高一歷史人民版必修2：專題八-二-當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件

高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識(shí)大遷移專題八把握熱考向點(diǎn)考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時(shí)跟蹤訓(xùn)練尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當(dāng)令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成:美國(guó)主導(dǎo)0世紀(jì)8們年代,世界經(jīng)濟(jì)展中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團(tuán)化的趨勢(shì)域築化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條科說(shuō)是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢(shì)交世史經(jīng)濟(jì)區(qū)妓集團(tuán)化大潮:誰(shuí)主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟(jì)格局史陽(yáng)繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)向體系后來(lái)整制度化發(fā)贗的趨勢(shì)2世紀(jì)9年代以來(lái)經(jīng)濟(jì)全瓊化戰(zhàn)為世界國(guó)加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國(guó)加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,極返回義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平也正從具體思維向抽象思維階段轉(zhuǎn)變，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法不能很好理解，不能夠按照正確的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，不能準(zhǔn)確地闡述個(gè)人的思想和觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)成績(jī)比同齡的學(xué)生差。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對(duì)策。一、農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因（一）外部的因素1.家庭的原因。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，很多人為了滿足家庭日益提高的生活需要，選擇進(jìn)城務(wù)工，沒(méi)時(shí)間陪同孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，忽視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題。2.教師的原因。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)兩極化，師資水平良莠不齊，尤其一些優(yōu)秀教師資源不斷流向城區(qū)學(xué)校，這都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因之一。3.社會(huì)的原因。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展，拜金主義、享樂(lè)主義、道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，也漸漸地腐蝕著未成年人的心靈。其次，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)下，部分學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找情感的依托，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不足，不能正確定位自己，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。（二）內(nèi)部的因素1.學(xué)生的注意力不夠集中。學(xué)生由于注意力不集中，導(dǎo)致沒(méi)有聽(tīng)懂教師上課的知識(shí)，長(zhǎng)期積累，便缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，基本技能不能很好地應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性，當(dāng)前面的知識(shí)沒(méi)有掌握牢靠的時(shí)候，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就比較困難。惡性循?h，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。3.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。有些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本上是不動(dòng)眼仔細(xì)觀察，不動(dòng)口回答問(wèn)題、參加討論，不動(dòng)手做筆記、做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)，不動(dòng)腦思考。如此下去，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成困難。二、改變農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀的對(duì)策1.尋找“閃光點(diǎn)”，保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和“閃光點(diǎn)”，教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。筆者在班上組織了“讓閃光點(diǎn)閃光”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天晚上把第二天要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并把不懂的內(nèi)容記下來(lái)。（2）認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。要求學(xué)生上課聚精會(huì)神地聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，使他們體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)講的好處。（3）復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣。要求學(xué)生在做作業(yè)之前，先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天晚上要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，教師以提問(wèn)、出題等形式對(duì)其進(jìn)行跟蹤檢查。（4）獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。