現(xiàn)代文小閱讀答題技巧-課件

太陽落向一些白樺林的后面，白樺林卻向春天呈積云狀的白云中伸展。樹林里一棵老松樹被太陽涂上一塊紫紅色的斑點(diǎn)。太陽正在下落，斑點(diǎn)卻漸漸升高，漸漸熄滅了。我望著這塊紫紅色的斑點(diǎn)，同時(shí)想著我自己，我也應(yīng)該這樣——有朝一日是要熄滅的，不過，一定要在上升的時(shí)候。

老師心語老師心語1分析干擾方法提高答題分?jǐn)?shù)萍鄉(xiāng)中學(xué)：朱紅梅2019年9月9日——談現(xiàn)代文小閱讀解題技巧分析干擾方法萍鄉(xiāng)中學(xué)：朱紅梅——談現(xiàn)代文小閱讀解題技巧2本次語文月考小閱讀情況分析題號(hào)6789備注正確人數(shù)25人27人22人11人參考人數(shù)33人正確率75%81%66%33%得分12分9分6分3分備注人數(shù)4人16人8人5人參考人數(shù)33人比率12%48%24%16%表揚(yáng)全對(duì)：饒婷、邱藝昕、陳亮、吳帥表一表二革命尚未成功，同志仍需努力！本次語文月考小閱讀情況分析題號(hào)6789備注正確人數(shù)25人2732019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析2019高考語文試卷分值社會(huì)科學(xué)類文章自然科學(xué)類文章全國卷Ⅰ9分“蓋天圖儀考”（天文學(xué)）全國卷Ⅱ9分“明代白銀貨幣化”（經(jīng)濟(jì)學(xué)）全國卷Ⅲ9分“明清啟蒙美學(xué)”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）北京卷10分“塑料袋的科學(xué)迷思”（環(huán)保領(lǐng)域）天津卷18分“綠色經(jīng)濟(jì)”（經(jīng)濟(jì)學(xué)）“吉普賽蛾”（生物學(xué)）遼寧卷9分“書院教育”（教育學(xué)領(lǐng)域）上海卷15分“城市新地標(biāo)”（其他）江蘇卷18分選做“純樸的嗜血者”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）“晚清學(xué)人”楊守敬（其他）浙江卷12分“生物多樣性”（生物學(xué)）安徽卷9分“宇宙外面是什么”（天文學(xué)）福建卷6分“民間藝術(shù)”（其他）江西卷9分“美麗的‘白日夢(mèng)’”（生命科學(xué)）山東卷9分“圖騰和社會(huì)制度的產(chǎn)生”（社會(huì)學(xué)）湖北卷12分“濕地”（生物學(xué)）湖南卷12分“大腦的不對(duì)稱性”（生命科學(xué)）廣東卷16分“詩與直覺”（美學(xué)）重慶卷9分“人體生物鐘”（生命科學(xué)）四川卷9分“煤變石油”（化學(xué)）2019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析2019高考語文試卷分值社會(huì)42019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析18套試卷社會(huì)科學(xué)類文章和自然科學(xué)類文章可謂平分秋色，內(nèi)容涉及豐富，思想容量大，專業(yè)性較強(qiáng)，有鮮明的時(shí)代氣息；“小閱讀”的五大知識(shí)點(diǎn)考查總體上也是平分秋色，涉及詞義理解、句意理解、文意理解、信息篩選、據(jù)文推斷等五大知識(shí)點(diǎn)，總體考查頻度相差無幾；知識(shí)要點(diǎn)詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級(jí)要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C2019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析18套試卷社會(huì)科學(xué)類文章和自5高考語文“小閱讀”解題思路：解答“小閱讀”的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項(xiàng)正誤?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。綜觀今年18套高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。

