初中作文指導(dǎo)：如何寫好以寫人為主的記敘文課件

記敘文寫作實驗中學(xué)李偉記敘文寫作實驗中學(xué)李偉如何寫好以寫人為主的記敘文一、通過一件事表現(xiàn)一個人二、通過幾件事表現(xiàn)一個人如何寫好以寫人為主的記敘文一、通過一件事表現(xiàn)一個人二、通過幾一、通過一件事表現(xiàn)一個人：1、選擇材料確定中心①選熟悉的點滴生活小事，注意事例的典型性。②從看似平常的事件中挖掘出“新”意，但千萬別過分追求“深刻”。2、人物描寫：包括人物的行動描寫、語言描寫、肖像描寫和心理描寫。一、通過一件事表現(xiàn)一個人：1、選擇材料確定中心①選熟肖像描寫：

肖像描寫指對人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)的描寫。好的肖像描寫不僅使讀者如見其人，還可以刻畫人物性格，展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界，揭示人物的身份和境遇等。①刻畫人物性格：

來者是一位十二三歲的小姑娘，叫王芳，是五二班的，她直握一塊木板球拍，睜著一雙亮晶晶的大眼睛，站在他的對面，那根硬撅撅的像把鋼刷子的小辮，盡管用皮筋一道又一道緊緊地箍住，可還是挑戰(zhàn)似的翹在后腦勺上。

這是對一位小姑娘的肖像描寫，一看，就知道這女孩性格倔強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝。肖像描寫：肖像描寫指對人物容貌、衣著、神情、②展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界：

雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦急，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的，她抱歉的對大家笑一笑，飄然走了。③揭示人物的身份和境遇：

《小橘燈》中有這樣的描寫：我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，疲倦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣服，光腳穿著一雙草鞋……

從這里，我們看到小姑娘是個貧苦人家的孩子，過著艱難的生活。②展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界：雖然她掩飾不

在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的，即我為什么要進(jìn)行肖像描寫，抓住什么樣的特征進(jìn)行描寫才能達(dá)到這樣的目的。小結(jié)：在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的，即我為什么要進(jìn)

范文：老人·小屋

工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻，泥垛的，墻頭種有各種花草。小屋的主人是一位老人。那醬灰色而又松弛的滿臉皺紋刻記著他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月，渾身皮包骨，腰彎得很厲害，他的衣著總讓人誤認(rèn)為他是個老乞丐。幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼，他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著，可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。眼下老人的唯一“工作”就是撿賣破爛兒，有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。酒瓶、破盆、堆滿了小院，只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。范文：老人·小屋工人村有這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。老人的歷史現(xiàn)已無人問津，他是煤礦上的工人。聽人說,他年輕時在老家有個對象，因他是“煤黑子”便吹了。后來，他再沒想這事。退休后也沒回老家，蓋了這間小屋。老人就這樣伴著院中的破爛兒、墻頭的花草生活著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有一天，老人坐在院門口，在熟睡中死去。那是一個鮮花開得正濃正艷的云霞滿天的黃昏。太陽的余輝將他籠住。幾天后，市電臺、電視臺報導(dǎo)了一條爆炸性新聞。有人向教育基金會捐資一萬元人民幣，而捐資人就是他。小屋的主人，那位撿破爛兒的老人。評語：老人近似乞丐的外貌，從反面襯托了老人美好的心靈.可見在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的。這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。評語：老人近似乞丐的外貌，從反面

范文：老人·小屋

工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻，泥垛的，墻頭種有各種花草。小屋的主人是一位老人。那醬灰色而又松弛的滿臉皺紋刻記著他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月，渾身皮包骨，腰彎得很厲害，他的衣著總讓人誤認(rèn)為他是個老乞丐。幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼，他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著，可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。眼下老人的唯一“工作”就是撿賣破爛兒，有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。酒瓶、破盆、堆滿了小院，只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。范文：老人·小屋工人村有范文：賣甘蔗的小姑娘

