網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件

網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)給的訓(xùn)南科學(xué)院新聞於播系潺飛副教授參考書目國(guó)外:包括尼葛洛龐蒂的《數(shù)字化生存》(胡泳等譯,海南出版社1996年12月出版)比爾:蓋茨的《未來之路北京大學(xué)出版社1996年1月出來時(shí)速:數(shù)字神經(jīng)系務(wù)新思維》(蔣顯NFDA1、姜明譯,北京大學(xué)出版社1994月出版)、埃瑟·戴森的《2.0版數(shù)生活設(shè)計(jì)胡泳燕譯,海南出版社198年8月出版)、尼爾巴雷特的《數(shù)字化犯罪》(郝海遼寧教社1998年出版唐·泰普斯科特的《數(shù)字化成網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》(陳曉開學(xué)花財(cái)關(guān)月03等國(guó)務(wù)院新聞辦支持、中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局主管、中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主辦:《網(wǎng)絡(luò)傳播》雜志1中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀1.1傳統(tǒng)理論教學(xué)的理念影響深厚我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，但是，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，更加需要技能的培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)中只需教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單的鋼琴曲演奏，太深?yuàn)W的樂理知識(shí)幼兒園的學(xué)生根本接受不了。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。1.2整齊劃一的課堂教學(xué)，不能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)由于中職學(xué)前教育專業(yè)的條件有限，教師上課大都采用大課堂的方式，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用同樣的教學(xué)方法，不能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而影響整體的教學(xué)水平。1.3教學(xué)形式過于單一鋼琴教學(xué)本該是生動(dòng)有趣的，但是大多的教師仍然采用單一的說講式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既不符合鋼琴教學(xué)靈活生動(dòng)的要求，也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。沒有對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的水平自然很難提高。1.4狹隘的教學(xué)內(nèi)容目前，大多數(shù)的中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師都以教會(huì)學(xué)生單獨(dú)彈奏某一曲子為目的，不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的激情、對(duì)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生成為彈奏的“機(jī)器”。1.5學(xué)以致用的能力較低中職學(xué)前教育的教學(xué)目的就是培養(yǎng)幼師，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該和教學(xué)的目的緊密相連。但是許多的學(xué)校并不注重學(xué)以致用，只是單純的教導(dǎo)學(xué)生，不能與實(shí)際的教學(xué)連接起來，這樣就不能發(fā)揮教師教學(xué)的真正意義。1.6不注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)鋼琴演奏是需要很強(qiáng)的心理素質(zhì)的，但是教師在鋼琴教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生演奏心理素質(zhì)低，容易怯場(chǎng)，影響了音樂的表現(xiàn)力，在比賽、考試中很容易發(fā)揮失常，這樣也影響教師的教學(xué)效果。2如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的水平2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生實(shí)踐演奏技能鋼琴教師一般都是音樂?？茖W(xué)校畢業(yè)的，他們?cè)趯W(xué)校里接受的專業(yè)樂理知識(shí)比較豐富，自然在教學(xué)中十分注重理論知識(shí)的培養(yǎng)。但是，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不需要太高深的理論，主要是鋼琴?gòu)椬嗉记傻呐嘤?xùn)。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)的教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，從以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)到以實(shí)踐教學(xué)為主上來。鋼琴教學(xué)本身就是操作性很強(qiáng)的科學(xué)，再加上中職的學(xué)生大多都沒有鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)，要想在短時(shí)間里滿足學(xué)前教育教學(xué)的需要，必須加強(qiáng)實(shí)踐演奏技能的培訓(xùn)。2.2因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)要做到因材施教，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。教師要親近學(xué)生，了解學(xué)生的特長(zhǎng)。比如，第一堂課教師可以通過一些小的游戲或者談話活動(dòng)，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生和自己形成亦師亦友的關(guān)系，這樣以后的教學(xué)就能在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。教師了解了學(xué)生的特性，再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的先天差異比如學(xué)生手臂的力量、手指的長(zhǎng)度等方面的因素制定不同的鋼琴教學(xué)計(jì)劃。另外，教師也不能忽視學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)、樂感以及耐性等方面的因素。在了解學(xué)生差異的前提下制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，最終提高整個(gè)鋼琴教學(xué)的水平。