高考語文“小閱讀”解題思路：解答“小閱讀”的基本思路：61、部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。1、部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意71、部分與整體。【有效閱讀信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08山東卷8題）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。整體部分1、部分與整體?！居行ч喿x信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏82、已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。2、已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物92、已然與未然?！居行ч喿x信息】誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論?？墒?，且不說弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）（08安徽卷6題）C．里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然2、已然與未然。【有效閱讀信息】誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和103、或然與必然。事物從發(fā)展的趨勢(shì)來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將“或然”的趨勢(shì)表述成“必然”的趨勢(shì)。3、或然與必然。事物從發(fā)展的趨勢(shì)來看，有兩種情形：一種是“或113、或然與必然?！居行ч喿x信息】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)?！驹囶}】下列關(guān)于我國“煤變石油”工程實(shí)施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（四川卷5題）A．我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)?；蛉槐厝?、或然與必然?！居行ч喿x信息】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國124、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。

4、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾134、先期與后期?！居行ч喿x信息】蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)理論，傳說出自周人之手的《周髀算經(jīng)》說：“天象蓋笠，地法覆盤?！薄驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08全國Ⅰ卷6題）A.作為天文學(xué)理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說法。可推斷，“蓋天說”誕生時(shí)間的上限不早于《周髀算經(jīng)》一書的成書。此推斷時(shí)間正好相反。4、先期與后期?！居行ч喿x信息】蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)145、主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。5、主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾155、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如……因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性?！驹囶}】本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（）（08湖南卷6題）A.人類大腦的特征B.對(duì)稱性C.分辨左右的意義D.不對(duì)稱性【D】【剖析】設(shè)題點(diǎn)新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯栴}不是“對(duì)稱性”，而是“不對(duì)稱性”。5、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界166、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。6、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，176、原因（或條件）與結(jié)果。【有效閱讀信息】此時(shí)，一方面明朝國家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外?！驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（全國卷Ⅱ6題）A．明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關(guān)系顛倒

6、原因（或條件）與結(jié)果。【有效閱讀信息】此時(shí)，一方面明朝國187、言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。7、言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事197、言此與言彼。【有效閱讀信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（08江蘇卷16題）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。此彼7、言此與言彼。【有效閱讀信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪207、言此與言彼?！居行ч喿x信息】書院生徒在聆聽山長(zhǎng)集中講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（08遼寧卷6題）B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開展自學(xué)和討論。此彼7、言此與言彼?！居行ч喿x信息】書院生徒在聆聽山長(zhǎng)集中講學(xué)、218、言多與言少。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?、言多與言少。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意228、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高。【試題】下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）（北京卷14題）D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。成本高成本低8、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍239、客觀與夸大（或縮?。Ｃ}者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。9、客觀與夸大（或縮?。Ｃ}者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中249、客觀與夸大（或縮?。?。【有效閱讀信息】綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（）（天津卷7題）C．綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏?？浯笫聦?shí)有前提9、客觀與夸大（或縮?。??！居行ч喿x信息】綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生259、客觀與夸大（或縮小）?！居行ч喿x信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱耍瑫耗軌虻玫剿未俑墓膭?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展?！驹囶}】下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（遼寧卷5題）C．宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮小選用教材一致9、客觀與夸大（或縮?。！居行ч喿x信息】雖然書院也選用儒家2610、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法。10、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)2710、有據(jù)與憑空。【有效閱讀信息】目前，我國的這種“煤變石油”技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油?！驹囶}】下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)”的分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（）（08四川卷7題）D．在目前我國的技術(shù)條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上大約有四分之三。“大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實(shí)際上大約四分之三”，煤和石油并不等價(jià)，“損耗”之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。10、有據(jù)與憑空?！居行ч喿x信息】目前，我國的這種“煤變石油28高考語文“小閱讀”干擾項(xiàng)設(shè)置方法：1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮?。?0、有據(jù)與憑空。高考語文“小閱讀”干擾項(xiàng)設(shè)置方法：1、部分與整體；29其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會(huì)組織制度所代替。【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（山東卷8題）D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會(huì)組織制度所代替?！半S著”變成“隨即”，一字之差，表達(dá)的意思不一樣。其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展30總結(jié)一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：