（1）操作方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)其來(lái)說(shuō)，思維離不開(kāi)形象的事物的支撐，學(xué)困生尤其如此。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)從直觀學(xué)具入手，加強(qiáng)操作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有步驟、有條理地進(jìn)行活動(dòng)。（2）思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)思考方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.家校聯(lián)動(dòng)助力學(xué)生更好成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，他們大多數(shù)的時(shí)間都是在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法，并進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)也可以帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0967）體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流較多的一門(mén)學(xué)科，為學(xué)生的德育提供了便利的途徑，方便教師在學(xué)生的行動(dòng)中及時(shí)而適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。體育教學(xué)不僅是鍛煉學(xué)生身體的課程，也是在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的思想道德教育。體育教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生的思想道德教育滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不僅擁有健康的身體，而且也能獲得價(jià)值觀念和道德觀念的正確發(fā)展。一.發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用教師作為體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在學(xué)生的德育中起著主導(dǎo)作用。初中生正處在從幼稚向成熟過(guò)渡的時(shí)期，思想觀念還沒(méi)有發(fā)展成熟，容易受到周邊環(huán)境的影響。在學(xué)校中，他們?nèi)菀讓⒔處煯?dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，將教師的行為作為自己做事的標(biāo)準(zhǔn)，教師需要利用這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。教師要盡職盡責(zé)，為人師表，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。體育教師雖然很少站在講臺(tái)上，但是也需要注意自己的儀表、言行舉止，應(yīng)保持穿著整潔舒適爽朗。男教師需要注意自己胡子頭發(fā)等要保持干凈，給學(xué)生留下好的印象，這些行為雖然看似微小，但對(duì)學(xué)生的影響卻是很大的。另一方面，體育教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底，即對(duì)體育方面的知識(shí)要理解透徹，體育安全防范知識(shí)也要熟悉了解。身體要保持健康，而不是總生病或瘦弱無(wú)力，只有擁有健康體魄和樂(lè)觀心態(tài)的教師，才能做好學(xué)生的榜樣。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)理解透徹，自身也需要有良好的道德情操和思想品質(zhì)，在體育教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，并將這種意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識(shí)里形成幫助他人的觀念。例如，同學(xué)在踢足球的過(guò)程中摔倒了，教師要及時(shí)去幫助，并?求其他的學(xué)生共同幫忙，將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。在這一過(guò)程中其他同學(xué)可以遞水、紙巾，或幫拿衣服，通過(guò)同學(xué)與教師的協(xié)助，完成這件事情，從而讓學(xué)生形成互幫互助的良好道德品質(zhì)。言傳身教，從自身做起，比給學(xué)生說(shuō)道理更有效果。二.因材施教，進(jìn)行德育每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽(tīng)話，教師對(duì)講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動(dòng)，喜歡與教師的行為說(shuō)教對(duì)著干，常常是反其道而行之。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)要因材施教，掌握好教育方法，才能進(jìn)行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細(xì)心，待人友好，但性格急躁，做事沒(méi)有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時(shí)候，這位同學(xué)開(kāi)始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過(guò)高，有時(shí)也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒(méi)熟練就不想學(xué)了。這時(shí)教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動(dòng)中，教師要使學(xué)生明白：做事情時(shí)要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時(shí)應(yīng)懂得迎難而上，并不能知難而退。三.在合適的時(shí)機(jī)實(shí)施德育在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育比平時(shí)教授中帶來(lái)的效果更明顯。教師需要抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素，針對(duì)具體行為進(jìn)行啟發(fā)和教育。比如某同學(xué)在教師講授安全注意事項(xiàng)時(shí)，會(huì)插嘴或和其他同學(xué)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)教師講，但這位學(xué)生擅長(zhǎng)打籃球，并且是籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。教師可和這位學(xué)生一起打籃球，進(jìn)行交流探討，了解學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注，尋找時(shí)機(jī)。