2021小學(xué)語文教研組工作計劃

2021小學(xué)語文教研組工作計劃2021小學(xué)語文教研組工作打算為教好小學(xué)語文制定打算，本文是我為大家整理的學(xué)習(xí)打算范文，盼望對大家有所協(xié)助一、指導(dǎo)思想：謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以執(zhí)行新課改理念為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，接著落實教學(xué)常規(guī)，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實力。二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展，應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，造就語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清晰，寫得通順，打好聽說讀寫的根底。。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧開展。要多樣化，使學(xué)生能夠感愛好，幸免機械重復(fù)地抄寫。批改要細(xì)，要標(biāo)準(zhǔn)、剛好，注意糾錯及狀況反應(yīng)。4、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，擅長捕獲學(xué)生閃光點，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分開展。5、評價：抓實單元學(xué)問駕馭檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確表達(dá)語文學(xué)科素養(yǎng)，剛好進展成果登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學(xué)生的輔導(dǎo)（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，幸免欠賬現(xiàn)象。（三）深化教學(xué)探究,踴躍參加課例研討活動，提高教學(xué)實效。1、踴躍參加課例研討活動學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學(xué)期將開展課例研討活動，要在實上下工夫，激發(fā)老師參加課例研討的主體意識和締造熱忱，鼓舞老師合作、溝通，共享成果，切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探究中提升自己的專業(yè)水平，切實提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。2、加強課題探究圍繞學(xué)?？傉n題--落實學(xué)科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動課題探究向縱深開展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3、踴躍開發(fā)校本課程，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。(一)讀好書-一造就閱讀素養(yǎng)1、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好①要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，可以從學(xué)生閱讀的個人愛好啟程，充分挖掘閱讀中的愛好因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受勝利的樂趣。②可以采納多樣好玩的教學(xué)形式，比方開展朗讀、表演、競賽等協(xié)助閱讀教學(xué)的活動，或采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生傾聽美的聲音，觀賞美的畫面，感受美的形象，鼓舞學(xué)生特性化的體驗的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。2、造就學(xué)生的閱讀實力這是閱讀課的根本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，駕馭有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活須要的閱讀技能。(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，造就積累的意識、方法和習(xí)慣,在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒根本的表達(dá)方法，加強讀寫結(jié)合。(2)閱讀方法、技能語文老師可以依據(jù)本年級課標(biāo)關(guān)于閱讀實力的規(guī)定制定細(xì)化目標(biāo)，到達(dá)相應(yīng)閱讀實力。依據(jù)年級特點老師結(jié)合課標(biāo)，駕馭以下閱讀方法。①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的平凡話，還要求朗讀時口齒清晰，聲音嚓亮,句讀清楚，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，根本上能限制語調(diào)和節(jié)奏。②默讀。默讀前老師要給學(xué)生提出明確目標(biāo)，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點的詞句做打算，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受登記來,形成良好的閱讀習(xí)慣。③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是造就學(xué)生閱讀實力最主要最根本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，老師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎讀書的好習(xí)。④略讀。即粗略的、不進展深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比擬快的閱讀，粗知文章大意。略讀實力的造就，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進展。⑤閱讀。指大概地看。教會學(xué)生依據(jù)自己的閱讀須要，快速的閱讀，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲得盡量多的信息。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。這是一種粗略讀書的方法。⑶閱讀課中落實以課文為載體的教學(xué)思路,實施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，老師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后,供應(yīng)多篇相像的文本進展閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，駕馭閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進展整理，形成補充教材。⑷閱讀課表達(dá)學(xué)生主體性,表達(dá)透過文本的學(xué)習(xí)策略的駕馭,通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成方法。⑸探究略讀教學(xué)，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣；②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣；③擅長做摘錄、積累的習(xí)慣；④質(zhì)疑問難、獨立思索的習(xí)慣。⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。⑥正確的閱讀姿態(tài)、讀寫姿態(tài)。（二）寫好字一-提高識字、寫字實力。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和實力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，駕馭根本的筆順筆畫、間架構(gòu)造，作業(yè)書寫整齊標(biāo)準(zhǔn)。（三）學(xué)學(xué)問--駕馭必須的語文學(xué)問在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭拼音、漢字、詞匯等最根本的語文學(xué)問;簡潔了解語法、修辭、文學(xué)及文章學(xué)問，并到達(dá)理解、應(yīng)用的實力。