2.3豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一提到教學(xué)，許多同學(xué)都會(huì)用“枯燥乏味”四個(gè)字來形容，這是我國(guó)教育事業(yè)多年形成的習(xí)慣。無論哪一門課程教師注重的都是說講，這讓學(xué)生感到厭煩，提不起學(xué)習(xí)的興趣。鋼琴教學(xué)本身應(yīng)該是很有趣的課程，如果在課堂上教師只注重講，那就失去了鋼琴的趣味。鋼琴教師可以采用豐富的教學(xué)方式，比如教師在教學(xué)中可以采用師生四手聯(lián)彈或生生雙鋼琴?gòu)椬嘈问?，還可以采用師彈生唱或生彈生唱的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣豐富多彩的教學(xué)形式，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以在班內(nèi)定期舉行一些比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。2.4在提高學(xué)生演奏技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的激情鋼琴演奏是技術(shù)和音樂的融合，所以，中職教師在教學(xué)中不能只注重對(duì)學(xué)生演奏技巧的培訓(xùn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的激情。很多人在鋼琴演奏時(shí)過于注重三法的表現(xiàn)，忽略對(duì)音樂的感受，這樣無法體現(xiàn)音樂的藝術(shù)價(jià)值。教師在教學(xué)生演奏某一樂曲時(shí)可以先讓學(xué)生了解這一曲子的意境。例如，可以讓每一個(gè)學(xué)生說一下自己聽到這一曲子的感受。然后再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生按照自己想象的意境去練習(xí)演奏。2.5加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合中職的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的大多都是未來的幼兒園教師，這就需要教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園的教師需要掌握簡(jiǎn)單的兒歌方面的音樂知識(shí)和演奏技巧，所以中職的教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不能以讓學(xué)生能夠單獨(dú)彈奏某一曲為目的，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏和彈唱能力。在教學(xué)中，教師可以組織一些小的比賽或表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠即興表演，這樣就能為以后的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。2.6注意培養(yǎng)鍛煉學(xué)生演奏的心理素質(zhì)學(xué)生心理素質(zhì)低，嚴(yán)重影響學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮，也影響教師的教學(xué)水平。所以，教師在鋼琴教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，多開展師生集體觀摩活動(dòng)，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和臨場(chǎng)適應(yīng)性。對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生克服心理障礙，發(fā)揮出正常的水平。3結(jié)束語中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是未來的幼兒園鋼琴教師。隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育越來越重視，對(duì)幼師的培訓(xùn)也顯得更加重要。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該努力尋找新的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，爭(zhēng)取培訓(xùn)出更多更合格的幼兒園教師。摘要：培養(yǎng)學(xué)生自我健身能力的前提是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生具備深厚的自學(xué)能力功底，自我健身能力也將水到渠成。因此，體育教學(xué)就發(fā)揮著重要作用。引導(dǎo)好，組織好，管理好，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，因材施教，順利完成教學(xué)任務(wù)。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。多年來，諸多教育者在科學(xué)的殿堂中不斷研究探索和改革。體育教育是科學(xué)領(lǐng)域中一部分，同樣也在尋找改革的途徑。而現(xiàn)行體育教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法都存在著多方面的不足，需要進(jìn)一步的研究和改革。目的是提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)自我鍛煉能力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，是高校體育界以及廣大體育教師進(jìn)行體育改革的重要課題。一、靈活把握主要教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容和采用靈活方法在傳授教學(xué)大綱規(guī)定的教材上，教師注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的反映切合體育課改思想，注重因材施教、分層教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的過程運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，合理安排好學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)。教材的教法，體育教師應(yīng)該運(yùn)用各種方法和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)正確的動(dòng)作認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣。練習(xí)時(shí)的分組，采用性別分組、技術(shù)分組、自由搭配等，學(xué)生在練習(xí)時(shí)有目標(biāo)，有競(jìng)爭(zhēng)，有幫助，有快樂。游戲是學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，也是學(xué)生最樂意參加的活動(dòng)。體育教師安排學(xué)生游戲，既可以安排和主教材有關(guān)的體育游戲，也可以安排新游戲。但根本的前提是：讓學(xué)生在游戲中得以快樂和笑聲。