當(dāng)他打籃球時(shí)不小心扭到腳踝或發(fā)生其它安全事故時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)幫助處理傷口，并借機(jī)教育他，在老師講課時(shí)不應(yīng)打岔和與其他同學(xué)說(shuō)話，不能因籃球打得好而不注意安全保護(hù)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)深刻體會(huì)到是自己的粗心大意和不認(rèn)真聽(tīng)講導(dǎo)致了受傷，從而對(duì)教師的教誨也會(huì)坦然接受，并學(xué)會(huì)反思自己的行為，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，在以后做事的過(guò)程中，他就也加強(qiáng)注意細(xì)節(jié)，并逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。四.組織體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育在體育教學(xué)中教師還可以開(kāi)展各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)懂得關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。比如組織拔河比賽、接力比賽等。學(xué)生組織拔河比賽時(shí)，教師在其中起著主導(dǎo)作用，將學(xué)生分為兩組人員，位于拔河繩的兩側(cè)，在比賽開(kāi)始之前，教師要告訴學(xué)生：拔河過(guò)程中大家要齊心協(xié)力，不能懶懶散散，為了取得比賽的勝利，需要學(xué)生的共同努力，而不能靠一個(gè)人的力氣。然后在比賽開(kāi)始之后，教師可以在旁邊為他們加油打氣，但不能只站在一方學(xué)生的旁邊，而是需要進(jìn)行走動(dòng)式的鼓勵(lì)，雙方學(xué)生都需要教師的鼓勵(lì)。在比賽中，必有勝負(fù)的一方。對(duì)于比賽輸?shù)囊环浇處熞膭?lì)他們?cè)俳釉賲?，一次失敗沒(méi)有什么大不了的，并從他們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)積極的一面對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)，比如他們很團(tuán)結(jié)、會(huì)喊口號(hào)鼓舞自己、大家在比賽時(shí)都盡了自己的最大力量等。對(duì)于勝利的一方教師可以祝賀他們，但同時(shí)也要告誡他們：成功是靠大家的團(tuán)結(jié)才做到的，不可以驕傲自滿，也希望他們?cè)谝院蟛还苁潜荣愡€是做事都需要努力，這樣才能獲得成功。通過(guò)組織體育活動(dòng)，讓大家積極參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體味體育活動(dòng)中同學(xué)們一起互動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)他們認(rèn)知的發(fā)展，使之形成正確的思想觀念，懂得與他人和睦相處，能夠照顧他人，明白合作的意義。五.布置德育任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育除了在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師還可以布置相關(guān)的德育任務(wù)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n下也能夠間接受到品德教育。比如在學(xué)習(xí)了一分鐘跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后，教師可以告訴學(xué)生回家去約爸爸媽媽或朋友在閑暇的時(shí)間一起進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是一方面可以鞏固學(xué)到的跳繩技術(shù)技巧，鍛煉體質(zhì)，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生與家人或朋友的感情，讓他們懂得在日常生活中不是只有學(xué)習(xí)，還有陪伴父母和朋友的幸福，能增進(jìn)彼此之間的感情，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和與他人交際，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展，而不會(huì)使學(xué)生的思想僵化，不懂得與人交流，從而降低孤僻性格出現(xiàn)的概率。德育任務(wù)還可在每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束以后布置，可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于體育活動(dòng)的感想，雖然體育課重在實(shí)踐，并且大多是在室外上的，但相信每一次有意義的體育活動(dòng)學(xué)生們都會(huì)感觸頗深?；顒?dòng)感想的字?jǐn)?shù)不應(yīng)有所限制，因上課地點(diǎn)的原因和現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生也可以發(fā)送電子版的感想，這樣對(duì)雙方都比較方便。通過(guò)寫(xiě)感想的德育任務(wù)，教師可以從中獲知體育活動(dòng)帶給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改善自己以后的教學(xué)工作，學(xué)生通過(guò)德育任務(wù)加深了活動(dòng)對(duì)他們的影響，從中獲得的感悟、有價(jià)值的觀念等都會(huì)在學(xué)生心中留下不可磨滅的記憶，從而對(duì)他們進(jìn)行了潛在的德育。六.利用個(gè)人與集體的相互作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育在集體活動(dòng)中，必然有領(lǐng)頭羊，他們的行為都會(huì)對(duì)班上其他同學(xué)參加體育活動(dòng)的態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要利用好這個(gè)現(xiàn)象，發(fā)揮其積極性，帶動(dòng)其他同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，并形成健康良好的風(fēng)氣。比如在一次耐久跑測(cè)試中，某同學(xué)身體長(zhǎng)得比較胖，行動(dòng)遲緩，雖然跑得很慢，但他在測(cè)試中靠自己的毅力一直堅(jiān)持，并完成了測(cè)試。他的堅(jiān)強(qiáng)是值得表?yè)P(yáng)的，教師可利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他頑強(qiáng)的毅力是其他學(xué)生的榜樣。對(duì)這位學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可起到模范作用，引導(dǎo)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從而能通過(guò)個(gè)人影響集體，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行潛在的品德教育。另外，又如，班上有位學(xué)生經(jīng)常不參加體育活動(dòng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。那么教師可單獨(dú)和他聊天，了解情況，如果是態(tài)度有問(wèn)題，教師需委婉幫助他改正觀點(diǎn)。若是性格原因，教師需要協(xié)同家長(zhǎng)，一起幫助他融入班集體的活動(dòng)中，并鼓勵(lì)同學(xué)們帶動(dòng)他參加活動(dòng)，這樣即可發(fā)揮集體帶動(dòng)個(gè)體的作用。