《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會

《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會

讀葉瀾教授的《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會

感謝杜春貞教師，把葉瀾教授帶到我們面前。葉瀾教授在《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》中提到了四個“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)誕生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級布滿成長的氣息；把制造還給教師，讓教育布滿才智的挑戰(zhàn)；把精神進(jìn)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校布滿勃勃生氣。

隨著新課程改革的不斷深入，語文閱讀教學(xué)的改革，已有了很多勝利的閱歷。一言以蔽之，就是注意學(xué)生共性品質(zhì)的進(jìn)展，采納敏捷多樣的方法，轉(zhuǎn)變枯燥無味的教學(xué)方式。

我從語文閱讀教學(xué)的改革實(shí)踐和對別人勝利閱歷的借鑒總結(jié)了以下幾點(diǎn)對我們各科教學(xué)都有肯定借鑒意義的方面：

一、絢爛的微笑，使我們的課堂布滿活力的開頭

曾聽一位名師說過這樣一句話：“不會微笑的教師，不會是一個好教師?！蔽蚁?，這句話不無道理。想上一堂好課，我認(rèn)為，教師首先要學(xué)會微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。這樣，你便會潛移默化地感染學(xué)生，為你的課堂打下了堅實(shí)的感情根底。課堂上，假如學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，那么你的課堂便布滿了和諧，布滿了活力。

二、抑揚(yáng)頓挫的語言，使我們的課堂布滿活力的保障

“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語言也是最利于表達(dá)情感的媒介。一些課堂缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。激情進(jìn)入課堂，必將使你的教學(xué)更加魅力四射，風(fēng)采迷人。

三、幽雅的教態(tài)，使我們的課堂布滿活力的催化劑

沒有教態(tài)的幫忙，一個人說話會變得很拘謹(jǐn)，但是過多或不適宜的肢體語言也會讓人望而生厭。自然、自信的身體語言會使我們的溝通更加自如。教師應(yīng)讓學(xué)生了解自己的肢體語言在傳遞什么信息。像面部表情、眼神以及舉手投足都會在講話，而且已經(jīng)超越了講話本身。孩子會對你的眼神，動作有相應(yīng)的反響，就說明你與學(xué)生溝通的渠道暢通了。有了這樣愉悅的教學(xué)環(huán)境，還愁達(dá)不到好的教學(xué)效果嗎？還愁我們的課堂沒有活力嗎？

新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的教師都應(yīng)當(dāng)主動走進(jìn)新課程，全面實(shí)施新課程，讓課堂教學(xué)在追求真、善、美的過程中煥發(fā)誕生命的活力，真正的把課堂還給