詩詞五首教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE11詩詞五首教學(xué)設(shè)計:使至塞上、泊秦淮、無題、浣溪沙、水調(diào)歌頭:使至塞上教學(xué)目標(biāo):1.簡單了解王維。2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。3.背誦詩歌教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目《使至塞上》(二)簡介作者王維(701-761)，字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。(三)1、解題:使:出使;(王維)出使到邊塞。2、了解作者寫作時的背景或心境。王維《使至塞上》，開元二十五年即737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。這詩是出塞途中所作。(四)詩體與朗讀1、這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢?(首、頷、頸、尾)板書:首頷頸尾2、學(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀(五)理解詩意1、回答王維為什么出使?(用詩句中的詞回答)--問邊單車欲問邊--出使時隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢?王維當(dāng)時的背景資料:開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。2、輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”即:“過居延屬國”，居延:在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。大意:途中經(jīng)過屬國居延。作者由首聯(lián)敘事轉(zhuǎn)入抒情3、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天。”二句的含義，蘊含作者怎樣的感情?賞析:由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，詩人去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中聽寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關(guān)。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長史。估計詩人王維也相應(yīng)愛到了牽連?！罢髋睢庇谠娙耍钦r;而“歸雁”于詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所;而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。詩人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。教師小結(jié):前四句敘述了出使邊塞的艱苦歷程。那么作者在途中看到怎樣的景象?是怎么描寫的?4、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”二句。明確:這兩句是全詩的名句。兩句主要寫景，寫到了哪些景物呢?(大漠、孤煙、長河、落日)。這一聯(lián)由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一幅景象:黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。只有一縷孤煙在升騰。這煙是什么煙呢?是有人家在生活嗎?那是烽煙，烽煙是報警時點的煙火，這說明詩人此行快要到達(dá)目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面。詩人只用一個“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而使整個畫面更顯得雄偉奇麗。教師:五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！苯處?作者到達(dá)邊塞看到怎么樣的景象?敘述了邊塞將士怎樣的生活?5、最后兩句寫到達(dá)邊塞:“蕭關(guān)理候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣:首將正在燕然前線。明確:奇麗壯闊、緊張的戰(zhàn)斗生活。教師:詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。(六)小結(jié)主題:這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達(dá)了詩人的抑郁、孤寂的思想感情。泊秦淮[教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。[重點難點]1、重點:背誦默寫詩歌。2、難點:體會詩歌的意境。[教學(xué)時數(shù)]一教時[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入師朗讀一首詩“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首詩是誰寫呀?(杜牧<<山行>>)1、簡介作者和寫作背景杜牧，字牧之，是什么朝代的詩人?(唐代)唐代有哪些著名的詩人?最著名的兩位詩人是誰呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪?(江蘇省)秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方?！逗笸セā窊?jù)傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應(yīng)是怎樣的呢?我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。(板書:泊秦淮)這是一首絕句還是律詩呀?(七言絕句)二、學(xué)生自由朗讀詩歌，整體感悟。