部編人教版《道德與法治-》七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件

根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

A青春像一座山峰，意味著銳意進取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章……青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向……FG青春像一個拳頭，帶給我們力量和勇氣……青春像一個單杠，讓我們在運動中健康成長……青春像一個獨立的人，意味著不再依賴父母、師長，有獨立的人格、自主的能力……這說明青春的成長不僅僅是什么？

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A青春像一座山峰，第一單元青春時光第一課青春的邀約第二框成長的不僅僅是身體關(guān)鍵詞——獨立批判創(chuàng)造第一單元青春時光關(guān)鍵詞——獨立批判創(chuàng)造能力發(fā)展目標1、通過分析素材，小組交流合作，能夠歸納思維獨立性和批判性的表現(xiàn)。

2、通過分析素材，小組交流，能夠歸納思維批判性和開發(fā)創(chuàng)造潛力的意義。3、通過分析素材，小組合作，能夠闡述批判的要求和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。能力發(fā)展目標1、通過分析素材，小組交流合作，能夠歸納思維獨立人是能思想的葦草。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路

生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。結(jié)合上面的名言說說真正長大的標志是什么？學(xué)習(xí)活動一：一）【探究分享】思想的成熟我們怎樣讓自己的思想變得成熟？人是能思想的葦草。生理發(fā)育是青春成長的重要信號敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。（1）你認為“獨立”指什么？（2）同學(xué)們的看法不同說明了？反映了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。青春期思維的變化關(guān)于“獨立”問題的討論敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（1）小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？獨特，穿奇裝怪服。不同意。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上，小剛盲目從眾且聽不進他人建議。

王豐從小到大，學(xué)過琴、畫過畫、練過武術(shù)、還做過航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項專長。學(xué)習(xí)活動一：二）【合作探究】思維的獨立性（3）王豐的問題出在哪里？人云亦云，沒有思維的獨立性。（4）你是如何理解思維的獨立性的？

②思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一知識整理：1、青春期思維獨立性的表現(xiàn)？如何看待思維的獨立性？①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。②思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

答：這種觀點是錯誤的。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。我們要能堅持自己正確的觀點和行為，同時又能做到求同存異，容納他人正確的觀點。辨析題：思維的獨立性是指自己說的就是對的。

知識整理：①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有了自己的獨立思考能力，那么我們對不合理甚至嚴重錯誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？有了自己的獨立思考能力，那么我們對不合理甚至嚴重錯誤的現(xiàn)象，批判性作家魯迅：“好處說好，壞處說壞?！惫糍澠阉升g著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。魯迅蒲松齡在他們身上表現(xiàn)出了哪些批判的精神？對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點。學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)批判性作家魯迅蒲松齡在他們身上表現(xiàn)出了哪些批判的精神？對事情

寒假期間，小強與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表示歡迎，在一家特色飯館宴請他們，并點了一道該飯館的招牌菜——清蒸娃娃魚。（1）如果你是小強，你會怎么做？（2）結(jié)合情景說說我們要培養(yǎng)哪種批判精神？拒絕吃，向有關(guān)部門舉報。敢于對不合理的事情說“不”。

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！彼^的權(quán)威是在相對的時空里得到大多數(shù)人認可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。在亞里士多德身上表現(xiàn)出了哪種批判精神？敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)寒假期間，小強與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表知識整理：2、思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？①對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，②敢于對不合理的事情說“不”，③敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。批判精神有什么作用？知識整理：2、思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？①對事情有自己的看材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響了城市的形象。他們開展社會調(diào)查，寫出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報告，并將報告寄給了市委書記。陳書記表揚他們的同時，批示有關(guān)部門研究此報告。材料二：多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。兩則材料分別說明了思維的批判性對我們有什么意義？①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動二：二）【探究分享】思維的批判性的意義知識整理：3、思維的批判性的作用（重要性/意義）？材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！彼^的權(quán)威是在相對的時空里得到大多數(shù)人認可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求亞里士多德的話對你培養(yǎng)批判精神有什么啟發(fā)？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了。怎樣進行批判呢？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！彼^的權(quán)如此批判