教師可以制定游戲的內(nèi)容和方法，對(duì)于高中生來說，可以根據(jù)現(xiàn)有的體育器材或者不用器材，讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)游戲;對(duì)于初中生來說，教師給予分組指導(dǎo)，對(duì)自編游戲最新穎、最科學(xué)的小組提出表?yè)P(yáng)。并對(duì)每個(gè)游戲給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作積極性和熱情。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，又提高了課堂的氛圍。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉方法的的指導(dǎo)首先，多觀察。不是泛泛地看、走馬觀花地看，而是帶要求看。只有觀察要點(diǎn)，才能使學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，也能使學(xué)生盡快掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。觀察在技能動(dòng)作形成過程規(guī)律中，所觀察要點(diǎn)內(nèi)容也不盡相同：在粗略掌握動(dòng)作階段，應(yīng)觀察動(dòng)作細(xì)節(jié);如在籃球的“三步上籃”無球的教學(xué)中，讓觀察“一大二小三高跳”及手部的動(dòng)作與腳下的配合。在改進(jìn)動(dòng)作階段，應(yīng)進(jìn)一步要求觀察動(dòng)作主要技術(shù)及動(dòng)作細(xì)節(jié);籃球“三步上籃”技術(shù)中，關(guān)鍵在于腳下的動(dòng)作，腳步的移動(dòng)、起跳、上籃的跑動(dòng)路線，另外則是手臂擺動(dòng)與腳的配合跑動(dòng)，都是需要學(xué)生觀察仔細(xì)的。在鞏固完善階段，則要多觀察分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作間的連結(jié)。明確腿部動(dòng)作與手臂動(dòng)作相配合的原理。隨著觀察能力的提高，加上青少年模仿能力及創(chuàng)造能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)自然又快又省力。其次，多思考。思考與學(xué)習(xí)密切相關(guān)、互相促進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生以課為中心，以集中思維向發(fā)散性思維發(fā)展。再次，多練習(xí)。體育教學(xué)特點(diǎn)之一，就是必須學(xué)生參與，親自參加進(jìn)行身體練習(xí)。如果光想不做，光看不練，要想掌握技術(shù)動(dòng)作，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目，哪怕是最簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，那也是難上加難。因此，在實(shí)際教學(xué)中，盡量做到“精講多練”，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)的點(diǎn)滴成功中體會(huì)到快樂。如：籃球教學(xué)中的原地定點(diǎn)投籃，首先就要多練習(xí)，多熟悉球性，多培養(yǎng)球感。因?yàn)槭窃鼐毩?xí)，所以相對(duì)來說較簡(jiǎn)單一些，那就更需要學(xué)生在掌握技術(shù)要領(lǐng)的情況下多練習(xí)，一定會(huì)見實(shí)效的。我想在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自覺練習(xí)的“百遍”，自然而然也就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，熟能生巧了。另外，多總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生，把已學(xué)過的知識(shí)，已掌握的動(dòng)作加以總結(jié)、歸納，然后由學(xué)生去概括重要的技術(shù)原理，由學(xué)生去把簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)成復(fù)雜的聯(lián)合動(dòng)作，由學(xué)生去把簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中加以應(yīng)用。三、加強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)隨著當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的要求，許多國(guó)家都在不斷的進(jìn)行教育改革，而且把改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上。雖然我國(guó)的教育改革也在蓬勃發(fā)展，但體育教學(xué)還是擺脫不了老的框框，教學(xué)方法、方式也比較陳舊，教師只注重學(xué)生的“三基”教育和增強(qiáng)體質(zhì)教育。教學(xué)上采用“注人式”或“灌輸式”的方法，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣只能暫時(shí)滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校以后漫長(zhǎng)人生的工作和生活上的不斷需求。因此，改革教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)體育意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)就顯得非常重要。在1988年召開的關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段學(xué)校休育特點(diǎn)、地位、作用、目標(biāo)及深化改革的專題研討會(huì)上，就已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，做為學(xué)校體育總目標(biāo)的重要內(nèi)容之一提出。因此，加強(qiáng)體育意識(shí)和對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，使之終身受益。在教學(xué)中應(yīng)以“被動(dòng)”教學(xué)向“主動(dòng)”學(xué)習(xí)方面發(fā)展。表現(xiàn)為“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。作為體育教師，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。我們要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的自我鍛煉能力，養(yǎng)成和掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，體會(huì)到體育的無窮魅力。所以學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵，是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的能力，使學(xué)生能夠更積極地參與課內(nèi)外的體育鍛煉中。