部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)

《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：本詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞途中?；赝枢l(xiāng)，思鄉(xiāng)之情正濃，忽逢入京使者，無(wú)奈沒(méi)有紙筆，便傳語(yǔ)拖帶平安。這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，感情真摯，不加雕琢卻感人至深。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入初中將近一年，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌進(jìn)而熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化出發(fā)，本節(jié)課以“讀”為線，教以賞析詩(shī)詞的方法，并拓展大量詩(shī)詞。引領(lǐng)學(xué)生在讀中理解詩(shī)意，在讀中品味文字，在讀中體悟情感，在讀中豐厚底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“品析關(guān)鍵詞”的方法體會(huì)詩(shī)人情感。3、積累相關(guān)詩(shī)詞，感受古典詩(shī)詞魅力，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人情感。學(xué)習(xí)“品析關(guān)鍵詞”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“品析關(guān)鍵詞”法，進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩(shī)的異同。教學(xué)方法：誦讀法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PPT，要求學(xué)生提前積累思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、夢(mèng)回唐朝唐詩(shī)賽會(huì)師：唐代是一個(gè)詩(shī)歌的盛世，在這里孕育了大批杰出的詩(shī)人，誕生了無(wú)數(shù)精彩的詩(shī)篇。你能說(shuō)出一個(gè)詩(shī)人的名字并背誦他的兩句詩(shī)嗎？學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。師：在唐代，還有一位著名的邊塞詩(shī)人，他曾兩度出塞，寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的邊塞詩(shī)，他就是岑參。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的《逢入京使》。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)回憶詩(shī)人，背誦詩(shī)詞，拓展學(xué)生的詩(shī)詞積累，感受中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力并引入新課。二、自由朗讀，感受詩(shī)意1、學(xué)生自由朗讀。出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀懂詩(shī)意。2、學(xué)生代表朗讀展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3、這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？（詩(shī)入路逢入京使者，托其為家人捎去平安。）詩(shī)人去往何處？你能不能根據(jù)詩(shī)中詞句推測(cè)一下。學(xué)生根據(jù)詩(shī)中詞句推想。（從“故園東望路漫漫”可以看出詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)，向西遠(yuǎn)行。）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)自由朗讀，整體感知詩(shī)意，初步體會(huì)情感。三、結(jié)合背景，理解情感唐天寶八載，詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安，赴任安西節(jié)度使幕府書(shū)記，這首詩(shī)寫(xiě)于赴任途中。此時(shí)詩(shī)人34歲，前半生功名不如意，于是他告別了長(zhǎng)安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。下面讓我們?cè)僮x這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。［設(shè)計(jì)意圖］這首詩(shī)距離我們的年代較遠(yuǎn)，結(jié)合寫(xiě)作背景，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解會(huì)更加深刻，更便于體會(huì)詩(shī)人的情感。四、品析詞語(yǔ)，體會(huì)情感你從詩(shī)中讀出了什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的思念。）詩(shī)人是如何來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感的？下面，讓我們透過(guò)文字，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種深入體會(huì)情感的方法：“品析關(guān)鍵詞法”。