淅淅瀝瀝的雨，時疏時密。涼涼的風(fēng)，伴著門的“吱呀”聲，悄悄地擠進(jìn)候車室。這時從門外走進(jìn)一個小姑娘，十二三歲，打著赤腳，細(xì)細(xì)的眉毛，水靈靈的大眼睛，一個大斗笠倒掛在背后。她穿著一件大紅色的、肩上打著補(bǔ)丁的燈心絨上衣，小辮上系著兩截紅毛線，毛線大概只打了一個結(jié)，剩下的一大截伴著她的走動微微晃著。她的肩微聳，給人一種怯懦的感覺。挎著的籃中，裝有二三十根一尺多長的甘蔗。她的眼睛不停地望著椅子上的每一個人，似乎在問：“買甘蔗嗎？”我走過去問她價錢，她怯生生地說：“五毛。”我說：“三毛一根就買五根?！彼Ｈ涣?。這時，鄰座的一個穿著喇叭褲的小青年，邊說甘蔗“連三毛錢也不值”，邊不停地翻開甘蔗。范文：賣甘蔗的小姑娘淅淅瀝瀝的雨，時疏時密。涼涼猛然，我見他把兩根甘蔗裝入袖口，我驚詫地看著他。但我明白這種人是惹不得的，便什么也沒說。突然，小姑娘對著小青年叫道：“你是小偷！”小青年狠狠擰了一下她的小臉，并威脅說要“揍扁”她?？尚」媚镆稽c也不怯懦，大聲說：“你偷了姐姐的錢包！”我一驚，一摸，錢包果然不見了。我憤怒地盯著那小青年，他正想溜走，小姑娘一反常態(tài)地奔上去抓住他，還不停地喊捉賊。我猛然醒悟，也沖上去抓他。扭送了小偷，回到候車室，看見小姑娘正在揀地上的甘蔗。她頭發(fā)被弄亂，松散的辮上只剩一根毛線了。臉被擰過的地方有些腫。我激動地抱住她，說要把所有的甘蔗買下，并要送她回家。她看了我一眼，說聲“不”。抓起斗笠，提起籃子就跑了。我追出時，只望見那嬌小的身影消失在風(fēng)雨之中。猛然，我見他把兩根甘蔗裝入袖口，我驚詫地看著他。但我明白這種課文分析：這件事：我在車站候車室與賣甘蔗的小姑娘討價還價時，錢包被偷，小姑娘挺身而出，奮力抓小偷。中心：贊頌小姑娘敢于同壞人作斗爭的精神。描寫方法：肖像描寫、語言描寫和行動描寫。評語：本文通過這一典型事例，贊頌了小姑娘敢于同壞人作斗爭的精神。并成功運用了肖像、語言和行動描寫，使小姑娘的形象躍然紙上。課文分析：這件事：我在車站候車室與賣甘蔗的小姑娘討價還價時二、通過幾件事表現(xiàn)一個人：1、注意恰當(dāng)?shù)剡x材2、注意詳和略的處理二、通過幾件事表現(xiàn)一個人：1、注意恰當(dāng)?shù)剡x材2、注意詳和略的練習(xí)：

下面是《我們的榜樣》一文的選材范圍，請指出哪些材料可取，哪些材料可舍。同時指出哪些材料可詳寫，哪些材料可略寫。①我們的榜樣是余小梅，她今年15歲，是班長。②她冬天愛穿紅色防寒服，夏天愛穿黃襯衣、藍(lán)裙子。③她有一雙明亮的大眼睛，梳著兩條小辮兒，身高一米六五。④她智力并不超人，但她的毅力堅韌，一道難題做不出來決不就寢。⑤她樂于助人，別人問他問題她總是百答不厭。⑥她膽子大，不怕蛇，晚上走路不怕黑。⑦她喜歡看課外書，每學(xué)期至少看兩本小說?！菜悸芳せ睢?/p>

選材的標(biāo)準(zhǔn)要扣住“榜樣”二字，凡與此題眼有關(guān)的應(yīng)該視為可選取的，反之則舍，如②和⑥；即使是與題眼有關(guān)的，也要考慮是否對主旨的表現(xiàn)最為有力，有力者詳，次之者略；對于次之者可視具體情況而定，也可以不寫進(jìn)文章中去。④和⑤應(yīng)屬于詳寫的內(nèi)容。練習(xí)：下面是《我們的榜樣》一文的選材范圍，請指出哪些材料可范文：媽媽“怕”

