對小班“寵物醫(yī)院”游戲的觀察與分析

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游戲時間到了，動物醫(yī)院問診處，等著看病的寵物排起了長隊(duì)。寵物的爸爸媽媽們心急火燎地為小寵物看病，有的說："娃娃病了，頭疼。'有的說："寶寶的肚子痛，老是拉稀。'還有的說："我的寶貝吐了，難受得要看醫(yī)生'

貓醫(yī)生正忙得不可開交，陳瀟瀟抱著她的寵物熊熊又來到了醫(yī)院，擠進(jìn)隊(duì)伍要找貓醫(yī)生。她不是剛離開寵物醫(yī)院嗎?怎么又回來了?我覺得奇怪，心里想：需要老師干預(yù)一下嗎?她這樣頻繁進(jìn)出寵物醫(yī)院，還什么也不顧地擠進(jìn)隊(duì)伍，豈不要把游戲區(qū)的秩序搞亂了?但她是否有其他的原因呢?我靜靜地靠近她們，聽著她和貓醫(yī)生的交談。陳瀟瀟："貓醫(yī)生，我家的熊熊又病了，這次它的肚子疼，疼得飯都吃不下。你快給它看看吧!'扮演貓醫(yī)生的陳思彤則有模有樣地拿起聽筒在小熊的胸前認(rèn)真地聽了起來，若有其事地說："小熊睡覺時有沒有著涼?'陳瀟瀟直搖頭，迫不及待地說："沒有呀，貓醫(yī)生，它是不是需要開刀?我爸爸上次肚子疼，醫(yī)生說是闌尾炎，就是開刀以后才好的。'貓醫(yī)生："小熊一定是吃了臟東西，我給它配點(diǎn)藥就好了。'陳瀟瀟邊點(diǎn)頭邊說："是的，它總喜歡用臟手拿東西吃。'旁邊等候的小朋友也說："對呀，不能用臟手拿東西吃的，否則就要肚子疼了。'聽著大家的交談，我慶幸自己沒有魯莽干涉，孩子們有自己游戲的想法，即使偶爾出現(xiàn)不守規(guī)則的情況，孩子們也會自己調(diào)節(jié)。游戲不就是孩子們鍛煉社會能力的重要途徑嗎?

分析：

小班孩子好模仿，他們對模仿醫(yī)生的動作或醫(yī)生的材料感興趣，喜歡擺弄醫(yī)生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫(yī)生給寶寶看病打針、測體溫的動作。而游戲中貓醫(yī)生的小貓頭飾、牛醫(yī)生的小牛頭飾更讓孩子們沉浸到角色之中。所以，醫(yī)院問診處出現(xiàn)排長隊(duì)的現(xiàn)象并不奇怪，孩子們也基本都能耐心地等待。陳瀟瀟急匆匆地插隊(duì)找貓醫(yī)生看病，反映了她從爸爸闌尾炎動手術(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)中所得到的關(guān)于肚子疼的新認(rèn)識;而其他孩子能夠讓她先看病，也反映了孩子們對"急病先看'的就醫(yī)常識的認(rèn)識。教師在游戲中不能急于介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們之間積極主動的交往，促進(jìn)了孩子的口語表達(dá)能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

注射室里傳來幾聲刺耳的尖叫聲，孩子們卻好像誰也沒聽見，依然玩得很投入。我循聲找過去，見輸液護(hù)士王碩正在給小動物打針掛水，刺耳的尖叫聲就是從他的嘴里發(fā)出的，他還做出一臉痛苦害怕的樣子，讓人一下子就想到打針的痛苦。見到我，王碩說："小動物打針時怕疼，在叫它的媽媽呢!'"嗯，小醫(yī)生要安慰它們，告訴它們打針以后病就會好了。'王碩點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說："我打針的時候醫(yī)生也是這么說的，可我不喜歡打針，很害怕。'"是呀，現(xiàn)在你是小醫(yī)生了，一定要勇敢，要用笑瞇瞇的表情告訴病人，這樣它們才不會害怕。要是你這么害怕，還發(fā)出這種害怕的聲音，病人就不敢來打針了。'

在游戲講評的時候，我請王碩來介紹他的游戲經(jīng)歷，王碩說："我做小醫(yī)生，見到病人就瞇瞇笑，病人看到我的微笑，就不害怕打針了。我微笑的時候，就覺得自己也不害怕打針了。'

分析：

游戲中有各種各樣豐富的情感體驗(yàn)，有開心、有驚喜，也有沮喪或憤怒，而這種情感的體驗(yàn)跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分。王碩在自己生病的時候體驗(yàn)了打針的痛苦，在進(jìn)行醫(yī)院游戲時就把這種痛苦表現(xiàn)出來了。但王碩混淆了"醫(yī)生'和"病人'的角色身份，他只顧宣泄"病人'的一種情緒而忘記了"醫(yī)生'的職責(zé)。我的介入，幫助他明白醫(yī)生的職責(zé)，知道醫(yī)生要在給病人解除病魔痛苦的同時，給病人帶來更多的快