【精品】《二氧化碳和一氧化碳》第二課時精品教案

精品教案【教學目標】.知識與技能1）一氧化碳的性質(zhì)2）一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染.過程與方法1）通過化學實驗及相關(guān)分析，理解一氧化碳的可燃性和還原性。2）通過對一氧化碳毒性的認識，形成解決實際問題的能力.情感態(tài)度和價值觀1）培養(yǎng)學生關(guān)心和愛護我們的地球，從小養(yǎng)成良好的實驗習慣?！窘虒W重點】1）一氧化碳的性質(zhì)和用途2）讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及不同【教學難點】1）一氧化碳的性質(zhì)【課前準備】多媒體課件、CO還原氧化銅裝置所需器具。【課時安排】課時【教學過程】一、導入新課我們知道，當碳燃燒不充分時，會生成一氧化碳，你能寫出它的化學方程式嗎？點燃[2C＋O2=====2CO]本節(jié)我們就來學習一下碳的另一種氧化物一氧化碳的性質(zhì)和用途。二、新課學習二、一氧化碳的性質(zhì).一氧化碳物理性質(zhì)一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，難溶于水。密度比空氣略小。.一氧化碳的化學性質(zhì)可燃性視頻：一氧化碳的燃燒實驗一氧化碳能夠燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色。化學方程式為：點燃2CO+O2=====2CO2想一下，由此性質(zhì)我們可知一氧化碳的用途是什么？［作燃料］結(jié)合前幾節(jié)學習內(nèi)容，研究一下，煤爐中的煤在燃燒過程中，發(fā)生了哪些化學反應（把煤看成是碳），嘗試寫出化學方程式。點燃［最底層：C+O2=====CO2中層：CO2+C高溫2CO口C 點燃一_ _點燃一上層：2C+O2=====2CO、2CO+O2=====2CO2］.還原性視頻：一氧化碳還原氧化銅現(xiàn)象是什么？［黑色的氧化銅變成了紅色物質(zhì)，澄清的石灰水變渾濁。 ］一氧化碳和木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳?！鰿uO+CO=====Cu+CO2在做這個實驗時，有些注意事項，分析一下原因可能是什么？.使用CO前應先驗純。［因為CO混有02時，點燃可能發(fā)生爆炸］.實驗開始應先通CO,再加熱。［防止CO與管內(nèi)空氣混合加熱時發(fā)生爆炸］.實驗結(jié)束要先停止加熱再停止通 CO。［防止還原得到的銅高溫下又被氧化 ］.尾氣要進行處理——點燃或用氣球收集。［防止CO污染空氣］除還原氧化銅外，一氧化碳還可還原多種金屬氧化物。視頻：一氧化碳還原氧化鐵Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2通過以上所知一氧化碳的還原性，可知一氧化碳的另一用途是什么？［冶煉金屬］3.毒性視頻：一氧化碳毒性實驗毒性的原因是：一氧化碳跟血液中的血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強， 使人體缺少氧氣而窒息， 甚至死亡。想一下，用煤爐取暖時要注意哪些內(nèi)容？［煤爐取暖時，注意通風。］比較一下二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳一氧化碳顏色氣味狀態(tài)密度溶解性[二氧化碳一氧化碳顏色無色無色氣味無味無味狀態(tài)氣體（常溫常壓）氣體密度密度比空氣大密度比空氣略小溶解性能溶于水難溶于水］比較二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳一氧化碳跟水跟澄清的石灰水可燃性還原性毒性[.氧化碳 一氧化碳

跟水CO2+H2O—H2CO3不反應跟澄清的石灰水CO2+Ca(OH)2——CaCO3 H2O不反應可燃性不燃燒也不支持燃燒點燃2CO+O2 2CO2還原性無△CuO+CO Cu+CO2毒性后毒]一個分子的二氧化碳比一個分子的一氧化碳多一個氧原子，這就使它們的性質(zhì)有很大的不同。比較二氧化碳和一氧化碳的作用：二氧化碳一氧化碳止面作用負面作用[二氧化碳一氧化碳止面作用.干冰人工降雨和食品保藏.滅火.做氣體燃料.做還原劑（冶金）負面作用溫室效應”易造成煤氣中毒排放造成空氣污染]重點拓展：.如何鑒別CO和CO2?TOC\o"1-5"\h\z[燃燒的木條去點燃；通過灼熱的 CuO通入紫色石蕊試液；通過澄清的石灰水 ].如何將CO中混有的CO2除去？[如圖，通過足量澄清石灰水。 ].如何將CO2中混有的CO除去？[如圖，通過灼熱的CuO。].如何證明CO2中混有CO?[先通過澄清石灰水除去CO2,再通過灼熱的CuO,最后再將此氣體通過澄清的石灰水。 ]課外實驗：向一個玻璃杯內(nèi)倒入半杯食醋， 再將一枚雞蛋放入醋中， 雞蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潛水艇一樣在海洋中潛入浮出。你能說明其中的道理嗎?

現(xiàn)象：有大量氣泡產(chǎn)生，蛋殼不斷減少，玻璃片上澄清石灰水變渾濁[根據(jù)現(xiàn)象可推知反應后生成了二氧化碳，證明雞蛋殼中含有碳酸根，則雞蛋殼中可能含有碳酸鈣。]課堂練習：下列做法存在事故隱患的是（ A）A.在煤爐上放一壺水防止煤氣中毒.用干冰制造舞臺上的云霧C.進入久未開啟的菜窖前應先做燈火實驗D.點燃CO氣體前，應先檢驗其純度.將CO、CO2、N2的混合氣體，通過足量的澄清石灰水，再通過足量灼熱的氧化銅，充分反應后剩余的氣體是（B）A.N2B.CO2和N2C.CO2和COD.N2和CO煤氣的主要成分是一氧化碳，下列說法中不屬于一氧化碳性質(zhì)的是（ C）A.煤氣有可燃性B.A.煤氣有可燃性D.煤氣有毒C.D.煤氣有毒4.CO、C分別與黑色的4.CO、C分別與黑色的CuO反應，下列敘述中錯誤的是（D）A.反應都需要加熱B.都有紅色的固體物質(zhì)生成C.CuO都發(fā)生還原反應D.都屬于置換反應課堂小結(jié)：我們都學了什么？[C.CuO都發(fā)生還原反應D.都屬于置換反應課堂小結(jié)：我們都學了什么？[一氧化碳的化學性質(zhì).可燃性.還原性.毒性]【板書設(shè)計】一氧化碳.可燃性△CuO＋CO=====Cu＋CO2.還原性△CuO＋CuO＋COCu＋CO2Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO23.毒性【作業(yè)布置】.完成P123練習與應用中2、5。.收集材料，了解一氧化碳中毒的處理方法?！窘虒W反思】對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系， 巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境， 讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。經(jīng)過一次又一次的反思——提高一一再反思一一再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性， 它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。一氧化碳是我們生產(chǎn)活動中的常見物質(zhì)。 在學習化學性質(zhì)的過程中，本人充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，通過模擬一氧化碳燃燒、中毒原理、