初中生小強是初中某班的班長，個性倔強，愛打抱不平，時常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因為值日的問題，把同班的一個同學(xué)給說哭了！簡單評價一下小強的行為并提出建議？學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求②要考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。如此批判初中生小強是初中某班的班長，個性倔強，

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫家沈周為師，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。結(jié)合故事說說在生活中怎樣批判？學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求②要考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫你為什么愛我？需要理由嗎？不需要嗎？需要理由嗎？不需要嗎？……崩潰中~~很多愛是非理性的！樓主是腦殘！樓主是五毛！此人在裝B!樓上是人渣，人渣啊樓主，你是中國人嗎？……崩潰中~~很多網(wǎng)民是非理性的！理性思考者：用充分恰當證據(jù)來支持自己的信念（對事不對人）非理性的人：用猜疑假設(shè)污蔑來證明別人的無理（對人不對事）（1）你會做哪一類人？（2）結(jié)合事例說說批判的要求。③批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求你為什么愛我？很多愛是非理性的！樓主是腦殘！很多網(wǎng)民是非理性④批判要具有一定的建設(shè)性。（1）評價小A的做法。（2）結(jié)合事例說說批判的要求。

一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A在否定他人的同時，要提出有效的自救方法。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求④批判要具有一定的建設(shè)性。（1）評價小A的做法。一天個性化班級名片誕生記

為展示班級特色，學(xué)校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級二班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。（1）你如何評價君君和曉琳的建議？（2）結(jié)合事例說說批判的要求

君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。

批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求個性化班級名片誕生記為展示班級特色，學(xué)校要求各班知識整理：4、思維的批判性對我們有什么要求？（培養(yǎng)批判精神的做法有哪些？）①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。③批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。④批判要具有一定的建設(shè)性。青春蘊含著無限可能，我們還要怎樣做？知識整理：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因創(chuàng)意設(shè)計——能記憶的鑰匙劉同學(xué)談起她的設(shè)計意圖，“可以設(shè)計一款記憶鑰匙，在鑰匙把那里設(shè)一個可轉(zhuǎn)動的裝置，正面寫‘已鎖’，背面寫‘未鎖’，鎖門時，鑰匙往一方向轉(zhuǎn)動時，可轉(zhuǎn)動的裝置會跟著一起轉(zhuǎn)動，切換字樣，這樣看看鑰匙，就知道是否鎖門了?！奔祝何覑刍孟耄馨严胂蟮降亩籍嫵鰜?，這種感覺真棒！乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。丙：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本，如今我把青春寫進電腦里。注重實踐，學(xué)以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（1）劉同學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計能實現(xiàn)嗎？你得到什么啟示？（2）你認為三位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（3）名言我們青少年開發(fā)創(chuàng)造潛力有什么啟示？學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因創(chuàng)意設(shè)計——能

17歲“計算機鬼才”兩歲時首次嘗試單機游戲、小學(xué)五年級開發(fā)了第一款游戲軟件、初二那年賺取了2400多美金，約合1.4萬人民幣……在濟南齊昊延是一個傳說，他早已成了不走尋常路的代表。結(jié)合材料說說青春對于我們開發(fā)創(chuàng)造潛力的意義？①青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因17歲“計算機鬼才”結(jié)合材料說說青春對于我們開(1)青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)我們要爭當勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。知識整理：5、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。知識全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動之一，是目前我國中小學(xué)各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法青少年創(chuàng)造力：托舉未來的夢想在四川蘆山看望慰問受災(zāi)群眾、部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書記，來到隆興中心校，參加了一個班的班會。一個男孩說，我想當科學(xué)家，建造會飛的房子，這樣就可以免受災(zāi)難危害。兩則材料分別啟示我們要怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示《曹沖稱象》①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。兩段視頻分別體現(xiàn)了青春創(chuàng)造的什么意義？《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法《曹沖稱象》①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未材料一：魯班，春秋時期魯國人，魯班被視為技藝高超的工匠的化身，他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗創(chuàng)造出來的。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。材料二：許克亮給列車插上“翅膀”，在武廣鐵路客運專線上創(chuàng)造時速350千米的“中國速度”；劉佑年給編鐘調(diào)音，幾十年“磨”出天籟之音……他們練就的好本領(lǐng)，擦亮的“工匠精神”，讓我們看到辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動能迸發(fā)多么巨大的能量，讓我們無比堅信“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。兩則材料對我們開發(fā)創(chuàng)造潛力有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法③社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。④用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。材料一：魯班，春秋時期魯國人，魯班被視為技藝高超的工匠的化

