2015-2016蘇教版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元：第13課《短文兩篇》(共49張PPT)課件

短文兩篇2023/1/22023/1/2中國(guó)四大獨(dú)創(chuàng)2023/1/2泥活字2023/1/2我國(guó)是最早獨(dú)創(chuàng)印刷術(shù)的國(guó)家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術(shù)”?？贪逵∷⒃谖覈?guó)唐代已起先盛行，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041—1048)，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為便利。之后，又接連出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德國(guó)用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。畢升：（？-約1051）北宋獨(dú)創(chuàng)家?；罩荩ń癜不侦h）人。2023/1/2活板沈括2023/1/2沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科學(xué)家、政治家。選自《夢(mèng)溪筆談》，文言筆記體著作，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文藝、歷史等各個(gè)方面。這部書被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技史上的坐標(biāo)”我們?cè)鴮W(xué)過《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》2023/1/2自讀課文熟讀課文2023/1/2已后典籍皆為板本其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者用訖再火令藥熔其印為予群從所得///////////讀準(zhǔn)句子節(jié)奏2023/1/2

板印書籍，唐人尚未盛為之。

五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。——雕版印刷發(fā)展?fàn)顩r大規(guī)模地同“以”做、運(yùn)用板印的本子用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代的時(shí)候才用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)都是雕版印刷的本子了。

2023/1/2慶歷中，有布衣畢升，又為活板。呼應(yīng)上下文，說明活板是在印刷術(shù)上繼雕版之后的“又”一大獨(dú)創(chuàng)——活板獨(dú)創(chuàng)的時(shí)間，獨(dú)創(chuàng)人的身份平民百姓慶歷年間，有位叫畢昇的平民，又獨(dú)創(chuàng)了活字版。2023/1/2其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；

藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。邊緣蒙、蓋框子烤靠近磨刀石——介紹活字印模的制作——介紹活板的制作2023/1/2它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就拿一個(gè)鐵框子放在鐵板上，便在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿一鐵框就成為一塊印板，把它拿到火上烘烤；等到鐵板上的藥物略微熔化，就拿一塊平板按壓在字模上面，那么(全部排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。2023/1/2若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則其次板已具，更互用之，瞬息可就。同“只”是另外，別自完、止準(zhǔn)備好完成交替、輪番——介紹活板的運(yùn)用方法、功效2023/1/2假如只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；假如印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。(印刷時(shí)，)通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊板已另外在排字了，這一塊印刷才完，其次塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替運(yùn)用，（很）短的時(shí)間就能完成。2023/1/2每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。用紙條標(biāo)明存放馬上平常jī生僻字——一字多印

——按韻貯藏

——奇字旋刻

2023/1/2每一個(gè)字都有幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版里面有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)記，（依據(jù)字的韻部分類），每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格把它們貯存起來。遇到平常沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成功。2023/1/2不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不行?。徊蝗綮芡?，用訖再火令要熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。紋理、質(zhì)地代活字并且燒完很、極——舍木取泥

2023/1/2不用木料制作活字模的緣由，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得凹凸不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。

2023/1/2升死，其印為予群從所得，至今保藏。被我的子侄輩——交代字模的下落畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今日還珍藏著。2023/1/2每字為一印火燒令堅(jiān)用膠泥刻字，薄如錢唇活字印模：2023/1/21.先設(shè)一鐵板3.欲印，則以一鐵范置鐵板上5.持就火煬之6.藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥4.乃密布字印，滿鐵范為一板。2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之活板制作：2023/1/2一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。有的字如“之”、“也”用的較多，怎么辦？[明確]每字刻20多個(gè)字印?；畎逵∷ⅲ?023/1/2an活字不用時(shí)怎么存放呢？以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之?！ぜ偃缬龅缴Ф匠]有準(zhǔn)備的字，怎么辦呢？·為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？（旋刻之，以草火燒，瞬息可成。）（文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不行取。不如用膠泥用訖在火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）2023/1/2設(shè)鐵板冒藥物排字模就火煬平模面活字原料活字刻法活字特點(diǎn)活字成型

一板單印二板更互替之印刷排板制板

刻字活板印刷的工作流程說明依次：時(shí)間依次2023/1/2活板每字為一印密布字印二板更互替之

每字皆有數(shù)印奇字旋刻印完后“火令藥熔”字印“殊不沾污”字是活的排板是活的印刷方法是活的

字印數(shù)目是活的

做法是活的

可接著運(yùn)用也體現(xiàn)活說明對(duì)象：特征：2023/1/21、唐尚未盛為之2、已后典籍皆為板本3、又為活板4、每字為一印5、滿鐵范為一板6、止印三二本，未為簡(jiǎn)易，若印數(shù)十百千本，則極為神速7、不以木為之者8、其印為予群從所得做，這里可譯為運(yùn)用、接受表推斷，可譯為是做，獨(dú)創(chuàng)做，制成作為，當(dāng)作算是，認(rèn)為是（加強(qiáng)語氣）刻被

2023/1/2板印書籍

五代時(shí)始印五經(jīng)

其印自落

密布字印火燒令堅(jiān)

再火令藥熔不以木為之者

以備一板內(nèi)有重復(fù)者瞬息可就

持就火煬之動(dòng)詞，刻印

“板印”略寫，用雕版刻印主語，字印賓語，印模用火用火燒介詞，用

連詞，用來完成靠近核舟記魏學(xué)洢“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。”詩仙李白的這首唐詩，被潘啟慧大師雕刻在了一般人的頭發(fā)絲上。情境導(dǎo)入浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國(guó)總統(tǒng)潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國(guó)畫。

1、了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。2、學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式。3、體會(huì)本文空間說明依次。學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探究：（一）作者簡(jiǎn)介

魏學(xué)洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。本文的作者要給我們介紹的是什么？核舟自主探究：（二）合作探究：1.以四人為一小組，結(jié)合課下注釋，疏通課文。2.假如小組探討后仍有疑問，可以打破小組界限。3.假如小組之間不能解決疑問，可以向老師提出問題，讓老師幫助解決。

奇有為明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇零。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)有。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。試一試：質(zhì)疑互探：

1.寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？

這是為了突出“核舟”的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。質(zhì)疑互探：2.能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝超群的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思奇異、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。奇巧3.蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人各有何不同的表現(xiàn)？質(zhì)疑互探：4.描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？一舟子“若嘯呼狀”，顯得閑情逸致；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、輕松、逍遙自由的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加示意了一種放任自流的悠然境界。質(zhì)疑互探：我來說一說再讀課文：

試著從不同角度總結(jié)本文。說明依次舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯依次空間依次主——次概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊美核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛（6段）整體結(jié)構(gòu)核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對(duì)；對(duì)聯(lián)；字的顏色課文如何具體說明核舟的奇巧:巡游者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清晰長(zhǎng)、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:訓(xùn)練深化：

1.研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更猛烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精致絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊美語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。2..課文分說部分不是按從頭到尾的依次，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的依次描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特殊點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風(fēng)徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。訓(xùn)練深化：課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻晶的藝術(shù)形象，說明白什么？說明雕刻家構(gòu)思的奇異，贊美他的超群技藝，也顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。想一想：課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的超群技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的宏大成就。篇幅雖短，卻說明依次合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，的確令人驚羨。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的視察，深化的思索；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說明。這無疑給我們以很多啟示?？偨Y(jié)感悟：

本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對(duì)象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多