九年級(jí)物理上冊(cè)說課標(biāo)說教材課件

蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)說課標(biāo)說教材蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)說課標(biāo)說教材教學(xué)建議課程內(nèi)容編排體例評(píng)價(jià)建議課程目標(biāo)編排特點(diǎn)課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)九年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議教學(xué)建議課程內(nèi)容編排體例評(píng)價(jià)建議課程目標(biāo)編排特點(diǎn)課程資源的內(nèi)全日制義務(wù)教育物理教育培養(yǎng)目標(biāo)定位于：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全日制義務(wù)教育物理提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)物理課程的總目標(biāo)●學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法。

●經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。

物理課程的總目標(biāo)●學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成●關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。●保持探究科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然過程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新。

物理課程的總目標(biāo)●關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合華縣少華中學(xué)課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)了解、認(rèn)識(shí)理解、能、會(huì)等經(jīng)歷、認(rèn)同內(nèi)化等杠桿平衡條件能量機(jī)械能、內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化、比熱熱值、分子動(dòng)理論簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率、機(jī)械效率提高機(jī)械效率的途徑和意義電源、用電器、電路圖串并聯(lián)電路及電流、電壓的特點(diǎn)用電流表、電壓表觀察擴(kuò)散現(xiàn)象；嘗試用比熱容說明自然現(xiàn)象會(huì)看、會(huì)畫電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路；探究電流與電壓電阻的關(guān)系知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀課程目標(biāo)關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)程實(shí)驗(yàn)操作技能的要求強(qiáng)調(diào)了“具有安全意識(shí)”；“對(duì)環(huán)境保護(hù)，能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題”的要求從初步認(rèn)識(shí)提高到關(guān)注探究活動(dòng)時(shí)，新增“有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)”；理解歐姆定律導(dǎo)電性、電阻測(cè)量機(jī)械效率“科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響”的要求從初步認(rèn)識(shí)提升為關(guān)注了解、認(rèn)識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)同杠桿平衡條件能量簡(jiǎn)單機(jī)械、功、電源、觀察課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式科學(xué)內(nèi)容教學(xué)重心要從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化保持原結(jié)構(gòu)不變，微調(diào)“科學(xué)探究”，修訂“科學(xué)內(nèi)容”課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作科學(xué)探究的要素提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與論證評(píng)估交流與合作科學(xué)探究過程中蘊(yùn)含的能力體系●初步的觀察能力●初步的提出問題能力●初步的信息搜集能力●初步的信息處理能力●初步的分析概括能力●初步的合作交流能力科學(xué)探究過程中蘊(yùn)含的能力體系●初步的觀察能力初中物理科學(xué)探究呈現(xiàn)的特點(diǎn)●初中物理以科學(xué)探究為主，在學(xué)生科學(xué)探究中，其探究過程可涉及所有要素，也可只涉及部分要素。●在科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)方法的培養(yǎng)。初中物理●初中物理以科學(xué)探究為主，在學(xué)生科學(xué)探究中，其探究過電阻的串并聯(lián)歐姆定律影響電阻大小的因素十四章科學(xué)探究探究過程探究方法探究方法探究過程探究方法探究過程電流與電阻有關(guān)與材料有關(guān)與長(zhǎng)度有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃控制變量控制變量電流與電壓有關(guān)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論推導(dǎo)串聯(lián)電阻變大并聯(lián)電阻變小猜想假設(shè)與橫截面積有關(guān)猜想假設(shè)電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料有關(guān)得出結(jié)論探究結(jié)果探究案例等效替代當(dāng)電阻一定時(shí)電流與電壓成正比；當(dāng)電壓一定時(shí)電流與導(dǎo)體的電阻成反比電阻一定時(shí)電壓一定時(shí)1.探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)探究的實(shí)際要求靈活掌握。不一定要按照七個(gè)要素的排列順序，可以交叉也可以將后面的要素提到前面進(jìn)行.2.探究活動(dòng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。3.在探究的過程中要注意學(xué)科的滲透和融合，教師應(yīng)鼓勵(lì)和提倡學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谄渌鼘W(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能.電阻的串并聯(lián)歐姆定律影響電阻十四章科學(xué)探究探究過程探究方法探3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移4、電和磁4、新材料及其應(yīng)用2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力1、多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式3、聲和光2、機(jī)械能3、內(nèi)能4、電磁能2、物質(zhì)的屬性1、物質(zhì)的形態(tài)和變化5、能量守恒物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用能量科學(xué)內(nèi)容6、能源與可持續(xù)發(fā)展3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移4、電和磁4、新材料