三、學(xué)生示范朗讀再全班齊讀。四、賞析詩歌。1、賞析一、二句:煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。=1\*GB3①這兩句是寫什么的?(寫景)寫了哪些景物?這些景物給你一種什么樣的感覺?(寫詩人夜泊秦淮所見的景物:輕煙、淡月、寒水，細(xì)沙，夜幕朦朧的凄迷景象。)=2\*GB3②誰來把這兩句話的意思說一說?(如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。)=3\*GB3③“籠”是什么意思?(籠罩)“寒”字令你想到了什么?(天氣寒冷，表明這是深秋時節(jié))除了季節(jié)的冷?有沒有別的方面的冷?(心的冷)“互文”寫法，見全解278頁而兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。2、賞析三、四句:商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。作者由寫景轉(zhuǎn)入抒情。=1\*GB3①商女，請同學(xué)們看一下注解。(指以賣唱為生的歌女。)=2\*GB3②這兩句話是什么意思?誰來說一說?(這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹后庭花》。=3\*GB3③“猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音!=4\*GB3④最后二句作者是在斥責(zé)歌女嗎?(不是)大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。=5\*GB3⑤大家想一想，這些聽眾可能是哪些人?(在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應(yīng)該是些豪門貴族)=6\*GB3⑥這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當(dāng)前的情況下，可見他們是一群怎樣的人?(沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活)=7\*GB3⑦作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的?(感慨、鄙視、憂傷、悲憤)所以“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發(fā)揮，批評豪門貴族，表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。板書:借題發(fā)揮商女豪門貴族主題:對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。五、齊讀并背誦全詩。要求:讀出憂傷、悲憤。無題李商隱教學(xué)過程:1、導(dǎo)入:同學(xué)們，在上一節(jié)課我們了解到了“大李杜”。指的是(李白、杜甫)，那么大家回憶一下“小李杜”。指的是誰?(李商隱和杜牧)，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《無題》板書2、作家、作品簡介:李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風(fēng)與杜甫更為接近，杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。3、賞析全詩=1\*GB3①這是一首什么詩。從內(nèi)容上形式上說都可以。:離別詩。從形式上說說。:律詩。從形式上來說是律詩。那么是幾言律詩?(:七言。)既然是律詩，我們就要注意對仗，注意第三四聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容。=2\*GB3②這首詩的寫作時間是什么時候?(春末)。:你怎么知道?:第二句:東風(fēng)無力百花殘。東風(fēng)無力是指春天，春末的風(fēng)無力。百花殘，春末百花凋零。=3\*GB3③這是一首寫于春末的離別詩(板書)，能不能看出來詩人是和什么人分別呢?女朋友師:既然是女朋友，那么這首詩就是一首寫男女分別的戀情詩了。請同學(xué)讀兩遍這首詩，深入分析詩歌4、詩的開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境:由于受到某種力量的阻隔，一對情人已經(jīng)難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的“別”字，不是說當(dāng)下正在話別，而是指既成的被迫分離。兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦的意思，詩人在一句中兩次使用“難”字，第二個“難”字的出現(xiàn)，造成了詩句的綿連纖曲之勢，使相見無期的離別之痛因表達(dá)方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和緬邈。這位抒情主人公既已傷懷至此，恰又面對著暮春景物，當(dāng)然更加的悲懷難遣。暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春光的流逝而凋殘的花朵一樣。因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜!“東風(fēng)無力百花殘”一句，既寫出自然環(huán)境，也是抒情心境的反映，物我交融，心靈與自然取得微妙的挈合。這種借景物反映人的境遇和感情的描寫，也就是通常說的寓情于景的抒情方式。在李商隱的筆底是常見的。三、四句，接著寫因為“相見時難”而“別亦難”的感情，表現(xiàn)得更為曲折入微。“春蠶到死絲方盡”中的“絲”與“思”諧音，詩句是說，自己對對方的思念如同春蠶吐絲，到死方休?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己因為不能相聚而痛苦，無休無盡，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣，思念不止，表現(xiàn)著眷戀之情之深，但是終其一生都將處于思念之中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！