網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)1給的訓(xùn)南科學(xué)院新聞於播系潺飛副教授給的2參考書目國(guó)外:包括尼葛洛龐蒂的《數(shù)字化生存》(胡泳等譯,海南出版社1996年12月出版)比爾:蓋茨的《未來之路北京大學(xué)出版社1996年1月出來時(shí)速:數(shù)字神經(jīng)系務(wù)新思維》(蔣顯NFDA1、姜明譯,北京大學(xué)出版社1994月出版)、埃瑟·戴森的《2.0版數(shù)生活設(shè)計(jì)胡泳燕譯,海南出版社198年8月出版)、尼爾巴雷特的《數(shù)字化犯罪》(郝海遼寧教社1998年出版唐·泰普斯科特的《數(shù)字化成網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》(陳曉開學(xué)花財(cái)關(guān)月03等國(guó)務(wù)院新聞辦支持、中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局主管、中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主辦:《網(wǎng)絡(luò)傳播》雜志參考書目3參考書目*國(guó)內(nèi):如胡泳、范海燕合著的《網(wǎng)絡(luò)為王》(海南出版社1997年1月出版),是國(guó)內(nèi)第一部全面介紹互聯(lián)網(wǎng)的誕生、發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)的著作。緊隨其后出版的是羅伊撰寫的《無網(wǎng)不勝》(兵器工業(yè)出版社1997年9月出版)。郭良主編的《網(wǎng)絡(luò)文化叢書》(中國(guó)人民大學(xué)出版,197年12月出版)由8位年輕學(xué)者執(zhí)筆,共7本著作組成,力圖用中國(guó)人的視角,從文化的角度考察網(wǎng)絡(luò)。姜奇平主編的《數(shù)字論壇叢書》(海洋出版社,1999年6月出版)、劉吉和金吾倫的《千年警醒:信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)》(社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1998)、明安香的《信息高速公路與大眾傳播》(華夏出版社1999年2月)等。參考書目4、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(一)什么是網(wǎng)絡(luò)傳播1、人類信息傳播的發(fā)展階段:人類的信息傳播迄今可分為5個(gè)階段:口頭傳播階段、文字傳播階段、印刷傳播階段、電子傳播階段、網(wǎng)絡(luò)傳播階段。前一個(gè)階段向后一階段的躍升無不以信息技術(shù)的革命性進(jìn)步為前提。、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征5、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*2、什么是網(wǎng)絡(luò)傳播(1)中國(guó)現(xiàn)代媒體委員會(huì)常務(wù)副主任詩(shī)蘭網(wǎng)絡(luò)傳播下的定義是:以全球海量信息為背景、以海量參與者為對(duì)象,參與者同時(shí)又是信息接收與發(fā)布者并隨時(shí)可以對(duì)信息作出反饋,它的文本形成與閱讀是在各種文本之間隨意鏈接、并以文化程度不同而形成各種意義的超文本中完成的(《國(guó)際新聞界》2000年第6期第49頁(yè))。、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征6、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(2)網(wǎng)絡(luò)傳播其實(shí)就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人類信息(包括新聞、知識(shí)等信息))傳播活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息,以數(shù)字形式存貯在光磁等存貯介質(zhì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播,并通過計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備閱讀便用。網(wǎng)絡(luò)傳播以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),進(jìn)行信息傳遞、交流和利用,從而達(dá)到其社會(huì)文化傳播的育的。(匡文波《國(guó)際新聞界》20年第8期第49頁(yè))、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征7網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(二)網(wǎng)絡(luò)傳播的特征數(shù)字化:數(shù)字化是網(wǎng)絡(luò)傳播的前提。正象原子是構(gòu)成物質(zhì)世界的基本單元一樣,比特是構(gòu)成信息世界的基本單元(比特,英文Bit,意為字位,僅存在0和1兩種狀態(tài))。在因特網(wǎng)上,無論是色彩繽紛的圖像,還是美妙悅耳的聲音,歸根到底都是通過“0”和“這兩個(gè)數(shù)字信號(hào)的不同組合來表達(dá)。這使得信息第次不僅在內(nèi)容上,而且在形式上獲得了同一性。數(shù)字化的革命意義不僅是便于復(fù)制和傳送,更重要的是方便不同形式的信息之間的相互轉(zhuǎn)換(如將文字轉(zhuǎn)換為聲音)網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征8網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(二)網(wǎng)絡(luò)傳播的特征2.網(wǎng)絡(luò)化:網(wǎng)絡(luò)化是網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)傳播的傳播者和受眾,都得通過因特網(wǎng)發(fā)布、傳播和接收信息。網(wǎng)絡(luò)傳播的普及程度,主要取決于因特網(wǎng)和信息高速公路的發(fā)展程度目前的第因特網(wǎng)除了傳送文本,圖片文件外,已能順暢地傳送音頻文件,使得廣播在網(wǎng)上直播亳無障礙。由于受因特網(wǎng)傳輸帶徂下一代寬頻高速肉很員類抒破這個(gè)限匍。網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征9網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(二)網(wǎng)絡(luò)傳播的特征*3.多元化:網(wǎng)絡(luò)傳播傳者多元化。網(wǎng)絡(luò)傳播是人人均可創(chuàng)辦的媒體,任何人上網(wǎng)后都可以找到發(fā)布百己的消息的空間。目前,新聞單位、網(wǎng)終信息公司和個(gè)人構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)傳播的三大主要傳者。新聞機(jī)構(gòu)壟斷發(fā)布新聞的專權(quán)被打破,但仍是核實(shí)新聞和進(jìn)行深度報(bào)道的權(quán)威。傳播者的多元化在造就大量個(gè)性化網(wǎng)站的同時(shí),也導(dǎo)致網(wǎng)上色情泛濫和假新聞流傳。