個(gè)人與集體的相互作用，使同學(xué)們學(xué)會(huì)向積極、勤奮的學(xué)生看齊，也懂得班級(jí)是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，從而促進(jìn)道德觀念朝著陽(yáng)光的方向發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生體育活動(dòng)的組織者，需結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r改善自己的教學(xué)方式，將德育滲透于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化1尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識(shí)大遷移專題八把握熱考向點(diǎn)考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時(shí)跟蹤訓(xùn)練尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)2尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當(dāng)令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成:美國(guó)主導(dǎo)0世紀(jì)8們年代,世界經(jīng)濟(jì)展中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團(tuán)化的趨勢(shì)域築化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條科說(shuō)是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢(shì)交世史經(jīng)濟(jì)區(qū)妓集團(tuán)化大潮:誰(shuí)主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟(jì)格局史陽(yáng)繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)向體系后來(lái)整制度化發(fā)贗的趨勢(shì)2世紀(jì)9年代以來(lái)經(jīng)濟(jì)全瓊化戰(zhàn)為世界國(guó)加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國(guó)加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,極返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)3尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)4尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)健信息CHENBE返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)5尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)背核心語(yǔ)句1.第三次世界大戰(zhàn)后,世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始朝著區(qū)域集團(tuán)化方向發(fā)展,由此誕生了一系列形式多樣的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織。2.1993年,歐共體12國(guó)首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,標(biāo)志著歐盟正式成立,也標(biāo)志著歐共體由一個(gè)以經(jīng)濟(jì)合作為主的組織演變?yōu)橹鲗?dǎo)歐洲經(jīng)濟(jì)和政治的雙重性區(qū)域合作組織。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)6尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)3.1994年,北美自由貿(mào)易區(qū)正式建立。它的建立加快了美國(guó)、加拿大和墨西哥三國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)也加快了美洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。4.亞太經(jīng)合組織的成立和發(fā)展壯大,不僅促進(jìn)了亞太地區(qū)的國(guó)家和地區(qū)間的多邊經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作,而且為世界經(jīng)濟(jì)一體化探索出一種新模式。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)7尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)記知識(shí)綱要經(jīng)濟(jì)區(qū)「□歐洲聯(lián)盟政治經(jīng)濟(jì)組織域集團(tuán)北美自由貿(mào)易區(qū)□以美國(guó)為中心化組織「亞太經(jīng)合組織探索經(jīng)濟(jì)合作新模式返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)8高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件9尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)NO.1教材金解讀。立足教材。學(xué)會(huì)學(xué)通、從“歐共體”到“歐洲聯(lián)盟”1.過(guò)程(1)歐共體:1967年,西歐六國(guó)建立起歐洲共同體。(2)成立①1991年12月,歐共體首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,朝經(jīng)濟(jì)和政治一體化的方向又邁進(jìn)一大步。②1993年11月1日,“馬約”正式生效,歐洲聯(lián)盟宜告成立。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)10尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)(3)擴(kuò)展:①1991月1日,歐洲統(tǒng)一貨幣歐元正式問(wèn)世,2002年1月1日開(kāi)始進(jìn)入流通領(lǐng)域。②到2007年已發(fā)展到27國(guó),并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)2.影響(1)歐盟在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域,與美國(guó)、日本并立為世界經(jīng)濟(jì)三強(qiáng)。(2)在世界格局日趨多極化的今天,歐盟對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局有著重要影響。