薄耙挂鳌钡摹耙埂敝?(夜里)。“吟”在古詩中一般指?(:吟詩)夜里對月吟詩，是多么浪漫風(fēng)雅的事啊，為什么詩人還覺得“月光寒”呢?:因為思念，詩人思念朋友，就覺得夜里吟詩都寒冷了。根據(jù)律詩的知識，這兩句詩對仗?！耙挂鳌敝敢估镆髟?，那么“曉鏡”指的是?早上照鏡子看到“云鬢改”，說的是?(頭發(fā)都白了)為什么頭發(fā)都白了啊?相思苦啊。師:哦，相思令人老。如果說“早上照鏡子發(fā)現(xiàn)因相思白頭，晚上吟詩又因寂寞孤獨而覺得夜涼如水?！蹦敲催@兩句是不是從詩人這角度說的。都是說男主人公的感受嗎?前一句是從女主人公的角度說的。因為一般說到照鏡子，都是女生。而且前一句說女主人公相思白頭，后一句說男主人公吟詩寂寞。師:更說明了兩個人心心相應(yīng)，感情深厚。師:可是雖然前途無望，她卻思念至深，就升騰起了會面的渴望，而會面又沒有希望，就只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他，這就是結(jié)尾兩句詩的內(nèi)容。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，“蓬山”是神化傳說中的一座仙山，所以這里用“蓬山”作為對方住處的象征，不是實指，師:“無多路”指的是不是沒有多少條路呢?不是，是沒有多遠(yuǎn)的路。師:他們倆相距沒有多遠(yuǎn)的路，但是還有什么殷勤的傳遞消息?(青鳥)“青鳥”是一位女性仙人西王母的使者，師:也許有人會產(chǎn)生懷疑:既然不遠(yuǎn)，為什么不自己去看看，還需要青鳥來傳遞消息呢?師:李商隱做了很多無題詩，都是接男女戀情來寄寓身世之感的。他身處牛李兩黨的黨爭夾縫之間，無法實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，相當(dāng)痛苦。這首詩也是一樣的。以“青鳥”作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這樣一個寄希望于使者的結(jié)尾并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。這首詩從首至尾都痛苦、失望而又纏綿著執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都有這種情感狀態(tài)的反映，但又有所區(qū)別。它們從不同側(cè)面反復(fù)表現(xiàn)著融貫全詩的復(fù)雜感情，同時又反映了以這種復(fù)雜感情為內(nèi)容的心理過程，連綿往復(fù)5、小結(jié)全詩主題6、結(jié)束語播放徐小鳳演唱的《別亦難》。愛情是美好的，雖然也會有不太圓滿的結(jié)局，但歌頌愛情的詩都是美麗的。今天我們學(xué)了李商隱的這首《無題》，希望大家把詩人帶給我們的美妙境界牢牢記住，如果喜歡他的詩風(fēng)也可以去閱讀李商隱的其他詩歌。浣溪沙晏殊[教學(xué)目標(biāo)]1、了解詞人晏殊的生平;2、領(lǐng)會并賞析這兩首詞，達(dá)到熟讀成誦。[教學(xué)重點]1、領(lǐng)略詞的意境，體會詞人的感情。2、準(zhǔn)確背誦這首詞。[課時安排]一課時[教學(xué)過程]1、作者簡介晏殊(911-1055)，北宋詞人。字同叔，撫州臨川(今屬江西)人。景德中賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼淑密使。謚元獻(xiàn)。2、朗讀指導(dǎo)反復(fù)誦讀，讀第一句用輕松的語調(diào)，第二句用沉思的口吻，第三句用疑問的語把留戀企盼之情傳達(dá)出來，第四句用降調(diào)把無可奈何的心情讀出來，第五句用懷疑思考的語氣來讀，第六句用低沉緩慢的語調(diào)來讀。3、詩詞賞析這首詞蘊涵了哪些人生哲理?(學(xué)生分組討論，體會，感悟)討論明確:(1)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?”詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對酒聽歌，但在邊聽邊飲時，不期而然地觸發(fā)了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時光不再的感慨?！跋﹃栁飨聨讜r回?”這一問句就把作者的思考擴展到整個人生，對人生進(jìn)行了哲理性的沉思。意蘊大體與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”相似，但表達(dá)方式要委婉含蓄得多。(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！睂ǖ牡蚵?，春的消逝，時光的流逝，雖惋惜留戀也無濟于事，但翩翩歸來的燕子象征著美好的事物，令人欣慰。在惋惜與欣慰的交織中，蘊涵著某種生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時，仍會有美好的事物出現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無;只不過這種事物畢竟不等于美好事物原封不動的重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。因此，在有所慰藉的同時又不覺感到一絲惆悵。這兩句將景物和人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄地書寫了這種傷別懷舊之情。(3)“小園香徑獨徘徊?！痹谌松猛局?，在惋惜、欣慰，惆悵之余，我們是否應(yīng)像詞人一樣獨自沉思一番，反省一番，憧憬一番呢?此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生水調(diào)歌頭教學(xué)重點:一:背誦這首詞。二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點:作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語:問:在我國的傳統(tǒng)節(jié)日里，有一個關(guān)于月亮的節(jié)日，是哪一個節(jié)日?