最新人教版一年級數(shù)學下冊教學課件及教案

資源目錄第1課時認識平面圖形人教版-一年級數(shù)學-下冊認識圖形（二）教學目標1.通過觀察、比較、分析，初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。2.并在實際動手操作的活動中，培養(yǎng)實際動手的能力以及合作創(chuàng)新意識，培養(yǎng)教學數(shù)學的興趣。教學重點能根據(jù)平面圖形的特征辨認和區(qū)分各種平面圖形。教學難點了解每種平面圖形的特征。一、引入新課這些是什么形狀的積木呢？那你們知道這是什么圖形嗎？二、自主探究1你們能找到哪些認識的立體圖形？能說出這些立體圖形的名字嗎？你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？可以把它們拓下來。通過用它們的每個面畫出的圖形都是什么圖形？利用圓柱的底面畫圖形畫出的圖形是圓利用正方體的面畫圖形畫出的圖形是正方形利用長方體的面畫圖形畫出的圖形是長方形利用三棱柱的面畫圖形可以畫出長方形，也可以畫出三角形我們畫出了哪幾種圖形呢？你怎么記住它們的樣子？圓是由一條曲線圍成的，圓圓的！正方形是四四方方的，邊都是直直的，4個角也是直直的！長方形是長長方方的，邊都是直直的，4個角也是直直的！平行四邊形邊是直直的，兩條是傾斜的，4個角，對角相等。三角形有3條直直的邊，3個角。通過剛才的方法，你能說出這些圖形的名字嗎？1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？臺歷的這個地方是三角形的。開關的面是正方形的。2.畫出自己喜歡的圖形。三、鞏固深化1.用下面的物體可以畫出哪個圖形，連一連。2.（借助積木）在紙上畫出長方形、正方形、平行四邊形和圓形各一個。四、課堂小結認識平面圖形長方形正方形平行四邊形圓三角形五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本節(jié)課的教學通過學生熟悉的積木引入新知，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。在教學過程中，教師注意培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，把課堂交給學生，讓學生摸一摸、看一看、畫一畫，在操作中從立體圖形中抽象出平面圖形，同時注意對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和贊揚，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第2課時平面圖形的拼組人教版-一年級數(shù)學-下冊認識圖形（二）教學目標1.通過動手拼一拼的活動，讓學生體會平面圖形的特征，進一步加深對平面圖形的認識。2.利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的想象力。3.感受幾何美、數(shù)學美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學重點用兩個或多個同樣的平面圖形進行拼組。教學難點體會各種圖形之間的關系。一、復習導入你能說出這些平面圖形的名稱嗎？三角形平行四邊形長方形正方形三角形這節(jié)課我們就用它們做一些有趣的拼組游戲！用兩個這樣的長方形你又能拼成哪些圖形呢？二、自主探究拼一拼用兩個同樣的三角形你能拼成哪些圖形呢？

1用兩個同樣的平行四邊形呢？大家趕緊動手拼一拼吧！用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。你還能拼出什么圖形？長方形或正方形平行四邊形還能這樣拼……

兩個相同的平行四邊形只能拼成平行四邊形……平行四邊形或平行四邊形用兩個這樣的長方形可以拼成一個長方形。

長方形還可以可以拼成一個正方形。還能拼出什么圖形？

或

正方形大家拼的不錯！

如果用多個同樣圖形你又能拼成哪些新的圖形呢？把你拼好圖形與大家分享一下吧！我用三角形拼成了下面這些圖形。我用正方形拼出了……你還能拼出哪些圖形呢？用4個

和4個

拼一拼。你還能拼出什么圖形？我這樣拼……我是這樣拼你還能怎樣拼？今天我們大家教學了圖形的拼組，小朋友們發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作拼出自己喜歡的圖案吧！三、鞏固深化1.按要求分一分。（1）分成兩個完全相同的三角形。（2）分成四個完全相同的三角形。2.填空。（1）最少用（）根相同的小棒能擺成一個正方形。4（2）是由四個（）形拼成的一個（）形。三角正方（3）是由兩個（）形拼成的一個（）形。長方長方3.判斷。(1)用兩個相同的三角形一定能拼成一個長方形。（）(2)兩個三角形能拼成一個平行四邊形。（）(3)兩個長方形一定能拼成一個正方形。（）(4)四個相同的正方形一定能拼成一個更大的正方形。（）×√××四、課堂小結平面圖形的拼組兩個相同的長方形：

兩個相同的三角形：四個相同的正方形：……五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本節(jié)課的教學內容是上節(jié)課內容的深化和拓展，主要以學生的動手操作為主，讓學生在自己動手的過程中感知體驗，培養(yǎng)學生的各種能力。在課堂中，學生的動手操作貫穿始終，避免了以教師的思維代替學生的思維，以教師的說教代替學生的操作。同時給學生提供了足夠的操作和交流展示的空間，鼓勵學生創(chuàng)新思維。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第3課時七巧板人教版-一年級數(shù)學-下冊認識圖形（二）教學目標1.通過用七巧板拼一拼的活動，進一步直觀感知圖形的特征。初步感受圖形之間的關系。2.培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)審美能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學重點用七巧板拼出各種平面圖形。教學難點體會圖形之間的關系，培養(yǎng)能力。一、引入新課這些圖案漂亮嗎？這節(jié)課我們用一套七巧板做拼組游戲！二、自主探究3知道了什么？用一套七巧板拼三角形，看誰拼的多。這是一套七巧板。一套七巧板有幾塊？

