繼續(xù)教育專業(yè)知識(shí)模塊

培訓(xùn)總結(jié)學(xué)員姓名：學(xué)員學(xué)科學(xué)段：初中語文學(xué)員所在單位：結(jié)合本次繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，談?wù)劷處煴救朔治?。?yōu)勢分析：有較強(qiáng)的教材解讀能力，善于搜集整合信息，思維敏捷，思路清晰，上課有條理。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能努力將課程上的生動(dòng)有趣。劣勢分析：專業(yè)知識(shí)有待提升，現(xiàn)擁有的專業(yè)知識(shí)零零碎碎，不夠系統(tǒng)。上課方法隨機(jī)，沒有整理出有效上課的具體方法，大多時(shí)候憑借個(gè)人感覺。管理學(xué)生上允許多，原則少，個(gè)別時(shí)候也形成了縱容。多媒體技術(shù)在上課中沒有充分使用好。機(jī)會(huì)分析：通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)得到了提升，甚至將之前零零碎碎的知識(shí)變得更加系統(tǒng)，更加清晰了。備課過程中使用起來了更加靈活。通過心理學(xué)講座和師德講座，更加了解孩子的發(fā)展規(guī)律，也清楚了教師怎么做，才有利于兒童發(fā)展，才能引導(dǎo)孩子走正確的道路。也有了一些具體的方法來指導(dǎo)學(xué)生。多媒體信息的培訓(xùn)，讓我更能和時(shí)代接軌，微課程讓我的課堂變得更高效，讓我在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也更加有效。闡述本次培訓(xùn)每個(gè)模塊培訓(xùn)內(nèi)容的收獲從專業(yè)理念：教師專業(yè)素養(yǎng)、教師禮儀、班級(jí)管理課程學(xué)習(xí)收獲闡述。教師專業(yè)素養(yǎng)：教師專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)持續(xù)一個(gè)多月，涉及的知識(shí)方方面面，讓一個(gè)老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提升。就培訓(xùn)形式來說，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有講座，有課例也有案例分析，多樣的形式更直觀的展現(xiàn)了培訓(xùn)教師的專業(yè)風(fēng)采，對(duì)聽課教師來說更是耳濡目染、春風(fēng)化雨般的浸潤。此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在內(nèi)容上也是前所未有的全面，從七年級(jí)到九年級(jí)的教材分析，課例展示讓作為教師的我更加全面的把握了初中語文教材的特點(diǎn)，同時(shí)也從課例當(dāng)中吸取了不少課堂教學(xué)的有效手段。針對(duì)九年級(jí)的22堂復(fù)習(xí)微課，更是讓帶九年級(jí)的我解了復(fù)習(xí)策略制定的燃眉之急，不由得發(fā)出感慨，要是培訓(xùn)課程能夠反復(fù)回看永久保存那該有多好啊！最讓我激動(dòng)的是專業(yè)培訓(xùn)過程中關(guān)于推進(jìn)整本書閱讀的指導(dǎo)方法，整本書閱讀作為初中語文課堂的新生之子，也是佼佼之子，隨著新課程改革，閱讀越來越成為了語文課堂中的重重之重，但是關(guān)于閱讀教學(xué)的方法在網(wǎng)絡(luò)上可謂少之又少，教師們也是巧婦難為無米之炊。此次專業(yè)培訓(xùn)關(guān)于整本書閱讀方法的指導(dǎo)即解讀了每本名著，激發(fā)了教師自己先去讀名著的興趣和意識(shí)，同時(shí)也給了教師如何帶領(lǐng)學(xué)生名著閱讀的具體方法，收益頗多，感謝此次培訓(xùn)。教師禮儀：教師也要注意個(gè)人形象，因?yàn)榻處熢趯W(xué)生心目中的地位，是由教師的個(gè)人魅力決定的。擁有個(gè)人魅力的教師更容易讓學(xué)生喜歡教師所教授的科目，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)好這門課的動(dòng)力，那么教師的個(gè)人魅力來源于何處呢？一部分是由教師的專業(yè)素養(yǎng)決定的，那另一部分就來自于教師禮儀。教師得體的穿戴，干凈整潔的外在形象，教師處理學(xué)生問題時(shí)的方法手段，都彰顯著一個(gè)教師的個(gè)人魅力。此次關(guān)于教師禮儀的培訓(xùn)是非常有必要也讓教師們受益的課程。班級(jí)管理課程：回想自己上班八年，有六年都是班主任，今年仍然帶班主任。班級(jí)管理是非常重要的一門課程。掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，要從讀懂學(xué)生做起，要了解孩子成長發(fā)展規(guī)律，并且知道自己所帶孩子的家庭成長環(huán)境，一個(gè)知道根本問題的教師，就不會(huì)因?yàn)橐恍┍砻娴膯栴}而焦頭爛額了。帶好班集體，是每個(gè)班主任共同的美好期待，然而只在一些表面問題上下功夫是不能取得實(shí)質(zhì)性的變化的。