知識整理：6、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。③社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。④用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。知識整理：6、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認識思維的獨立性？

怎樣進行批判批判的技巧思維批判性的作用我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認識思維的獨立性？燦爛翱翔璀璨絢麗多姿多彩這說明青春的成長不僅僅是什么？

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。燦爛翱翔璀璨絢麗多姿多彩這說明青春的成長不僅僅是什么？敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點。（1）你認為“獨立”指什么？（2）同學(xué)們的看法不同說明了？反映了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。青春期思維的變化七嘴八舌話“獨立”敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是

前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π?，他媽媽非說這是注水螃蟹。細問之前，得知她是在微信朋友圈里看到的一篇文章“不法商販往螃蟹里注水增重，損害消費者利益”。小王告訴媽媽，這是一條謠言。有關(guān)部門早已經(jīng)辟謠了。事實的真相是：蟹類產(chǎn)品甲殼內(nèi)的組織吸水性很差，如果注入液體，會導(dǎo)致螃蟹在十幾分鐘內(nèi)迅速死亡。死螃蟹價格是活螃蟹的五分之一，蟹農(nóng)或商家要干注水這事還不得虧死。媽媽這才恍然大悟。小王的判斷反映出了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π?，他媽媽非說

②思維的獨立并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性你選擇什么？不選擇什么？說說你的理由。小組合作做調(diào)查時，小志提出了一個新方案，但多數(shù)同學(xué)都不同意。如果你是小志，你會（）A．堅持自己的意見，無論如何也要說服其他同學(xué)B．廣泛聽取別人的意見，調(diào)整自己的想法C．退出小組，不干了②思維的獨立并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有生活當中，人云亦云的事例比比皆是，世上多數(shù)人是傳聲筒。最常用的是“聽說”、“有人說”、“報紙上說了”、“電視上說了”……來龍去脈、是真是假則不去探究，有些事也無從探究。就這樣一棒一棒地傳下去，真相究竟是什么也就無所謂了。這時候需要怎樣的精神呢？具體要怎樣做？學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)生活當中，人云亦云的事例比比皆是，世學(xué)習(xí)活動二：一）

北京二中亦莊學(xué)校五年級小學(xué)生張秋實寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。材料說明了思維的批判性對我們有什么意義？②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動二：二）【探究分享】思維的批判性的意義北京二中亦莊學(xué)校五年級小學(xué)生張秋實寫信給人民教育出電視熱線34發(fā)布博客發(fā)表社論雜志專欄公開演講內(nèi)部辯論主動形成

自己觀點被動接受

別人觀點出版書籍……這個PPT（1）每天都有人試圖改變你的認識與看法，你會怎么做？（2）從中你得到什么啟示？學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點。電視34發(fā)布發(fā)表雜志公開內(nèi)部主動形成

自己觀點被動接受

別人情景二：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情景一：今天我寫作業(yè)到11點了，媽媽還要我練琴到12點。（1）面對情景一和情景二，你會如何做？（2）這樣的理由是什么？我們要敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)情景二：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情景一：今天我寫作業(yè)到材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響了城市的形象。他們開展社會調(diào)查，寫出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報告，并將報告寄給了市委書記。陳書記表揚他們的同時，批示有關(guān)部門研究此報告。兩則材料分別說明了思維的批判性對我們有什么意義？材料二：亞里士多德認為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個結(jié)論到伽利略時差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過。