一套七巧板有7塊。都有哪些圖形呢？數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個？有2個大三角形、1個中三角形和2個小三角形。還有1個平行四邊形和1個正方形。怎樣拼呢？每人用一套七巧板拼。拼三角形，看誰拼的多。用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？用兩塊這樣的三角形能拼出一個新的三角形。我用一個正方形和兩個三角形拼成了一個新的三角形。還可以怎樣拼？怎樣拼出更多的不重復、不遺漏的三角形呢？思考可以先用兩個拼！再用三個圖形開始拼……大家分組討論一下吧！他們的方法對嗎？2塊3塊4塊5塊7塊小結：要拼出更多的三角形，可以從用圖形最少的情況入手，逐漸增加圖形的數(shù)量、有序地操作。你能用一套七巧板拼出幾個長方形？還記得拼三角形的方法嗎？我這樣拼！還可以這樣拼……“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板組成，拼出來的圖案變化萬千。◎你知道嗎？◎三、鞏固深化1.填空。七巧板是由（）塊板組成的。有（）個正方形，（）個平行四邊形和（）個三角形。71152.你還能用七巧板拼出哪些好看的圖案？拼一拼。四、課堂小結七巧板用兩塊拼用三塊拼…………五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本節(jié)課教學，讓學生用大量的時間進行動手操作體驗、合作交流，活躍了課堂氣氛，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。培養(yǎng)了學生動手操作能力，觀察思維能力，發(fā)展了學生空間想象力以及創(chuàng)新思維，收到了較好的教學效果。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!練習課人教版-一年級數(shù)學-下冊認識圖形（二）教學目標1.通過整理和練習，進一步加深對本單元所學平面圖形的認識，能正確、熟練地區(qū)分和辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并能夠完成一些簡單分割與拼組。2.發(fā)展空間感。3.初步培養(yǎng)整理知識的意識和能力。教學重點進一步理解和掌握平面圖形的特征。教學難點會用平面圖形來拼組圖形。一、復習鞏固認識平面圖形知識點11.涂一涂。教材第5頁練習一第1題分析黃色為圓形，藍色為正方形，紫色為長方形，大紅為三角形，淺紅為平行四邊形。答案知識點2利用物體的面畫出平面圖形（面在體上）2.右邊的圖形是長方體的哪個面？用線連起來。教材第7頁練習一第7題答案你連對了嗎？1.選用下面的立體圖形畫出相應的平面圖形。（1）畫一個要用（）號圖形。（2）畫一個要用（）號圖形。②③（3）畫一個要用（）號圖形。（4）畫一個要用（）號圖形。①⑤知識點3用平面圖形拼組圖形3.（1）將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，再涂上色。你能做出漂亮的圖案嗎？教材第6頁練習一第4題答案（1）我發(fā)現(xiàn)一個正方形能剪出兩個相同的長方形。我發(fā)現(xiàn)一個正方形能剪成兩個相同的三角形。（2）答案這是我做的小魚。我做了一架飛機。2.想一想，擺一擺，填一填。（1）下面有（）個正方形，至少再添上（）根小棒，可以變成4個正方形。（2）下面有（）個三角形，至少再添上（）根小棒，可以變成7個三角形。3141三、鞏固深化1.把各種圖形的序號填在（）里。①②③④⑤⑥（）（）（）①⑤②④③2.142543.84.用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。5.折一折，用做一個，“4”的對面是“（）”。1425633四、課堂小結通過這節(jié)課的教學活動，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本節(jié)課的教學內容是上節(jié)課內容的深化和拓展，主要以學生的動手操作為主，讓學生在自己動手的過程中感知體驗，培養(yǎng)學生的各種能力。在課堂中，學生的動手操作貫穿始終，避免了以教師的思維代替學生的思維，以教師的說教代替學生的操作。同時給學生提供了足夠的操作和交流展示的空間，鼓勵學生創(chuàng)新思維。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!單元重點知識歸納與易錯警示人教版-一年級數(shù)學-下冊認識圖形（二）教學目標1.能夠正確辨認和區(qū)別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形。2.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學生的觀察力，動手操作能力和交流能力。教學重點認識平面圖形的特征，會對平面圖形進行拼組。一、知識歸納認識平面圖形1.認識平面圖形：像的圖形叫長方形，像的圖形叫正方形，像的圖形叫平行四邊形，像的圖形叫三角形，像的圖形叫圓形。2.感知平面圖形的特征：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。長方形正方形四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。平行四邊形邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。有三條直直的邊。由一條曲線圍成的，圓圓的。三角形圓用同樣的圖形拼基本圖形

用大小相同的平面圖形可以拼成一個更大或其他的平面圖形。

用七巧板拼圖形

七巧板是由三種圖形組成的，其中有1個正方形、5個三角形和1個平行四邊形。利用七巧板和所學圖形的特點，可以拼成各種各樣的圖形和圖案。二、易錯警示不能正確區(qū)分平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。易錯點1判斷：如下圖，橡皮是長方形的。()例題1錯誤答案×正確答案√

這道題把平面圖形和立體圖形弄混淆了，沒有明確平面圖形和立體圖形的的聯(lián)系和區(qū)別。錯點警示

弄清平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別。知道平面圖形是立體圖形的一個面。橡皮的形狀是一個長方體，而它每一個面的形狀都是長方形。規(guī)避策略易錯點2不能正確說出幾個相同的平面圖形拼組后的組合大圖形的形狀。判斷：8個相同的小正方形可以拼成一個大正方形。()例題2錯誤答案×正確答案√

此題只憑借想象作出判斷，導致結論錯誤。錯點警示規(guī)避策略可由實際操作可知，8個相同的小正方形不能拼成一個大正方形。嘗試可以用4個、9個、16個、25個……相同的小正方形拼較大的正方形。三、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第1課時十幾減9（1）人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、體驗到十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作意識。教學重點初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。教學難點理解“破十法”的算理。一、引入新課16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=說說自己的口算方法。1110711115二、自主探究1有15個氣球，賣了9個。還有幾個？從圖中你都知道了什么？已知條件：提出的問題：小丑手中一共有15個氣球,賣了9個。還有幾個？列出算式15-9=怎么計算呢？15-9=15-3=觀察這兩個算式有什么不同？15=10+5-3212+1215=10+5-9個位不夠減！怎么計算?把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。方法一用學具擺一擺。15-9=6156方法二想加算減。15-9=69＋（

