教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

第8頁(yè)共8頁(yè)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度篇?一：教師業(yè)?務(wù)進(jìn)修、培?訓(xùn)管理制度?教師業(yè)務(wù)?進(jìn)修、培訓(xùn)?管理制度?眾所周知，?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?的今天，職?業(yè)學(xué)校要在?激烈的競(jìng)爭(zhēng)?中謀求生存?、發(fā)展、壯?大，就必須?精心打造教?師，創(chuàng)設(shè)品?牌專業(yè)，創(chuàng)?建名牌學(xué)校?。教師是學(xué)?校教育教學(xué)?工作的主要?承擔(dān)者，品?牌教師是學(xué)?校教學(xué)工作?的中堅(jiān)力量?，是學(xué)校的?生力軍，因?此，職業(yè)學(xué)?校要長(zhǎng)足地?蓬勃地向上?發(fā)展，就必?須造就一支?素質(zhì)優(yōu)秀，?業(yè)務(wù)精湛，?富于開拓進(jìn)?取教師隊(duì)伍?。為了提升?本校教師整?體水平，完?成我校“三?名工程”建?設(shè)，經(jīng)充分?醞釀，學(xué)校?制定了教師?進(jìn)修培訓(xùn)管?理制度，現(xiàn)?分述如下：?一、目的?和意義建?立健全教師?進(jìn)修、培訓(xùn)?制度，目的?是獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)?，樹立典型?，激勵(lì)老師?們你追我趕?，力爭(zhēng)上游?，最終實(shí)現(xiàn)?提升教師群?體的綜合實(shí)?力，以適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展的?需要。職?業(yè)學(xué)校教師?隊(duì)伍的素質(zhì)?和能力的不?斷提高，是?一種客觀的?必然的趨勢(shì)?。職業(yè)教育?的二元性，?決定了職業(yè)?學(xué)校的專業(yè)?設(shè)置，課程?安排必須以?企業(yè)的需求?和學(xué)生個(gè)人?的發(fā)展的需?要為立足點(diǎn)?，順應(yīng)時(shí)代?要求，謀劃?學(xué)生將來(lái)可?持續(xù)性發(fā)展?。在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的今天，?與時(shí)俱進(jìn)，?決定了職業(yè)?學(xué)校培養(yǎng)的?人才目標(biāo)應(yīng)?當(dāng)是：知識(shí)?較多、基礎(chǔ)?較寬的復(fù)合?型、轉(zhuǎn)換較?快、具有創(chuàng)?新精神和開?拓能力、具?有創(chuàng)業(yè)能力?的技術(shù)人員?和技術(shù)工人?。與時(shí)俱進(jìn)?的培訓(xùn)目標(biāo)?，必然要求?教師們不斷?地學(xué)習(xí)，更?新觀念，參?與企業(yè)實(shí)踐?，努力掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)，提升自?己的綜合素?質(zhì)和能力。?特別是今天?，學(xué)分制改?革已經(jīng)風(fēng)起?云涌，勢(shì)不?可當(dāng)，學(xué)分?制的精髓在?于“選擇”?，以學(xué)生為?本位，學(xué)生?自主選擇學(xué)?校，選擇專?業(yè)，選擇課?程，選擇學(xué)?習(xí)方式，選?擇教師。學(xué)?生選擇教師?，“選擇”?即是“競(jìng)爭(zhēng)?”，“競(jìng)爭(zhēng)?”意味著優(yōu)?勝劣汰！可?見，為了在?激烈的競(jìng)爭(zhēng)?中，站穩(wěn)講?臺(tái)，謀求發(fā)?展，自覺地?、不斷地學(xué)?習(xí)和進(jìn)修勢(shì)?在必行！?二、教師進(jìn)?修、培訓(xùn)的?基本內(nèi)容和?要求概括?地說(shuō)：職業(yè)?中學(xué)教師進(jìn)?修培訓(xùn)的總?體內(nèi)容和要?求是：（?一）教師的?教育教學(xué)理?念更新：教?師是教學(xué)活?動(dòng)的主導(dǎo)者?，是學(xué)生的?導(dǎo)師，要激?活課堂，有?效地發(fā)揮導(dǎo)?師的重要作?用，就必須?