網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征10、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(二)網(wǎng)絡(luò)傳播的特征4全球化:數(shù)字時(shí)代的還鄉(xiāng),天涯若比鄰。信息一經(jīng)上網(wǎng),在空間上立即可以覆蓋全球,成為在全世界范圍內(nèi)傳播的信息5實(shí)時(shí)性:網(wǎng)絡(luò)媒體可以按照不同的時(shí)間梯度發(fā)布信息,即時(shí)更新、日更新、周更新月更新會(huì)并存于一個(gè)網(wǎng)站中。以往傳媒特別是報(bào)刊媒體的刊期界線,在網(wǎng)際信息傳播中已經(jīng)開始消失。、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征11網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件12網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件13網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件14網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件15網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件16網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件17網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件18網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件19網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件20網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件21網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件22網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件23網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件24網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件25網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件26網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件27網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件28網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件29網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件30網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)課件3141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)給的訓(xùn)南科學(xué)院新聞於播系潺飛副教授參考書目國(guó)外:包括尼葛洛龐蒂的《數(shù)字化生存》(胡泳等譯,海南出版社1996年12月出版)比爾:蓋茨的《未來之路北京大學(xué)出版社1996年1月出來時(shí)速:數(shù)字神經(jīng)系務(wù)新思維》(蔣顯NFDA1、姜明譯,北京大學(xué)出版社1994月出版)、埃瑟·戴森的《2.0版數(shù)生活設(shè)計(jì)胡泳燕譯,海南出版社198年8月出版)、尼爾巴雷特的《數(shù)字化犯罪》(郝海遼寧教社1998年出版唐·泰普斯科特的《數(shù)字化成網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》(陳曉開學(xué)花財(cái)關(guān)月03等國(guó)務(wù)院新聞辦支持、中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局主管、中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主辦:《網(wǎng)絡(luò)傳播》雜志1中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀1.1傳統(tǒng)理論教學(xué)的理念影響深厚我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，但是，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，更加需要技能的培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)中只需教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單的鋼琴曲演奏，太深?yuàn)W的樂理知識(shí)幼兒園的學(xué)生根本接受不了。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。1.2整齊劃一的課堂教學(xué)，不能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)由于中職學(xué)前教育專業(yè)的條件有限，教師上課大都采用大課堂的方式，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用同樣的教學(xué)方法，不能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而影響整體的教學(xué)水平。1.3教學(xué)形式過于單一鋼琴教學(xué)本該是生動(dòng)有趣的，但是大多的教師仍然采用單一的說講式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既不符合鋼琴教學(xué)靈活生動(dòng)的要求，也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。沒有對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的水平自然很難提高。1.4狹隘的教學(xué)內(nèi)容目前，大多數(shù)的中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師都以教會(huì)學(xué)生單獨(dú)彈奏某一曲子為目的，不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的激情、對(duì)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生成為彈奏的“機(jī)器”。1.5學(xué)以致用的能力較低中職學(xué)前教育的教學(xué)目的就是培養(yǎng)幼師，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該和教學(xué)的目的緊密相連。但是許多的學(xué)校并不注重學(xué)以致用，只是單純的教導(dǎo)學(xué)生，不能與實(shí)際的教學(xué)連接起來，這樣就不能發(fā)揮教師教學(xué)的真正意義。