）＝1515－9＝（）6

6

方法三連減。15-9=615－5－4＝問題：（1）5和4哪來的？（2）為什么把9分成5和4？6方法四破十法。15-9=615-9=15=10+5-9個位不夠減！16+610－9＝15＋1＝6問題：（1）為什么先用10減9？（2）10－9所得的1為什么還要和5相加？（3）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？15-9=6小結：15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。你是怎樣計算的？哪種方法最簡便？破十法15-9=611-9=16-9=1.用

擺一擺，算一算。272.圈一圈，算一算。14-9=17-9=583.用你喜歡的方法計算。13-9=12-9=19-9=18-9=43109三、鞏固深化1.圈一圈，算一算?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?4–9=52.看圖列式計算。=139-4（個）17-9=16-9=13-9=19-9=11-9=10-9=18-9=14-9=8741021953.用喜歡的方法計算。四、課堂小結15-9=15=10+5-9個位不夠減！16+65＋1＝610－9＝1小結：15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思本節(jié)課十幾減9是學生第一次接觸20以內的退位減法，學生對算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的教學。在課堂教學中，教師沒有以直接灌輸代替學生動手操作，而是讓學生在動手操作的過程中經歷算法的生成過程，這樣學生才能切實理解并掌握算法和算理。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第2課時十幾減9（2）人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.繼續(xù)鞏固和掌握“破十法”和“想加法做減法”的兩種計算方法。2.掌握連減以及加減兩步計算的計算順序，并能正確地計算。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣以及分析問題和解決問題的能力。教學重點連減以及加減混合計算的計算順序。教學難點培養(yǎng)學生計算能力以及分析和解決問題的能力。一、引入新課計算下面各題并說說你是怎樣算的。16-9=15-9=14-9=18-9=7659二、自主探究計算下面各題。18-9-3=17-9+5=6+8-9=連續(xù)加減該怎樣計算呢？18-9=99-3=6617-9=88+5=136+8=1414-9=5135說一說，這類題的計算方法是什么？例1連減和加減混合計算的順序：從左到右依次計算。十幾減9時，采用“破十法”或“做減法想加法”的方法計算。計算方法：計算下面各題。14-9+5=19-9-4=10你是怎么想的？14104-9=15+5=10從左往右計算十幾減9可以用破十法10-4=66破十法想加法做減法還可以用什么方法計算十幾減9？計算下面各題。14-9+5=19-9-4=6+7-9=9-9+3=從左往右計算十幾減9可以用破十法13你是怎么想的？106403媽媽在超市買回16個雞蛋,已經吃了9個，還剩下多少個雞蛋？它們之間關系怎樣？怎樣列式？審清題意題目里告訴我們哪些條件？求的問題是什么？分析列式計算作答如何計算？16-9=例2檢驗！7答：還剩下7個雞蛋。討論：說一說解決問題的方法（步驟）。審清題意分析列式計算作答（1）（2）（3）計算結果要檢驗！學校操場邊有一排水杉樹，一共有10棵，要在每兩棵水杉樹之間放一盆花，一共要放多少盆花？10-1=9（盒）答：一共要放9盆花。三、鞏固深化1.計算下面各題。17-9-4=12+3-9=19-9+5=14-9+7=想：17-9=88-4=44想：12+3=1515-9=66想：19-9=1010+5=1515想：14-9=55+7=12122.紅氣球和黃氣球一共有18個，黃氣球有9個，紅氣球有多少個？一共有18個18-9=9答：紅氣球有9個。

3.一輛客車上有17名乘客，到站后下去了9人，又上來了6人，現(xiàn)在車上有多少人？審清題意分析列式計算作答（1）（2）（3）已知條件？所求問題？數(shù)量關系？加法還是減法？計算方法？答：現(xiàn)在車上有

人。=

(人)

1417-96+14步驟：四、課堂小結1014104-9=15+5=10從左往右計算破十法想加法做減法14-9+5=五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思本節(jié)課是十幾減9計算教學的繼續(xù)，學生在此基礎上探究連減以及加減混合兩步計算的方法，探索解決問題的方法和步驟，體現(xiàn)了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的自學能力。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!練習課人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.進一步理解和掌握，“破十法”和“想加法算減法”兩種計算方法。正確、熟練地進行十幾減9的計算。2.能熟練地進行連減以及加減混合計算，會運用所學知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生計算能力以及分析和解決問題的能力。教學重點培養(yǎng)學生計算能力和運用知識解決實際問題的能力。知識回顧知識點1“破十法”和“想加法算減法”兩種計算方法計算：①15-9=②17-9=68想：15=10+510-9=11+5=6想：8+9=1717-9=8在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9+()=1714-9=()16-()=9()-9=6()+9=1918-()=9練習85715109計算：①16-9-4=②7+5-9=知識點2連減和加減兩步計算分析：連減和加減混合計算的順序是從左到右依次計算。①16-9-47-=33②5+7-912-=33練習計算。15-9-3=8+8-9=18-9+5=7+6-9=17-9-8=9-9+3=631679141348003知識點3解決問題學校有16名田徑運動員參加區(qū)田徑運動會，其中男運動員有9人，女運動員有多少人？分析：要求女運動員有多少人，就從16名運動員中減去9名男運動員，剩下的就是女運動員。16-9=

