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教師業(yè)務培訓制度學校教育教學質(zhì)量的高低關鍵因素在于教師思想、業(yè)務素質(zhì)的高低。為確保我校擁有一支師德高尚，教育教學堪稱—流，勇于探索創(chuàng)新的教師隊伍。特制定培訓制度如下：一、強化教師業(yè)務理論學習。教師要業(yè)務自學，要求教師學習1——2每月三篇札記（摘錄）和一篇心得體會。學校定期和不定期進行普查和抽查。二、培訓、科研、反思一體化：月月培訓：每月上旬組織教師理論學習或技能培訓周周教研：每周二，四分科組教科研活動日日反思：每天對教學行為進行反思三、營造學習氛圍：三個層面，五個堅持三個層面：學校組織學，學科互動學，個人研究學同事間橫向交流學習。四、加強教師隊伍建設，建立教師成長檔案檔案內(nèi)容：教師基本情況、教師理論學習和培訓記錄與成績、教學成績跟蹤記錄、獲獎證書和發(fā)表論文復印件等資料師精心培養(yǎng)，涌現(xiàn)一批學習型教師和骨干教師。五、充分發(fā)揮師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師的作用。1-2織進行評估，選出先進師徒進行表彰。六、針對新的課程標準的有關要求，采用走出去、請進來的1記錄。八、鼓勵教師積極參加上級主管業(yè)務部門開設的繼續(xù)教育、九、學校定期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，師檔案》存檔，并列為內(nèi)部管理考核的重要內(nèi)容。十、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集十、學校定期對教職工培訓情況進行考

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