1.6不注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)鋼琴演奏是需要很強(qiáng)的心理素質(zhì)的，但是教師在鋼琴教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生演奏心理素質(zhì)低，容易怯場(chǎng)，影響了音樂的表現(xiàn)力，在比賽、考試中很容易發(fā)揮失常，這樣也影響教師的教學(xué)效果。2如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的水平2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生實(shí)踐演奏技能鋼琴教師一般都是音樂專科學(xué)校畢業(yè)的，他們?cè)趯W(xué)校里接受的專業(yè)樂理知識(shí)比較豐富，自然在教學(xué)中十分注重理論知識(shí)的培養(yǎng)。但是，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不需要太高深的理論，主要是鋼琴?gòu)椬嗉记傻呐嘤?xùn)。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)的教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，從以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)到以實(shí)踐教學(xué)為主上來。鋼琴教學(xué)本身就是操作性很強(qiáng)的科學(xué)，再加上中職的學(xué)生大多都沒有鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)，要想在短時(shí)間里滿足學(xué)前教育教學(xué)的需要，必須加強(qiáng)實(shí)踐演奏技能的培訓(xùn)。2.2因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)要做到因材施教，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。教師要親近學(xué)生，了解學(xué)生的特長(zhǎng)。比如，第一堂課教師可以通過一些小的游戲或者談話活動(dòng)，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生和自己形成亦師亦友的關(guān)系，這樣以后的教學(xué)就能在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。教師了解了學(xué)生的特性，再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的先天差異比如學(xué)生手臂的力量、手指的長(zhǎng)度等方面的因素制定不同的鋼琴教學(xué)計(jì)劃。另外，教師也不能忽視學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)、樂感以及耐性等方面的因素。在了解學(xué)生差異的前提下制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，最終提高整個(gè)鋼琴教學(xué)的水平。2.3豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一提到教學(xué)，許多同學(xué)都會(huì)用“枯燥乏味”四個(gè)字來形容，這是我國(guó)教育事業(yè)多年形成的習(xí)慣。無論哪一門課程教師注重的都是說講，這讓學(xué)生感到厭煩，提不起學(xué)習(xí)的興趣。鋼琴教學(xué)本身應(yīng)該是很有趣的課程，如果在課堂上教師只注重講，那就失去了鋼琴的趣味。鋼琴教師可以采用豐富的教學(xué)方式，比如教師在教學(xué)中可以采用師生四手聯(lián)彈或生生雙鋼琴?gòu)椬嘈问?，還可以采用師彈生唱或生彈生唱的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣豐富多彩的教學(xué)形式，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以在班內(nèi)定期舉行一些比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。2.4在提高學(xué)生演奏技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的激情鋼琴演奏是技術(shù)和音樂的融合，所以，中職教師在教學(xué)中不能只注重對(duì)學(xué)生演奏技巧的培訓(xùn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的激情。很多人在鋼琴演奏時(shí)過于注重三法的表現(xiàn)，忽略對(duì)音樂的感受，這樣無法體現(xiàn)音樂的藝術(shù)價(jià)值。教師在教學(xué)生演奏某一樂曲時(shí)可以先讓學(xué)生了解這一曲子的意境。例如，可以讓每一個(gè)學(xué)生說一下自己聽到這一曲子的感受。然后再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生按照自己想象的意境去練習(xí)演奏。2.5加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合中職的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的大多都是未來的幼兒園教師，這就需要教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園的教師需要掌握簡(jiǎn)單的兒歌方面的音樂知識(shí)和演奏技巧，所以中職的教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不能以讓學(xué)生能夠單獨(dú)彈奏某一曲為目的，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏和彈唱能力。在教學(xué)中，教師可以組織一些小的比賽或表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠即興表演，這樣就能為以后的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。2.6注意培養(yǎng)鍛煉學(xué)生演奏的心理素質(zhì)學(xué)生心理素質(zhì)低，嚴(yán)重影響學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮，也影響教師的教學(xué)水平。所以，教師在鋼琴教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，多開展師生集體觀摩活動(dòng)，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和臨場(chǎng)適應(yīng)性。對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生克服心理障礙，發(fā)揮出正常的水平。3結(jié)束語中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是未來的幼兒園鋼琴教師。隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育越來越重視，對(duì)幼師的培訓(xùn)也顯得更加重要。