物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系？伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點進行了挑戰(zhàn)。伽利略提出了嶄新的觀點：輕重不同的物體，如果受空氣的阻力相同，從同一高處下落，應(yīng)該同時落地。①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動二：二）【探究分享】思維的批判性的意義3、思維的批判性的作用（重要性/意義）？材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響第一課青春的邀約七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時成長的不僅僅是身體第一單元青春時光第一課青春的邀約七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時成長新課導(dǎo)入小馬過河點擊圖片播放新課導(dǎo)入小馬過河點擊圖片播放學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會區(qū)分“思維獨立”與“一味追求獨特”的不同。2.掌握培養(yǎng)批判精神的方法。3.培養(yǎng)自己的獨立思維和批判精神，學(xué)會質(zhì)疑，不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會區(qū)分“思維獨立”與“一味追求獨特”的說一說我的青春暢想！新課探究探究點一：發(fā)展獨立思維青春來啦說一說新課探究探究點一：發(fā)展獨立思維青春來啦拼搏進取拼搏進取歡樂旋律歡樂旋律理想旗幟理想旗幟《思想者》——法國羅丹青春成長的信號生理發(fā)育思想、精神《思想者》青春成長的信號生理發(fā)育思想、精神獨立就是按照自己的想法去做獨立就是不光提出自己的觀點，

還要傾聽理解別人的觀點敢于和別人爭辯就是獨立獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量獨立就是按照自己的想法去做獨立就是不光提出自己的觀點，敢于和你同意以上說法嗎？為什么？你認為初中生的“獨立”是指什么？小組討論你同意以上說法嗎？為什么？小組討論發(fā)展獨立思維獨立并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。發(fā)展獨立思維獨立并不等于一味追求獨特，而是意味課堂小活動：

小品表演——P10（母子對話）課堂小活動：亞里士多德伽利略探究點二：培養(yǎng)批判精神亞里士多德伽利略探究點二：培養(yǎng)批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，

布魯諾，批判了被教會奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。由此，羅馬宗教對他進行迫害，布魯諾被處以火刑。他向周圍的人們宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”布魯諾，批判了被教會奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從不同角度思考問題，探索解決方案。調(diào)動經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使解決問題，改進現(xiàn)狀。作用有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從不同角度思考問題，探索解培養(yǎng)批判精神方法1要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。2要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。培養(yǎng)批判精神方法1要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊批判要具有一定的建設(shè)性批判的技巧批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊批判要具有一定的建設(shè)性批當?shù)貢r間2017年7月5日，親政府的民兵組織手持木棍和金屬棒襲擊了委內(nèi)瑞拉國民議會，攻擊了反對派議員。當?shù)貢r間2017年7月5日，親政府的民兵組織手持木棍和金探究點三：開發(fā)創(chuàng)造潛力毛澤東說，世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上！探究點三：開發(fā)創(chuàng)造潛力毛澤東說，世界是你們的，也是我你認為什么是創(chuàng)造？與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？小組討論你認為什么是創(chuàng)造？小組討論科幻畫科幻畫小創(chuàng)意小創(chuàng)意變廢為寶變廢為寶開發(fā)創(chuàng)造潛力如何創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。開發(fā)創(chuàng)造潛力如何創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造部編人教版《道德與法治-》七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件部編人教版《道德與法治-》七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件部編人教版《道德與法治-》七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.法國十七世紀思想家帕斯卡爾說：“人是能思想的葦草?！蹦阏J為初中生的“獨立”是指（）A.獨立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭辯就是獨立C.獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點D.獨立就是可以不依賴父母的思想和觀點C隨堂演練1.法國十七世紀思想家帕斯卡爾說：“人是能思想C隨堂演練2.下列對思維的批判性說法正確的是(

)①對事情有自己的看法②敢于表達不同的觀點③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D2.下列對思維的批判性說法正確的是()D根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

A青春像一座山峰，意味著銳意進取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章……青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向……FG青春像一個拳頭，帶給我們力量和勇氣……青春像一個單杠，讓我們在運動中健康成長……青春像一個獨立的人，意味著不再依賴父母、師長，有獨立的人格、自主的能力……這說明青春的成長不僅僅是什么？