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)杠桿平衡條件測(cè)量機(jī)械效率簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率、機(jī)械效率提高機(jī)械效率的途徑和意義能量機(jī)械能、內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化、比熱熱值、分子動(dòng)理論觀察擴(kuò)散現(xiàn)象；嘗試用比熱容說明自然現(xiàn)象電源、用電器、電路圖串并聯(lián)電路及電流、電壓的特點(diǎn)會(huì)看、會(huì)畫電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路；會(huì)使用電流表、電壓表；導(dǎo)電性、電阻理解歐姆定律探究電流與電壓電阻的關(guān)系簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)杠桿平衡編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)說教材編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)說教材宏觀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)及微觀呈現(xiàn)模式的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.以聲、光、熱、運(yùn)動(dòng)中的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單規(guī)律作為起始階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2.力學(xué)和電學(xué)部分的結(jié)構(gòu)性比較強(qiáng)，前者為后者提供基礎(chǔ)作用；3.”能量“貫穿始終，特別是教材后面的部分，能量作為一條主線，將基本的概念、規(guī)律及生活社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。教材編寫特點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)教材宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)開始時(shí)是比較粗略的，學(xué)到一定時(shí)候再回過頭來(lái)看自己學(xué)過的知識(shí)，如同爬山到了山頂俯視全景，就會(huì)清晰得多；2.對(duì)于微觀的知識(shí)學(xué)生感覺比較實(shí)在，但卻容易出現(xiàn)”坐井觀天“，看不清微觀知識(shí)之間的聯(lián)系；因此，教材中觀的單元結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)更為重要，它指導(dǎo)我們教師幫助學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)展和深化認(rèn)知建構(gòu)的量和質(zhì)的水平1.考慮但不拘泥于學(xué)科邏輯順序；2.有利于學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)的開展；3.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在低年級(jí)關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；4.有利于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活、社會(huì)的學(xué)習(xí)情景。宏觀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)及微觀呈現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.以聲、知識(shí)梳理科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)圖片導(dǎo)讀信息庫(kù)生活物理與社會(huì)WWW活動(dòng)圖片方法信息快遞章節(jié)編排體例控制變量法數(shù)學(xué)方法猜一猜看一看做一做想一想觀察與思考議一議推導(dǎo)知識(shí)梳理科學(xué)探究綜合實(shí)踐活動(dòng)圖片導(dǎo)讀信息庫(kù)生活物理與社會(huì)WW

聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）、光現(xiàn)象

物體運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

力、

力與運(yùn)動(dòng)壓強(qiáng)，浮力

機(jī)械與功

機(jī)械能

與內(nèi)能

電路與

歐姆定律

電功與電熱

電磁與電磁波

能量與可持續(xù)發(fā)展

聲、光、熱現(xiàn)象電路與電流定律電功與電功率電與磁的聯(lián)系物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)和力簡(jiǎn)單機(jī)械壓強(qiáng)與浮力機(jī)械能熱與能能源與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容結(jié)構(gòu)聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）、光現(xiàn)象物體運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的性質(zhì)