課件出示：“品析關(guān)鍵詞”找出最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，或展開(kāi)聯(lián)想，或反復(fù)品析，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處，理解詩(shī)人情感。1、教師示范，引領(lǐng)學(xué)生掌握這種方法：師：“雙袖龍鐘淚不干”這句中，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（“龍鐘”是沾濕的意思，淚水不斷涌出，衣袖都沾濕了，“淚不干”淚水怎么也擦不干。說(shuō)明詩(shī)人內(nèi)心因思鄉(xiāng)而異常悲傷。）師：老師想到一個(gè)含有“龍鐘”的成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么？（老態(tài)龍鐘）?！褒堢姟钡囊馑际鞘裁矗浚ㄐ袆?dòng)不便，蒼老的樣子）這兩個(gè)“龍鐘”的意思是不同的。詩(shī)人淚水奔涌，擦也擦不干。這當(dāng)然帶有一點(diǎn)夸張的成分，但“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，足見(jiàn)其內(nèi)心的思鄉(xiāng)之痛。師：下面我們就用這種“品析關(guān)鍵詞”的方法，來(lái)賞析其他的句子。出示要求：運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，圈出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，在旁邊批注你的理解。2、學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注3、學(xué)生展示交流預(yù)設(shè)：①“故園東望路漫漫”預(yù)設(shè)：“東望”這個(gè)詞是詩(shī)人的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出詩(shī)人回頭遙望故鄉(xiāng)，說(shuō)明他心中一直思念著故鄉(xiāng)?！奥边@個(gè)疊詞，給人一種渺遠(yuǎn)的感覺(jué)，表明詩(shī)人此時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)離故園，路途遙遠(yuǎn)，也說(shuō)明離家的時(shí)間很長(zhǎng)，讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。教師補(bǔ)充：長(zhǎng)安距離安西有多遠(yuǎn)呢？長(zhǎng)安是陜西省會(huì)西安的古稱，安西在河西走廊西端，就是現(xiàn)在的甘肅泉州。長(zhǎng)安距離安西一千六百多公里，騎馬大概走兩三個(gè)月的時(shí)間。一路上大漠莽莽，風(fēng)餐露宿，思念親人和故鄉(xiāng)自然是一個(gè)人內(nèi)心最真實(shí)的情感。歐陽(yáng)修在《踏莎行》中說(shuō)，“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，空間的距離越遠(yuǎn)，離家的愁緒越濃。②“馬上相逢無(wú)紙筆”“無(wú)紙筆”表明詩(shī)人想寫(xiě)一封家書(shū)，托入京的使者帶給家人，可見(jiàn)他對(duì)親人的思念。但征途之中，沒(méi)有紙筆，因此心生無(wú)奈和遺憾。教師補(bǔ)充：“家書(shū)”是古代詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種意象，古代交通不便，往往靠一封家書(shū)傳遞思念。你知道哪些與家書(shū)有關(guān)的詩(shī)句呢？（鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。）（烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。）（洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！茝埣邸皯{君傳語(yǔ)報(bào)平安”“傳語(yǔ)”寫(xiě)出詩(shī)人行色匆匆，沒(méi)有紙筆，只得托使者傳一句平安口信?！皥?bào)平安”，詩(shī)人心中其實(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)：旅途的艱辛，對(duì)親人的思念……但只向家人報(bào)一聲平安，唯恐家人擔(dān)心。教師補(bǔ)充：遙遠(yuǎn)的旅途，惡劣的環(huán)境，家人最擔(dān)心的就是旅人的平安，詩(shī)人知家人所想，不愿家人擔(dān)心，這一聲平安中包含著多少對(duì)家人的愛(ài)和思念??！本環(huán)節(jié)小結(jié)：剛才我們通過(guò)“品析關(guān)鍵詞”深入理解了詩(shī)人的情感，讓我們?cè)俅紊钋檎b讀這首詩(shī)。［設(shè)計(jì)意圖］授之以魚(yú)不如授之以漁。咀嚼文字，品析關(guān)鍵詞是詩(shī)詞賞析的主要方法，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種方法，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這種方法，深入理解文字，體會(huì)文字蘊(yùn)含的深厚意蘊(yùn)和豐富情感。五、想象畫(huà)面，走近詩(shī)人現(xiàn)在讓我們回到1000多年前，走進(jìn)那漫漫塞外路，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，把當(dāng)時(shí)的情景用文字描繪出來(lái)。學(xué)生展開(kāi)想象描繪畫(huà)面，寫(xiě)完后展示。