媽媽“怕”的東西也許太多了，但媽媽的這種“怕”卻是一種無形的母愛……

母愛的力量是無窮的。我的母親便是這許多可親可愛的母親中的一個。我忘不了這樣的情景：當(dāng)我想把可口的食品與媽媽同享時，媽媽會說：“你吃，我怕我的胃不行?！碑?dāng)一盤香噴噴的魚肉擺上桌子時，媽媽會把挑凈了刺兒的魚肉夾進(jìn)我的碗里，然后把魚頭留給自己，卻若無其事地說：“我怕吃多了魚肉消化不好”；當(dāng)我把各種高級飲料或甜美的水果從冰箱里拿出遞給媽媽時，媽媽會說：“我不吃，我怕涼”

……這短短幾句看似普通的話語怎能不讓我體會到其間深刻的含義？那分明是灌注了母親對女兒深切的愛意啊！那還是冬去春來之際，西瓜并沒有完全上市。沿街偶爾看見攤販面前擺著稀稀疏疏的幾個西瓜，顏色卻紅的鮮艷，不禁范文：媽媽“怕”媽媽“怕”的東西也許太多了使我垂涎三尺。而再看看標(biāo)價，便又心灰意冷，這西瓜真是可望而不可及：太昂貴了！只好望瓜興嘆：“哎！西瓜?。　北憷鴭寢尨掖译x開了。事后，我卻早把這件事忘在腦后了。可到了第二天晚上，媽媽果然捧了塊西瓜回來，那西瓜并不很大，這天氣也不熱，到了家門，媽媽的臉上卻已掛上了幾滴汗珠。這汗滴里凝聚著媽媽的辛苦與血淚，也凝聚了一位母親用體弱多病的身軀換給女兒濃濃的愛意。媽媽呼嗤著把西瓜遞給我?！澳萌コ园伞蔽彝鴭寢屍v的身影，心中有一種難以名狀的感覺。我竟全然沒有料到，連自己都沒有在意的事情，媽媽卻牢牢記掛在心。我無比感激地切下了一塊比較大的西瓜捧到了媽媽面前，媽媽只是瞅了瞅，微微一笑，用她慣有的溫和口吻說：“我不吃，你吃了吧！”“媽—”這一聲呼喚是多么虔誠和凄楚，還夾雜著隱隱約約的哽咽聲。媽媽慢慢抬起那雙布滿血絲的雙眼，那目光中，傾注給我多么無私的愛、無私的情，同時也深深刻下了她

使我垂涎三尺。而再看看標(biāo)價，便又心灰意冷，這西瓜真是可望而不含辛茹苦、飽經(jīng)風(fēng)霜的印記。我無暇多想，卻已感覺到那水靈靈、甜絲絲的東西又回到了我手里，那雙溫暖的手已搭在了肩上，一種略微顫抖的聲調(diào)也縈繞在耳邊：“你的心意媽領(lǐng)了。我真的不能吃，我怕涼······”又是“怕”！這個在我心里越來越可怕的字，已在我的耳里生了根、發(fā)了芽，而媽媽卻總是用這不是理由的理由，取得我吃東西時的坦然和舒心。媽媽的臉且慢慢變得嚴(yán)肅起來，最后終于在我面前呈現(xiàn)出一副生氣的面孔，使我不敢再開口了?？蓩寢寘s慢慢轉(zhuǎn)過身去，拿起幾天前就放在桌上的一個小小的干癟的青蘋果，“津津有味”地咀嚼起來。我望著媽媽那津津有味的樣子，我真想問一問：媽媽，難道您這時候就什么也不“怕”了嗎？評語：都是生活中的小事，讀來卻感人肺腑。為什么？一是有真情實感，二是詳略處理得當(dāng)，三是善于細(xì)節(jié)描寫。以“怕”貫穿全文，構(gòu)思也很好。含辛茹苦、飽經(jīng)風(fēng)霜的印記。我無暇多想，卻已感覺到那水靈靈、甜范文：媽媽“怕”

媽媽“怕”的東西也許太多了，但媽媽的這種“怕”卻是一種無形的母愛……

母愛的力量是無窮的。我的母親便是這許多可親可愛的母親中的一個。我忘不了這樣的情景：當(dāng)我想把可口的食品與媽媽同享時，媽媽會說：“你吃，我怕我的胃不行?！碑?dāng)一盤香噴噴的魚肉擺上桌子時，媽媽會把挑凈了刺兒的魚肉夾進(jìn)我的碗里，然后把魚頭留給自己，卻若無其事地說：“我怕吃多了魚肉消化不好”；當(dāng)我把各種高級飲料或甜美的水果從冰箱里拿出遞給媽媽時，媽媽會說：“我不吃，我怕涼”