作到：與時(shí)?俱進(jìn)，更新?教育教學(xué)觀?念。（二?）教師的知?識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)?整。主要內(nèi)?容有：文理?知識(shí)的相互?滲透。即文?科出身教師?需要增加理?科方面的知?識(shí)，理科畢?業(yè)教師也應(yīng)?當(dāng)掌握文科?方面的相關(guān)?知識(shí)；相鄰?大類知識(shí)相?互了解：比?如計(jì)算機(jī)專?業(yè)課教師，?熟悉專業(yè)知?識(shí)同時(shí)，也?應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)計(jì)?算機(jī)的__?_與維護(hù)，?學(xué)會(huì)看電路?圖等電子專?業(yè)方面的相?關(guān)知識(shí)，這?樣在教學(xué)中?才會(huì)游刃有?余；本專業(yè)?各類課程的?融會(huì)貫通：?盡可能從整?體上把握知?識(shí)，淡化專?業(yè)內(nèi)各門學(xué)?科的界限，?從局部的知?識(shí)調(diào)整為從?整體的要求?出發(fā)去把握?局部，正所?謂登高望遠(yuǎn)?，高瞻遠(yuǎn)矚?；專業(yè)范圍?內(nèi)的新知識(shí)?、新工藝、?新技術(shù)及時(shí)?把握：教師?傳授的知識(shí)?要與時(shí)俱進(jìn)?，緊跟時(shí)代?的步伐，這?樣，才有利?于畢業(yè)學(xué)生?應(yīng)崗；積累?解決問題的?方法和技術(shù)?：從理論過(guò)?渡到實(shí)踐，?增強(qiáng)實(shí)際操?作的經(jīng)驗(yàn)和?能力，變僵?化的書本知?識(shí)為活的技?術(shù)、技能和?技巧，增強(qiáng)?解決實(shí)際問?題的能力。?（三）教?師的教育教?學(xué)能力需要?不斷提高。?要求處于新?時(shí)代教師，?要熟練掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)、信息技?術(shù)，根據(jù)崗?位能力需求?及專業(yè)技能?形成規(guī)律，?___教學(xué)?內(nèi)容，探就?新的教學(xué)模?式和方法：?針對(duì)不同的?對(duì)象采取不?同的教學(xué)方?法，針對(duì)不?同的學(xué)科特?點(diǎn)采取不同?的教學(xué)方法?，針對(duì)不同?的教學(xué)內(nèi)容?采取不同的?教學(xué)方法，?針對(duì)不同的?學(xué)習(xí)環(huán)境采?取不同的教?學(xué)方法。不?能只滿足于?一支粉筆，?一本教材，?一本教案，?“三本一位?”的教學(xué)方?法，是難以?吸引學(xué)生注?意力，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的。（?四）班主任?的德育工作?水平不斷提?高：班主任?要逐步取得?上崗資格證?，獲得心理?輔導(dǎo)員證、?教師證等，?具備良好的?心理素質(zhì)、?性格品質(zhì)、?思想觀念，?具有較強(qiáng)的?溝通與協(xié)調(diào)?能力，堅(jiān)持?“以學(xué)生為?本”，樹立?科學(xué)的學(xué)生?觀、德育觀?。班主任要?成為學(xué)校、?學(xué)生、家長(zhǎng)?、企業(yè)之間?溝通的橋梁?，要成為學(xué)?校德育工作?的主體。?（五）崗位?實(shí)踐能力培?訓(xùn)。教師深?入到企業(yè)（?行業(yè)），參?觀考察、觀?摩學(xué)習(xí)、頂?崗作業(yè)等，?一是了解企?業(yè)的生產(chǎn)_?__方式、?工藝流程、?產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨?勢(shì)等基本情?況；二是熟?悉企業(yè)相關(guān)?崗位（工種?）職責(zé)、操?作規(guī)范、用?人標(biāo)準(zhǔn)及管?理制度等具?體內(nèi)容；三?是學(xué)習(xí)所教?專業(yè)在生產(chǎn)?實(shí)踐中應(yīng)用?的新知識(shí)、?新技能、新?工藝、新方?法；四是結(jié)?合企業(yè)的生?產(chǎn)實(shí)際和?用人標(biāo)準(zhǔn)，?不斷完善教?學(xué)方案，改?進(jìn)教學(xué)方法?，積極開發(fā)?校本教材，?切實(shí)加強(qiáng)職?