（人）7答：女運動員有

人。7練習

一（1）班參加學校舉行的漢字聽寫比賽，有17人獲得一等獎和二等獎，獲得二等獎的有9人，獲得一等獎的有多少人？

17-9=

（人）答：獲得一等獎的有

人。88隨堂練習1.16-9714-952.9個女生。課堂小結1.說說本節(jié)課有哪些收獲？2.你還有什么疑問嗎？課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。教學反思本節(jié)課練習課，引導學生通過計算、解決問題等教學活動中，體驗和回憶計算方法，用計算方法、指導計算，通過計算鞏固了方法，調動了學生的教學熱情，收到了較好的教學效果。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第3課時十幾減8人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。教學重點掌握十幾減8的計算方法。教學難點理解和掌握想加算減法的計算方法。一、引入新課這些同學在買風車時遇到了問題，需要我們幫助解決，大家有信心嗎？二、自主探究2在圖中你都知道了什么？說出題目中的已知條件和問題!一共有12個風車。我們要買8個。還剩幾個？已知條件：所求問題：一共有12個風車，買走8個。還剩幾個？如何列式呢？=12－8？嘗試用學過的知識進行計算。=12－8？被減數(shù)個位上的數(shù)是2,2減8，夠減嗎？當被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，應該用什么方法計算？破十法想加算減法=12－8？你能用擺一擺或畫一畫的方式表示自己的算法嗎？破十法：10-8=22+_____=_____=12－8？12-8102-2+4244想加算減法：8+_____=1212-8=_____=12－8？444你知道十幾減8怎么算了嗎？10–8=22+=8+=1212–8=2444=12－84填一填。(1)15-8=()，(2)13-8=()，想：先算()-()=()，再算()+()=()。想:8+()=13,13-()=()。108252775585三、鞏固深化1.圈一圈，算一算。8716–8=15–8=8+5=8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=2.算一算。1351131463.用你喜歡的方法計算。10-8=13-8=16-8=11-8=14-8=17-8=12-8=15-8=18-8=2583694710四、課堂小結12-8=410–8=22+=8+=1212–8=2444破十法想加法算減法五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思在本節(jié)課的教學開始創(chuàng)設情境，激發(fā)學生教學的興趣。在教學過程中，根據(jù)學生已經對“破十法”和“想加算減”有所了解，而在教學“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用多種方式來表達自己的想法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并達到對這些算法熟練應用的程度。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第4課時十幾減7、6人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.結合具體情境，經歷探究十幾減7、6的計算方法的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察思考能力。2.鞏固“破十法”，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，進一步感受“想加算減”的價值。教學重點能利用“破十法”和“想加算減”進行計算。教學難點進一步理解算理，能通過數(shù)據(jù)直接說出思考過程。一、復習導入1596①6+9=15②15-9=6③15-6=9擺一擺，你能擺出哪些算式？看到這些，你想到了哪些計算方法？這節(jié)課我們將繼續(xù)利用加減法之間的關系解決計算問題。13條金魚，黑的有7條，紅的有條。13條金魚，紅的有6條，黑的有條。二、自主探究你能從圖中了解到哪些信息？一共有13條金魚。紅的有6條，黑的有7條。你能根據(jù)題目的信息列出哪些減法算式呢？我們要怎么算呢？13-6=13-7=我們可以用想加算減法。766和7分別與幾相加等于13呢？6+7=13，7+6=13。所以13-6=7，13-7=6。13-6=13-7=76我還想到了破十法。你還有其他的方法嗎？13-6=13-7=7613-6310-4=7+13-7310-3=6+13-6=13-7=7613-6310-4=7+13-7310-3=6+破十法：想加算減法：6+7=1313-6=7；13-7=6比較這兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“破十法”需要兩步計算，想加算減法只需要一步計算?！跋爰铀銣p法”中的兩道不同的減法算式利用的是同一道加法算式。想加算減法更快捷一些。知識點十幾減9、8、7、6的計算方法看誰能算對。分析：十幾減7的計算方法同十幾減9、8、6的計算方法相同，可以用破十法和想加法算減法來計算。但通過比較，發(fā)現(xiàn)用“想加法算減法”計算更簡便。12-7=12-7=12-7210-3=5+破十法：想加算減法：想：7+5=1212-5=712-7=55三、達標檢測1.看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。====8+5135+81313-5813-852.填一填。（1）13-7=（

），想：7加（

）等于13，13減7等于（

）。（2）14-6=（

），想：6加（

）等于14，14減6等于（

）。666888（3）根據(jù)7+5=12，可以寫出兩道減法算式為：（

）-（

）=（），（）-（）=（）。（4）計算16-7和16-9可以利用同一道加法算式：（

）+（

）=（

）1275125779163.直接寫出得數(shù)。12-6= 13-6=11-7= 12-7=11-6= 15-6=16-7= 15-7=674559984.灰兔和白兔共16只。有7只灰兔，有多少只白兔？=16-791.看圖填空。四、鞏固提升=14-=14-8668=15-=15-87782.8+9= 9+6= 7+9=17-8= 15-9= 16-7=17-9= 15-6= 16-9=1715169698973.7+=118+=13+6=1211-7=13-8=12-6=445566五、課堂小結十幾減7、6=13-76=13-67想：10-7=3 3+3=6想：10-6=4 3+4=7或想：7+6=13 13-7=6；13-6-=7六、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。七、教學反思本節(jié)課的教學既把“破十法”和“想加算減”的計算方法作為本節(jié)課的重點，又把引導學生把更多的注意力轉移到對加減法關系的探索上，對被減數(shù)、減數(shù)和差的變化規(guī)律的探索上。使得同樣都是計算課，但每一次都有質的提升，最終達到熟練口算的目的。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第5課時十幾減5、4、3、2人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.學會十幾減5、4、3、2，并能解決簡單的實際問題。2.進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。3.培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識。教學重點學會十幾減5、4、3、2的計算方法。教學難點靈活運用十幾減幾的計算方法進行計算。一、復習導入12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=算一算。你想到了哪些方法？我想到了3種方法。030102想加算減法破十法連減法這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。二、自主探究你打算用哪種方法呢？請選一題寫出解答過程。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=算一算。01想加算減法12-5=想一想5和幾相加是12？5+7=12，所以方框里面應該填7。702破十法12-5210-5=7+12是10和2相加。用破十法表示如右圖：12-5=703連減法可以分成3+2，用連減法計算為：12-2-3=7。12-5=712-5=75+7=1212-5210-5=7+12-2-3=7（1）（2）（3）比較這三種方法，你覺得哪種方法最簡單？在這些計算方法中，想加算減法的步驟最少，能更快地算出得數(shù)。小結計算方法有很多種，但我們要選擇能使計算簡便、快捷的方法進行計算，才能增長本領，少走彎路。三、達標檢測1.口算。14-8= 12-7=13-9= 15-6=12-6= 17-9=14-7= 15-8=654968772.括號里最大能填幾。13-（