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該努力尋找新的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，爭(zhēng)取培訓(xùn)出更多更合格的幼兒園教師。摘要：培養(yǎng)學(xué)生自我健身能力的前提是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生具備深厚的自學(xué)能力功底，自我健身能力也將水到渠成。因此，體育教學(xué)就發(fā)揮著重要作用。引導(dǎo)好，組織好，管理好，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，因材施教，順利完成教學(xué)任務(wù)。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。多年來，諸多教育者在科學(xué)的殿堂中不斷研究探索和改革。體育教育是科學(xué)領(lǐng)域中一部分，同樣也在尋找改革的途徑。而現(xiàn)行體育教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法都存在著多方面的不足，需要進(jìn)一步的研究和改革。目的是提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)自我鍛煉能力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，是高校體育界以及廣大體育教師進(jìn)行體育改革的重要課題。一、靈活把握主要教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容和采用靈活方法在傳授教學(xué)大綱規(guī)定的教材上，教師注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的反映切合體育課改思想，注重因材施教、分層教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的過程運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，合理安排好學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)。教材的教法，體育教師應(yīng)該運(yùn)用各種方法和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)正確的動(dòng)作認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣。練習(xí)時(shí)的分組，采用性別分組、技術(shù)分組、自由搭配等，學(xué)生在練習(xí)時(shí)有目標(biāo)，有競(jìng)爭(zhēng)，有幫助，有快樂。游戲是學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，也是學(xué)生最樂意參加的活動(dòng)。體育教師安排學(xué)生游戲，既可以安排和主教材有關(guān)的體育游戲，也可以安排新游戲。但根本的前提是：讓學(xué)生在游戲中得以快樂和笑聲。教師可以制定游戲的內(nèi)容和方法，對(duì)于高中生來說，可以根據(jù)現(xiàn)有的體育器材或者不用器材，讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)游戲;對(duì)于初中生來說，教師給予分組指導(dǎo)，對(duì)自編游戲最新穎、最科學(xué)的小組提出表?yè)P(yáng)。并對(duì)每個(gè)游戲給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作積極性和熱情。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，又提高了課堂的氛圍。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉方法的的指導(dǎo)首先，多觀察。不是泛泛地看、走馬觀花地看，而是帶要求看。只有觀察要點(diǎn)，才能使學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，也能使學(xué)生盡快掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。觀察在技能動(dòng)作形成過程規(guī)律中，所觀察要點(diǎn)內(nèi)容也不盡相同：在粗略掌握動(dòng)作階段，應(yīng)觀察動(dòng)作細(xì)節(jié);如在籃球的“三步上籃”無球的教學(xué)中，讓觀察“一大二小三高跳”及手部的動(dòng)作與腳下的配合。在改進(jìn)動(dòng)作階段，應(yīng)進(jìn)一步要求觀察動(dòng)作主要技術(shù)及動(dòng)作細(xì)節(jié);籃球“三步上籃”技術(shù)中，關(guān)鍵在于腳下的動(dòng)作，腳步的移動(dòng)、起跳、上籃的跑動(dòng)路線，另外則是手臂擺動(dòng)與腳的配合跑動(dòng)，都是需要學(xué)生觀察仔細(xì)的。在鞏固完善階段，則要多觀察分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作間的連結(jié)。明確腿部動(dòng)作與手臂動(dòng)作相配合的原理。隨著觀察能力的提高，加上青少年模仿能力及創(chuàng)造能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)自然又快又省力。其次，多思考。思考與學(xué)習(xí)密切相關(guān)、互相促進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生以課為中心，以集中思維向發(fā)散性思維發(fā)展。再次，多練習(xí)。體育教學(xué)特點(diǎn)之一，就是必須學(xué)生參與，親自參加進(jìn)行身體練習(xí)。如果光想不做，光看不練，要想掌握技術(shù)動(dòng)作，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目，哪怕是最簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，那也是難上加難。因此，在實(shí)際教學(xué)中，盡量做到“精講多練”，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)的點(diǎn)滴成功中體會(huì)到快樂。如：籃球教學(xué)中的原地定點(diǎn)投籃，首先就要多練習(xí)，多熟悉球性，多培養(yǎng)球感。因?yàn)槭窃鼐毩?xí)，所以相對(duì)來說較簡(jiǎn)單一些，那就更需要學(xué)生在掌握技術(shù)要領(lǐng)的情況下多練習(xí)，一定會(huì)見實(shí)效的。我想在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自覺練習(xí)的“百遍”，自然而然也就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，熟能生巧了。另外，多總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生，把已學(xué)過的知識(shí)，已掌握的動(dòng)作加以總結(jié)、歸納，然后由學(xué)生去概括重要的技術(shù)原理，由學(xué)生去把簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)成復(fù)雜的聯(lián)合動(dòng)作，由學(xué)生去把簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中加以應(yīng)用。