科技文閱讀的所有單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的不同點(diǎn)只在于內(nèi)容的表述，當(dāng)然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，同學(xué)們做題的第一要旨就在于準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半?？偨Y(jié)一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：31總結(jié)二、要有敏銳的識(shí)別能力：

做對(duì)科技文閱讀題的另一半成功要旨來自“對(duì)位的文本信息”與“選項(xiàng)內(nèi)容”的比照。在“文本”與“選項(xiàng)”的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時(shí)也需要敏銳的識(shí)別力。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練，練就出這雙“火眼金睛”。總結(jié)二、要有敏銳的識(shí)別能力：32周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥計(jì)劃可能帶來的生態(tài)危機(jī)十分擔(dān)心，……另外，由于水生生物會(huì)在各海域間循環(huán)流動(dòng)，某一海域物產(chǎn)能力的提高最終是不是可能導(dǎo)致熱帶海洋物產(chǎn)能力的下降，這一點(diǎn)尚不得而知?！驹囶}】6．下列有關(guān)“海洋施肥”的表述不正確的一項(xiàng)是（）D．給海洋施肥能使海洋浮游生物大量生長(zhǎng)，提高海洋的整體物產(chǎn)能力，有利于漁業(yè)的發(fā)展。《給大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥33周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】它們死亡后有一部分未分解就沉入海洋深處，那里的海水溫度較低、密度高，很難與其上面較暖和的海水循環(huán)交換，因此被固定的碳就能較長(zhǎng)時(shí)間地停留在海里?！驹囶}】7．下列關(guān)于海洋浮游生物吸收二氧化碳的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．海洋浮游生物的生命短暫，它們死亡后會(huì)把通過光合作用吸收的碳全部帶到海洋深處，從而減少空氣中的二氧化碳含量?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】它們死亡后有一部34周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】美國海洋學(xué)家約翰·馬丁首先提出了“海洋施肥”計(jì)劃，……并借用阿基米德的話幽默地說道：“給我半船鐵，我就能創(chuàng)造一個(gè)冰河期?！薄驹囶}】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．約翰·馬丁的“海洋施肥”計(jì)劃是受到阿基米德的“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球”的啟發(fā)而提出來的?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】美國海洋學(xué)家約翰35周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】2019年，美國的研究人員報(bào)道了每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量在70億—80億噸之間?！?019年5月，美國加利福尼亞州一家名為“浮游生物”的公司……啟動(dòng)了6項(xiàng)大規(guī)模“海洋施肥”實(shí)驗(yàn)中的第一項(xiàng)，向海洋傾倒了50噸赤鐵礦粉?！驹囶}】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）B．給海洋施加鐵肥后，海洋浮游生物的光合作用增強(qiáng)，吸收了大量二氧化碳，使每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量達(dá)到70億—80億噸之間?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】2019年，美國36周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】科學(xué)家早已推算出每年大氣中大約有1000億噸的二氧化碳被吸收了，……其實(shí)陸生植物每年只吸收了大約520億噸，另一半是被浮游生物吸收了，可以說，海洋浮游生物在吸收二氧化碳方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色?！驹囶}】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）D．海洋浮游生物每年吸收固定480億噸二氧化碳，在遏制全球氣候變暖方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】科學(xué)家早已推算出37周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】當(dāng)然，對(duì)于鐵增肥計(jì)劃仍然存在不同意見?！瓣P(guān)鍵問題不在于浮游生物的增加數(shù)量，而在于浮游生物沉入海底的數(shù)量?！泵绹茖W(xué)家肯·布斯勒表示，“……然而，沉入海底深處的浮游生物在浮游生物總量中所占的比例少則1%，多則50%，變化極大?！薄驹囶}】9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)有些學(xué)者的觀點(diǎn)，要糾正碳失衡現(xiàn)象，給海洋施肥不是解決問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于浮游生物沉入海底的數(shù)量要達(dá)到50%。