3、快樂(lè)的人-課件

擴(kuò)大底部受力面積重心平衡腦洞大開(kāi)：擴(kuò)大底部受力面積重心平衡腦洞大開(kāi)：3、快樂(lè)的人-課件運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)——運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)——游戲的快樂(lè)

————游戲的快樂(lè)快樂(lè)無(wú)處不在——快樂(lè)無(wú)處不在——

1、小組一起玩一玩，感受肢體動(dòng)態(tài)，讓木頭人動(dòng)起來(lái)。2、把木頭人定格在一個(gè)最富有感染力的快樂(lè)瞬間。

《快樂(lè)的木頭人》1、小組一起玩一玩，感受肢體動(dòng)態(tài)，3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件制作鐵絲快樂(lè)小人，都用到了哪些方法？看一看摸一摸試一試想一想玩一玩制作鐵絲快樂(lè)小人，看一看摸一摸試一試想一想玩一玩

藝術(shù)實(shí)踐：

大膽想象！積極探索?。「矣趪L試?。?！

充分利用材料的可塑性，用纏繞、編織、串聯(lián)等方式制作一個(gè)富有動(dòng)感的快樂(lè)的人！藝術(shù)實(shí)踐：3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件

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————游戲的快樂(lè)快樂(lè)無(wú)處不在——快樂(lè)無(wú)處不在——

1、小組一起玩一玩，感受肢體動(dòng)態(tài)，讓木頭人動(dòng)起來(lái)。2、把木頭人定格在一個(gè)最富有感染力的快樂(lè)瞬間。

《快樂(lè)的木頭人》1、小組一起玩一玩，感受肢體動(dòng)態(tài)，3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件3、快樂(lè)的人-課件制作鐵絲快樂(lè)小人，都用到了哪些方法？看一看摸一摸試一試想一想玩一玩制作鐵絲快樂(lè)小人，看一看摸一摸試一試想一想玩一玩

藝術(shù)實(shí)踐：

大膽想象！積極探索??！敢于嘗試?。。?/p>

充分利用材料的可塑性，用纏繞、編織、串聯(lián)等方式制作一個(gè)富有動(dòng)感的快樂(lè)的人！藝術(shù)實(shí)