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上滑輪機(jī)械效率杠桿動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化初識(shí)家用電器和電路電路連接的基本方式電阻歐姆定律歐姆定律的應(yīng)用內(nèi)容結(jié)構(gòu)功率功物質(zhì)的比熱容內(nèi)能熱傳遞電壓和電壓表的使用電流和電流表的使用變阻器簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上滑輪機(jī)械效力學(xué)的內(nèi)容體系密度質(zhì)量重力浮力測(cè)量功的快慢（功率）簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)械能簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)摩擦力功的原理牛頓第一定律功功的分配（機(jī)械效率）力壓力壓強(qiáng)力學(xué)的內(nèi)容體系密度質(zhì)量重力浮力測(cè)量功的快慢簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)械能簡(jiǎn)單熱學(xué)的內(nèi)容體系熱量熱現(xiàn)象內(nèi)能溫度分子運(yùn)動(dòng)論內(nèi)能的利用燃料燃燒Q=cm△tQ=mq熱學(xué)的內(nèi)容體系熱量熱現(xiàn)象內(nèi)能溫度分子運(yùn)動(dòng)論內(nèi)能的利用燃料燃燒電學(xué)的內(nèi)容體系發(fā)電機(jī)電功率電流磁效應(yīng)磁場(chǎng)電磁感應(yīng)焦耳定律磁場(chǎng)對(duì)電流的作用電動(dòng)機(jī)歐姆定律串并聯(lián)電路的特點(diǎn)電功家庭電路化學(xué)效應(yīng)熱效應(yīng)電學(xué)的內(nèi)容體系發(fā)電機(jī)電功率電流磁效應(yīng)磁場(chǎng)電焦耳定律磁場(chǎng)電動(dòng)說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教重視科學(xué)探究幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道加強(qiáng)與生產(chǎn)生活和其他學(xué)科的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，而不是復(fù)制知識(shí)重視探究中的交流與合作創(chuàng)造條件進(jìn)行探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的操作興趣，讓學(xué)生親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求以多種方式給學(xué)生提供廣泛的信息課后作業(yè)多樣化，閱讀理解、收集信息、觀察記錄等礦泉水瓶——內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化操場(chǎng)沙坑——影響重力勢(shì)能大小因素保護(hù)學(xué)習(xí)興趣重視科學(xué)探究幫助學(xué)生盡快步入加強(qiáng)與生產(chǎn)生活引導(dǎo)學(xué)重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異注意多種評(píng)價(jià)方式的有機(jī)結(jié)合評(píng)價(jià)建議常言道:”好孩子是夸出來(lái)的，“評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該變以往的過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。教學(xué)實(shí)施過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，還應(yīng)關(guān)注對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展很重要能力的形成，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)展?jié)撃芪覀円斫庖粋€(gè)學(xué)生的知識(shí)能力發(fā)展情況，不能僅憑書面作業(yè)及考試，還應(yīng)綜合運(yùn)用課堂觀察和時(shí)常表現(xiàn)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，不同學(xué)生在同一測(cè)驗(yàn)中即使獲得相同的分?jǐn)?shù)，也不能說他們?cè)谥R(shí)能力方面發(fā)展?fàn)顩r是一樣的，更不能確定他們的情感態(tài)度價(jià)值觀有同等水平。重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的華縣少華中學(xué)社會(huì)教育資源多媒體教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)室資源配發(fā)的教材及資料，應(yīng)最大限度的發(fā)揮應(yīng)有作用，這最為方便也是最公平的教學(xué)資源難以進(jìn)行的、現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以用媒體手段再現(xiàn)，如教師用書的配套光碟。收集學(xué)生難以見到的有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)況錄像。如：火箭發(fā)射，潛艇下水等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，樹立科學(xué)的價(jià)值觀條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生看一些科普讀物，教師可以給予建議，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》等充分利用實(shí)驗(yàn)室郵遞器材，尤其應(yīng)該利用多年閑置的器材開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)不斷更新和增加儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究創(chuàng)造物質(zhì)條件。向?qū)W生介紹電視頻道的科學(xué)教育欄目不同地區(qū)的學(xué)生可以見到不同的物理場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多提問、多思考?？梢允箤W(xué)生體會(huì)到物理與生活的聯(lián)系。利用互聯(lián)網(wǎng)上國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)和利用建議文字教學(xué)資源華縣少華中學(xué)社會(huì)教育資源多媒體教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)室資源配發(fā)的教材及謝謝大家謝謝大家蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)說課標(biāo)說教材蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)說課標(biāo)說教材教學(xué)建議課程內(nèi)容編排體例評(píng)價(jià)建議課程目標(biāo)編排特點(diǎn)課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)九年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議教學(xué)建議課程內(nèi)容編排體例評(píng)價(jià)建議課程目標(biāo)編排特點(diǎn)課程資源的內(nèi)全日制義務(wù)教育物理教育培養(yǎng)目標(biāo)定位于：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全日制義務(wù)教育物理提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)物理課程的總目標(biāo)●學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法。

●經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。

物理課程的總目標(biāo)●學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成●關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感?！癖３痔骄靠茖W(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然過程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新。