《給大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】當(dāng)然，對(duì)于鐵增肥38周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】而海洋面積大約占據(jù)了地球表面積的70%，對(duì)于調(diào)節(jié)大氣與海水中二氧化碳的平衡起著至關(guān)重要的作用。……科學(xué)家們產(chǎn)生了給海洋施肥的想法，目的是增強(qiáng)海洋浮游生物的光合作用，加快二氧化碳的吸收速度，從而糾正碳失衡現(xiàn)象。【試題】9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）C．由于海洋面積大約占地球表面積的70%，因此如果給海洋施肥能取得理想效果，那么在吸收二氧化碳方面，海洋浮游生物的作用將會(huì)超過陸生植物?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】而海洋面積大約占39周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥計(jì)劃可能帶來的生態(tài)危機(jī)十分擔(dān)心，并指出，通過數(shù)周時(shí)間的增肥行動(dòng)而獲得的數(shù)據(jù)對(duì)于長(zhǎng)期的大范圍增肥計(jì)劃沒有什么參考價(jià)值?！驹囶}】9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）D．美國公司在實(shí)驗(yàn)中向海洋傾倒了50噸赤鐵礦粉，這對(duì)于占地球面積約70%的海洋而言，其作用是微乎其微的，對(duì)于長(zhǎng)期的大范圍增肥計(jì)劃沒有什么參考價(jià)值?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥40高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法需要補(bǔ)充提醒的是——與此相反，現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是”的手法，即在語言形式上“遠(yuǎn)離”文本原句，而在表達(dá)意義上與原句相符。為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法需要補(bǔ)充提醒的是——41高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例1：【試題】6題A．給海洋施肥是為了遏制全球氣候變暖而提出的一個(gè)應(yīng)對(duì)計(jì)劃，它是由美國學(xué)者約翰·馬丁首先提出來的?！居行ч喿x信息】美國海洋學(xué)家約翰·馬丁首先提出了“海洋施肥”計(jì)劃，以遏制二氧化碳增加所造成的全球氣候變暖?！督o大海施肥》高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例1：【試題】6題A．給42高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例2：【試題】6題C．給海洋施肥雖然已開始付諸行動(dòng)，但最終能否糾正碳失衡現(xiàn)象，遏制氣候變暖，不少人對(duì)此并不樂觀?！居行ч喿x信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥計(jì)劃可能帶來的生態(tài)危機(jī)十分擔(dān)心，并指出，通過數(shù)周時(shí)間的增肥行動(dòng)而獲得的數(shù)據(jù)對(duì)于長(zhǎng)期的大范圍增肥計(jì)劃沒有什么參考價(jià)值?！督o大海施肥》高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例2：【試題】6題C．給43高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例3：【試題】7題D．所謂“生物泵”是指浮游生物在死亡后將那些通過光合作用被固定的碳轉(zhuǎn)移到海洋深處的過程。【有效閱讀信息】它們（海洋浮游生物）死亡后有一部分未分解就沉入海洋深處，那里的海水溫度較低、密度高，很難與其上面較暖和的海水循環(huán)交換，因此被固定的碳就能較長(zhǎng)時(shí)間地停留在海里。通過這一被稱為“生物泵”的過程，……《給大海施肥》高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例3：【試題】7題D．所44高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例4：【試題】8題C．之所以提出海洋增肥計(jì)劃，是由于人類大量利用化石燃料，使二氧化碳回歸到大氣中的速度比碳在大氣和海洋中的自然循環(huán)加快了約100萬倍，造成碳失衡現(xiàn)象?！居行ч喿x信息】現(xiàn)在，由于人類開采利用石油等化石燃料，二氧化碳回歸到大氣中的速度加快了約100萬倍，徹底打破了碳在大氣和海洋中的自然循環(huán)。因此，科學(xué)家們產(chǎn)生了給海洋施肥的想法，……《給大海施肥》高考語文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法例4：【試題】8題C．之45哈佛名言贏家和失敗者的區(qū)別是，贏家總拿他們的成就和他們的目標(biāo)比，失敗者總是拿他們的成就和其他人比。贏家永遠(yuǎn)說：我能，我來做。失敗者永遠(yuǎn)說：我不能，這不是我的事。哈佛名言贏家和失敗者的區(qū)別是，贏家總拿他們的46敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正！47謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富48