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A青春像一座山峰，第一單元青春時光第一課青春的邀約第二框成長的不僅僅是身體關(guān)鍵詞——獨立批判創(chuàng)造第一單元青春時光關(guān)鍵詞——獨立批判創(chuàng)造能力發(fā)展目標1、通過分析素材，小組交流合作，能夠歸納思維獨立性和批判性的表現(xiàn)。

2、通過分析素材，小組交流，能夠歸納思維批判性和開發(fā)創(chuàng)造潛力的意義。3、通過分析素材，小組合作，能夠闡述批判的要求和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。能力發(fā)展目標1、通過分析素材，小組交流合作，能夠歸納思維獨立人是能思想的葦草。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路

生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。結(jié)合上面的名言說說真正長大的標志是什么？學(xué)習(xí)活動一：一）【探究分享】思想的成熟我們怎樣讓自己的思想變得成熟？人是能思想的葦草。生理發(fā)育是青春成長的重要信號敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。（1）你認為“獨立”指什么？（2）同學(xué)們的看法不同說明了？反映了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。青春期思維的變化關(guān)于“獨立”問題的討論敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（1）小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？獨特，穿奇裝怪服。不同意。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上，小剛盲目從眾且聽不進他人建議。

王豐從小到大，學(xué)過琴、畫過畫、練過武術(shù)、還做過航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項專長。學(xué)習(xí)活動一：二）【合作探究】思維的獨立性（3）王豐的問題出在哪里？人云亦云，沒有思維的獨立性。（4）你是如何理解思維的獨立性的？

②思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一知識整理：1、青春期思維獨立性的表現(xiàn)？如何看待思維的獨立性？①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。②思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

答：這種觀點是錯誤的。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。我們要能堅持自己正確的觀點和行為，同時又能做到求同存異，容納他人正確的觀點。辨析題：思維的獨立性是指自己說的就是對的。

知識整理：①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有了自己的獨立思考能力，那么我們對不合理甚至嚴重錯誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？有了自己的獨立思考能力，那么我們對不合理甚至嚴重錯誤的現(xiàn)象，批判性作家魯迅：“好處說好，壞處說壞?！惫糍澠阉升g著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。魯迅蒲松齡在他們身上表現(xiàn)出了哪些批判的精神？對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點。學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)批判性作家魯迅蒲松齡在他們身上表現(xiàn)出了哪些批判的精神？對事情

寒假期間，小強與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表示歡迎，在一家特色飯館宴請他們，并點了一道該飯館的招牌菜——清蒸娃娃魚。（1）如果你是小強，你會怎么做？（2）結(jié)合情景說說我們要培養(yǎng)哪種批判精神？拒絕吃，向有關(guān)部門舉報。敢于對不合理的事情說“不”。

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！彼^的權(quán)威是在相對的時空里得到大多數(shù)人認可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。在亞里士多德身上表現(xiàn)出了哪種批判精神？敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)寒假期間，小強與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表知識整理：2、思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？①對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，②敢于對不合理的事情說“不”，③敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。批判精神有什么作用？知識整理：2、思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？①對事情有自己的看材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響了城市的形象。他們開展社會調(diào)查，寫出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報告，并將報告寄給了市委書記。陳書記表揚他們的同時，批示有關(guān)部門研究此報告。材料二：多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。兩則材料分別說明了思維的批判性對我們有什么意義？①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動二：二）【探究分享】思維的批判性的意義知識整理：3、思維的批判性的作用（重要性/意義）？材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！彼^的權(quán)威是在相對的時空里得到大多數(shù)人認可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求亞里士多德的話對你培養(yǎng)批判精神有什么啟發(fā)？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了。怎樣進行批判呢？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！彼^的權(quán)如此批判

初中生小強是初中某班的班長，個性倔強，愛打抱不平，時常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因為值日的問題，把同班的一個同學(xué)給說哭了！簡單評價一下小強的行為并提出建議？學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求②要考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。如此批判初中生小強是初中某班的班長，個性倔強，