……這短短幾句看似普通的話語怎能不讓我體會到其間深刻的含義？那分明是灌注了母親對女兒深切的愛意??！那還是冬去春來之際，西瓜并沒有完全上市。沿街偶爾看見攤販面前擺著稀稀疏疏的幾個西瓜，顏色卻紅的鮮艷，不禁范文：媽媽“怕”媽媽“怕”的東西也許太多了細(xì)看養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣善思多讀勤寫能改細(xì)看養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣善思多讀勤寫能改作業(yè)練習(xí)：

請以“我的

”為題，寫一篇以寫人為主的記敘文。提示：①可以選擇一件事表現(xiàn)這一人物，注意這件事的典型性。②也可以選擇幾件事表現(xiàn)這一人物，注意選材和剪裁，并注意詳略處理。③恰當(dāng)?shù)剡\用人物描寫的方法，使用肖像描寫時，注意明確目的。④文章字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)練習(xí)：

再見再見有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

記敘文寫作實驗中學(xué)李偉記敘文寫作實驗中學(xué)李偉如何寫好以寫人為主的記敘文一、通過一件事表現(xiàn)一個人二、通過幾件事表現(xiàn)一個人如何寫好以寫人為主的記敘文一、通過一件事表現(xiàn)一個人二、通過幾一、通過一件事表現(xiàn)一個人：1、選擇材料確定中心①選熟悉的點滴生活小事，注意事例的典型性。②從看似平常的事件中挖掘出“新”意，但千萬別過分追求“深刻”。2、人物描寫：包括人物的行動描寫、語言描寫、肖像描寫和心理描寫。一、通過一件事表現(xiàn)一個人：1、選擇材料確定中心①選熟肖像描寫：

肖像描寫指對人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)的描寫。好的肖像描寫不僅使讀者如見其人，還可以刻畫人物性格，展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界，揭示人物的身份和境遇等。①刻畫人物性格：

來者是一位十二三歲的小姑娘，叫王芳，是五二班的，她直握一塊木板球拍，睜著一雙亮晶晶的大眼睛，站在他的對面，那根硬撅撅的像把鋼刷子的小辮，盡管用皮筋一道又一道緊緊地箍住，可還是挑戰(zhàn)似的翹在后腦勺上。

這是對一位小姑娘的肖像描寫，一看，就知道這女孩性格倔強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝。肖像描寫：肖像描寫指對人物容貌、衣著、神情、②展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界：

雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦急，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的，她抱歉的對大家笑一笑，飄然走了。③揭示人物的身份和境遇：

《小橘燈》中有這樣的描寫：我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，疲倦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣服，光腳穿著一雙草鞋……

從這里，我們看到小姑娘是個貧苦人家的孩子，過著艱難的生活。②展示人物的精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界：雖然她掩飾不

在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的，即我為什么要進(jìn)行肖像描寫，抓住什么樣的特征進(jìn)行描寫才能達(dá)到這樣的目的。小結(jié)：在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的，即我為什么要進(jìn)

范文：老人·小屋

工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻，泥垛的，墻頭種有各種花草。小屋的主人是一位老人。那醬灰色而又松弛的滿臉皺紋刻記著他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月，渾身皮包骨，腰彎得很厲害，他的衣著總讓人誤認(rèn)為他是個老乞丐。幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼，他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著，可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。眼下老人的唯一“工作”就是撿賣破爛兒，有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。酒瓶、破盆、堆滿了小院，只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。范文：老人·小屋工人村有這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。老人的歷史現(xiàn)已無人問津，他是煤礦上的工人。聽人說,他年輕時在老家有個對象，因他是“煤黑子”便吹了。后來，他再沒想這事。退休后也沒回老家，蓋了這間小屋。老人就這樣伴著院中的破爛兒、墻頭的花草生活著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有一天，老人坐在院門口，在熟睡中死去。那是一個鮮花開得正濃正艷的云霞滿天的黃昏。太陽的余輝將他籠住。幾天后，市電臺、電視臺報導(dǎo)了一條爆炸性新聞。有人向教育基金會捐資一萬元人民幣，而捐資人就是他。小屋的主人，那位撿破爛兒的老人。評語：老人近似乞丐的外貌，從反面襯托了老人美好的心靈.可見在肖像描寫的時候，一定要有明確的目的。這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。評語：老人近似乞丐的外貌，從反面