）＞5 7+（

）＜1515-（

）＞77773.括號里最小能填幾？13-（

）＜5 6+（

）＞127+（

）＞119754.解決問題。有11只鴨子。（1）岸上有4只，水里有幾只？（2）黑鴨子有5只，白鴨子有幾只？11-4=7（只）11-5=6（只）1.算一算。四、鞏固提升11-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2= 14-5=13-4= 12-9= 19-8=8664999311請大家自己找一找？五、課堂小結十幾減5、4、3、2十幾減5、4、3、2想加算減法破十法連減法六、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。七、教學反思與教學十幾減9、8、7、6時的情況相比，今天教學十幾減5、4、3、2時，發(fā)現(xiàn)學生在遷移方法解決新知的過程中顯得大為輕松，絕大多數(shù)學生不僅能自主遷移、正確解答，就連平日里不太會表達、思維較慢的幾個學生也能順利地說出自己的想法，真讓人高興。七、教學反思究其原因：一是學生在同類型的教學過程中已經漸漸熟悉并掌握了這類題的思維方式；二是重視學生對已學減法算式算理的口頭表述；三是加強了20以內數(shù)的進位加法計算能力的培養(yǎng)。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!練習課人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.熟練掌握十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計算方法并能正確口算。2.運用“想加算減法”能使計算變得更簡便快捷。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。教學重點理解算理并能正確計算。知識點1十幾減5、4、3、2的計算方法【例題1】先說得數(shù)，再寫算式。11-2345分析：11-2、11-3、11-4、11-5等算式的計算方法同十幾減9、8、7、6的計算方法相同，可以用破十法和想加算減法。破十法11-2110-8=9+11-211-3110-7=8+11-310-2=8；1+8=910-3=7；1+7=8想加算減法11-411-54+7=11；11-4=7。5+6=11；11-6=5。練習1.算一算。12-345=98715-678=98714-789=7652.看圖列式計算。15-3=12（支）14-9=5（人）2.看圖列式計算。13-6=7（個）12-4=8（朵）知識點2復習十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計算方法【例題2】13個桃子。吃了9個，還剩幾個？=（個）分析：用減法計算，列式為13-9。可以用破十法和想加算減法。【例題2】13個桃子。吃了9個，還剩幾個？=（個）13-94練習3.某農場共有雞13只，公雞有5只，母雞有多少只？13-5=8（只）答：母雞有8只。鞏固提升1.-1257=（）只2.算一算。4+8+6= 11-3-3=15-7+6= 5+4+7=8+7-9= 19-5-8=12-4+5= 17-2+4=18514166613193.（1）一共摘了13個桃子。吃了9個，還剩幾個？-1394=（）個3.-1349=（）只（2）一共有13只猴子。樹上有只，樹下有幾只？4課堂小結巧算十幾減幾十幾-9=幾+1十幾-8=幾+2十幾-7=幾+3十幾-6=幾+4十幾-4=幾+6十幾-2=幾+8十幾-3=幾+7十幾-5=幾+5計算十幾減幾時，可以用被減數(shù)個位上的數(shù)加上10與減數(shù)的差。課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。教學反思本節(jié)課是練習課，對于學生來講，完成20以內的退位減法計算已不是問題，反而審題可能成為學生解決問題的障礙。在教學中應有意識地培養(yǎng)學生審題的習慣和能力。另外，還要有意識地初步培養(yǎng)學生思維的嚴密性。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第6課時解決問題（1）人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決問題。2.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學教學的興趣，對數(shù)學充滿好奇心和求知欲。3.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。教學重點學生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題。教學難點能夠通過畫圖輔助分析題中的數(shù)量關系。一、復習導入冬冬有15塊糖，（），還剩多少塊糖？A.吃掉了8塊 B.又買來5塊C奶糖有10塊你能選出合適的信息填在括號里嗎？這節(jié)課我們就來一起教學如何在眾多的信息中選出能解決問題的有用信息。二、自主探究你能得到哪些信息？知道了什么？一共有16人來踢球，已經來了9人。有一隊踢進了4個球。要解決的問題是“還有幾人沒來”。我們要怎么解決呢？怎樣解答？我們先要分析題意，找出解決問題的有用信息。什么是有用信息？就是能用來解決題目問題的信息。怎樣解答？問題是求人數(shù)，題目中只有“來了9人這個信息”。我們可以預設這兩個信息是相關聯(lián)的。怎樣解答？

