全國(guó)2013年10月自學(xué)考試心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)一試題和答案

2013年10月高等教育統(tǒng)一命題考05619心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大10小題，每小1分10分1、團(tuán)體咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是在完成個(gè)別咨詢(xún)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一個(gè)（A）1-10 C、進(jìn)修課 D、操作課2、咨詢(xún)師與家庭建立關(guān)系的重要一步是（B）2-49 C、了解求助背 D、選擇介入措3、外部目標(biāo)是咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)組織或機(jī)構(gòu)設(shè)定的咨詢(xún)目標(biāo)，通常帶有職業(yè)規(guī)范和（C）3-66 C、要求的性 D、直接目標(biāo)的性4、每次會(huì)見(jiàn)的守時(shí)，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)（D）6-145 C、選 D、學(xué)5、咨詢(xún)過(guò)程中，對(duì)咨詢(xún)過(guò)程的發(fā)展有重要作用的是（A）6-154 C、咨詢(xún)師的咨詢(xún)經(jīng) D、咨詢(xún)師對(duì)問(wèn)題的分析與理 C、ABC理論模型的制約 7、對(duì)于團(tuán)體咨詢(xún)來(lái)說(shuō)，非常重要的是（B）7-169 C、成員之間的關(guān) D、技8、處理兒童行為常用的也是比較有效的方法是（C）8-188 C、行為矯 D9、心理具有很多功能，其中的一種功能是（A）9-218 B、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的功能 10、在某種意義上，咨詢(xún)師需要有（B）10- B、藝術(shù)家一樣的想象力 二、多項(xiàng)選擇題（本大5小題，每小2分10分11、20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，在我國(guó)得以恢復(fù)的探索有（ABC）1-25 D、學(xué)校衛(wèi)生教 12、下列要素中屬于健全的基本要素是（BCD）3- 13、關(guān)于價(jià)值中立，考瑞認(rèn)為咨詢(xún)師需要警惕的兩種態(tài)度是（AE）3-A、懷有明確信 D、仁慈和無(wú)害原 E、有些咨詢(xún)師認(rèn)為他們應(yīng)該把自己的價(jià)值觀排除在工作之14、青少年的亞文化具有如下特點(diǎn)（ACDE）8-A、偶像B、對(duì)流行文化的追逐 15、枯竭的預(yù)防和干預(yù)策略主要有（ABDE）10- 三、（本大題共5小題，每小題3分，共15分50分鐘左右。所以，守時(shí)就是咨詢(xún)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)設(shè)置。19、社會(huì)觀8-社會(huì)觀是社會(huì)對(duì)不同階段人的規(guī)定和角色期待四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題630分越強(qiáng)調(diào)人要為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)；一些還開(kāi)始探討行為取向和人本取向看似兩個(gè)的輔導(dǎo)理念之間的VSVS感覺(jué)到被許多已失去意義的方案計(jì)劃走常常感到被“制度”或機(jī)構(gòu)中的要求所，無(wú)法發(fā)揮自己的創(chuàng)造性五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分3、有助于增強(qiáng)來(lái)訪(fǎng)者克服的勇（2005率的傳送帶成為促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者改變的其他因素的載體，為其他因素的運(yùn)用以及發(fā)生效果提供了強(qiáng)有力的支持。27、試述心理中咨詢(xún)關(guān)系確立的重點(diǎn)。9-220心理中，咨詢(xún)關(guān)系的重點(diǎn)在于：與來(lái)訪(fǎng)者建立心理上的接觸與溝通，過(guò)程中能讓來(lái)訪(fǎng)者體其中共情及其反應(yīng)的作用在中顯得格外突出，借助共情，又來(lái)訪(fǎng)者話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容、感受回應(yīng)給來(lái)訪(fǎng)者，上的連結(jié)，這條電子線(xiàn)路真正“熱”起來(lái)了。盡快的使談話(huà)變成雙向的溝通和交流，而不是來(lái)訪(fǎng)者一個(gè)人在單向的傾吐，好像的另一方是一個(gè)宣泄室里任其發(fā)泄的物品一樣，與來(lái)訪(fǎng)者建立心理上的相互接觸和溝通，在談話(huà)中是首要的課題，而且貫穿始終。無(wú)論來(lái)訪(fǎng)者如何大、話(huà)速如何急促、體現(xiàn)的情緒如何劇烈，還是聲音很微弱、詞速緩慢、體雖然來(lái)訪(fǎng)者可能很放開(kāi)的傾訴，但由于，沒(méi)有和咨詢(xún)師的“在一起感”來(lái)訪(fǎng)者很容易進(jìn)入一種“不在六、案例分析題（15分28、仔細(xì)閱讀以下一小段，然后回答問(wèn)題根據(jù)以上，請(qǐng)回答觸等非言語(yǔ)行為，或簡(jiǎn)短地重復(fù)來(lái)訪(fǎng)者訴說(shuō)中的，來(lái)強(qiáng)化來(lái)訪(fǎng)者的敘述，鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者繼續(xù)講下去