(中秋節(jié))八月十五月兒圓，月圓人團圓，在這里月代表著一家人的團聚，然而古人的詩詞中，月不僅代表這種情感，譬如說李白的《靜夜思》(學(xué)生齊背)問:這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念親人)其實月亮或月光還表達(dá)(苦悶、孤獨、惆悵等)等感情。千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一首中秋夜思念親人的詞《水調(diào)歌頭》。2、作者介紹和寫作背景:蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代詞人，與父蘇洵、弟蘇轍并稱三蘇。寫作時正任密州太守，政治上失意，與弟弟子由分別六七年，在中秋夜思念弟弟，寫下這篇文章。二、預(yù)習(xí)檢查。1、給紅色的字注音。宮闕(que4)玉宇(yu3)朱閣(ge2)綺戶(qi3)無眠(mian2)嬋娟(chan2juan1)2、范讀。3、學(xué)生齊讀。三、朗讀訓(xùn)練。下面讓我們進(jìn)入“朗讀訓(xùn)練”部分，通過聽、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。1、播放“配樂朗讀”一遍。2、學(xué)生齊讀。四、詩詞賞析。(一)根據(jù)注解，疏通文句。請大家對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。1、歸去:回到天上去。2、瓊樓玉宇:美玉做成的樓宇，這是想象的仙宮。3、弄清影:意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。4、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠:月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的閣子，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能安眠的人(指作者)。5、不應(yīng)有恨，何事長向別時圓:(月兒)不該(對人們)有什么怨恨吧為什么偏在人們分離時圓呢?何事，為什么。6、但愿人長久千里共嬋娟:只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。這兩句是對子由說的。嬋娟，即嫦娥，這里指月光。(二)1學(xué)習(xí)小序，了解作者寫作的時間與目的。學(xué)生齊讀小序。思考問題:詞的小序往往用來交代寫作背景和寫作目的的。在小序里作者交代了寫作時間是什么時候?寫作目的又是什么?明確:小序交代了寫作時間是中秋，目的是“兼懷子由”。2蘇軾為何在這時會懷念他的弟弟呢?蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了。而且他們兩兄弟感情特別好。他們從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。這足以證明他們兄弟情深。他們的書信往來也是非常頻繁的。蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達(dá)104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首。3思考問題:蘇軾寫這一首詞難道只是為了借月表達(dá)對弟弟的思念嗎?從小序中哪一字還可以看出作者還有其他目的?明確:從“兼懷子由”中的“兼”字看出蘇軾寫這首詞還有其他目的。(2)蘇軾還有什么目的呢?月亮在詞中還代表什么呢?讓我們先來了解蘇軾寫這首詞的背景材料。(多媒體顯示背景資料)神宗元豐二年(公元1079年)，在蘇軾移任湖州的第三個月的一天，一位朝廷欽差為了要討好王安石，把蘇軾捉拿進(jìn)京，指稱他作詩諷刺新法，請皇上下令判他的罪。不久，蘇軾就被送入獄中，這就是著名的“烏臺詩案”。蘇軾被定為“譏諷政事”之罪。后受皇帝恩賜，判他流放黃州，免于一死。明確:從背景材料中我們可以得知，雖然蘇軾一心報國，最后還是被貶黃州。政治上的失意讓他心情十分悲痛。所以說本詞除了表達(dá)他懷念子由，更傳達(dá)了他政治上的失意。(三)詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。上闋主要寫什么?寫了什么景?明確:上片望月板書:上闋望月(寫景)(四)朗讀上片，找出描寫月亮的句子?！舅伎紗栴}】:聯(lián)系背景材料，思考文中月亮代指什么?可以先結(jié)合注釋翻譯上片再思考。明確:“明月幾時有”、“天上宮闕”、“瓊樓玉宇”、“高處”等都是在寫月亮。月亮在這里還有另外一個更深的含義，代指朝廷。(4)讓學(xué)生把“朝廷”代進(jìn)上片，重新說說這段的意思?！久鞔_:】不知道朝廷現(xiàn)在的情況是什么時候?我想乘風(fēng)回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。【思考問題】:蘇軾想回到朝廷嗎?朝廷又如何呢?寒冷應(yīng)如何理解呢?回到朝廷做官又會是怎樣的情景呢?【明確:】蘇軾借助月亮表達(dá)了充滿矛盾的心情:既渴望回到朝廷卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭。所以說蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感:懷念和失意。【小結(jié)】:“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情。(5)既然政治生活讓他感到愁苦郁悶，為什么不像陶淵明那樣辭去官職，回歸田園，過著快樂的隱居生活呢?實際上涉及作者在政治生活中的“進(jìn)”與“退”的問題。從詞中來看，東坡對此是很矛盾的。但從他為官的事實看，他沒有學(xué)淵明的“退”，他選擇了“進(jìn)”!在杭州、密州、徐州等地，他雖然只做地方官，但都是勤政愛民，多為百姓辦實事，做好事，深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞鳌Ｋ?，東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發(fā)!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他樂觀的、積極向上的生活態(tài)度。教師:對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真