八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆《喂-出來(lái)》課后反思　

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆《喂一一出來(lái)》課后反今日，我很榮幸能夠參與本次恩施州課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。《喂一一出來(lái)》選自于八班級(jí)下冊(cè)的第三單元，本單元的學(xué)習(xí)主題是“人與自然”，學(xué)習(xí)本單元就是要在理解課文內(nèi)容、熟識(shí)科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)?；仡櫧袢盏恼?jié)課程，我將簡(jiǎn)潔地從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。反思一，突出重點(diǎn)，讓目標(biāo)更明確本次教學(xué)設(shè)計(jì)我主要采納了板塊教學(xué)法，也就是將整個(gè)教學(xué)過程分為“（初讀）理精致情節(jié)一一（再讀）品精妙標(biāo)題一一（精讀）賞精彩片段一一（悟讀）明精深內(nèi)涵”四大板塊，每個(gè)板塊之間都相互聯(lián)系、連為一體。這樣既符合了同學(xué)由淺入深的學(xué)習(xí)過程,也遵從了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，我所確立的教學(xué)目標(biāo)包括理解文章深刻的內(nèi)涵；學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法獵取文章信息；樹立同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。特殊是在文章主題的選擇上，本文除了本次教學(xué)中已經(jīng)解決的“人與自然和諧進(jìn)展”的主題外，還有人性的簡(jiǎn)單、多元化等主題值得我們探究。但是，要求同學(xué)在短時(shí)間對(duì)“人性”等主題進(jìn)行挖掘，不太符合同學(xué)的認(rèn)知情感以及熟悉規(guī)律。因此，我重點(diǎn)選擇了“人與自然”與同學(xué)共同探討，并通過這次課，切實(shí)有效地關(guān)心同學(xué)理解了的寫作意圖，并使同學(xué)從情感和認(rèn)知的角度樹立環(huán)保意識(shí)。反思二，突破難點(diǎn)，讓領(lǐng)悟更深刻依據(jù)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求來(lái)看，同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、快速的閱讀方法（課標(biāo)中要求同學(xué)的閱讀速度是500字每分鐘），同時(shí)能夠有效地從閱讀中提取重要的訊息。因此本次課中，我重點(diǎn)培育同學(xué)的閱讀力量，從讀的方式上有默讀、速讀、跳讀、自讀等，從讀的過程上看有初讀、再讀、精讀、悟讀，實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對(duì)這些閱讀方法的把握狀況是比較好。本次課我還將一般的小說(shuō)教學(xué)中簡(jiǎn)單忽視掉的標(biāo)題，拿出來(lái)跟同學(xué)進(jìn)行探討?？傮w而言，同學(xué)還是精確地把握了文章標(biāo)題和文章內(nèi)容之間的關(guān)系，那就是文章標(biāo)題要切合文章內(nèi)容,關(guān)心讀者理清閱讀思路。再者，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，我沒有單純的從小說(shuō)的角度去分析文章的人物，而是將同學(xué)放置于詳細(xì)的文本環(huán)境中去感受。例如在“（精讀）賞精彩片段”中，我讓同學(xué)扮演村民，從文本的角度去思索文章當(dāng)中所隱蔽的訊息，并由此熬煉同學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)法教學(xué)我也沒有忽視，我讓同學(xué)自己找出文中的兩個(gè)比方句，并讓他們分析喻體和本體的關(guān)系，以及句子所要表達(dá)的情感。特殊是在“透亮的玻璃”分析上，同學(xué)通過玻璃易碎的特點(diǎn)，發(fā)覺這一切奇妙的景象都只是臨時(shí)的，是漂亮的幻覺，同學(xué)的領(lǐng)悟力量得到了大大地提升。反思三，巧用方法，讓課堂更有效本次課，我主要采納了示范法和點(diǎn)撥法，并將其貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中。特殊是在理精致情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)上，我一開頭就給同學(xué)進(jìn)行示范，圍繞線索，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)梳理情節(jié)，同學(xué)通過我的示范,很快地將整個(gè)故事情節(jié)梳理一氣呵成。在同學(xué)賞析精彩片段的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用點(diǎn)撥法，讓同學(xué)查找關(guān)鍵字詞來(lái)關(guān)心他們完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)課標(biāo)要求，同學(xué)除了養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣外，還要學(xué)會(huì)與人溝通，因此在本次中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小環(huán)節(jié)讓同學(xué)嘗試在爭(zhēng)論和辯論中獵取學(xué)問。從同學(xué)爭(zhēng)論和辯論的結(jié)果來(lái)看，同學(xué)的每一次爭(zhēng)論溝通基本上都能夠解決相關(guān)問題縱觀課堂氣氛，整體效果較抱負(fù)。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性得到了極大調(diào)動(dòng)。從一開頭的默讀，同學(xué)就很快進(jìn)入角色；特殊是在“村民內(nèi)心獨(dú)白”環(huán)節(jié)，同學(xué)能夠深化角色進(jìn)行挖掘。還有在最終的結(jié)尾想象中，同學(xué)踴躍地依據(jù)文本內(nèi)容的提示綻開想象和聯(lián)想。同學(xué)的主體地位得到了很好的呈現(xiàn)。我的板書設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)了文章標(biāo)題與內(nèi)容的切合，故事情節(jié)的梳理，文章內(nèi)涵的揭示，寫作手法的歸納，這樣便于同學(xué)加深印象，也使得本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)得到了集中展現(xiàn)。反思四，注意細(xì)節(jié)，讓教學(xué)更藝術(shù)語(yǔ)文教學(xué)的最大魅力應(yīng)當(dāng)突出語(yǔ)文味，而在本課中，我覺得我的提問還缺乏語(yǔ)言的藝術(shù)性，沒有給同學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練最好示范。另外，在理解了文章標(biāo)題與內(nèi)容的完善切合后，沒有快速提示同學(xué)在作文時(shí)應(yīng)當(dāng)留意學(xué)擬合適的標(biāo)題；同時(shí)，，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)更加完善。整體而言，沒有哪一堂課是完善的，通過反思，我有了很多的收獲，如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何駕馭課堂教學(xué)等，但是也從中發(fā)覺了自己的不足之處。