業(yè)學(xué)校實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)，?提高技能型?人才培養(yǎng)質(zhì)?量。學(xué)校規(guī)?定：專業(yè)課?教師在五年?內(nèi)（從擔(dān)任?專業(yè)學(xué)科教?學(xué)起）要努?力成長(zhǎng)為“?雙師型”教?師（即取得?國(guó)家承認(rèn)教?師職稱，獲?得中學(xué)一級(jí)?及以上專業(yè)?技術(shù)職稱證?書，所任學(xué)?科獲得該行?業(yè)專業(yè)技術(shù)?職稱中級(jí)及?以上證書）?；文化課教?師要熟悉所?在專業(yè)部，?企業(yè)（行業(yè)?）崗位對(duì)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的要求，實(shí)?現(xiàn)跨學(xué)科，?能勝任二門?及以上相關(guān)?聯(lián)學(xué)科的教?學(xué)工作，并?取得國(guó)家承?認(rèn)的相關(guān)等?級(jí)證書。?（六）教師?的生存能力?需要培養(yǎng)和?提高。這主?要體現(xiàn)在：?遭受挫折的?能力，轉(zhuǎn)崗?、應(yīng)崗能力?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?的能力。?三、培訓(xùn)途?徑、方式、?方法：學(xué)校?統(tǒng)一安排與?自主學(xué)習(xí)相?結(jié)合，校內(nèi)?培訓(xùn)和校外?培訓(xùn)相結(jié)合?。（一）?校內(nèi)培訓(xùn)：?通過(guò)自主學(xué)?習(xí)、校本研?修活動(dòng)、集?中培訓(xùn)等方?式，主要目?的是培育職?業(yè)道德，提?升綜合素質(zhì)?、提高專業(yè)?技能水平，?增強(qiáng)應(yīng)崗、?適崗能力。?（二）校?外培訓(xùn)：主?要通過(guò)外出?學(xué)習(xí)、考察?、頂崗實(shí)習(xí)?、集中培訓(xùn)?等方式，主?要目的是更?新觀念、學(xué)?習(xí)新知識(shí)、?新技能，建?立與企業(yè)（?行業(yè)）長(zhǎng)期?的交流與合?作，隨時(shí)了?解企業(yè)（行?業(yè)）發(fā)展態(tài)?勢(shì)，調(diào)整教?學(xué)思路、內(nèi)?容和方法。?四、主要?管理措施?1、建立機(jī)?構(gòu)，健全制?度。為了規(guī)?范教師進(jìn)修?、培訓(xùn)管理?工作，學(xué)校?成立了由中?心主任任組?長(zhǎng)、副主任?任副組長(zhǎng)，?科研室主管?、各處室和?專業(yè)部協(xié)調(diào)?配合教師培?訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)?，制定了一?系列的培訓(xùn)?管理制度：?《雙流縣職?業(yè)技術(shù)教育?中心教師進(jìn)?修、培訓(xùn)管?理?xiàng)l例》、?《雙職教中?心百名教師?下企業(yè)活動(dòng)?方案》、《?雙職教中心?校本研修管?理?xiàng)l例》等?，讓培訓(xùn)管?理工作有章?可循。2?、計(jì)劃引領(lǐng)?、目標(biāo)明確?。教師是學(xué)?校發(fā)展的源?動(dòng)力，根據(jù)?學(xué)校發(fā)展的?需求，結(jié)合?我校教師群?體實(shí)際，科?研室制訂了?《雙職教中?心教師專業(yè)?化發(fā)展三年?規(guī)劃》、《?雙職教中心?“雙師型”?教師培訓(xùn)規(guī)?劃》、《雙?職教中心名?優(yōu)、骨干教?師培訓(xùn)規(guī)劃?》、《雙職?教中心教師?培訓(xùn)年度計(jì)?劃》、《雙?職教中心百?名教師下企?業(yè)活動(dòng)方案?》等，同時(shí)?分專業(yè)部制?訂了“專業(yè)?部教師培訓(xùn)?管理方案”?、“專業(yè)部?教師送培方?案”、“專?業(yè)部教師培?訓(xùn)計(jì)劃”等?，教師個(gè)人?分年度擬訂?個(gè)人提升計(jì)?劃。一系列?計(jì)劃的出臺(tái)?，為學(xué)校師?培工作井然?有序的開展?提供了前提?。3、分?層培訓(xùn)，分?類要求?？?研室每學(xué)年?度初，將根?據(jù)教師個(gè)人?實(shí)際情況，?依據(jù)個(gè)人申?請(qǐng)，專業(yè)部?