更有甚者，將力氣用反了，怕是只會(huì)事與愿違。關(guān)于班級(jí)管理這一塊，課程中方法論多，原理解讀較少。希望能結(jié)合心理學(xué)，青少年兒童發(fā)展規(guī)律等讓老師們深入的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為管理兒童要從讀懂兒童做起。從專業(yè)能力：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育科研課程學(xué)習(xí)收獲闡述?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)：今年是特殊的一年，疫情持續(xù)不斷，課程也是斷斷續(xù)續(xù)，宅在家又開學(xué)的了的那段時(shí)間，相必對(duì)每個(gè)老師都是不同程度的煎熬與成長。還記得初次通知上網(wǎng)課時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)與慌張，沒有學(xué)生坐在面前，怎么上課，怎么互動(dòng)都成了一個(gè)又一個(gè)的問題。此次培訓(xùn)來的真是及時(shí)啊，它解了我們廣大教師的燃眉之急，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)有太多實(shí)操的手段，對(duì)著步驟一步一步跟著學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不難，就這樣，學(xué)生上網(wǎng)課，學(xué)著錄微課，學(xué)著截取片段，我的線上教育生涯就此展開了，這真是一種奇妙的體驗(yàn)?？磥砻恳淮紊鐣?huì)大變故必然推動(dòng)社會(huì)大發(fā)展這話不假了，連我們教師也要被迫和線上接軌了。如何看待網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)是是我們往后教學(xué)生涯的大命題了。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是非常考驗(yàn)教師的一項(xiàng)基本功。最怕教師專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，卻茶壺里煮餃子，有嘴倒不出。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，講座中給出的方法每一個(gè)都值得細(xì)細(xì)去推敲，去思考我相信那是很多老師在課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴總結(jié)起來的。我自己也更喜歡聽課例，分析課例，通過觀察課堂氛圍，分析老師的哪種做法，那些設(shè)計(jì)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考去學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)這種方法的一般規(guī)律，將它運(yùn)用到自己的課堂中?？傊?，教學(xué)設(shè)計(jì)里有大學(xué)問，要多學(xué)、多思、多總結(jié)、多運(yùn)用。教育科研課程：教育科研課程對(duì)我最大的啟發(fā)是作為一名教師要有科研的意識(shí)和方向。不做教書匠，做一個(gè)真正能在學(xué)科領(lǐng)域有所研究，有所發(fā)現(xiàn)，有所貢獻(xiàn)的人，才是我們每個(gè)教師畢生的追求。這條道路注定是崎嶇不平的，可我相信這條道路也蘊(yùn)含著快樂成就的寶藏，所以參與課題研究是一個(gè)開始。而教育科研課程給出了很多實(shí)操手段，這是我們上路的護(hù)身符，這一路才剛開始，拿著護(hù)身符也許一路跌跌撞撞，但我至少開始了，不是嗎？種樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。啟程，任何時(shí)候都不晚！感謝此次培訓(xùn)的承辦者，組織者，還有辛苦批改作業(yè)的老師們。學(xué)習(xí)，讓我們一同進(jìn)步！從專業(yè)知識(shí)：學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、案例分析課程學(xué)習(xí)收獲闡述。專業(yè)知識(shí)：《穿井得一人》課堂案例分析拿到課題的第一件事就是研究教材，這則寓言故事原本與《杞人憂天》是同一個(gè)課時(shí)完成的，教參上的目標(biāo)也比較簡潔，疏通文意理解寓意學(xué)習(xí)改編，課前預(yù)習(xí)簡介明確介紹了寓言的內(nèi)涵，課后的習(xí)題兩道與這則有關(guān)的一道是從《穿井得一人》中獲得了怎樣的啟示？一道是為了獲得真知真見，避免道聽途說，應(yīng)該怎么做？把半個(gè)課時(shí)的課怎樣上成一個(gè)課時(shí)，挖掘文本的內(nèi)容成了我的第一任務(wù)。一、充分利用教材備課1、教參上的目標(biāo)要明確落實(shí)，課后習(xí)題往往有一針穿線的作用，預(yù)習(xí)提示的內(nèi)容也不可忽視。