2022年行測(cè)片段閱讀?？碱}型梳理一：主旨概括題

行測(cè)片段閱讀常考題型梳理一：主旨概括題片段閱讀，是行測(cè)言語理解模塊中特別重要的一種考查方式，它和規(guī)律填空各占言語模塊的半壁江山。片段閱讀常考的題型有以下五類：主旨概括題、細(xì)節(jié)理解題、下文推斷題、語句連接題、語句排序題。由于此類題目題干長，閱讀費(fèi)時(shí)，許多同學(xué)在作答時(shí)往往不知如何入手解題。

為了關(guān)心同學(xué)們拿些這類題目，接下來，我將分五期一一講解這些題型，盼望能給大家?guī)黻P(guān)心！

今日，我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)題型--主旨概括題。

主旨概括題是片段閱讀中特別重要的題型，無論是國考還是省考，考查題量都很大。比如，國考地市級(jí)試卷2022年有6道，2022有10道之多，重要性不言而喻。

一、什么叫主旨概括題？

是指理解文段的中心思想，找到主旨所在。

提問方式主要有：

1.文段意在說明/意在強(qiáng)調(diào)/意在表明的是

2.文段主要說明/主要談?wù)?核心觀點(diǎn)是

3.對(duì)文段內(nèi)容/主旨概括最精確?????的是

4.文段/的觀點(diǎn)/態(tài)度是

二、如何快速找到主旨句？

方法有兩種：

宏觀結(jié)構(gòu)法

總-分（分-總、總-分-總）結(jié)構(gòu)

主旨句為總句，常見于句首或句尾

提出問題-（分析問題）-解決問題結(jié)構(gòu)

解決問題的對(duì)策或方法為文段的重點(diǎn)

微觀關(guān)聯(lián)詞法

因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等

主旨句一般在結(jié)果、轉(zhuǎn)折的內(nèi)容、遞進(jìn)后的內(nèi)容、條件內(nèi)容、解決方法或建議等。

學(xué)習(xí)完解題方法，下面我們來看一道經(jīng)典真題：

【經(jīng)典真題】

高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是高校、政府、市場(chǎng)以及社會(huì)等多種力氣多重考量的結(jié)果，過于強(qiáng)調(diào)某一方面必定會(huì)導(dǎo)致失衡。要實(shí)現(xiàn)相對(duì)合理和均衡，就要在制度上供應(yīng)平臺(tái)，比如確保高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)經(jīng)過教授委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)等特地機(jī)構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應(yīng)推動(dòng)并敬重現(xiàn)代高校治理模式，在專業(yè)設(shè)置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消退不合理的制度因素之后，社會(huì)在評(píng)價(jià)高校專業(yè)時(shí)，才有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”

這段文字意在強(qiáng)調(diào)()

A.教育主管部門應(yīng)賜予高校更多的自主權(quán)

B.制度建設(shè)是保證專業(yè)評(píng)估合理性的基礎(chǔ)

C.高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮多方面因素

D.就業(yè)率不是評(píng)價(jià)專業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)

【解析】正確答案為B。此題是主旨概括題，詳細(xì)解題過程戳下面視頻↓↓↓

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看完了老師的講解，我們?cè)賮碜鲆唤M公考真題，看看你是否真的會(huì)做了：

【例1】（2022國考副省級(jí)37題）我國要在21世紀(jì)中葉建成世界科技強(qiáng)國，科學(xué)文化建設(shè)將在這個(gè)歷史進(jìn)程中扮演特別重要的角色。在這個(gè)方面，我們有必要增加文化自信，文化自信不僅表現(xiàn)在對(duì)既往文化貢獻(xiàn)與價(jià)值的認(rèn)同上，更表現(xiàn)在融匯各種優(yōu)質(zhì)的文化資源、制造新文化的信念和決心上。盡管全面挖據(jù)和傳承我國傳統(tǒng)文化中的科學(xué)因素、充分熟悉我國歷史上對(duì)科學(xué)進(jìn)展做出的貢獻(xiàn)非常必要，但更需要思索如何在將來的科學(xué)進(jìn)展和科學(xué)文化建設(shè)上，做出對(duì)世界有重要貢獻(xiàn)的新成就，這應(yīng)當(dāng)是增加文化自信更重要的一個(gè)方面。

這段文字主要說的是：

A.文化自信表現(xiàn)在文化資源的整合和創(chuàng)新上

B.科學(xué)文化進(jìn)展是建設(shè)科技強(qiáng)國的核心

C.推斷中國科學(xué)進(jìn)展對(duì)世界所做貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)