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)11高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件12高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件13高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件14高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件15高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件16高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件17高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件18高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件19高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件20高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件21高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件22高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件23高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件24高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件25高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件26高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件27高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件28高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件29高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件30高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件31高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件32高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件33高一歷史人民版必修2：專題八--二--當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展課件3456、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—35高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識(shí)大遷移專題八把握熱考向點(diǎn)考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時(shí)跟蹤訓(xùn)練尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當(dāng)令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成:美國(guó)主導(dǎo)0世紀(jì)8們年代,世界經(jīng)濟(jì)展中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團(tuán)化的趨勢(shì)域築化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條科說(shuō)是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢(shì)交世史經(jīng)濟(jì)區(qū)妓集團(tuán)化大潮:誰(shuí)主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟(jì)格局史陽(yáng)繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)向體系后來(lái)整制度化發(fā)贗的趨勢(shì)2世紀(jì)9年代以來(lái)經(jīng)濟(jì)全瓊化戰(zhàn)為世界國(guó)加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國(guó)加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,極返回義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平也正從具體思維向抽象思維階段轉(zhuǎn)變，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法不能很好理解，不能夠按照正確的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，不能準(zhǔn)確地闡述個(gè)人的思想和觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)成績(jī)比同齡的學(xué)生差。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對(duì)策。一、農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因（一）外部的因素1.家庭的原因。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，很多人為了滿足家庭日益提高的生活需要，選擇進(jìn)城務(wù)工，沒(méi)時(shí)間陪同孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，忽視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題。2.教師的原因。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)兩極化，師資水平良莠不齊，尤其一些優(yōu)秀教師資源不斷流向城區(qū)學(xué)校，這都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因之一。3.社會(huì)的原因。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展，拜金主義、享樂(lè)主義、道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，也漸漸地腐蝕著未成年人的心靈。其次，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)下，部分學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找情感的依托，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不足，不能正確定位自己，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。（二）內(nèi)部的因素1.學(xué)生的注意力不夠集中。學(xué)生由于注意力不集中，導(dǎo)致沒(méi)有聽(tīng)懂教師上課的知識(shí)，長(zhǎng)期積累，便缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，基本技能不能很好地應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性，當(dāng)前面的知識(shí)沒(méi)有掌握牢靠的時(shí)候，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就比較困難。惡性循?h，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。3.