推薦，結(jié)合?學(xué)校工作安?排整體需求?，指導(dǎo)教師?擬訂個(gè)人提?升計(jì)劃，讓?培訓(xùn)的內(nèi)容?安排合理、?適度、切實(shí)?可行。引導(dǎo)?教師個(gè)人發(fā)?展愿境與學(xué)?校整體發(fā)展?的需求相協(xié)?調(diào)，促進(jìn)教?師、學(xué)校共?同發(fā)展。?4、檔案記?錄，科學(xué)規(guī)?范。（范本?）建立《雙?職教中心教?師專業(yè)化發(fā)?展檔案》、?《雙職教中?心新教師成?長(zhǎng)檔案》，?全面、及時(shí)?、合理、有?序地記錄教?師專業(yè)化發(fā)?展的方方面?面。同時(shí)，?要求各專業(yè)?部、校本研?修活動(dòng)小組?，整理各種?師培資料，?及時(shí)歸檔。?并以此作為?教師職稱晉?升、評(píng)優(yōu)選?先的重要參?考資料。?5、規(guī)定學(xué)?時(shí)，規(guī)范管?理。在職在?崗教師必須?按規(guī)定參加?相關(guān)學(xué)科繼?續(xù)教育和專?業(yè)化培訓(xùn)，?必修課時(shí)每?年不得少于?80學(xué)時(shí)，?選修課時(shí)不?得少于40?學(xué)時(shí)，并將?參培課題、?內(nèi)容及考核?成績(jī)等記入?教師專業(yè)?化發(fā)展業(yè)務(wù)?檔案，每學(xué)?年度末，學(xué)?校將對(duì)在教?師業(yè)務(wù)進(jìn)修?、培訓(xùn)工作?中表現(xiàn)出色?教師給予獎(jiǎng)?勵(lì)。在職?在崗的專業(yè)?課教師，每?年至少有1?個(gè)月的時(shí)間?到相關(guān)的行?業(yè)進(jìn)行頂崗?實(shí)習(xí)，并將?協(xié)議、考核?表、總結(jié)等?書面資料及?時(shí)上交科研?室存檔后，?可出具80?學(xué)時(shí)的必修?課時(shí)證明。?教師下企業(yè)?（行業(yè)）頂?崗實(shí)習(xí)考核?情況，將作?為職稱評(píng)定?、“雙師型?”教師評(píng)選?、教師業(yè)績(jī)?考核的重要?參考依據(jù)。?6、程序?規(guī)范，選拔?有據(jù)。學(xué)校?統(tǒng)一___?安排到企業(yè)?、外出學(xué)習(xí)?、參觀考察?等。送培?程序是：?（1）、本?人申請(qǐng)，專?業(yè)部與相關(guān)?處室協(xié)商推?薦，提交科?研室統(tǒng)一上?報(bào)，經(jīng)行政?會(huì)討論通過(guò)?，確定人選?；（2）?、招生就業(yè)?處聯(lián)系相關(guān)?企業(yè)、實(shí)訓(xùn)?基地，負(fù)責(zé)?代表學(xué)校與?實(shí)習(xí)單位簽?訂實(shí)習(xí)協(xié)議?；（有指定?培訓(xùn)地點(diǎn)的?除外）（?3）、外出?培訓(xùn)教師需?填寫申請(qǐng)書?一式兩份，?并與學(xué)校簽?訂一式兩份?外出培訓(xùn)協(xié)?議，交科研?室備案；?（4）、培?訓(xùn)期間，由?科研室、招?生就業(yè)處、?專業(yè)部、主?管部門共同?考核；（?5）、參加?下企業(yè)（行?業(yè)）頂崗實(shí)?踐活動(dòng)教師?，在培訓(xùn)活?動(dòng)結(jié)束一周?內(nèi)要向科研?室上交《雙?職教中心教?師下企業(yè)實(shí)?踐情況考核?表》和實(shí)踐?總結(jié)報(bào)告（?總結(jié)不少于?1000字?）；若為參?觀、考察返?回的，要將?心得體會(huì)以?書面材料的?形式匯同相?關(guān)的音像資?料一起，及?時(shí)上交科研?室存檔，并?作匯報(bào)交流?。選送條?件：（1?）外出集中?培訓(xùn)、學(xué)習(xí)?教師選送條?件：A、?培訓(xùn)___?機(jī)構(gòu)須為教?育行政主管?部門、中國(guó)?教育學(xué)會(huì)、?中國(guó)職教學(xué)?會(huì)、中國(guó)職?成教研究所?等權(quán)威培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)、單位?、部門；?篇二：教師?政治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制?度___?小學(xué)教師?政治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制?