詩(shī)人回望歸路，淚濕衣袖，軍旅匆匆，傳報(bào)平安，這都是很平常的細(xì)節(jié)，正如沈德潛所說(shuō)：“人人胸臆中語(yǔ)，卻成絕唱?！边@首詩(shī)所寫(xiě)的是人人心中都會(huì)有的很平常的感情，為什么卻能成為千古絕唱呢？因?yàn)楦星楫惓Ｕ鎿?，真摯的感情是最能打?dòng)人心的。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，也要以情動(dòng)人。［設(shè)計(jì)意圖］詩(shī)是有畫(huà)面感的，通過(guò)想象畫(huà)面，使學(xué)生走近詩(shī)人，深入理解詩(shī)人形象，體會(huì)詩(shī)人情感。六、比較閱讀，深入理解在漫漫征途中，詩(shī)人不僅寫(xiě)下了《逢入京使》，還寫(xiě)下了其他的詩(shī)，我們來(lái)欣賞這首《磧中作》，“磧”是沙漠的意思，我們一起來(lái)讀一讀。磧中作走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。討論探究：運(yùn)用品析關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)這首詩(shī)中詩(shī)人的情感，并從寫(xiě)法和情感上與《逢入京使》進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)：①“走馬西來(lái)欲到天”中“欲到天”，幾乎到了天邊，用夸張的手法，說(shuō)明離家很遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之情越發(fā)濃厚，這和“故園東望路漫漫”表現(xiàn)的手法相同。②“辭家見(jiàn)月兩回圓”中“兩回圓”說(shuō)明詩(shī)人離家已近兩個(gè)月，離家的時(shí)間越長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情越深。而且月本身就能令人產(chǎn)生思鄉(xiāng)之感，月圓是家人團(tuán)聚的日子，而詩(shī)人卻身在異鄉(xiāng)，月圓人不圓，思鄉(xiāng)之情越發(fā)濃烈?！敖褚共恢翁幩?，平沙萬(wàn)里絕人煙”中“何處宿”“絕人煙”寫(xiě)出沒(méi)有人煙，沒(méi)有投宿的地方，說(shuō)明詩(shī)人旅途的艱辛，這更令詩(shī)人想起家的溫暖。教師補(bǔ)充：十日過(guò)沙磧，終朝風(fēng)不休。走馬碎石中，四蹄皆血流?！冻踹^(guò)隴山途中呈宇文判官》教師啟發(fā)：詩(shī)人去往邊塞的旅途如此艱辛，從這兩句詩(shī)中你能夠感受到他的悲傷嗎？“平沙萬(wàn)里”寫(xiě)出了大漠無(wú)際無(wú)涯的景象，景色境界闊大，悲壯蒼涼，沒(méi)有悲哀的感覺(jué)，顯示出詩(shī)人的豁達(dá)與豪情。這首詩(shī)中既有對(duì)故園眷戀的柔情，也有一種開(kāi)闊豪邁的情懷。補(bǔ)充介紹：詩(shī)人曾說(shuō)：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫?！彼J(rèn)為真正的英雄就要馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)?！叭f(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀?！币矊?xiě)于詩(shī)人第一次出塞，和這兩首詩(shī)時(shí)間相同。詩(shī)人離家出塞，心中是懷著一腔抱負(fù)的，是渴望建功立業(yè)，功成名就的。岑參曾兩度出塞，寫(xiě)下了很多精彩的邊塞詩(shī)，其中大多表現(xiàn)出一種樂(lè)觀豪放。《白雪歌送武判官歸京》中最著名的兩句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓人在嚴(yán)寒的塞外感到一種春天般的溫暖，這是怎樣的一種樂(lè)觀豪邁?。”经h(huán)節(jié)小結(jié)：這兩首詩(shī)都表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)故園的思念，但基調(diào)并不消極、低沉。正如李攀龍?jiān)f(shuō)：久旅遠(yuǎn)行，哀而不傷，這正是岑參詩(shī)的特點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生自主閱讀《磧中作》，運(yùn)用所學(xué)的“品析關(guān)鍵詞”法獨(dú)立鑒賞這首詩(shī)，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。兩首詩(shī)在內(nèi)容和情感上有極大的相似性，通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生更深入理解詩(shī)人形象。七、詩(shī)詞鏈接，走進(jìn)思鄉(xiāng)詩(shī)古人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，或求學(xué)游歷，或外出做官，思鄉(xiāng)便成為游子心中永遠(yuǎn)剪不斷的情結(jié)，成為他們筆下永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇。你知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)詞呢？［設(shè)計(jì)意圖］拓展詩(shī)詞，豐富學(xué)生的詩(shī)詞底蘊(yùn)，加深對(duì)思鄉(xiāng)詩(shī)的理解。八、仿寫(xiě)練習(xí)，感受鄉(xiāng)情思鄉(xiāng)就是馬上相逢無(wú)紙筆時(shí)一聲平安的傳語(yǔ)，思鄉(xiāng)就是萬(wàn)里平沙絕人煙的夜晚對(duì)月的凝望……在你的心中，