太陽落向一些白樺林的后面，白樺林卻向春天呈積云狀的白云中伸展。樹林里一棵老松樹被太陽涂上一塊紫紅色的斑點(diǎn)。太陽正在下落，斑點(diǎn)卻漸漸升高，漸漸熄滅了。我望著這塊紫紅色的斑點(diǎn)，同時(shí)想著我自己，我也應(yīng)該這樣——有朝一日是要熄滅的，不過，一定要在上升的時(shí)候。

老師心語老師心語49分析干擾方法提高答題分?jǐn)?shù)萍鄉(xiāng)中學(xué)：朱紅梅2019年9月9日——談現(xiàn)代文小閱讀解題技巧分析干擾方法萍鄉(xiāng)中學(xué)：朱紅梅——談現(xiàn)代文小閱讀解題技巧50本次語文月考小閱讀情況分析題號(hào)6789備注正確人數(shù)25人27人22人11人參考人數(shù)33人正確率75%81%66%33%得分12分9分6分3分備注人數(shù)4人16人8人5人參考人數(shù)33人比率12%48%24%16%表揚(yáng)全對(duì)：饒婷、邱藝昕、陳亮、吳帥表一表二革命尚未成功，同志仍需努力！本次語文月考小閱讀情況分析題號(hào)6789備注正確人數(shù)25人27512019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析2019高考語文試卷分值社會(huì)科學(xué)類文章自然科學(xué)類文章全國卷Ⅰ9分“蓋天圖儀考”（天文學(xué)）全國卷Ⅱ9分“明代白銀貨幣化”（經(jīng)濟(jì)學(xué)）全國卷Ⅲ9分“明清啟蒙美學(xué)”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）北京卷10分“塑料袋的科學(xué)迷思”（環(huán)保領(lǐng)域）天津卷18分“綠色經(jīng)濟(jì)”（經(jīng)濟(jì)學(xué)）“吉普賽蛾”（生物學(xué)）遼寧卷9分“書院教育”（教育學(xué)領(lǐng)域）上海卷15分“城市新地標(biāo)”（其他）江蘇卷18分選做“純樸的嗜血者”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）“晚清學(xué)人”楊守敬（其他）浙江卷12分“生物多樣性”（生物學(xué)）安徽卷9分“宇宙外面是什么”（天文學(xué)）福建卷6分“民間藝術(shù)”（其他）江西卷9分“美麗的‘白日夢(mèng)’”（生命科學(xué)）山東卷9分“圖騰和社會(huì)制度的產(chǎn)生”（社會(huì)學(xué)）湖北卷12分“濕地”（生物學(xué)）湖南卷12分“大腦的不對(duì)稱性”（生命科學(xué)）廣東卷16分“詩與直覺”（美學(xué)）重慶卷9分“人體生物鐘”（生命科學(xué)）四川卷9分“煤變石油”（化學(xué)）2019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析2019高考語文試卷分值社會(huì)522019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析18套試卷社會(huì)科學(xué)類文章和自然科學(xué)類文章可謂平分秋色，內(nèi)容涉及豐富，思想容量大，專業(yè)性較強(qiáng)，有鮮明的時(shí)代氣息；“小閱讀”的五大知識(shí)點(diǎn)考查總體上也是平分秋色，涉及詞義理解、句意理解、文意理解、信息篩選、據(jù)文推斷等五大知識(shí)點(diǎn)，總體考查頻度相差無幾；知識(shí)要點(diǎn)詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級(jí)要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C2019年高考“小閱讀”試題簡(jiǎn)析18套試卷社會(huì)科學(xué)類文章和自53高考語文“小閱讀”解題思路：解答“小閱讀”的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項(xiàng)正誤。現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。綜觀今年18套高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。