畫一畫，圈一圈。我們用長方體來代替人，并畫一畫，圈一圈。還剩下7個，也就是還有7個人沒來。怎樣解答？也就是我們預設的信息是相關聯(lián)的。那“踢進了4個”這個信息沒有用上呀！在解決問題中并不是題目中的信息我們都要用到，我們只需要找到有用信息就可以了。怎樣解答？知道了這些，你還有別的方法解決這個問題嗎？還可以用減法計算。怎樣解答？16-9=7（人）解答正確嗎？請檢驗一下。解答正確嗎？16-9=7（人）沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。答：還有7人沒來。小結讀題，收集信息，了解要解決的問題。找到相關聯(lián)的信息解決問題。檢驗解題結果。123你能歸納出解決問題的步驟和方法嗎？三、達標檢測1.直接寫出得數(shù)。13-5= 16-7= 12-6= 11-4= 16-9= 12-7= 11-2= 15-3= 11-8= 15-6= 7+6-8= 8+8-9= 17-8+6=8967759123957152.選一選。為下面各題選擇合適的條件或問題，把序號填在括號里，再列式計算。（1）小貓釣了14條魚，（

），還剩多少條魚？A.有5條鯽魚 B.吃了8條C.又釣了7條魚B14-8=6（條）（2）有12人要參加跳繩比賽，（

），女生有6人，還有幾人沒來？A.已經來了7人 B.男生有8人C.還有7人沒來A12-7=5（人）（3）水池里有16條金魚，（

），還剩幾條？A.紅的有9條 B.撈出來7條C.大的有9條B16-7=9（條）1.小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？四、鞏固提升14-6=8（只）2.小玲家養(yǎng)了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只。灰兔有幾只？17-9=8（只）五、課堂小結解決問題（1）解決問題的步驟：收集信息，了解要解決的問題。01選擇信息，解決問題。02檢驗解答的結果是否正確。03六、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。七、教學反思含有多余條件的實際問題，對于一年級的學生來說是一個難點。怎樣幫助他們正確選擇有用的信息，順利地解決問題也是一個難題。在這個片段中，教師引導學生仔細分析每個信息，明確每個信息所講的內容，發(fā)現(xiàn)有聯(lián)系的兩個信息，把與解題無關的信息篩選出去，從而正確地解決問題，提高學生分析問題，解決問題的能力。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!第7課時解決問題（2）人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.初步學會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的問題，進一步提高計算能力。2.培養(yǎng)學生動手操作和分析推理的能力，體會一一對應和轉化思想在數(shù)學教學中的應用。教學重點解決求“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的問題。教學難點掌握解決比多（比少）的數(shù)學問題的思維方法，理解用減法計算的道理。一、復習導入（）比（）多2個。比（）5個。（1）（2）觀察每組圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)上下兩行的圖形是一一對應排列的。這樣排列有什么好處？這樣排列有利于比較出兩個量的多少。這節(jié)課我們一起來教學用排列的方法解決問題。二、自主探究你能得到哪些信息？知道了什么？小雪套中了7個。小華套中了12個。要解決的問題是“小華比小雪多套中幾個”。我們要怎么解決呢？怎樣解答？我們可以先試著擺擺看。小雪：小華：你發(fā)現(xiàn)了什么？如果將小華的分成兩部分，有一部分是和小雪的一樣多。怎樣解答？小雪：小華：相同的部分這一部分代表什么意思呢？這是要求的部分。多5個。怎樣解答？你還有其他方法嗎？還可以用減法計算。怎樣解答？小雪：小華：12-7=5（個）解答正確嗎？請檢驗一下。解答正確嗎？

答：小華比小雪多套中5個。5個加上7個等于12個，解答正確。想一想小雪比小華少套中幾個？分析：求小雪比小華少套中幾個，就是求小華比小雪多套中幾個。12-7=5（個）

答：小雪比小華少套中5個。小結求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用減法計算。你能歸納出解決這類問題的方法嗎？三、達標檢測1.比一比，填一填?！鸨取魃?/p>

個，△比○多

個。224＜66＞42.填空。（1）求17比9多幾，用（）法計算，算式是（

）。（2）6比11少（

），用（）法計算，算式是（

）。17-9=811-6=55減減3.蘋果和梨一共有14個，其中梨有6個。蘋果有多少個？14-6=8（個）答：蘋果有8個。4.果園里有12棵蘋果樹，5棵梨樹，蘋果樹比梨樹多幾棵？梨樹比蘋果樹少幾棵？12-5=7（棵）答：蘋果樹比梨樹多7棵；