三、加強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)隨著當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的要求，許多國(guó)家都在不斷的進(jìn)行教育改革，而且把改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上。雖然我國(guó)的教育改革也在蓬勃發(fā)展，但體育教學(xué)還是擺脫不了老的框框，教學(xué)方法、方式也比較陳舊，教師只注重學(xué)生的“三基”教育和增強(qiáng)體質(zhì)教育。教學(xué)上采用“注人式”或“灌輸式”的方法，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣只能暫時(shí)滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校以后漫長(zhǎng)人生的工作和生活上的不斷需求。因此，改革教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)體育意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)就顯得非常重要。在1988年召開的關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段學(xué)校休育特點(diǎn)、地位、作用、目標(biāo)及深化改革的專題研討會(huì)上，就已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，做為學(xué)校體育總目標(biāo)的重要內(nèi)容之一提出。因此，加強(qiáng)體育意識(shí)和對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，使之終身受益。在教學(xué)中應(yīng)以“被動(dòng)”教學(xué)向“主動(dòng)”學(xué)習(xí)方面發(fā)展。表現(xiàn)為“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。作為體育教師，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。我們要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的自我鍛煉能力，養(yǎng)成和掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，體會(huì)到體育的無窮魅力。所以學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵，是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的能力，使學(xué)生能夠更積極地參與課內(nèi)外的體育鍛煉中。網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀與趨勢(shì)33給的訓(xùn)南科學(xué)院新聞於播系潺飛副教授給的34參考書目國(guó)外:包括尼葛洛龐蒂的《數(shù)字化生存》(胡泳等譯,海南出版社1996年12月出版)比爾:蓋茨的《未來之路北京大學(xué)出版社1996年1月出來時(shí)速:數(shù)字神經(jīng)系務(wù)新思維》(蔣顯NFDA1、姜明譯,北京大學(xué)出版社1994月出版)、埃瑟·戴森的《2.0版數(shù)生活設(shè)計(jì)胡泳燕譯,海南出版社198年8月出版)、尼爾巴雷特的《數(shù)字化犯罪》(郝海遼寧教社1998年出版唐·泰普斯科特的《數(shù)字化成網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》(陳曉開學(xué)花財(cái)關(guān)月03等國(guó)務(wù)院新聞辦支持、中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局主管、中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主辦:《網(wǎng)絡(luò)傳播》雜志參考書目35參考書目*國(guó)內(nèi):如胡泳、范海燕合著的《網(wǎng)絡(luò)為王》(海南出版社1997年1月出版),是國(guó)內(nèi)第一部全面介紹互聯(lián)網(wǎng)的誕生、發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)的著作。緊隨其后出版的是羅伊撰寫的《無網(wǎng)不勝》(兵器工業(yè)出版社1997年9月出版)。郭良主編的《網(wǎng)絡(luò)文化叢書》(中國(guó)人民大學(xué)出版,197年12月出版)由8位年輕學(xué)者執(zhí)筆,共7本著作組成,力圖用中國(guó)人的視角,從文化的角度考察網(wǎng)絡(luò)。姜奇平主編的《數(shù)字論壇叢書》(海洋出版社,1999年6月出版)、劉吉和金吾倫的《千年警醒:信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)》(社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1998)、明安香的《信息高速公路與大眾傳播》(華夏出版社1999年2月)等。參考書目36、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(一)什么是網(wǎng)絡(luò)傳播1、人類信息傳播的發(fā)展階段:人類的信息傳播迄今可分為5個(gè)階段:口頭傳播階段、文字傳播階段、印刷傳播階段、電子傳播階段、網(wǎng)絡(luò)傳播階段。前一個(gè)階段向后一階段的躍升無不以信息技術(shù)的革命性進(jìn)步為前提。、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征37、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*2、什么是網(wǎng)絡(luò)傳播(1)中國(guó)現(xiàn)代媒體委員會(huì)常務(wù)副主任詩(shī)蘭網(wǎng)絡(luò)傳播下的定義是:以全球海量信息為背景、以海量參與者為對(duì)象,參與者同時(shí)又是信息接收與發(fā)布者并隨時(shí)可以對(duì)信息作出反饋,它的文本形成與閱讀是在各種文本之間隨意鏈接、并以文化程度不同而形成各種意義的超文本中完成的(《國(guó)際新聞界》2000年第6期第49頁(yè))。、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征38、網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征*(2)網(wǎng)絡(luò)傳播其實(shí)就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人類信息(包括新聞、知識(shí)等信息))傳播活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息,以數(shù)字形式存貯在光磁等存貯介質(zhì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速