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸，就是側(cè)向思維。反向思維也稱求異思維，③。法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示，反問自己磁能不能產(chǎn)生電，最后制成了發(fā)電機(jī)?！驹囶}立意】本題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）【參考答案】①主要有多向思維、側(cè)向思維、反向思維②并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)③就是從相反