范文：老人·小屋

工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻，泥垛的，墻頭種有各種花草。小屋的主人是一位老人。那醬灰色而又松弛的滿臉皺紋刻記著他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月，渾身皮包骨，腰彎得很厲害，他的衣著總讓人誤認(rèn)為他是個老乞丐。幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼，他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著，可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。眼下老人的唯一“工作”就是撿賣破爛兒，有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。酒瓶、破盆、堆滿了小院，只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。范文：老人·小屋工人村有范文：賣甘蔗的小姑娘

淅淅瀝瀝的雨，時疏時密。涼涼的風(fēng)，伴著門的“吱呀”聲，悄悄地擠進(jìn)候車室。這時從門外走進(jìn)一個小姑娘，十二三歲，打著赤腳，細(xì)細(xì)的眉毛，水靈靈的大眼睛，一個大斗笠倒掛在背后。她穿著一件大紅色的、肩上打著補(bǔ)丁的燈心絨上衣，小辮上系著兩截紅毛線，毛線大概只打了一個結(jié)，剩下的一大截伴著她的走動微微晃著。她的肩微聳，給人一種怯懦的感覺?？嬷幕@中，裝有二三十根一尺多長的甘蔗。她的眼睛不停地望著椅子上的每一個人，似乎在問：“買甘蔗嗎？”我走過去問她價錢，她怯生生地說：“五毛?！蔽艺f：“三毛一根就買五根。”她茫然了。這時，鄰座的一個穿著喇叭褲的小青年，邊說甘蔗“連三毛錢也不值”，邊不停地翻開甘蔗。范文：賣甘蔗的小姑娘淅淅瀝瀝的雨，時疏時密。涼涼猛然，我見他把兩根甘蔗裝入袖口，我驚詫地看著他。但我明白這種人是惹不得的，便什么也沒說。突然，小姑娘對著小青年叫道：“你是小偷！”小青年狠狠擰了一下她的小臉，并威脅說要“揍扁”她?？尚」媚镆稽c也不怯懦，大聲說：“你偷了姐姐的錢包！”我一驚，一摸，錢包果然不見了。我憤怒地盯著那小青年，他正想溜走，小姑娘一反常態(tài)地奔上去抓住他，還不停地喊捉賊。我猛然醒悟，也沖上去抓他。扭送了小偷，回到候車室，看見小姑娘正在揀地上的甘蔗。她頭發(fā)被弄亂，松散的辮上只剩一根毛線了。臉被擰過的地方有些腫。我激動地抱住她，說要把所有的甘蔗買下，并要送她回家。她看了我一眼，說聲“不”。抓起斗笠，提起籃子就跑了。我追出時，只望見那嬌小的身影消失在風(fēng)雨之中。猛然，我見他把兩根甘蔗裝入袖口，我驚詫地看著他。但我明白這種課文分析：這件事：我在車站候車室與賣甘蔗的小姑娘討價還價時，錢包被偷，小姑娘挺身而出，奮力抓小偷。中心：贊頌小姑娘敢于同壞人作斗爭的精神。描寫方法：肖像描寫、語言描寫和行動描寫。評語：本文通過這一典型事例，贊頌了小姑娘敢于同壞人作斗爭的精神。并成功運用了肖像、語言和行動描寫，使小姑娘的形象躍然紙上。課文分析：這件事：我在車站候車室與賣甘蔗的小姑娘討價還價時二、通過幾件事表現(xiàn)一個人：1、注意恰當(dāng)?shù)剡x材2、注意詳和略的處理二、通過幾件事表現(xiàn)一個人：1、注意恰當(dāng)?shù)剡x材2、注意詳和略的練習(xí)：