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫家沈周為師，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。結(jié)合故事說說在生活中怎樣批判？學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求②要考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫你為什么愛我？需要理由嗎？不需要嗎？需要理由嗎？不需要嗎？……崩潰中~~很多愛是非理性的！樓主是腦殘！樓主是五毛！此人在裝B!樓上是人渣，人渣啊樓主，你是中國人嗎？……崩潰中~~很多網(wǎng)民是非理性的！理性思考者：用充分恰當證據(jù)來支持自己的信念（對事不對人）非理性的人：用猜疑假設(shè)污蔑來證明別人的無理（對人不對事）（1）你會做哪一類人？（2）結(jié)合事例說說批判的要求。③批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求你為什么愛我？很多愛是非理性的！樓主是腦殘！很多網(wǎng)民是非理性④批判要具有一定的建設(shè)性。（1）評價小A的做法。（2）結(jié)合事例說說批判的要求。

一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A在否定他人的同時，要提出有效的自救方法。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求④批判要具有一定的建設(shè)性。（1）評價小A的做法。一天個性化班級名片誕生記

為展示班級特色，學(xué)校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級二班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。（1）你如何評價君君和曉琳的建議？（2）結(jié)合事例說說批判的要求

君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。

批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。學(xué)習(xí)活動二：三）【探究分享】批判的要求個性化班級名片誕生記為展示班級特色，學(xué)校要求各班知識整理：4、思維的批判性對我們有什么要求？（培養(yǎng)批判精神的做法有哪些？）①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。③批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。④批判要具有一定的建設(shè)性。青春蘊含著無限可能，我們還要怎樣做？知識整理：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因創(chuàng)意設(shè)計——能記憶的鑰匙劉同學(xué)談起她的設(shè)計意圖，“可以設(shè)計一款記憶鑰匙，在鑰匙把那里設(shè)一個可轉(zhuǎn)動的裝置，正面寫‘已鎖’，背面寫‘未鎖’，鎖門時，鑰匙往一方向轉(zhuǎn)動時，可轉(zhuǎn)動的裝置會跟著一起轉(zhuǎn)動，切換字樣，這樣看看鑰匙，就知道是否鎖門了?！奔祝何覑刍孟耄馨严胂蟮降亩籍嫵鰜?，這種感覺真棒！乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。丙：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本，如今我把青春寫進電腦里。注重實踐，學(xué)以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（1）劉同學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計能實現(xiàn)嗎？你得到什么啟示？（2）你認為三位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（3）名言我們青少年開發(fā)創(chuàng)造潛力有什么啟示？學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因創(chuàng)意設(shè)計——能

17歲“計算機鬼才”兩歲時首次嘗試單機游戲、小學(xué)五年級開發(fā)了第一款游戲軟件、初二那年賺取了2400多美金，約合1.4萬人民幣……在濟南齊昊延是一個傳說，他早已成了不走尋常路的代表。結(jié)合材料說說青春對于我們開發(fā)創(chuàng)造潛力的意義？①青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。學(xué)習(xí)活動三：一）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的原因17歲“計算機鬼才”結(jié)合材料說說青春對于我們開(1)青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)我們要爭當勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。知識整理：5、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。知識全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動之一，是目前我國中小學(xué)各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法青少年創(chuàng)造力：托舉未來的夢想在四川蘆山看望慰問受災(zāi)群眾、部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書記，來到隆興中心校，參加了一個班的班會。一個男孩說，我想當科學(xué)家，建造會飛的房子，這樣就可以免受災(zāi)難危害。兩則材料分別啟示我們要怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示《曹沖稱象》①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。兩段視頻分別體現(xiàn)了青春創(chuàng)造的什么意義？《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法《曹沖稱象》①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未材料一：魯班，春秋時期魯國人，魯班被視為技藝高超的工匠的化身，他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗創(chuàng)造出來的。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。材料二：許克亮給列車插上“翅膀”，在武廣鐵路客運專線上創(chuàng)造時速350千米的“中國速度”；劉佑年給編鐘調(diào)音，幾十年“磨”出天籟之音……他們練就的好本領(lǐng)，擦亮的“工匠精神”，讓我們看到辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動能迸發(fā)多么巨大的能量，讓我們無比堅信“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。兩則材料對我們開發(fā)創(chuàng)造潛力有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)活動三：二）【探究分享】開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法③社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。④用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。材料一：魯班，春秋時期魯國人，魯班被視為技藝高超的工匠的化