高考語文“小閱讀”解題思路：解答“小閱讀”的基本思路：541、部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。1、部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意551、部分與整體?！居行ч喿x信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08山東卷8題）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。整體部分1、部分與整體?！居行ч喿x信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏562、已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。2、已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物572、已然與未然?！居行ч喿x信息】誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論。可是，且不說弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）（08安徽卷6題）C．里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然2、已然與未然?！居行ч喿x信息】誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和583、或然與必然。事物從發(fā)展的趨勢(shì)來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將“或然”的趨勢(shì)表述成“必然”的趨勢(shì)。3、或然與必然。事物從發(fā)展的趨勢(shì)來看，有兩種情形：一種是“或593、或然與必然。【有效閱讀信息】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)?！驹囶}】下列關(guān)于我國“煤變石油”工程實(shí)施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（四川卷5題）A．我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)?；蛉槐厝?、或然與必然?！居行ч喿x信息】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國604、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。

4、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾614、先期與后期。【有效閱讀信息】蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)理論，傳說出自周人之手的《周髀算經(jīng)》說：“天象蓋笠，地法覆盤?！薄驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08全國Ⅰ卷6題）A.作為天文學(xué)理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說法。可推斷，“蓋天說”誕生時(shí)間的上限不早于《周髀算經(jīng)》一書的成書。此推斷時(shí)間正好相反。4、先期與后期?！居行ч喿x信息】蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)625、主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。5、主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾635、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如……因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性?！驹囶}】本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（）（08湖南卷6題）A.人類大腦的特征B.對(duì)稱性C.分辨左右的意義D.不對(duì)稱性【D】【剖析】設(shè)題點(diǎn)新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯栴}不是“對(duì)稱性”，而是“不對(duì)稱性”。5、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界646、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。6、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，656、原因（或條件）與結(jié)果?！居行ч喿x信息】此時(shí)，一方面明朝國家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外?！驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（全國卷Ⅱ6題）A．明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關(guān)系顛倒

6、原因（或條件）與結(jié)果?！居行ч喿x信息】此時(shí)，一方面明朝國667、言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。7、言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事677、言此與言彼?！居行ч喿x信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》?！驹囶}】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（08江蘇卷16題）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。此彼7、言此與言彼?！居行ч喿x信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪687、言此與言彼。【有效閱讀信息】書院生徒在聆聽山長(zhǎng)集中講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地?！驹囶}】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（08遼寧卷6題）B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開展自學(xué)和討論。此彼7、言此與言彼。【有效閱讀信息】書院生徒在聆聽山長(zhǎng)集中講學(xué)、698、言多與言少。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?、言多與言少。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意708、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高?！驹囶}】下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）（北京卷14題）D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。成本高成本低8、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍719、客觀與夸大（或縮?。?。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。9、客觀與夸大（或縮?。?。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中729、客觀與夸大（或縮?。！居行ч喿x信息】綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義?！驹囶}】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（）（天津卷7題）C．綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏?？浯笫聦?shí)有前提9、客觀與夸大（或縮?。！居行ч喿x信息】綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生739、客觀與夸大（或縮?。?。【有效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱耍瑫耗軌虻玫剿未俑墓膭?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展?！驹囶}】下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（遼寧卷5題）C．宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮小選用教材一致9、客觀與夸大（或縮?。??！居行ч喿x信息】雖然書院也選用儒家7410、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法。10、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)7510、有據(jù)與憑空。【有效閱讀信息】目前，我國的這種“煤變石油”技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油。【試題】下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)”的分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（）（08四川卷7題）D．在目前我國的技術(shù)條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上大約有四分之三?！按蠹s每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實(shí)際上大約四分之三”，煤和石油并不等價(jià)，“損耗”之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。10、有據(jù)與憑空?！居行ч喿x信息】目前，我國的這種“煤變石油76高考語文“小閱讀”干擾項(xiàng)設(shè)置方法：1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮小）；10、有據(jù)與憑空。高考語文“小閱讀”干擾項(xiàng)設(shè)置方法：1、部分與整體；77其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會(huì)組織制度所代替。【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（山東卷8題）D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會(huì)組織制度所代替?！半S著”變成“隨即”，一字之差，表達(dá)的意思不一樣。其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展78總結(jié)一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：