梨樹比蘋果樹少7棵。12-5=7（棵）1.小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？四、鞏固提升15-9=6（只）兔比羊多：15-9=6（只）羊比兔少：答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾到了13個貝殼，軍軍拾到了8個貝殼？（1）冬冬比軍軍多拾到幾個？13-8=5（個）（2）請你再提一個數(shù)學問題，并解答？軍軍比冬冬少拾到幾個？13-8=5（個）五、課堂小結解決問題（2）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾一個數(shù)比另一個數(shù)少幾用減法計算六、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。七、教學反思在教學中，引導學生用“擺一擺”或“畫一畫”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關系，使學生明確“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計算。從而加深學生對減法的理解，提高學生的解題能力。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!練習課人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.加強比較，強化問題結構，進一步理解減法的意義。2.用活素材，能正確篩選出解決問題的信息，讓學生進一步教學分析問題的方法。3.訓練學生用相互轉化方法解決“比多”“比少”的問題。教學重點1.加強計算訓練，讓學生再次感受加、減法之間的關系。2.指導學生教學分析問題的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。知識點1解決含有多余條件的實際問題【例題1】同學們去爬山。兩個小組一共有13人，一組有6人,另一組已經走了15分鐘了。另一組有幾人？分析：求另一組有幾人，就是從總人數(shù)中去掉一組的人數(shù)，需要兩個條件：一是兩個小組一共有13人；一組有6人。題中“另一組已經走了15分鐘了”是多余的，解題時不用此條件?！纠}1】同學們去爬山。兩個小組一共有13人，一組有6人,另一組已經走了15分鐘了。另一組有幾人？答：另一組有7人。13-6=7(人)練習1.我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起來幾人？14-6=8(人)答：藏起來8人。知識點1求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的解題方法。【例題2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了幾箱？分析：畫圖理解題意，用○代替草莓的箱數(shù)，如下：從圖中可以看到上午摘的草莓13箱分成了兩部分，一部分是和下午同樣多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了幾箱，就是從上午摘的總箱數(shù)中減去下午和上午摘的同樣多的部分，用減法計算?！纠}2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了幾箱？13-8=5(箱)答：上午比下午多摘了5箱。練習2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采幾朵花？12-3=9（朵）答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。3.在里填上“＞”“＜”或“＝”。＞13-4416-8915-7812-57=＜=11-6614-95＜=鞏固提升1.每人寫15個大字。=（）=（）1578-個-個15692.看誰都能算對。11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=91668146688578988123.=（）1468-個4.（1）小灰比小白多幾個？=（）1789-個答：小灰比小白多9個。4.（2）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？小白比小黑多幾個？8－5=3（個）課堂小結1.說說本節(jié)課的收獲；2.說說你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。教學反思本練習中的第3題是部分與總體的關系，但在解答第4題時可能有些學生把“我們班一共有20人”當成總體，此時教師可引導學生針對問題對兩種總體進行對比分析，理解問題的數(shù)量關系，剔除無用信息。教學反思第4題的第二個小題是一道開放性題，要求學生提出問題并解答。學生根據(jù)已學知識，可能提出加法問題，也可能提出減法問題，甚至可能提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法問題，如17+5和17+8，為教學本冊教材第六單元埋下了伏筆。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!整理和復習人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.進一步鞏固和掌握20以內的退位減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力以及收集、歸納整理能力。教學重點1.歸納整理20以內的退位減法的計算方法。2.會運用知識解決簡單的實際問題。知識點120以內退位減法表的整理在卡片上寫出20以內的所有退位減法算式并進行整理，說一說自己是怎樣整理的。（1）說一說晶晶是怎樣整理的，再把余下

的算式填出來。（2）任意指一道算式很快說出算數(shù)。（3）計算第一列算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？分析：引導學生觀察第一行，被減數(shù)都是11，減數(shù)依次少1，得數(shù)依次都增加1。所以我們認為晶晶是按照減號前面的數(shù)一行一行地來整理算式的。觀察第一列，減數(shù)都是9，被減數(shù)每次增加1，得數(shù)每次增加1，所以我們認為晶晶是按照被減數(shù)一列一列地來整理算式的。（1）說一說晶晶是怎樣整理的，再把余下的算式填出來。豎著看，第一列的被減數(shù)從11增加到18，減數(shù)都是9；橫著看，第一行的被減數(shù)都是11，減數(shù)從9依次減少到2。填表略。（2）任意指一道算式很快說出算數(shù)。略。（3）計算第一列算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？計算第一列算式，我發(fā)現(xiàn)第一列的得數(shù)從2依次增加到9。練習1.比一比，看誰算得快。12-9= 15-7= 14-6=11-6= 11-3= 16-7=14-8= 19-9= 14-7=12-5= 12-6= 12-8=3567881068974知識點2解決問題小麗比小林多得了幾朵？作業(yè)評比小林小麗小東分析：求小麗比小林多得幾朵，需要知道小麗得的朵數(shù)是12朵，小林得的朵數(shù)是9朵。而小東得的朵數(shù)是多余的條件。用減法計算小麗比小林多的朵數(shù)。小麗比小林多得了幾朵？作業(yè)評比小林小麗小東答：小麗比小林多得了3朵。12-9=3（朵）練習2.小紅有8塊巧克力，小軍有6塊巧克力，小玲有14塊巧克力。小玲比小紅多幾塊巧克力？14-8=6（塊）答：小玲比小紅多6塊巧克力。鞏固提升1.算一算。366565552.計算。13-6= 8+7= 13-5=16-8= 15-6= 7+9=15-7= 14-5= 6+6=12-5= 14-6= 12-9=7158891689127833.=（）1156-個=（）1349-支4.下面是育英學校今年植樹的棵樹。（1）比多幾棵？16－9=7（棵）4.下面是育英學校今年植樹的棵樹。16－5=11（棵）（2）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？比多幾棵？課堂小結1.這節(jié)課你有哪些收獲？2.你需要提醒同學們注意什么？課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。教學反思本節(jié)課教學中，引導學生對20以內的退位減法的計算、整理，學生更加熟練地掌握了計算方法。通過實際問題的解答的體驗，學生體會到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊。學生的教學積極性被充分調動起來。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!單元重點知識歸納與易錯總結人教版-一年級數(shù)學-下冊20以內的退位減法教學目標1.鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高練習的速度。2.充分利用教材呈現(xiàn)的信息，培養(yǎng)學生利用已知信息來解決問題、提出問題的能力。3.初步培養(yǎng)學生整理和復習的能力。教學重點1.計算：使學生能夠比較熟練地口算20以內的退位減法，并會整理20以內的退位減法。2.用數(shù)學：用20以內的加減法解決生活中的簡單問題，使學生體驗用數(shù)學的樂趣。知識點1十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計算方法計算十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法有“破十法”、“想加算減法”。易錯點1沒有正確掌握“破十法”的算理【例題1】計算：17-9錯誤答案:正確答案:17-9710-1=6-17-9710-1=8+錯點警示:用“破十法”計算17-9時，17分成10和7，10減9得1，7應加1而不是減1。規(guī)避策略:用“破十法”計算十幾減9時，應用十幾中的幾加1，而不是減1。知識點2解決含有多余條件的實際問題在解決實際問題時，題中有的信息與所求問題無關，應正確篩選信息進行解題。易錯點2不會看圖列式計算【例題2】看圖列式計算。錯誤答案:9-5=4正確答案:14-9=5錯點警示:此題錯在沒有理解題意。圖中一共有14個蘋果，用虛線圈上9個，表示從總數(shù)14個中去掉9個，求還剩幾個，應從14個蘋果中減去9個。規(guī)避策略:看圖列算式時，用虛線圈上幾個，就表示從總數(shù)中去掉幾個，用減法計算，用總數(shù)減去圈起來的數(shù)量，虛線外的部分就是剩下的數(shù)量。知識點3求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的解題方法求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾），就是求另一個數(shù)比這個數(shù)少（或多）幾。求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾，用減法計算。易錯點3不能正確掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的計算方法【例題3】小青擦了7張課桌，小明擦了12張課桌。小明比小青多擦了多少張？錯誤答案:12+7=19（張）正確答案:12-7=5（張）錯點警示:此題錯在沒有理解題意，看到了“多”字就用加法計算。要求小明比小青多擦多少張，應用減法計算。規(guī)避策略:求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾，就是求兩個數(shù)的差，用大數(shù)減小數(shù)。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!人教版-一年級數(shù)學-下冊第1課時分類與整理（1）分類與整理教學目標教學重點教學難點1.能按照單一的標準或選定一個標準對實物進行分類。2.能對分類結果進行整理，完成簡單的統(tǒng)計活動。3.在教學過程中，體會數(shù)學與生活的練習。按單一標準對事物進行分類。正確表達分類計數(shù)的結果。想一想