知識整理：6、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。③社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。④用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。知識整理：6、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認識思維的獨立性？

怎樣進行批判批判的技巧思維批判性的作用我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認識思維的獨立性？燦爛翱翔璀璨絢麗多姿多彩這說明青春的成長不僅僅是什么？

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。燦爛翱翔璀璨絢麗多姿多彩這說明青春的成長不僅僅是什么？敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點。（1）你認為“獨立”指什么？（2）同學(xué)們的看法不同說明了？反映了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。青春期思維的變化七嘴八舌話“獨立”敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是

前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π?，他媽媽非說這是注水螃蟹。細問之前，得知她是在微信朋友圈里看到的一篇文章“不法商販往螃蟹里注水增重，損害消費者利益”。小王告訴媽媽，這是一條謠言。有關(guān)部門早已經(jīng)辟謠了。事實的真相是：蟹類產(chǎn)品甲殼內(nèi)的組織吸水性很差，如果注入液體，會導(dǎo)致螃蟹在十幾分鐘內(nèi)迅速死亡。死螃蟹價格是活螃蟹的五分之一，蟹農(nóng)或商家要干注水這事還不得虧死。媽媽這才恍然大悟。小王的判斷反映出了什么？學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π罚麐寢尫钦f

②思維的獨立并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。學(xué)習(xí)活動一：二）【探究分享】思維的獨立性你選擇什么？不選擇什么？說說你的理由。小組合作做調(diào)查時，小志提出了一個新方案，但多數(shù)同學(xué)都不同意。如果你是小志，你會（）A．堅持自己的意見，無論如何也要說服其他同學(xué)B．廣泛聽取別人的意見，調(diào)整自己的想法C．退出小組，不干了②思維的獨立并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有生活當中，人云亦云的事例比比皆是，世上多數(shù)人是傳聲筒。最常用的是“聽說”、“有人說”、“報紙上說了”、“電視上說了”……來龍去脈、是真是假則不去探究，有些事也無從探究。就這樣一棒一棒地傳下去，真相究竟是什么也就無所謂了。這時候需要怎樣的精神呢？具體要怎樣做？學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)生活當中，人云亦云的事例比比皆是，世學(xué)習(xí)活動二：一）

北京二中亦莊學(xué)校五年級小學(xué)生張秋實寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。材料說明了思維的批判性對我們有什么意義？②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動二：二）【探究分享】思維的批判性的意義北京二中亦莊學(xué)校五年級小學(xué)生張秋實寫信給人民教育出電視熱線101發(fā)布博客發(fā)表社論雜志專欄公開演講內(nèi)部辯論主動形成

自己觀點被動接受

別人觀點出版書籍……這個PPT（1）每天都有人試圖改變你的認識與看法，你會怎么做？（2）從中你得到什么啟示？學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點。電視34發(fā)布發(fā)表雜志公開內(nèi)部主動形成

自己觀點被動接受

別人情景二：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情景一：今天我寫作業(yè)到11點了，媽媽還要我練琴到12點。（1）面對情景一和情景二，你會如何做？（2）這樣的理由是什么？我們要敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)活動二：一）【探究分享】思維的批判性的表現(xiàn)情景二：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情景一：今天我寫作業(yè)到材料一：甌海中學(xué)8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴重影響了城市的形象。他們開展社會調(diào)查，寫出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報告，并將報告寄給了市委書記。陳書記表揚他們的同時，批示有關(guān)部門研究此報告。兩則材料分別說明了思維的批判性對我們有什么意義？材料二：亞里士多德認為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個結(jié)論到伽利略時差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過。

物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系？伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點進行了挑戰(zhàn)。伽利略提出了嶄新的觀點：輕重不同的物體，如果受空氣的阻力相同，從同一高處下落，應(yīng)該同時落地。①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決