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。有些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本上是不動(dòng)眼仔細(xì)觀察，不動(dòng)口回答問(wèn)題、參加討論，不動(dòng)手做筆記、做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)，不動(dòng)腦思考。如此下去，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成困難。二、改變農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀的對(duì)策1.尋找“閃光點(diǎn)”，保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和“閃光點(diǎn)”，教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。筆者在班上組織了“讓閃光點(diǎn)閃光”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天晚上把第二天要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并把不懂的內(nèi)容記下來(lái)。（2）認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。要求學(xué)生上課聚精會(huì)神地聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，使他們體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)講的好處。（3）復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣。要求學(xué)生在做作業(yè)之前，先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天晚上要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，教師以提問(wèn)、出題等形式對(duì)其進(jìn)行跟蹤檢查。（4）獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。（1）操作方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)其來(lái)說(shuō)，思維離不開(kāi)形象的事物的支撐，學(xué)困生尤其如此。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)從直觀學(xué)具入手，加強(qiáng)操作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有步驟、有條理地進(jìn)行活動(dòng)。（2）思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)思考方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.家校聯(lián)動(dòng)助力學(xué)生更好成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，他們大多數(shù)的時(shí)間都是在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法，并進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)也可以帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0967）體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流較多的一門(mén)學(xué)科，為學(xué)生的德育提供了便利的途徑，方便教師在學(xué)生的行動(dòng)中及時(shí)而適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。體育教學(xué)不僅是鍛煉學(xué)生身體的課程，也是在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的思想道德教育。體育教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生的思想道德教育滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不僅擁有健康的身體，而且也能獲得價(jià)值觀念和道德觀念的正確發(fā)展。一.發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用教師作為體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在學(xué)生的德育中起著主導(dǎo)作用。初中生正處在從幼稚向成熟過(guò)渡的時(shí)期，思想觀念還沒(méi)有發(fā)展成熟，容易受到周邊環(huán)境的影響。在學(xué)校中，他們?nèi)菀讓⒔處煯?dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，將教師的行為作為自己做事的標(biāo)準(zhǔn)，教師需要利用這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。教師要盡職盡責(zé)，為人師表，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。體育教師雖然很少站在講臺(tái)上，但是也需要注意自己的儀表、言行舉止，應(yīng)保持穿著整潔舒適爽朗。男教師需要注意自己胡子頭發(fā)等要保持干凈，給學(xué)生留下好的印象，這些行為雖然看似微小，但對(duì)學(xué)生的影響卻是很大的。另一方面，體育教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底，即對(duì)體育方面的知識(shí)要理解透徹，體育安全防范知識(shí)也要熟悉了解。身體要保持健康，而不是總生病或瘦弱無(wú)力，只有擁有健康體魄和樂(lè)觀心態(tài)的教師，才能做好學(xué)生的榜樣。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)理解透徹，自身也需要有良好的道德情操和思想品質(zhì)，在體育教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，并將這種意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識(shí)里形成幫助他人的觀念。例如，同學(xué)在踢足球的過(guò)程中摔倒了，教師要及時(shí)去幫助，并?求其他的學(xué)生共同幫忙，將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。在這一過(guò)程中其他同學(xué)可以遞水、紙巾，或幫拿衣服，通過(guò)同學(xué)與教師的協(xié)助，完成這件事情，從而讓學(xué)生形成互幫互助的良好道德品質(zhì)。言傳身教，從自身做起，比給學(xué)生說(shuō)道理更有效果。二.因材施教，進(jìn)行德育每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽(tīng)話，教師對(duì)講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動(dòng)，喜歡與教師的行為說(shuō)教對(duì)著干，常常是反其道而行之。