2、反復(fù)閱讀文本，從內(nèi)容上很快我就發(fā)掘出它雖然短小，但是情節(jié)一波三折，幾句話里就將情節(jié)介紹的一清二楚，一個(gè)開頭記敘簡介背景，一個(gè)結(jié)尾議論巧妙暗含主旨，渾然天成，回環(huán)曲折。更妙的是人物塑造僅僅圍繞一句“穿井得一人”既表現(xiàn)出了丁氏節(jié)省一個(gè)勞動(dòng)力的高興自豪，又能展現(xiàn)國人傳播小道消息的激動(dòng)與鬼鬼祟祟，同一句話，不同人不同語氣就產(chǎn)生了不同的意思，這就是語言的魅力了。反復(fù)誦讀，品味人物心理，美文美讀這個(gè)環(huán)節(jié)立馬就出現(xiàn)在我的腦海里了。翻譯課文把握實(shí)詞虛詞，用起因經(jīng)過結(jié)果理清課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)操的環(huán)節(jié)，明確不能少的要素:人加事，用起因經(jīng)過結(jié)果很容易就能復(fù)述課文內(nèi)容，這就可以設(shè)置為第二個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是將情節(jié)概括未用到的句子提取出來了，那么一個(gè)開頭的記敘背景，為了使讀者更清楚事情的前因后果，為下文做鋪墊。一個(gè)結(jié)尾議論“求聞之若此，不若無聞也”表明觀點(diǎn)，探究

主旨，話說議論也就水到渠成了。三個(gè)板塊大抵就能直戳核心了。3、探究主旨，這篇課文的主旨究竟是什么，在查找資料的過程當(dāng)中我看見大部分人用的都是以下三條:說話要完整，防止出現(xiàn)歧義；不要傳播未經(jīng)自己考證的話；對(duì)待傳言應(yīng)該采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽存真。這三條也剛好契合文中的三類人，說話歧義的丁氏，隨意傳播謠言的國人，去偽存真，實(shí)地考察的宋君。但還能再讀出點(diǎn)什么來，不僅僅停留在前人的解讀之中才應(yīng)改是一堂好課的魅力所在。頭腦風(fēng)暴吧，很快，很多無厘頭的想法就冒了出來，為什么國人都在傳，只有宋君去調(diào)查，是不是大眾從眾心理學(xué)，人云亦云，不分真?zhèn)巍槭裁炊∈喜荒馨言捴v清楚招致這樣的無稽之事，是不是丁氏語文沒學(xué)好，表達(dá)上欠缺。為什么宋君就能派人調(diào)查將事情搞清楚。細(xì)細(xì)思考，咱們生活中多的是講不清楚話語的丁氏，多的是不分青紅皂白人云亦云的國人，少的是愿意思辨去偽存真的宋君。當(dāng)課文這樣呈現(xiàn)出來的時(shí)候，上價(jià)值就是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了，誰也不想成為丁氏，誰也不愿成為國人，那么努力學(xué)習(xí)知識(shí)使自己變得是非分明就尤為重要了，那么遇事不僅考慮自己，設(shè)身處地為他人著想就尤為重要了，那么說話辦事喜歡有所依據(jù)有理有據(jù)就變得重要了。在今天這個(gè)人人都是自媒體的時(shí)代，是一個(gè)真正輿論壓死人，唾沫星子淹死人的時(shí)代。說話的出發(fā)點(diǎn)是善良的，不讓人雪上加霜就變得更加重要了，真愿我們能一生溫暖純良不舍愛與自由。4、寫作訓(xùn)練。在我們的生活當(dāng)中，尤其是教師這一行業(yè)到處是滿腹大道理無處安放的焦慮，你找學(xué)生來談話，態(tài)度溫和點(diǎn)孩子大多不當(dāng)回事兒，左耳進(jìn)右耳出。態(tài)度嚴(yán)肅點(diǎn)，兒童內(nèi)心就有了抵觸的情緒。態(tài)度要是再嚴(yán)厲點(diǎn)，估計(jì)就會(huì)使其內(nèi)心受傷，自尊受挫。出發(fā)點(diǎn)往往是好的，追求往往是對(duì)的，成人與兒童的較量又往往是事與愿違的。寓言好啊，我和你講道理，講個(gè)故事給你聽，你不反感，聽完故事，你還悟出了些許做人的道理，你為你的自然生成而驕傲，你為我的有趣故事而感激，咱們誰也不用傷害誰。這種假托的短小精悍的故事解救了彼此。寓言又充滿了想象力。如果宋君不是明君會(huì)不會(huì)惱羞成怒殺了丁氏解氣，寓意就變成了出言不遜會(huì)招來殺生之禍。國人傳著傳著會(huì)不會(huì)又生成別的內(nèi)容，無端引來其他的后果......凡此種種，換一個(gè)寓意，加一些人物，造一些情節(jié)，可真是有趣。所以一個(gè)改編寓言故事的環(huán)節(jié)當(dāng)然是必不可少啦。二、課后反思講到這里你大抵會(huì)認(rèn)為我這堂課一定是成功的了，

真是太抱歉了，這是一堂失敗的公開課。主旨還沒來的及出示下課的鈴聲就丁丁作想了，悔恨和遺憾交織在一起，寫下這篇反思提醒自己：1、一堂好課不僅僅是把書本讀厚了，還要淺淺的薄薄的流出。2、一堂好課不僅僅停留在充實(shí)的備課上，在上課時(shí)間上教師一定要有的放矢，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不要在不必要的環(huán)節(jié)過于拖沓。3、一堂好課，學(xué)生應(yīng)該在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下充分思考