下面是《我們的榜樣》一文的選材范圍，請指出哪些材料可取，哪些材料可舍。同時指出哪些材料可詳寫，哪些材料可略寫。①我們的榜樣是余小梅，她今年15歲，是班長。②她冬天愛穿紅色防寒服，夏天愛穿黃襯衣、藍(lán)裙子。③她有一雙明亮的大眼睛，梳著兩條小辮兒，身高一米六五。④她智力并不超人，但她的毅力堅韌，一道難題做不出來決不就寢。⑤她樂于助人，別人問他問題她總是百答不厭。⑥她膽子大，不怕蛇，晚上走路不怕黑。⑦她喜歡看課外書，每學(xué)期至少看兩本小說。〔思路激活〕

選材的標(biāo)準(zhǔn)要扣住“榜樣”二字，凡與此題眼有關(guān)的應(yīng)該視為可選取的，反之則舍，如②和⑥；即使是與題眼有關(guān)的，也要考慮是否對主旨的表現(xiàn)最為有力，有力者詳，次之者略；對于次之者可視具體情況而定，也可以不寫進(jìn)文章中去。④和⑤應(yīng)屬于詳寫的內(nèi)容。練習(xí)：下面是《我們的榜樣》一文的選材范圍，請指出哪些材料可范文：媽媽“怕”

媽媽“怕”的東西也許太多了，但媽媽的這種“怕”卻是一種無形的母愛……

母愛的力量是無窮的。我的母親便是這許多可親可愛的母親中的一個。我忘不了這樣的情景：當(dāng)我想把可口的食品與媽媽同享時，媽媽會說：“你吃，我怕我的胃不行?！碑?dāng)一盤香噴噴的魚肉擺上桌子時，媽媽會把挑凈了刺兒的魚肉夾進(jìn)我的碗里，然后把魚頭留給自己，卻若無其事地說：“我怕吃多了魚肉消化不好”；當(dāng)我把各種高級飲料或甜美的水果從冰箱里拿出遞給媽媽時，媽媽會說：“我不吃，我怕涼”

……這短短幾句看似普通的話語怎能不讓我體會到其間深刻的含義？那分明是灌注了母親對女兒深切的愛意??！那還是冬去春來之際，西瓜并沒有完全上市。沿街偶爾看見攤販面前擺著稀稀疏疏的幾個西瓜，顏色卻紅的鮮艷，不禁范文：媽媽“怕”媽媽“怕”的東西也許太多了使我垂涎三尺。而再看看標(biāo)價，便又心灰意冷，這西瓜真是可望而不可及：太昂貴了！只好望瓜興嘆：“哎！西瓜?。　北憷鴭寢尨掖译x開了。事后，我卻早把這件事忘在腦后了?？傻搅说诙焱砩?，媽媽果然捧了塊西瓜回來，那西瓜并不很大，這天氣也不熱，到了家門，媽媽的臉上卻已掛上了幾滴汗珠。這汗滴里凝聚著媽媽的辛苦與血淚，也凝聚了一位母親用體弱多病的身軀換給女兒濃濃的愛意。媽媽呼嗤著把西瓜遞給我?！澳萌コ园伞蔽彝鴭寢屍v的身影，心中有一種難以名狀的感覺。我竟全然沒有料到，連自己都沒有在意的事情，媽媽卻牢牢記掛在心。我無比感激地切下了一塊比較大的西瓜捧到了媽媽面前，媽媽只是瞅了瞅，微微一笑，用她慣有的溫和口吻說：“我不吃，你吃了吧！”“媽—”這一聲呼喚是多么虔誠和凄楚，還夾雜著隱隱約約的哽咽聲。媽媽慢慢抬起那雙布滿血絲的雙眼，那目光中，傾注給我多么無私的愛、無私的情，同時也深深刻下了她

使我垂涎三尺。而再看看標(biāo)價，便又心灰意冷，這西瓜真是可望而不含辛茹苦、飽經(jīng)風(fēng)霜的印記。我無暇多想，卻已感覺到那水靈靈、甜絲絲的東西又回到了我手里，那雙溫暖的手已搭在了肩上，一種略微顫抖的聲調(diào)也縈繞在耳邊：“你的心意媽領(lǐng)了。我真的不能吃，我怕涼······”又是“怕”！這個在我心里越來越可怕的字，已在我的耳里生了根、發(fā)了芽，而媽媽卻總是用這不是理由的理由，取得我吃東西時的坦然和舒心。媽媽的臉且慢