如果要看《365夜故事》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。一、引入新課整理前的書架整理后的書架二、探索新知有這么多氣球，可以怎樣分類呢？按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個？我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。我邊數(shù)邊畫。我是這樣表示的。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。哪種氣球最多？哪種氣球最少？圓形的氣球最多，糖葫蘆形的氣球最少。想一想還可以怎樣分？我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。我邊數(shù)邊畫我是這樣表示的。黃色氣球最多，紅色氣球最少。達標檢測1.把下面的數(shù)按照數(shù)位多少分一分。61519181410209171685一位數(shù)有：6985兩位數(shù)有：15191814102017162.下面是春光小學一(1)班上午的課程表。一二三四五1語文數(shù)學語文語文數(shù)學2數(shù)學數(shù)學語文數(shù)學語文3體育音樂勞動美術寫字4寫字美術音樂勞動體育（1）語文和數(shù)學共多少節(jié)？5+5=10（節(jié)）（2）體育比數(shù)學少多少節(jié)？5–2=3（節(jié)）（3）語文比美術多多少節(jié)？5–2=3（節(jié)）（4）請你再提出一個數(shù)學問題，并解答。寫字課比數(shù)學課少多少節(jié)？5–2=3（節(jié)）（2）3.把每行中不是同類的圈起來。（1）（3）三、鞏固提高做一做按樹葉的種類分一分，再涂一涂、填一填。（）片（）片（）片（）片6433四、課堂小結分類五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本課開始先通過一段視頻讓學生了解分類的概念，這樣設計可以使學生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學生順利進入新知的教學。然后讓學生采取小組合作教學參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學生的主體地位。實際教學中，可能有的學生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課探討。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!人教版-一年級數(shù)學-下冊第2課時分類與整理（2）分類與整理教學目標教學重點教學難點1.能按不同標準對同一事物進行分類。2.能從簡單的統(tǒng)計圖表中獲取信息，提出問題并回答問題。3.初步培養(yǎng)學生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。按不同標準對事物進行分類。能自制統(tǒng)計表。一、引入新課春天到了，萬物復蘇，一派生機勃勃的而景象，看！很多人都外出踏青來了！二、探索新知分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？我按大人和孩子分。我按男、女分。按大人、孩子分大人孩子人數(shù)84按性別分女男人數(shù)66還可以怎樣分？還可以按家庭分。按家庭分第1家第2家第3家第4家人數(shù)3333大人孩子人數(shù)84男女人數(shù)66第1家第2家第3家第4家人數(shù)3333按大人、小孩分按性別分按家庭分達標檢測1.分一分。生活用品（

）教學用品（

）體育用品（

）①⑥⑨②③⑧?④⑤⑦⑩2.把這些紐扣分成兩組，可以怎樣分？在表中把分組的結果表示出來。顏色黃色藍色個數(shù)1410孔的個數(shù)兩孔四孔個數(shù)816三、鞏固提高做一做分類整理下面的圖形（1）按形狀分一分、涂一涂，再說一說每種圖形各有幾個。（2）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？把分組的結果表示出來，并與同學交流自己的分法。平面圖形立體圖形個數(shù)1513四、課堂小結通過這節(jié)課的教學活動，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

本節(jié)課的分類整理教學是在學生仔細觀察，理解題意的基礎上進行的。通過引導學生觀察情境圖，理解題目要求，使學生在分類時做到心中有數(shù)。再引導學生經歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受到分類標準不同，分類的結果多樣，雖然結果不同，但是每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。配套PPT課件+配套Word教案+配套Word習題等資源，請見尾頁！同學們，再見!練習課（1-2課時）人教版-一年級數(shù)學-下冊分類與整理教學目標1.理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法。2.學會自主分類，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果。3.學會分析收集到的數(shù)據(jù)，獲取數(shù)學信息。4.培養(yǎng)學生收集、整理數(shù)據(jù)的能力。教學重點

掌握對物件進行分類的方法，能選擇不同的標準進行分類。知識點1：按給定的標準分類計數(shù)。1.（1）按水果的種類分一分，在下面涂一涂、填一填。（）個（）個（）個546