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)要因材施教，掌握好教育方法，才能進(jìn)行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細(xì)心，待人友好，但性格急躁，做事沒(méi)有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時(shí)候，這位同學(xué)開(kāi)始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過(guò)高，有時(shí)也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒(méi)熟練就不想學(xué)了。這時(shí)教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動(dòng)中，教師要使學(xué)生明白：做事情時(shí)要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時(shí)應(yīng)懂得迎難而上，并不能知難而退。三.在合適的時(shí)機(jī)實(shí)施德育在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育比平時(shí)教授中帶來(lái)的效果更明顯。教師需要抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素，針對(duì)具體行為進(jìn)行啟發(fā)和教育。比如某同學(xué)在教師講授安全注意事項(xiàng)時(shí)，會(huì)插嘴或和其他同學(xué)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)教師講，但這位學(xué)生擅長(zhǎng)打籃球，并且是籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。教師可和這位學(xué)生一起打籃球，進(jìn)行交流探討，了解學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注，尋找時(shí)機(jī)。當(dāng)他打籃球時(shí)不小心扭到腳踝或發(fā)生其它安全事故時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)幫助處理傷口，并借機(jī)教育他，在老師講課時(shí)不應(yīng)打岔和與其他同學(xué)說(shuō)話，不能因籃球打得好而不注意安全保護(hù)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)深刻體會(huì)到是自己的粗心大意和不認(rèn)真聽(tīng)講導(dǎo)致了受傷，從而對(duì)教師的教誨也會(huì)坦然接受，并學(xué)會(huì)反思自己的行為，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，在以后做事的過(guò)程中，他就也加強(qiáng)注意細(xì)節(jié)，并逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。四.組織體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育在體育教學(xué)中教師還可以開(kāi)展各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)懂得關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。比如組織拔河比賽、接力比賽等。學(xué)生組織拔河比賽時(shí)，教師在其中起著主導(dǎo)作用，將學(xué)生分為兩組人員，位于拔河繩的兩側(cè)，在比賽開(kāi)始之前，教師要告訴學(xué)生：拔河過(guò)程中大家要齊心協(xié)力，不能懶懶散散，為了取得比賽的勝利，需要學(xué)生的共同努力，而不能靠一個(gè)人的力氣。然后在比賽開(kāi)始之后，教師可以在旁邊為他們加油打氣，但不能只站在一方學(xué)生的旁邊，而是需要進(jìn)行走動(dòng)式的鼓勵(lì)，雙方學(xué)生都需要教師的鼓勵(lì)。在比賽中，必有勝負(fù)的一方。對(duì)于比賽輸?shù)囊环浇處熞膭?lì)他們?cè)俳釉賲?，一次失敗沒(méi)有什么大不了的，并從他們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)積極的一面對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)，比如他們很團(tuán)結(jié)、會(huì)喊口號(hào)鼓舞自己、大家在比賽時(shí)都盡了自己的最大力量等。對(duì)于勝利的一方教師可以祝賀他們，但同時(shí)也要告誡他們：成功是靠大家的團(tuán)結(jié)才做到的，不可以驕傲自滿，也希望他們?cè)谝院蟛还苁潜荣愡€是做事都需要努力，這樣才能獲得成功。通過(guò)組織體育活動(dòng)，讓大家積極參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體味體育活動(dòng)中同學(xué)們一起互動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)他們認(rèn)知的發(fā)展，使之形成正確的思想觀念，懂得與他人和睦相處，能夠照顧他人，明白合作的意義。五.布置德育任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育除了在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師還可以布置相關(guān)的德育任務(wù)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n下也能夠間接受到品德教育。比如在學(xué)習(xí)了一分鐘跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后，教師可以告訴學(xué)生回家去約爸爸媽媽或朋友在閑暇的時(shí)間一起進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是一方面可以鞏固學(xué)到的跳繩技術(shù)技巧，鍛煉體質(zhì)，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生與家人或朋友的感情，讓他們懂得在日常生活中不是只有學(xué)習(xí)，還有陪伴父母和朋友的幸福，能增進(jìn)彼此之間的感情，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和與他人交際，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展，而不會(huì)使學(xué)生的思想僵化，不懂得與人交流，從而降低孤僻性格出現(xiàn)的概率。德育任務(wù)還可在每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束以后布置，可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于體育活動(dòng)的感想，雖然體育課重在實(shí)踐，并且大多是在室外上的，但相信每一次有意義的體育活動(dòng)學(xué)生們都會(huì)感觸頗深。活動(dòng)感想的字?jǐn)?shù)不應(yīng)有所限制，因上課地點(diǎn)的原因和現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生也可以發(fā)送電子版的感想，這樣對(duì)雙方都比較方便。通過(guò)寫(xiě)感想的德育任務(wù)，教師可以從中獲知體育活動(dòng)帶給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改善自己以后的教學(xué)工作，學(xué)生通過(guò)德育任務(wù)加深了活動(dòng)對(duì)他們的影響，從中獲得的感悟、有價(jià)值的觀念等都會(huì)在學(xué)生心中留下不可磨滅的記憶，從而對(duì)他們進(jìn)行了潛在的德育。