D.科學(xué)文化建設(shè)中增加文化自信的途徑

【解析】正確選項(xiàng)D。

第一步，分析文段。文段首句引入話題“科學(xué)文化對(duì)于我國建成世界科技強(qiáng)國意義重大”。緊接著提出要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要增加文化自信，以及提出文化自信的兩點(diǎn)表現(xiàn)。尾句為文段的主旨句，“盡管全面挖掘和傳承是增加文化自信更重要的一個(gè)方面”。轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”之后強(qiáng)調(diào)了增加文化自信更重要的一個(gè)方面，即增加文化自信的途徑。

其次步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。A項(xiàng)偏離重點(diǎn)，為主旨句之前的內(nèi)容，且缺少核心話題詞“科學(xué)文化”。B項(xiàng)偏離重點(diǎn)，為首句話題引入的部分，且缺少核心話題詞“文化自信”。C項(xiàng)中的“標(biāo)準(zhǔn)”無中生有。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【例2】（2022國考副省級(jí)48題）“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會(huì)學(xué)的范疇。近年來，農(nóng)村調(diào)研、鄉(xiāng)村報(bào)道不斷反映出一個(gè)規(guī)律——物質(zhì)的貧困和文化的落后是一體兩面，精神的安放與脫貧的實(shí)現(xiàn)需要同步達(dá)成。因此在評(píng)價(jià)扶貧工作成果時(shí)，除了要用人均純收入、可支配收入等數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)，要看住房平安、基本醫(yī)療這些生存保障，還應(yīng)當(dāng)多拿“人文的尺子”量一量，其結(jié)果才更為精準(zhǔn)。許多閱歷表明，某一地區(qū)的進(jìn)展機(jī)會(huì)未必取決于該地方的自然稟賦，但肯定與其人群的價(jià)值取向和生存理念息息相關(guān)。唯有開啟民智，培育起“精氣神”，才能讓脫貧成果更長久穩(wěn)固。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.當(dāng)下貧困地區(qū)的地方文化建設(shè)任務(wù)艱難

B.鄉(xiāng)村文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以可持續(xù)進(jìn)展為原則

C.扶貧的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生活方式的變革

D.精神脫貧應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)脫貧工作的指標(biāo)

【解析】正確選項(xiàng)D。

第一步，分析文段。文段首句談到“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會(huì)學(xué)的范疇。其次句談到近年來的農(nóng)村調(diào)研、鄉(xiāng)村報(bào)道不斷反映出一個(gè)規(guī)律，精神的安放與脫貧的實(shí)現(xiàn)需要同步達(dá)成。接著通過“因此”提出結(jié)論，即在評(píng)價(jià)扶貧工作成果時(shí)除了看基本生存保障，還應(yīng)拿“人文的尺子”量一量。接著通過“許多閱歷表明……”“唯有開啟民智，培育起精氣神……”這兩句進(jìn)一步對(duì)前文觀點(diǎn)進(jìn)行論證。文段的主旨句為“因此”之后的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)扶貧工作成果時(shí)，人文標(biāo)尺的重要性。

其次步，對(duì)比選項(xiàng)。D選項(xiàng)是文段的重點(diǎn)內(nèi)容也是文段意圖所在。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【例3】（2022國考地市級(jí)37題）南京在歷史上的名字變化或褒或貶，根本源頭在于統(tǒng)治者的好惡。不惟南京，同樣緣由也引發(fā)了其他地名的變遷，宋廷平定方臘起義之后，深恨江南百姓造反，藝術(shù)修養(yǎng)最高的皇帝宋徽宗遂在地名上做文章：方臘的兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域，歙州被改成徽州，取的是“徽”的本意“捆綁束縛”；睦州則被改成嚴(yán)州，意思更是不言自明的。相比之下，朱元璋為避國號(hào)諱，取“海定則波寧”之義，將明州改成寧波，已是很“友好”了。

這段文字主要介紹了（）

A．地名變遷背后的政治因素

B．歷史大事對(duì)地名的影響

C．古代帝王在地名方面的偏好

D．統(tǒng)治者對(duì)某些地域的好惡

【解析】正確選項(xiàng)A。

第一步，分析文段。文段首句提出南京地名變化的根源為“統(tǒng)治者的好惡”,接著舉例說明其他地名的變遷也在于統(tǒng)治者的好惡,所以整個(gè)文段都在強(qiáng)調(diào)地名變遷的緣由為統(tǒng)