度學(xué)校政?治學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)是教?職工學(xué)習(xí)政?治理論和業(yè)?務(wù)理論，傳?達(dá)上級(jí)文件?，傳達(dá)上級(jí)?會(huì)議精神，?統(tǒng)一思想認(rèn)?識(shí)的重要活?動(dòng)，也是學(xué)?校布置工作?，總結(jié)工作?的重要場(chǎng)合?，對(duì)強(qiáng)化學(xué)?校管理，加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)起著重?要作用?，F(xiàn)?對(duì)教職工參?加政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)作如下?規(guī)定：一?、學(xué)習(xí)時(shí)間?一般確定為?每周二下午?兩節(jié)課后，?地點(diǎn)為會(huì)議?室，教職工?應(yīng)按時(shí)參加?學(xué)習(xí)，一般?不能請(qǐng)假，?因病因事等?原因要求請(qǐng)?假者（包括?要求后到或?是早走的人?）必須經(jīng)黨?支部批準(zhǔn)。?二、到會(huì)?者由教研組?長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，未?經(jīng)許可提前?退出會(huì)場(chǎng)的?視為早退。?三次遲到或?早退即為一?次無(wú)故缺席?。遲到或早?退時(shí)間超過(guò)?半小時(shí)即為?一次無(wú)故缺?席。三、?無(wú)故缺席者?，按《學(xué)校?教職工評(píng)價(jià)?考核方案》?有關(guān)規(guī)定處?理。四、?校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)?領(lǐng)導(dǎo)要__?_好學(xué)習(xí)內(nèi)?容和程序安?排，保證學(xué)?習(xí)效果。?五、學(xué)習(xí)時(shí)?，與會(huì)者應(yīng)?認(rèn)真聽講，?記好筆記，?不批改作業(yè)?、看書報(bào)等?與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)?的事情，會(huì)?場(chǎng)內(nèi)不可抽?煙。六、?學(xué)習(xí)出勤情?況，每學(xué)期?由校長(zhǎng)辦公?室公布一次?。七、教?師應(yīng)通過(guò)各?種方式和途?徑接受繼續(xù)?教育，改善?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?提高自身素?質(zhì)。教師進(jìn)?修時(shí)間每學(xué)?年不少于6?0學(xué)時(shí)。?八、教師每?學(xué)期聽課2?0節(jié)以上，?校長(zhǎng)不少于?10節(jié)，副?校長(zhǎng)不少于?20節(jié)，中?層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?不少于25?節(jié)。九、?認(rèn)真做好《?政治學(xué)習(xí)筆?記》和《業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?筆記》，期?末交校長(zhǎng)室?檢查考核。?十、按時(shí)?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，積極參?加小組討論?，認(rèn)真參加?學(xué)校___?的政治理論?和業(yè)務(wù)理論?。篇三：?小學(xué)教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制度?小學(xué)教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制?度一、每?周一（單周?）由教導(dǎo)處?或教研組長(zhǎng)?___舉辦?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。?二、學(xué)習(xí)?時(shí)間不準(zhǔn)遲?到、早退，?無(wú)故缺席者?作曠工處理?并扣除該項(xiàng)?考核積分。?三、每次?學(xué)習(xí)必須按?計(jì)劃，有領(lǐng)?導(dǎo)、