六.利用個(gè)人與集體的相互作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育在集體活動(dòng)中，必然有領(lǐng)頭羊，他們的行為都會(huì)對(duì)班上其他同學(xué)參加體育活動(dòng)的態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要利用好這個(gè)現(xiàn)象，發(fā)揮其積極性，帶動(dòng)其他同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，并形成健康良好的風(fēng)氣。比如在一次耐久跑測(cè)試中，某同學(xué)身體長(zhǎng)得比較胖，行動(dòng)遲緩，雖然跑得很慢，但他在測(cè)試中靠自己的毅力一直堅(jiān)持，并完成了測(cè)試。他的堅(jiān)強(qiáng)是值得表?yè)P(yáng)的，教師可利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他頑強(qiáng)的毅力是其他學(xué)生的榜樣。對(duì)這位學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可起到模范作用，引導(dǎo)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從而能通過(guò)個(gè)人影響集體，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行潛在的品德教育。另外，又如，班上有位學(xué)生經(jīng)常不參加體育活動(dòng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。那么教師可單獨(dú)和他聊天，了解情況，如果是態(tài)度有問(wèn)題，教師需委婉幫助他改正觀點(diǎn)。若是性格原因，教師需要協(xié)同家長(zhǎng)，一起幫助他融入班集體的活動(dòng)中，并鼓勵(lì)同學(xué)們帶動(dòng)他參加活動(dòng)，這樣即可發(fā)揮集體帶動(dòng)個(gè)體的作用。個(gè)人與集體的相互作用，使同學(xué)們學(xué)會(huì)向積極、勤奮的學(xué)生看齊，也懂得班級(jí)是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，從而促進(jìn)道德觀念朝著陽(yáng)光的方向發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生體育活動(dòng)的組織者，需結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r改善自己的教學(xué)方式，將德育滲透于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。高一歷史人民版必修2：專題八二當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化36尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)鍵信息理解教教材全解讀材新知片「知識(shí)大遷移專題八把握熱考向點(diǎn)考向考向二應(yīng)用創(chuàng)>{隨堂基礎(chǔ)鞏固新演練尸課時(shí)跟蹤訓(xùn)練尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)37尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)專題八當(dāng)令世界經(jīng)的金球化趨鶉戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成:美國(guó)主導(dǎo)0世紀(jì)8們年代,世界經(jīng)濟(jì)展中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出區(qū)城集團(tuán)化的趨勢(shì)域築化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條科說(shuō)是的下的具體表現(xiàn)。V歷勢(shì)交世史經(jīng)濟(jì)區(qū)妓集團(tuán)化大潮:誰(shuí)主沉浮▲第二次世那大戰(zhàn)后,世經(jīng)濟(jì)格局史陽(yáng)繼建立,表明二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)向體系后來(lái)整制度化發(fā)贗的趨勢(shì)2世紀(jì)9年代以來(lái)經(jīng)濟(jì)全瓊化戰(zhàn)為世界國(guó)加入世界貿(mào)易組織簽宰位式規(guī)范化倒化的世界貿(mào)易體系的淀立。2101年中國(guó)加世貿(mào)俎織,幟極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,極返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)38尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)39尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)晨背關(guān)健信息CHENBE返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)40尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)背核心語(yǔ)句1.第三次世界大戰(zhàn)后,世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始朝著區(qū)域集團(tuán)化方向發(fā)展,由此誕生了一系列形式多樣的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織。2.1993年,歐共體12國(guó)首腦簽署了《馬斯特里赫特條約》,標(biāo)志著歐盟正式成立,也標(biāo)志著歐共體由一個(gè)以經(jīng)濟(jì)合作為主的組織演變?yōu)橹鲗?dǎo)歐洲經(jīng)濟(jì)和政治的雙重性區(qū)域合作組織。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)41尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)3.1994年,北美自由貿(mào)易區(qū)正式建立。它的建立加快了美國(guó)、加拿大和墨西哥三國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)也加快了美洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。4.亞太經(jīng)合組織的成立和發(fā)展壯大,不僅促進(jìn)了亞太地區(qū)的國(guó)家和地區(qū)間的多邊經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作,而且為世界經(jīng)濟(jì)一體化探索出一種新模式。返回尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)42尊重知識(shí)嚴(yán)權(quán)★享受正版品質(zhì)記知識(shí)綱要經(jīng)濟(jì)區(qū)「□歐洲聯(lián)盟政治經(jīng)濟(jì)組織域集團(tuán)北美自由貿(mào)易區(qū)□以美國(guó)為中心化組織「亞太經(jīng)合組織