（四）會積累--豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累。老師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)會積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺課文中的美麗詞句、精彩語段，多讀多背;以單元學(xué)問點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學(xué)生的語文學(xué)問和語文水平。（五）悟語感-一造就學(xué)生對言語的感受、相識、把握實力語感指個體的言語意識，即對言語的感受、相識、把握實力。語感是語言實力的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視造就良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。1、在生活中感受。老師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的標(biāo)準(zhǔn)的、美的語言典范，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和成長須要，對造就學(xué)生的語感有著不行替代的作用。3、在表達(dá)中升華。詳細(xì)說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注意語感的造就和運用，在表達(dá)時引導(dǎo)學(xué)生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、美麗地表現(xiàn)出來。（六）聽得明白一-造就學(xué)生傾聽實力低年級能聽別人說的一段話或簡潔的事，養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽話習(xí)慣;中年級學(xué)生能謹(jǐn)慎聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事;高年級學(xué)生能謹(jǐn)慎耐性地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中汲取養(yǎng)分的習(xí)慣。（七）說得清晰--訓(xùn)練口語實力。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，支配口語實踐的時間和時機，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達(dá)實力。朗讀、復(fù)述和背誦等根本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際實力。（八）寫得通順--提高書面表達(dá)實力。小學(xué)語文老師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進寫作的層面上來。低年級：.對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想..在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語..依據(jù)表達(dá)的須要,學(xué)習(xí)運用逗號，句號，問號，感慨號.中年級：.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容..情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂..能用簡短的書信便條進展書面交際..嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有別致感的詞句..依據(jù)表達(dá)的須要，運用冒號，引號..學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.高年級：.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通..養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材..能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實.能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述..學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文..能依據(jù)表達(dá)須要，運用常用的標(biāo)點符號..修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn),干凈.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作（九）養(yǎng)成習(xí)慣--造就良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1、書寫標(biāo)準(zhǔn)2、善用工具書3、廣泛閱讀4、勤思好問5、勤于背誦6、勤于練筆（十）提升品德--重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣語文教學(xué)要注意豐富學(xué)生的學(xué)問背景和精神世界，開展學(xué)生的思維和締造實力，陶冶學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的審美品德?？赡芤徽n書有許多個實力和學(xué)問點，一節(jié)課容量有限，就要能依據(jù)學(xué)生、教學(xué)實際進展取舍，不要四平八穩(wěn)，那樣會蜻蜓點水,會面面不到。三、詳細(xì)措施(一)接著推動本組老師隊伍的建立1、組織老師接著學(xué)習(xí)探究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生開展;學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：(1)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主同等的師生關(guān)系，營造踴躍、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氣氛，給學(xué)生以人文的關(guān)心,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中吸取學(xué)問。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在造就學(xué)生語文運用、實踐實力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。(3)踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。⑷突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是教師、學(xué)生、文本間同等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐時機，提高學(xué)習(xí)效率。⑹講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，號召學(xué)生建立錯題記錄。2、謹(jǐn)慎做好學(xué)科教學(xué)工作打算⑴學(xué)生狀況分析⑵分析本冊教材⑶詳細(xì)的說出本冊書重點造就學(xué)生哪些語文素養(yǎng),為達(dá)成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和實力要采納哪些詳細(xì)措施。⑷說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果。（二）進一步標(biāo)準(zhǔn)和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率1、備課：①謹(jǐn)慎備課，備課中表達(dá)學(xué)校以問題為基點的教學(xué)思想，踴躍由寫教案向?qū)憣W(xué)案靠攏增加教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識;謹(jǐn)慎做好文本細(xì)讀，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)，把握好三維目標(biāo)落實的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。②加強集體備