科技文閱讀的所有單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的不同點(diǎn)只在于內(nèi)容的表述，當(dāng)然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，同學(xué)們做題的第一要旨就在于準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半?？偨Y(jié)一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：79總結(jié)二、要有敏銳的識(shí)別能力：

做對(duì)科技文閱讀題的另一半成功要旨來自“對(duì)位的文本信息”與“選項(xiàng)內(nèi)容”的比照。在“文本”與“選項(xiàng)”的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時(shí)也需要敏銳的識(shí)別力。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練，練就出這雙“火眼金睛”?？偨Y(jié)二、要有敏銳的識(shí)別能力：80周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥計(jì)劃可能帶來的生態(tài)危機(jī)十分擔(dān)心，……另外，由于水生生物會(huì)在各海域間循環(huán)流動(dòng)，某一海域物產(chǎn)能力的提高最終是不是可能導(dǎo)致熱帶海洋物產(chǎn)能力的下降，這一點(diǎn)尚不得而知?！驹囶}】6．下列有關(guān)“海洋施肥”的表述不正確的一項(xiàng)是（）D．給海洋施肥能使海洋浮游生物大量生長(zhǎng)，提高海洋的整體物產(chǎn)能力，有利于漁業(yè)的發(fā)展?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對(duì)增肥81周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】它們死亡后有一部分未分解就沉入海洋深處，那里的海水溫度較低、密度高，很難與其上面較暖和的海水循環(huán)交換，因此被固定的碳就能較長(zhǎng)時(shí)間地停留在海里。【試題】7．下列關(guān)于海洋浮游生物吸收二氧化碳的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．海洋浮游生物的生命短暫，它們死亡后會(huì)把通過光合作用吸收的碳全部帶到海洋深處，從而減少空氣中的二氧化碳含量?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】它們死亡后有一部82周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】美國海洋學(xué)家約翰·馬丁首先提出了“海洋施肥”計(jì)劃，……并借用阿基米德的話幽默地說道：“給我半船鐵，我就能創(chuàng)造一個(gè)冰河期。”【試題】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．約翰·馬丁的“海洋施肥”計(jì)劃是受到阿基米德的“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球”的啟發(fā)而提出來的?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】美國海洋學(xué)家約翰83周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】2019年，美國的研究人員報(bào)道了每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量在70億—80億噸之間?！?019年5月，美國加利福尼亞州一家名為“浮游生物”的公司……啟動(dòng)了6項(xiàng)大規(guī)模“海洋施肥”實(shí)驗(yàn)中的第一項(xiàng)，向海洋傾倒了50噸赤鐵礦粉?！驹囶}】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）B．給海洋施加鐵肥后，海洋浮游生物的光合作用增強(qiáng)，吸收了大量二氧化碳，使每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量達(dá)到70億—80億噸之間?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】2019年，美國84周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】科學(xué)家早已推算出每年大氣中大約有1000億噸的二氧化碳被吸收了，……其實(shí)陸生植物每年只吸收了大約520億噸，另一半是被浮游生物吸收了，可以說，海洋浮游生物在吸收二氧化碳方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色?！驹囶}】8．根據(jù)原文提供的信息，下列表述正確的一項(xiàng)是（）D．海洋浮游生物每年吸收固定480億噸二氧化碳，在遏制全球氣候變暖方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色?！督o大海施肥》周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】科學(xué)家早已推算出85周考試題《給大海施肥》分析：【有效閱讀信息】當(dāng)然，對(duì)于鐵增肥計(jì)劃仍然存在不同意見?！瓣P(guān)鍵問題不在于浮游生物的增加數(shù)量，而在于浮游生物沉入海底的數(shù)量?！泵绹茖W(xué)家肯·布斯勒表示，“……然而，沉入海底深處的浮游生物在浮游生物總量中所占的比例少則1%，多則50%，變化極大?！薄?/p>