物理課程的總目標(biāo)●關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合華縣少華中學(xué)課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)了解、認(rèn)識(shí)理解、能、會(huì)等經(jīng)歷、認(rèn)同內(nèi)化等杠桿平衡條件能量機(jī)械能、內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化、比熱熱值、分子動(dòng)理論簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率、機(jī)械效率提高機(jī)械效率的途徑和意義電源、用電器、電路圖串并聯(lián)電路及電流、電壓的特點(diǎn)用電流表、電壓表觀察擴(kuò)散現(xiàn)象；嘗試用比熱容說明自然現(xiàn)象會(huì)看、會(huì)畫電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路；探究電流與電壓電阻的關(guān)系知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀課程目標(biāo)關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)程實(shí)驗(yàn)操作技能的要求強(qiáng)調(diào)了“具有安全意識(shí)”；“對(duì)環(huán)境保護(hù)，能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題”的要求從初步認(rèn)識(shí)提高到關(guān)注探究活動(dòng)時(shí)，新增“有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)”；理解歐姆定律導(dǎo)電性、電阻測(cè)量機(jī)械效率“科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響”的要求從初步認(rèn)識(shí)提升為關(guān)注了解、認(rèn)識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)同杠桿平衡條件能量簡(jiǎn)單機(jī)械、功、電源、觀察課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式科學(xué)內(nèi)容教學(xué)重心要從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化保持原結(jié)構(gòu)不變，微調(diào)“科學(xué)探究”，修訂“科學(xué)內(nèi)容”課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作科學(xué)探究的要素提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與論證評(píng)估交流與合作科學(xué)探究過程中蘊(yùn)含的能力體系●初步的觀察能力●初步的提出問題能力●初步的信息搜集能力●初步的信息處理能力●初步的分析概括能力●初步的合作交流能力科學(xué)探究過程中蘊(yùn)含的能力體系●初步的觀察能力初中物理科學(xué)探究呈現(xiàn)的特點(diǎn)●初中物理以科學(xué)探究為主，在學(xué)生科學(xué)探究中，其探究過程可涉及所有要素，也可只涉及部分要素?！裨诳茖W(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)方法的培養(yǎng)。初中物理●初中物理以科學(xué)探究為主，在學(xué)生科學(xué)探究中，其探究過電阻的串并聯(lián)歐姆定律影響電阻大小的因素十四章科學(xué)探究探究過程探究方法探究方法探究過程探究方法探究過程電流與電阻有關(guān)與材料有關(guān)與長(zhǎng)度有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃控制變量控制變量電流與電壓有關(guān)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論推導(dǎo)串聯(lián)電阻變大并聯(lián)電阻變小猜想假設(shè)與橫截面積有關(guān)猜想假設(shè)電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料有關(guān)得出結(jié)論探究結(jié)果探究案例等效替代當(dāng)電阻一定時(shí)電流與電壓成正比；當(dāng)電壓一定時(shí)電流與導(dǎo)體的電阻成反比電阻一定時(shí)電壓一定時(shí)1.探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)探究的實(shí)際要求靈活掌握。不一定要按照七個(gè)要素的排列順序，可以交叉也可以將后面的要素提到前面進(jìn)行.2.探究活動(dòng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。3.在探究的過程中要注意學(xué)科的滲透和融合，教師應(yīng)鼓勵(lì)和提倡學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谄渌鼘W(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能.電阻的串并聯(lián)歐姆定律影響電阻十四章科學(xué)探究探究過程探究方法探3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移4、電和磁4、新材料及其應(yīng)用2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力1、多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式3、聲和光2、機(jī)械能3、內(nèi)能4、電磁能2、物質(zhì)的屬性1、物質(zhì)的形態(tài)和變化5、能量守恒物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用能量科學(xué)內(nèi)容6、能源與可持續(xù)發(fā)展3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移4、電和磁4、新材料

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)杠桿平衡條件測(cè)量機(jī)械效率簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率、機(jī)械效率提高機(jī)械效率的途徑和意義能量機(jī)械能、內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化、比熱熱值、分子動(dòng)理論觀察擴(kuò)散現(xiàn)象；嘗試用比熱容說明自然現(xiàn)象電源、用電器、電路圖串并聯(lián)電路及電流、電壓的特點(diǎn)會(huì)看、會(huì)畫電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路；會(huì)使用電流表、電壓表；導(dǎo)電性、電阻理解歐姆定律探究電流與電壓電阻的關(guān)系簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上冊(cè)杠桿平衡編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)說教材編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)說教材宏觀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)及微觀呈現(xiàn)模式的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.以聲、光、熱、運(yùn)動(dòng)中的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單規(guī)律作為起始階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2.力學(xué)和電學(xué)部分的結(jié)構(gòu)性比較強(qiáng)，前者為后者提供基礎(chǔ)作用；3.”能量“貫穿始終，特別是教材后面的部分，能量作為一條主線，將基本的概念、規(guī)律及生活社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。教材編寫特點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)教材宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)開始時(shí)是比較粗略的，學(xué)到一定時(shí)候再回過頭來(lái)看自己學(xué)過的知識(shí)，如同爬山到了山頂俯視全景，就會(huì)清晰得多；2.對(duì)于微觀的知識(shí)學(xué)生感覺比較實(shí)在，但卻容易出現(xiàn)”坐井觀天“，看不清微觀知識(shí)之間的聯(lián)系；因此，教材中觀的單元結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)更為重要，它指導(dǎo)我們教師幫助學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)展和深化認(rèn)知建構(gòu)的量和質(zhì)的水平1.考慮但不拘泥于學(xué)科邏輯順序；2.有利于學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)的開展；3.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在低年級(jí)關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；4.有利于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活、社會(huì)的學(xué)習(xí)情景。宏觀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)單元結(jié)構(gòu)及微觀呈現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.以聲、知識(shí)梳理科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)圖片導(dǎo)讀信息庫(kù)生活物理與社會(huì)WWW活動(dòng)圖片方法信息快遞章節(jié)編排體例控制變量法數(shù)學(xué)方法猜一猜看一看做一做想一想觀察與思考議一議推導(dǎo)知識(shí)梳理科學(xué)探究綜合實(shí)踐活動(dòng)圖片導(dǎo)讀信息庫(kù)生活物理與社會(huì)WW

聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）、光現(xiàn)象

物體運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

力、

力與運(yùn)動(dòng)壓強(qiáng)，浮力

機(jī)械與功

機(jī)械能

與內(nèi)能

電路與

歐姆定律

電功與電熱

電磁與電磁波

能量與可持續(xù)發(fā)展

聲、光、熱現(xiàn)象電路與電流定律電功與電功率電與磁的聯(lián)系物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)和力簡(jiǎn)單機(jī)械壓強(qiáng)與浮力機(jī)械能熱與能能源與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容結(jié)構(gòu)聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）、光現(xiàn)象物體運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的性質(zhì)

簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上滑輪機(jī)械效率杠桿動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化初識(shí)家用電器和電路電路連接的基本方式電阻歐姆定律歐姆定律的應(yīng)用內(nèi)容結(jié)構(gòu)功率功物質(zhì)的比熱容內(nèi)能熱傳遞電壓和電壓表的使用電流和電流表的使用變阻器簡(jiǎn)單機(jī)械和功機(jī)械能和內(nèi)能電路初探歐姆定律九年級(jí)上滑輪機(jī)械效力學(xué)的內(nèi)容體系密度質(zhì)量重力浮力測(cè)量功的快慢（功率）簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)械能簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)摩擦力功的原理牛頓第一定律功功的分配（機(jī)械效率）力壓力壓強(qiáng)力學(xué)的內(nèi)容體系密度質(zhì)量重力浮力測(cè)量功的快慢簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)械能簡(jiǎn)單熱學(xué)的內(nèi)容體系熱量熱現(xiàn)象內(nèi)能溫度分子運(yùn)動(dòng)論內(nèi)能的利用燃料燃燒Q=cm△tQ=mq熱學(xué)的內(nèi)容體系熱量熱現(xiàn)象內(nèi)能溫度分子運(yùn)動(dòng)論內(nèi)能的利用燃料燃燒電學(xué)的內(nèi)容體系發(fā)電機(jī)電功率電流磁效應(yīng)磁場(chǎng)電磁感應(yīng)焦耳定律磁場(chǎng)對(duì)電流的作用電動(dòng)機(jī)歐姆定律串并聯(lián)電路的特點(diǎn)電功家庭電路化學(xué)效應(yīng)熱效應(yīng)電學(xué)的內(nèi)容體系發(fā)電機(jī)電功率電流磁效應(yīng)磁場(chǎng)電焦耳定律磁場(chǎng)電動(dòng)說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教重視科學(xué)探究幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道加強(qiáng)與生產(chǎn)生活和其他學(xué)科的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，而不是復(fù)制知識(shí)